专题：游园不值教学实录
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游园不值教学实录
一、教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。 2.学习生字，新词。理解课文内容。 3.体会人物特点，感受浓浓亲情。二、基础知识 1.生字： 枣 落叶灌木或乔木，枝有刺
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《游园不值》教学实录
窦桂梅《游园不值》课堂实录 上课之前，窦老师已把诗板书在黑板上。学生就座。 在主持人的邀请下，窦老师来到台上。学生背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 师：课前同学们背了那么
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窦桂梅教学实录——《游园不值》
窦桂梅教学实录——《游园不值》 师：好啊，课前同学们背了这么多的诗歌。人说诗是推敲出来的。这让我想起一位诗人，这个人叫—— 生：贾岛。 师：读过这首诗吗？出示贾岛的《题李凝幽
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窦桂梅《游园不值》教学实录（最终五篇）
窦桂梅《游园不值》教学实录 上课之前，窦老师已把诗板书在黑板上。 学生就座。（会场播放《让我们荡起双桨》） 在主持人的邀请下，窦老师来到台上。 师：听着这春天的声音，让我们随着
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《游园不值》教学设计
《游园不值》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本首诗中的一个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解诗句的意思，想象并说出《游园不值
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《游园不值》教学反思
《游园不值》教学反思 《游园不值》教学反思1 各位老师，你看我在教学古诗中，我有哪些特点？和以往的古诗有哪些不同，要突破些什么，追求特色的有哪些值得我们大家可以借鉴的？除此之
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《游园不值》教学设计[精选]
《游园不值》教学设计 教学目标： 1、 认识2个生字，会写1个生字。 2、 了解诗的大意，了解作者侧面描写的方法。 3、 想像春色的美好，知道美好的事物是压抑不住的。 教学重点： 了解
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《游园不值》教学设计
《游园不值》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法：利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。 3、情感态度
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教学案例游园不值
教学案例《游园不值》 涪陵城七校 傅小殷 中国是一个诗的国度，有着悠久的“ 诗教”传统。古典诗歌具有注重“ 意”，崇尚“ 神”的特点，对陶冶情情，培养学生健全人格和美的心灵，有
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游园不值教学设计
《游园不值》教学设计 马坳中小 李翠红 教学目标 1学会本课的生字，读懂诗句意思，有感情地朗读和背诵古诗 2、 培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。 3、、培养学生想象，实践
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《 游园不值》教学设计
花园是不值得的薛凡根 一，引进兴趣 老师：春天到春天的女孩轻轻地跟着步伐，现在是春天，所有的季节的恢复。学生，你的眼睛的春天，自己的经验的春天，或在书中的春天是什么？ 健康：春天
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《游园不值》教学设计
《游园不值》教学设计 教学目标： 1、 学习《游园不值》这首古诗。 2、 学会生字，理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。3、 了解学习古诗的方法。 4、 能
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游园不值教学反思
游园不值教学反思 游园不值>教学反思（一）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，诗中描绘了一幅美妙的春景图，诗人抓住景物的特点，抓住重点，以少总多，景中有情，情中寓理，是陶冶学生情操
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《游园不值》教学设计
古诗《游园不值》教学设计 凤山县金牙乡更沙九年一贯制学校 龙绍严 教学目标： 1. 学习古诗《游园不值》，体会古诗所描绘的意境，感受美、欣赏美，受到美的熏陶。 2. 学会生字词，
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《游园不值》教学设计方案
《游园不值》教学设计方案 一、教学目标： 1、学习生字，掌握生字词的写法和含义。 2、在理解古诗的基础上，有感情地熟读并背诵古诗。 3、 利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者
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《游园不值》教学设计
《游园不值》是九年义务小语教材第十册《古诗三首》中的一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。诗中描述了诗人原想访友赏花，不料轻敲柴门却许久未开，遗憾之余揣测大概
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游园不值教学设计（范文）
游园路上的“值” ——《游园不值》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本首诗中的一个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解诗句的意思
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《游园不值》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《游园不值》教案，欢迎大家分享。
《游园
