专题：有余数的除法经典例题
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有余数的除法_《有余数的除法》例题5（5篇范文）
《有余数的除法》例题 例. 把33枝花，平均扎成6束，每束几枝花，还剩几枝？ 分析：这是一道按份数来分的有余数除法应用题，用除法来做：33÷6＝5（枝）．还剩3枝，不够每束一枝，所以商是5，单位是枝，余
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练习有余数除法
有余数的除法练习一 教学内容：p6页1--6 教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：
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有余数的除法
《有余数的除法》教学设计 城关二小 丁玲 教学内容：人教版教科书二年级数学下册第60页例1及做一做。 教学目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，
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《有余数的除法》
《有余数的除法》是第三册第二单元中的教学内容。它 是在学生掌握了表内除法知识的基础上进行的，同时也是今后学习多位数除法的基础。因此，本节课的学习内容，对学生的后续学习
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有余数除法反思
在我上完《有余数的除法》第一课时有感.本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、
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有余数的除法反思
二年级上册《除法的初步认识》 教学反思 青岛版《除法的初步认识》有5个信息窗。其中包括：平均分，除法的意义、算式及各部分名称，有关0的除法，除法的简单应用，综合应用除法知识解
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有余数的除法课件
有余数的除法 教学目标 ： 1、通过实际摆放学具，使学生初步理解有余数除法的意义。 2、理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。 3、初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学
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有余数的除法说课稿
有余数除法说课稿 我说课的内容是人教版数学三年级上册第四单元的《有余数的除法》的第二课时，下面我从教学思考、教学设计两方面进行说课。 教学思路 包括以下三方面的内容：1
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《有余数的除法》最新 课堂实录范文合集
《有余数的除法》课堂实录 实验三小 李一琳 教材分析：这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，
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《有余数的除法》说课稿。
《有余数的除法》说课稿 一、说教材 《有余数的除法》是人教版二年级数学下册第六单元第一课时的内容。《有余数的除法》这一教学内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除
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有余数除法教学设计
《有余数的除法》教学设计 一、教学内容 教科书第1—2页例1、例2以及“做一做”。 二教学目标 1．通过分草莓的操作活动，理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法横式表示。 2．
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有余数的除法教案
有余数的除法 李君婕 一、教学内容：人教版小学数学二年级下册59—60页 二、教学目标： 1. 使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比
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有余数除法的教案
有余数的除法 联三小学 李天利 一 教学目标 1、知识目标： (1) 使学生结合具体情境，明确有余数的除法的意义。 (2)使学生能够比较熟练的掌握有余数除法笔算。 (3) 使学生懂得余
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有余数的除法练习
有余数的除法 找出每组题的联系 96÷3＝ 86÷4= 32×3＝ 21×4＋2= 知识扩展： ★例1：一个数除以5，商是123，余数是3，这个数是多少？〖思路点拔〗__________________________ 列式： ◇考考
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有余数的除法复习题
《有余数的除法》复习题 一、直接写出下面各题的商和余数。 35÷8= `````` 34÷5= `````` 54÷8= `````` 29÷5= `````` 46÷8= `````` 52÷6= `````` 二、填空 1、
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有余数的除法练习题
一、填空 1．有余数的除法中，被除数=（ ）×（ ）+（ ）。计算有余数的除法时，余数要比除数。 2、除数是8，余数最大是（ ），最小是（ ）。 3、果△÷6=○……□，那么□最大是（ ） 5、 ÷8=4……3，（ ）里
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有余数除法竖式
“有余数的除法竖式”教学设计 一、教学目标 1.沟通平均分的实物操作与除法竖式之间的关系，掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解每个数的含义。 2．经历平
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有余数的除法教案设计
有余数的除法优质教案设计 科 目：数学 上课教师： 教学内容：人教版三年级上册课本第51页 教学目标： 1、通过动手操作、独立思考等活动，使学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法
