专题：走路的人教学设计
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天游峰扫路人教学设计
15、天游峰的扫路人 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。 3、在理解课文内容的基础上，通过朗
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走迷宫教学设计
走迷宫教学设计
教学目标
1、能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系。
2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、培养学生的合作精神。
教学重难点
重点： -
《走月亮》教学设计
【创新教案】《走月亮》教学设计教学设想：在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲
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走迷宫教学设计
走迷宫 卢甜甜 设计意图 1.注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识
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《走月亮》教学设计范文合集
《走月亮》教学设计教学目标：1.技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。2.情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与
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谁先走教学设计)（汇编）
教学目标 1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公
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《谁先走》教学设计（汇编）
《谁先走》教学设计 教学目标： 1、会设计简单、公平的游戏规则。 2、能体会游戏的公平性，判断一些游戏规则是否公平，并能将不公平的游戏规则修改为公平的游戏规则。 教学重点、
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《走月亮》教学设计
《走月亮》教学设计 教学目标： 1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵
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《走迷宫》教学设计
《走迷宫》教学设计 张世锋 一、教学目标：1、知识目标：收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及 造型特点。2、能力目标：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运 用多轴造型
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走月亮教学设计
《走月亮》教学设计 教学目标 知识与能力目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.了解课文的主要内容、意境和情感。 3.正确认读本课4个生字，会写10个生字。 过程与方法目
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《走月亮》教学设计
《走月亮》教学设计 一、教学目标 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 (一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。 (二)在
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走迷宫教学设计
《走迷宫》活动一教学设计 胜利小学 于明航 一、 教学内容分析 迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨、进去后不易找到出路的建筑物，另一种含义是指锻炼人类智慧的游戏。本课是
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走月亮教学设计
《走月亮》教学设计 刘台子完小刘艳侠 一、教材分析 《走月亮》是冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的一篇散文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如
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《走月亮》教学设计
《走月亮》教学设计 教学目标： 1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。 2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。 3．正确流利地朗读课
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走月亮教学设计范文
《走月亮》教学设计 英塘小学：吴婉华 教学目标 1：正确流利有感情地朗读课文，感受月光下的美景。 2：体会‘我’与阿妈浓浓的亲情，以及‘我’的幸福快乐。 3：结合生活体验，发挥想象感
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《走月亮》教学设计
《走月亮》教学设计 第一课时 课型：新授 授课时间： 主备人：刘婷 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、正确掌握并理解生字新词，并积累运用。 3、初读
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《天游峰的扫路人》教学设计
15.《天游峰的扫路人》教学设计第2课时班级：六（2）班执教者：李冬冬时间：2017.5.18教材简析：《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十二册中的第15课。这是一篇散文，作者用细腻的笔触
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天游峰的扫路人教学设计
《天游峰的扫路人》第二课时教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 学习描写人物的方法。 2、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想
