专题：一年级语文教学方法
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浅谈一年级语文识字教学方法（大全）
浅谈一年级语文识字教学方法 双捷中心小学：林俏玲 摘要：《语文课程标准》指出：识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和习作的基础。识字教学应结合儿童的认识特点和心理
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浅谈小学一年级语文识字教学方法
浅谈小学一年级语文 《语文课程标准》针对一年级识字量大的特点提出了十分明确的学习目标。目标的提出，顺应了新课程要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培
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小学一年级语文教学方法总结
教学总目标和要求： 一、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说
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谈谈小学一年级语文识字教学方法
谈谈小学一年级语文识字教学方法 内容摘要：小学一年级语文识字教学方法，主要为灵活多变的课堂教学，在直观形象中让学生轻松识字，在游戏中引导学生愉快识字，在互助互学中培养识字
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小学一年级语文识字教学方法谈
小学一年级语文识字教学方法谈 《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松
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小学一年级语文识字教学方法谈
小学一年级语文识字教学方法谈时间过的真快，我来到了县实验小学担任一年级（5）班的班主任及语文教学工作已一个年头了，在全新的环境里，我感到了很大的工作压力，在与新同事，新同学的
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一年级语文识字教学方法点滴谈
一年级语文识字教学方法点滴谈 摘要：作为一名一年级小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。我特别注
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语文教学方法
语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法) (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查
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语文教学方法文档
1、应把握好课堂环节，要让学生主动参与，乐于探究；所涉及的内容，采取的方法，都能以体现全面提高学生的语文素养为前提。语文课堂教学应充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。要
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浅谈一年级识字教学方法
浅谈一年级识字教学方法小学生识字能力是学习能力的基础，为使学生在轻松欢快的氛围中积极主动地认字识字，教师要根据儿童天性活泼爱动的年龄特点，有意识地激发他们认字识字的兴
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浅谈一年级汉语拼音教学方法
浅谈一年级汉语拼音教学方法 开远市东城小学陈花 汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具，汉语拼音学习的好坏直接影响到语言基础知识的学习。我从教语文14年，教了
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一年级识字教学方法初探
2013年岳西县小学语文教学论文评选参选论文 一年级识字教学方法初探 作者姓名：刘小梅 作者单位：巍岭辅小 联系电话：0556-2232462 郭沫若曾说过：“识字是一切探究之第一步，人生聪
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一年级识字教学方法初探
一年级识字教学方法初探 新课改下，识字教学编排的特点是识写分开，多认少写，这样编排的目的是为了增大学生的识字量，减轻学生的写字负担。但在实际教学中却有许多麻烦，新教材中只
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小学一年级教学方法初探
小学一年级教学方法初探 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节
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人教版一年级语文下册识字三识字教学方法
人教版一年级语文下册识字三识字教学方法识字三中要求会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，其中“霜、朝、蜂、紫”是平翘舌音后鼻音，学生读
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小学一年级写字教学方法初探
小学一年级写字教学方法初探 在平时的教学过程中，常常发现有的学生低头、弓腰写字；有的学生本子斜放在桌子上写字；有的学生大拇指压在食指上等等很多种错误的写字姿势。面对老
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浅谈小学一年级识字教学方法
浅谈小学一年级识字教学方法 含浦镇九江小学 周雪梅 识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓
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一年级拼音教学方法（含5篇）
一年级拼音教学 信息社会的信息离不开语言文字这个载体，而这个载体根本离不开汉语拼音这个标音工具。高度发达的社会需要流动，而流动的信息急切需要一个通用的语言文字环境。
