专题：一年级数学下册计算
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小学一年级数学下册计算专项练习
小学一年级数学下册计算专项练习两位数加减整十数两位数加一位数不进位两位数加一位数进位 36+20＝21+6＝26+7＝ 30+59＝53+4＝36+9＝ 79-30＝76+3＝53+8＝ 58+40＝51+7＝34+9＝ 96-80＝63+5＝38+7＝ 40+28
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苏教版一年级下册数学100以内加减法计算
100以内加减法计算姓名：班级：一、口算10-6=70-3=17+9=88-79=12-6=15-9=29+12=69-45=67+15=44-21=89-12=76-54=96-83=87-16=88-21=76-32=50-20=69-32=75+12=51-40=60+31=18+12=
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(人教版)一年级数学下册教案 简单的计算.
简单的计算 教学目标 1.巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算． 2.通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力． 3.体验数学与生活的密切联系，激发他
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初一数学下册计算
yz13,3(xy)4(xy)4,231、解方程组：（1）（2）xyxy 1.yz3;26342．（1）解不等式3（x+1）
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苏教版一年级下册数学竖式计算2
《竖式计算2》姓名：家长签名：35+24=50+36=38-28=77-15=75+20=85-5=5+43=36+12=57-4=66-23=87-46=29-8=34+12=4+52=12+21=78-26=32+5=99-9=5+43=6+12=《竖式计算2》姓名：家长签
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苏教版数学一年级下册列竖式计算（暑假作业）
用竖式计算。47+32=68+32=63-38=75+9=59-36=60-27=26+47=87-29=60-39=58-15=35+57=72-7=36+41=73+19=63-37=52+9=用竖式计算。37+42=58+22=73-38=65+9=49-26=50-17=36+57=77
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一年级数学看图列式计算练习题
一年级数学看图列式计算练习题（2） 班级： 年 班 姓名： 学号： 成绩： 一、看图列式计算 □○□=□（本） □○□=□（支） □○□○□=□（个）□○□=□（个） 二、解决实际问题 1、原来有7只猴子，
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一年级数学计算能力培养总结
一年级数学计算能力培养总结 大两间房学校张宝权 小学数学教学大纲对小学数学计算的要求是：正确、熟练、合理、灵活。那么，如何提高学生的计算能力，提高计算的正确率，达到正确、
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人教版一年级下册数学 第5单元 简单的计算 教案
简单的计算教学目标：1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。2.知道物品价格的表示形式。3.培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品
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一年级数学下册教学计划
一年级数学下册教学计划 2017－2018学年度第二学期 一、基本情况: 学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。具有一定的观察、
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一年级数学下册教学进度
一年级数学下册教学进度根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内
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一年级数学下册工作计划
一年级数学下册工作计划1 一、基本情况本学期本班人数X人，其中男生X人，女生X人。通过一个学期的学习，学生已经初步适应了教材特点，并能按时去完成学习任务。具有一定的观察、比
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一年级数学下册教学计划
一年级数学下册教学计划15篇 一年级数学下册教学计划1 一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从
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一年级下册数学教学计划
一年级下册数学教学计划 肖 波 一、学生现状分析 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作
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一年级数学下册教学计划
一年级数学下册教学计划 教学内容和教学目标一、数与代数 1、 第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情
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一年级下册数学教学计划
一年级下册数学教学计划 一年级 林迪 一、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、
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一年级下册数学应用题
一年级下册数学应用题1、小苹种10盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？2、小强家有25个苹果，吃了7个，还有多少个？3、小朋友做剪纸 ，用了9张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多
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一年级数学下册教学计划
一年级数学下册教学计划 一年级数学下册教学计划1 一、学情分析本年级一(5)班共有学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学
