专题：饮湖上初晴后雨评课稿
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《饮湖上初晴后雨》教案合集（精选合集）
《饮湖上初晴后雨》教案合集五篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些
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《饮湖上初晴后雨》说课稿（范文大全）
《饮湖上初晴后雨》说课稿作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《饮湖上初晴后雨》说课稿
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《饮湖上初晴后雨》课堂实录汇总
一、轻松谈话激兴趣 师：同学们，见到你们我真高兴！你们高兴吗？ 生：（大声地）高兴。 师：灿烂的笑脸和响亮的声音让我感受到了你们的热情。认识我吗？ 生：（摇头）不认识。 师：我来说，你来猜，好吗？
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《饮湖上初晴后雨》教案设计
《饮湖上初晴后雨》教学设计 和平街小学 周露 【教材分析】 《饮湖上初晴后雨》该诗作于熙宁六年（1073年），当时苏轼36岁，担任杭州通判。一天他 和朋友们在西湖游宴，起初阳光明丽，
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《饮湖上初晴后雨》教案
教学目标： 1．让学生理解本诗的内容，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。 2．在理解的基础上引导学生有感情地朗读本诗，背诵本诗。 3．培养学生热爱祖国大好河山的情感。 教学
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饮湖上初晴后雨说课稿
《饮湖上初晴后雨》说课稿 一、说教材： 《饮湖上初晴后雨》这首诗是北师大版小学语文五年级上册第五组的第二篇课文《古诗两首》中的第二首。本组课文以水为专题组织单元
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《饮湖上初晴后雨》教学设计
《饮湖上初晴后雨》教学设计教学目标：1、认识“亦、妆”两个生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。2、借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的
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《饮湖上初晴后雨》说课稿（推荐阅读）
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的《饮湖上初晴后雨》说课稿，欢迎阅读与收藏。
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饮湖上初晴后雨教学反思(通用)（汇编）
饮湖上初晴后雨教学反思(通用15篇)身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精
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饮湖上初晴后雨教学反思大全
饮湖上初晴后雨教学反思(15篇)作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理
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饮湖上初晴后雨教学反思[精选合集]
饮湖上初晴后雨教学反思15篇作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理
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饮湖上初晴后雨教学反思（精选合集）
饮湖上初晴后雨教学反思15篇作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的饮湖上初晴
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饮湖上初晴后雨教学反思
饮湖上初晴后雨教学反思 饮湖上初晴后雨教学反思1 执教《饮湖上初晴后雨》是我在阅读苏轼相关资料后的一个选择。因对苏轼特别的喜欢，让我也就特别喜欢他的这首诗。另一个原
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饮湖上初晴后雨教学反思
饮湖上初晴后雨教学反思1 《饮湖上初晴后雨》是人教版三年级上册第六单元的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘
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饮湖上初晴后雨教学反思
饮湖上初晴后雨教学反思 饮湖上初晴后雨教学反思1 《饮湖上初晴后雨》是湘教版教科书四年级下册的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏
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《饮湖上初晴后雨》教学反思
《饮湖上初晴后雨》教学反思 黄达生 中国是一个诗的国度, 国家教育部颁发试用的“课程标准”,十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在我们的教材中,收有大量的优秀古诗
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《饮湖上初晴后雨》教学设计
《饮湖上初晴后雨》教学设计 一、简介西湖，引出诗人，读懂诗题。 1、都说，“上有天堂，下有苏杭”。把杭州看成是人间天堂，你知道是为什么吗？（西湖） 2、想欣赏一下西湖的美景吗？请大家
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《饮湖上初晴后雨》教学设计
教材分析 本课是小学义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册《饮湖上初晴后雨》。这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，
