专题：语文园地四教学设计
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《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计 《语文园地四》教学设计1 教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。2、比较句子，体会词语在表达语
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语文园地四教学设计
语文园地四 【教学目标】 １、通过认字，引导学生发现识字方法。 ２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。 ３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。 ４、口语交际，培养语言表达能力
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《语文园地四》 教学设计
语文园地四教学设计 教学目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己
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《 语文园地四》教学设计
语文园地四习作内容; 如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索 地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本
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《语文园地四》教学设计（模版）
《语文园地四》教学设计 教学目标： 1、学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词义。 2、通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3、学会
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语文园地四教学设计
语文园地四 回顾拓展四教学设计 教学目标知识与技能 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 2.了解、积累生活中的座右铭. 3.阅读成语故事《水滴石穿》 过程与方法： 回
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语文园地四教学设计
语文园地四 教学目标： 1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、 培养学生的关注新闻的意识。 3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 4、 通
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《语文园地四》教学设计
语文园地四 【教学目标】 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句
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语文园地四教学设计
第四单元 语文园地四 《语文园地四》教学设计 三年级组 教学目标： 1、通过口语交际训练，让学生交流自己平时观察中的发现，分享彼此的收获。交流时，说的同学要自然大方、表达清楚
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《语文园地四》教学设计
教学目标： 1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察
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《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计 《语文园地四》教学设计1 教学目标 ：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。2、比较句子，体会词语在表达语
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《语文园地四》教学设计一
口语交际：观察中的发现 1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段
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《语文园地四》教学设计(实用之星)
《语文园地四》教学设计 教学目标： 1．口语交际习作：能说、写自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 2．我的发现：发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬
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《语文园地四》教学设计-教学教案
教学目的要求： 1.提高学生识字的兴趣。 2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。 3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。 教学重点： 主动认字，有兴趣识字。
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《语文园地四》教学设计_1
《语文园地四》教学设计 教学目标1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 2．积累词句，发现新的描写动物的方法。 3．正确、流利，有感情
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语文园地四教学设计5篇
语文园地四教学设计 一、教材简说 这个语文园地有五项内容。分别是认带有相同偏旁的字，以复习巩固学过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形金的字，巩固写过的字；读句子，让
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《语文园地四》教学设计、教学反思[推荐]
部编版一年级下册教学设计 第四单元 语文园地四指导方案 教学目标 1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验
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语文园地四教学设计[全文5篇]
语文园地四 一、教学内容：人教版四年级语文下册第四组《语文园地四》 二、教学目标： 1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交
