专题：语文群文阅读教学设计
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群文阅读--教学设计
绘本阅读教学指导教学设计 教学目标： 1.引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰富绘本内容。 2.培养学生边读边想的阅读习惯，激发学生读书的热情。 3.通
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群文阅读课教学设计
五年级下册第四单元 群文阅读课教学设计 教学内容：自主学习《主题丛书》中的“征程颂歌”和“梦想花开”中的文章。 教学目标： 1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表
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语文：群文阅读
做孩子生命中的贵人 “成功教育”是我们学校的办学理念，语文课堂如何为孩子的成功奠基？语文老师如何引领孩子不断向成功靠近？怎样就是一个成功的语文教师？那我们的课堂就要从引
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群文教学设计[优秀范文五篇]
群文教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的群文教学
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群文阅读《桥》教学设计
群文阅读《桥》教学设计 一、 体会课文《桥》里的环境描写句子。 1、师：下面，大家来读一读这些句子，想一想，这些句子是讲什么的？ （师课件出示短句） ①黎明的时候，雨突然变大了，像泼，
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群文阅读 教学设计(简)
群文阅读 —— 冒险小说里的“生存” 明珠学校 周军军 教材分析： 本组教材学习了两篇冒险小说《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》。这两篇文章都是作品节选，讲述了主人公
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群文阅读教学设计
群文阅读
爱，让灵性绽放
执教年级:六年级
议题：爱，让灵性绽放
篇目：《金色的脚印》
《天鹅的故事》
《科霍河畔的奇遇》
《藏羚羊跪拜》
《蜥蜴的故事 》
《羚羊的故事》
《瞎眼 -
群文阅读教学设计
所有绽放，皆有情意——“触摸自然”群文阅读教学内容：《青海高原一株柳》《野百合也有春天》《石赋》教学目标：1.学习三篇课文，通过多种阅读，感受三篇文章表达的意象。2.品读重点
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群文阅读教学设计
金沙县大田中学群文阅读材料 《我的母亲》教学设计 大田中学 张毅 教学内容：八年级人教版第二单元第一课 我的母亲 教学目标：知识与技能 通过对一组略读课文和同步阅读课文的
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群文阅读教学设计[合集]
群文阅读“爱心，成就了他人也幸福了自己” 雅安市宝兴县五龙中心校 张光玉 议题分析 以“爱心，成就了别人也照亮了自己”为题，是要让学生知道爱心的意义和价值，积极主动地关爱
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群文阅读教学设计
“团结的含义”主题群文阅读 教学内容： 关于“团结合作”的多篇文章阅读。《字典公公家的争吵》、《三只蚂蚁拖蚯蚓》、《猴子兄弟盖房子》、《团结的力量》及音频《三个和尚
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群文阅读教学设计
“群文阅读·单元导读”教学设计 ——“走近鲁迅”单元导读教学设计 旺苍实验小学 熊英 【教材说明】 六年级上册五单元教材以“初识鲁迅”为专题编排了《少年闰土》、《我
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群文阅读教学设计
群文阅读-----“走近毛泽东”教学设计 兴文县城西学校黎 彦 教学目标： 1.理解文本内容，从不同角度进一步了解毛泽东。 2.学会用不同方法概括文章的主要内容。 3.能从文中找出
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群文阅读教学设计
群文阅读教学设计 里心中小 吴振江 教学内容：《给予是快乐的》《给，永远比拿愉快》《一个苹果》 教学目的： 1、训练学生快速阅读，抓住课文主要内容的能力。 2、训练学生快速找出
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群文阅读教学设计（精选）
六年级一班群文阅读教学设计 吴燕玲 细节描写——魅力的放大镜 教学目标： 1 了解细节描写的概念在和在刻画人物形象中作用。 2在阅读中积累好词佳句，拓展视野，激发阅读兴趣。
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群文阅读教学设计大全
群文阅读---“人间真爱”教学设计 金沙县第二小学 罗光乾 设计理念： 以“群文阅读”策略为指导让学生通过阅读类似材料，感受文中人物的美好心灵，体会真爱给人们生活带来的温暖
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群文阅读教学设计
第二单元群文阅读 一、课前词语热身。 我们先一起来读一读这些词语，出示： 慎重静谧豪放无聊偶然崭新漂移引人注目毫不可惜随遇而安坐卧不安消磨时光不可思议精神大作枉费心机
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群文阅读教学设计
蚂蚁与屎壳郎 夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了
