专题：找骆驼教学教案
-
找骆驼教案
[找骆驼教案]陈泰昌课题：《找骆驼》(1课时) 文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到
-
找骆驼教案
《找骆驼》教案 教学目标： 1. 正确、流利有感情地朗读课文，理解“哄”“跛”意思。 2.了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关
-
找骆驼教案
找骆驼 教材分析 故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象准确分析和判断，使商人终于找到了骆
-
找骆驼教案
关于找骆驼教案汇总七篇找骆驼教案 篇1 教学目标：1、读懂重点词句，了解课文内容。2、通过人物的对话，了解人物的性格。教学重难点：通过理解文章中含义深刻的句子，体会老人为什么
-
找骆驼教案
《找骆驼》 教学目标： 1．有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。 2．理解课文内容，知道丢失的骆驼有哪些特点，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点。 3．通过比较和
-
找骆驼教案
找骆驼 教学目标 1、能独立认识本课“骆 驼 跛 驮 忿 哄 啃” 7个生字 。积累词语10个。 2、 能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。 3、 懂
-
找骆驼 教案
《找骆驼》教学设计 佚名 《找骆驼》教学设计一 江苏无锡 洪永山 学习目标 ①正确、流利，有感情地朗读课文。 ②通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”
-
修改版 《找骆驼》 教案
师：同学们，老师这里有些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强，同学们想不想一比高下？请你认真观察这两幅图，看看它们哪里不同？ 师：同学们真是火眼金睛！其实在生活中，只要我们
-
《找骆驼》教学设计之一-教学教案
１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。 教学过程 一、设疑导入，提出要求 １．设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老
-
16找骆驼教案
16、找骆驼 教学目标： 1．知识与技能：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2．过程与方法：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3．情感、态度与价值观：培养仔细观察与认真思考
-
找骆驼交教案
教学目标 16 找骆驼 1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3．培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认
-
16《找骆驼》教案
16*《找骆驼》教案 一、教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 认识课文中不懂的生字词。 3 通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。 二
-
找骆驼教案（含五篇）
找骆驼教案 教学目的： 1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有
-
找骆驼教案板书设计
学习目标①正确、流利，有感情地朗读课文。②通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。课前准备师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体
-
找骆驼的教案
教学目标 ：1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3．培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点： 通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。
-
找骆驼 教案 教学反思（精选五篇）
《16找骆驼》教学设计 教学目标： 1 有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现出的不同心理。 2 理解课文，了解老人是怎样知道走失骆驼的特点。 3感悟“用心观察，就能有所
-
37_找骆驼_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。 2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的
-
16《找骆驼》教学设计之二-教学教案
这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。 课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急，
