专题：争吵教学设计
-
《争吵》教学设计
束河中心校中海完小
和贵珍 2012年4月20日《争吵》教学设计（二）
《争吵》教学设计一、教学内容：人教版小学三年级语文下册第十五课《争吵》。
二、设计理念
《争吵》是人教版小 -
争吵教学设计
争吵教学设计 争吵教学设计1 一、说教材1、教材分析本课是新疆版小学汉语双语教材三年级下册第十一课课文一。这是一首节奏明快的儿童诗。极富想像的语言将各种标点符号拟人
-
《争吵》教学设计（范文大全）
《争吵》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮
-
《争吵》教学设计
《争吵》教学设计(15篇) 《争吵》教学设计1 [教材内容]人教版大修订教材四年级第八册略读课文。[设计理念]略读课文的教学要求学生通过阅读能理解课文的大致内容，从整体上把
-
争吵教学设计
三年级下册《争吵》教案 普集镇焦家小学 郭坤 《争吵》教学设计 教学目标： 1、会认13个生字，会写14个生字，正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒
-
争吵及教学设计
《争吵》教学设计 教学目标： 1、会认13个生字，会写14个生字。 2、通过理解课文内容，体会父亲的话的含义，懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。 教学过程：一、导入新课 1．启发
-
《争吵》教学设计
《争吵》教学设计 仁兴镇中心小学 陈丽红 教材简析: 《争吵》是人教版小学三年级第四单元的一篇精读课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重
-
争吵教学设计
《争吵》教学设计教学目标： 1、了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。 2、会用“可是”、“不是„„而是„„”、“既然„„就„„
-
《争吵》教学设计
语文S版四年级上册第五单元 《争吵》教学设计（第二课时） 【教学目标】 1、教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 2、能联系课文内容，理解父亲说的话。 【重点难点】 理
-
争吵教学设计
争吵 学习目标: 1.会认”嫉妒”等13个生字,会写”承、缘、愤”等生字。2.通顺而流利地朗读课文，学会给课题提问题，并根据答案概括课文主要内容。 3.了解”我”和克莱蒂争吵的
-
《争吵》教学设计
《争吵》教学设计 一、预习前置 自主学习1．这节课，我们来学习新课——争吵（板书，齐读） 2、你和别人争吵过吗？谁来说说。3、自主学习单，组内交流。 二、小组交流 合作共享 1．小组汇
-
《争吵》教学设计
《争吵》教学设计 一、谈话导入，明确学习内容 在日常生活中，同学之间发生争吵是难免的事，这一课讲的是两个朋友因什么事而发生争吵呢？谁愿意来说说？发生争吵之后，他们是怎样做的，
-
争吵教学设计
《争吵》教学设计 教学目标： 1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。 教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲
-
争吵教学设计
争吵教学设计15篇 争吵教学设计1 【设计意图】这篇课文是从亚米契斯小说《爱的教育》中选出的。夏丏尊先生在译者序言中写到：“记得曾流了泪三日夜读毕……这不是悲哀的眼泪，
-
争吵教学设计
争吵教学设计1 【学情分析】这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅
-
争吵教学设计
《争吵》第二课时教学设计 杜庄学区第一小学 张丽辉 【选材】：人教版三年级下第15课《争吵》 【学情分析】： 这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重
-
争吵教学设计初稿
争吵 一、教学目标 1. 会书写“匠”“替”“抄”等14个生字，认读“嫉妒”“胳膊肘”等新词。 2.感情朗读课文中的有关段落，读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。
-
《争吵》教学设计[精选合集]
《争吵》教学设计 一、教学目标 1、认知目标 读懂“我”和克莱谛争吵后各自表现。体会争吵前后的心里变化。 2、技能目标 感情朗读课文中的有关段落 3、情感目标 体
