专题：这片土地是神圣的说课
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《这片土地是神圣的》评课稿
《这片土地是神圣的》评课稿 今天下午，我倾听了陈丽老师执教的《这片土地是神圣的》一课。本文是由一位印第安酋长写给即将收买他们土地的白人领袖的精彩的演说稿，是一篇讲读
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《这片土地是神圣的》评课稿
与精炼邂逅 ——《这片土地是神圣的》评课稿 走进张老师的课堂，精炼如她。整堂课一坏扣一坏，让听课的老师们也不得不佩服张老师的功底。 一、在读中咏味 张老师在课的开始就让
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这片土地是神圣的[推荐]
这片土地是神圣的（课课练） 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、在带点字正确的读音后画“√” 薄雾（bó báo） 血管（xiě xuâ） 倒影（dǎo dào） 拂过（fú fó） 运载（zǎi zài） 民
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《这片土地是神圣的》
《这片土地是神圣的》教学设计 【教材简析】 《这片土地是神圣的》是人教版实验教材第十一册的一篇课文，它被誉为“有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说”。课文生动形象
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《这片土地是神圣的》
《这片土地是神圣的》教学设计 【教材分析】 《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动
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《这片土地是神圣的》
《这片土地是神圣的》教学设计 教材简析：在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们
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这片土地是神圣教案
《这片土地是神圣的》第一课时教学设计 阿克苏市第四小学：李红梅 一、教学目标： 1、有感情的朗读课文，把握本文主要内容。 2、揣摩优美的语句，体会表达上面的特点进行仿说并背诵
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这片土地是神圣的 教案
最能直接表达印第安人对家乡的热爱与眷恋之情的句子是哪个？ 我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。（齐读） 这是一个什么句？用了什么修辞？ （比喻句）把什么比作什么？ 母
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这片土地是神圣的教案
《这片土地是神圣的》说课材料
一．教材分析
《这片土地是神圣的》是新课标人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四组里的一篇讲读课文，文章生动形象地描述了人类与大 -
这片土地是神圣的 教案
《这片土地是神圣的》教案 【教学目标】 １、认识生字词，把握全文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系。 ２、有感情地朗读课文，体会文章语言的优美，感悟语言蕴含的意义 ３、激发学
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《这片土地是神圣的》教案
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，了解课文内容。 ２、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【教学重难点】 了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻
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这片土地是神圣的（推荐5篇）
《这片土地是神圣的》说课稿2011-12-15 21:01:06| 分类： 默认分类 |字号大中小 订阅 各位老师： 大家好，今天我说课的题目是：这片土地是神圣的。（板书课题）下面我将从说教材，说教
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这片土地是神圣的读书笔记
今天我认真地读了《这片土地是神圣的》这篇课文，这篇课文是印第安酋长西雅图150年前的着名演说，整篇文章表达了印第安人对土地的留恋和热爱，语言清新优美，内容令人深思。 文章
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这片土地是神圣的读后感
这片土地是神圣的读后感 这片土地是神圣的读后感1 这篇课文用了三个方面来写：一、印第安人用大量的事实告诉了我们这片土地是神圣的。二、印第安人要求人们善待河水、空气和
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这片土地是神圣的教案
（一）导入新课
1、请同学们看黑板（板书：土地），看到这个词语，你想到了什么？如果让你们用一个词语来形容这片的话，你们用什么词语？【同学们平时积累词汇做得真好，一下子想到那么多的词语】 -
这片土地是神圣的教案（★）
这片土地是神圣的教案 学习目标 1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3
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《这片土地是神圣的》教案设计
《这片土地是神圣的》教案设计 【教学过程】 第一课时 一、设疑，引入新课 1. 同学们，老师这里有个填空题需要大家完成，请看（＿＿＿＿的土地）请同学们在土地前面加一个修饰语，把你能想到
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这片土地是神圣的说课稿
《这片土地是神圣的》说课稿 一、说教材 《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对
