专题：杂化轨道理论教学设计
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杂化轨道理论示范课教案
杂化轨道理论示范课教案（40分钟） 安徽大学化学化工学院 2010-11-03 教学内容：无机化学(武汉大学编第三版，上册)， 第四章 第四节 共价键理论(§4-2-2杂化轨道理论)。 教学目的：学生
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杂化纳米材料
材料的制备与技术 姓名：李菁学号： 20134209204 杂化纳米复合材料的介绍及研究进展 摘要：有机-无机杂化纳米材料由于小尺寸和兼具有机、无机材料的各种优良性质, 在许多领域都
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《杂诗》教学设计
教学目标： 1、会认本课的“君、绮”两个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大意，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。设计理念：朗读、背诵古诗
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《杂诗》教学设计
《杂诗》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解王维的相关文学常识；正确朗读本诗并整体感知诗意。 2、熟读背诵诗歌，理解每句诗的含义。把握诗歌主题；品味
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2020-2021学年高中化学人教版（2019）选择性必修2:第二章第2节第二课时 杂化轨道理论 课时作业
杂化轨道理论1．甲烷中的碳原子采用sp3杂化，下列用*标注的碳原子的杂化类型和甲烷中的碳原子的杂化类型一致的是( )2．BF3是典型的平面三角形分子，它溶于氢氟酸或NaF溶液中都形
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己亥杂诗教学设计
己亥杂诗教学设计 教学目标： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。
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《己亥杂诗》教学设计专题
《己亥杂诗》教学设计 【教学目标】 1、 读、背、诵本诗。 2、 联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 3、 初步感知本诗的构诗与表达特点。 【教学重难点】 诗句
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《杂诗》教学设计1（★）
《杂诗》教学设计1 设计理念： 朗读、背诵古诗，让学生感受诗人独钟梅花，清高超脱的品性，领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。 教学目标： 1、会认本课的“君、绮”两个生字。 2、正确、
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杂诗其二教学设计
陶渊明杂诗十二首（其二） 河北清河中学 李立芳 学习目标：1．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。 2．学习通过多种途径表现诗人“悲凄”的方法。 教学重点：朗读
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《己亥杂诗》教学设计
【教学内容】 《己亥杂诗》是语文S版第11册第2单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒
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己亥杂诗最新教学设计
《己亥杂诗》教学设计 【教学目标】 ⒈知识与能力： (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 (2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。 ⒉过程与方
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己亥杂诗教学设计
《己亥杂诗》教学设计 教学目标 ： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、体会诗歌所描绘的意境。 教学重点：体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：体
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《己亥杂诗》教学设计
《己亥杂诗》教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读全诗。 2、借助工具书理解诗中的词句，能用自己的话说出诗的大意，感悟诗的意境。 3、背诵并默写全诗。 作者简介： 龚自珍（1792—1
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己亥杂诗教学设计
《己亥杂诗》教学设计 设计者：濉溪县张圩学校 张淑华 【教学目标】 1.知识与能力(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 (2)联系写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)深入诗的意境，感知
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已亥杂诗教学设计
《已亥杂诗》教学设计 【教学内容】 《己亥杂诗》是人教版六年级下册语文古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗
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《四时田园杂兴》教学设计
《四时田园杂兴》教学设计 教学目标： 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、体会诗词
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四时田园杂兴教学设计
四时田园杂兴教学设计 孔伶俐 一、 课前交流，拉近师生距离，引出课题。 同学们，大家好。今天咱们班可真热闹，来了这么多听课的老师。首先，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。这么
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《四时田园杂兴》教学设计
教学目标： １、会认9个生字，会写8个生字。 ２、有感情的朗读、背诵古诗 ３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境. ４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词
