专题：整式的加减3教学设计
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整式加减3去括号教学设计
《整式加减3》 去括号 教材分析： “去括号”是北师大版义务教育教科书《数学》七年级上册第三章《整式及其加减》的第4节整式加减的第二课时。去括号法则的探究与应用是整式
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整式的加减教学设计
《整式的加减---合并同类项》教学设计 一、教学目标: 1、使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 2、使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 3、通过观察、
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整式的加减教学设计
《整式的加减》复习课教学设计 学习内容： 整式的加减单元复习。 教学目标： 1、让学生充分体会字母的真正含义，熟悉用式子表示数量关系，理解字母可以像数一样进行计算 2、通过相
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整式的加减教学设计
《整式的加减》教学设计 尊敬的各位专家评委、各位同仁： 大家好！我是，很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教。我今天的教学设计课题是《整式的加减》。
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整式的加减教学设计
教学案例： 2.2《整式的加减》教学案例 邯郸市广泰中学 白雪 一、教材分析 （一）教材地位、作用 本节课是在学生已经学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，
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《整式的加减》教学设计
《整式的加减》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 （2）掌握合并同类项法则。 （3）利用合并同类项法则来化简整式。 2、过程与方法： （1）
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《整式的加减》教学设计
尊敬的各位专家评委、各位同仁：大家好！我是，很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教。我今天的教学设计课题是《整式的加减》。以下我就六个方面来介绍这堂
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《整式的加减》教学设计1
2.2.1整式的加减 同类项 教学目标 1．理解同类项的概念． 2会判断几个单项式是否是同类项． 教学重点 理解同类项概念． 教学难点 运用同类项的概念进行简单的运算． 教学设计 一
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2.2整式的加减教学设计
2017-2018学年第一学期龙岩初级中学 七年级数学公开课教案 课 题：2.2整式的加减第一课时 授课时间：2017.10.18 授课班级：七年级六班 授课老师：龙岩初级中学 陈盛 教学目标： 知识
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整式加减教学反思
整式加减教学反思 整式加减教学反思1 《整式的加减》 是人教版数学七年级上册第二章整式的运算中的第二节内容。教材的安排是在学习有理数的基础上，结合学生已有的生活经验，引
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2.2 整式的加减 教案3
2.2整式的加减 教学目标 1．知识与技能 能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 2．过程与方法 经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规
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整式加减教案
§ ４.４整式的加减 万国栋 ※ 学习目标： 1、知识与技能： 让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。 2、过程与方法： 培养学生的
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整式加减练习
如皋市实验初中课堂作业七年级（上）数学
2．2 整式的加减 一、填空与选择(填空每空4分，选择每题5分)
1．计算：x-2x=_____，2a3a31a_______，3(1-x)____. 26
2．若2xm1y2与x2yn是同类项，则 -
整式加减教案
第24课时 2.2 整式的加减(1) 教学目标: 知识与技能 （1）了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，•能正确合并同类项．（2）能先合并同类项化简后求值． 重、难点与关键 1．重
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《整式的加减――数学活动》教学设计
《整式的加减――数学活动》教学设计 1教材分析这节数学活动作为七年级数学人教版教材第二章《整式的加减》的最后一节，是学生在初步学习数学符号语言后的实际应用.首先要使
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七年级上册《整式的加减》教学设计
七年级上册《整式的加减》教学设计 七年级上册《整式的加减》教学设计 【教学目标】 1.理解同类项、合并同类项的概念。 2.掌握合并同类项法则，会应用该法则及运算律合并
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七年级上 整式的加减教学设计
大岗中学七年级数学教学资料第二章整式的加减整式的加减 教学目的： 1，在复习去括号，添括号及合并同类项法则的基础上，进行整式的加减运算。 2，使学生在掌握整式加减一般步骤，熟练
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2.2 整式的加减 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 一、知识与技能 1 理解同类项的概念，会识别同类项。 2 理解合并同类项的理论依据是三个运算定律（即加法交换律、结合律、乘法对加法的分配律）的使用。
