专题：余光中乡愁赏析整理
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赏析------余光中《乡愁》
赏析《乡愁》 摘要：作为世界级文化大师的代表作品，《乡愁》在文学史上是有着很高的地位的，它不仅仅代表着上一辈人的情怀，更代表着一种根深蒂固的文化情结。本文将以为什么？体现
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乡愁余光中赏析
乡愁，是中国诗歌一个历史常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。 正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支
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余光中乡愁赏析整理（5篇）
乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁
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余光中《乡愁》原文以及赏析
这首诗借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，变成具体可感的东西，表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。全诗如下：《乡愁》——余光中小时候
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赏析余光中《乡愁》的写法
赏析余光中《乡愁》的写法 细读余光中先生的诗歌,惊喜地发现其竟也极其巧妙地运用了双线连接艺术,使既具诗歌特有的洗练隽永,又兼小说、剧本的生动迷人,实为难得. A．全诗以时
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余光中《乡愁四韵》赏析
余光中《乡愁四韵》赏析 乡愁四韵作者: 余光中给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的
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乡愁 余光中
《乡愁》教学设计 教材分析 教学内容：人教版中学语文九年级下册第一单元1课《乡愁》 内容分析：：《乡愁》是一首现代诗，余光中的经典之作，是九年级下册第一单元第一课《诗两首》的
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《乡愁》余光中（推荐）
乡 愁 作者：余光中 教学设计 教学目标： 1、学习现代诗的朗读基本技巧，学会节奏、重音。 2、培养学生有感情朗读的能力，自学探究的能力。 3、理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之
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《乡愁》余光中
乡愁 ［台湾］ 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里
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乡愁 余光中
乡愁 余光中 一、教学目标： １.知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音， 能有感情地朗读。理解托物寄情的写法和巧妙的构思。 ２.能力目标：培养学生体会美，欣赏美的诗
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乡愁——余光中
余光中：乡愁 Homesick 作者：余光中（1928—），祖籍福建永春，生于江苏南京，当代著名诗人和评论家。1946年考入厦门大学外文系。1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年发表第一
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余光中《乡愁》
余光中《乡愁》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲在里
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乡愁,余光中
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。”40年前，台湾诗人余光中一首《乡愁》写出了海峡两岸同胞的心声。 “天上一抱云彩/信步舒卷/你剪我裁/相际洒人间/你落西
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余光中《乡愁》教案设计
《乡愁》教案设计 余光中 一、走近乡愁（循环播放背景音乐） 对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、
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余光中《乡愁》教案设计
余光中《乡愁》教学设计 龙泉中学 袁 桢 教学目标: 知识与能力: 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读2、学习诗歌中借物抒情的方法 过程与方法:
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余光中的乡愁[合集]
余光中的乡愁 出身外文捍卫华文由于忧心台湾学生的华文能力每下愈况，余光中两年前连同张晓风等人在台湾临时发起组织“抢救国文教育联盟行动”，过后正式成立民间组织“中华语
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乡愁余光中教案（定稿）
教学目标: 知识与能力: 1、了解余光中，学习现代诗的基本朗读技巧。 2、学习诗歌中借物抒情的方法 过程与方法: 通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力 情感态度
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余光中《乡愁》说课稿
余光中《乡愁》说课稿 各位老师、各位评委，大家好！ 余光中的乡愁具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。 一.说教材 我今天所说的课文是《乡
