专题：最小公倍数教学实录
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《最小公倍数》教学反思
《最小公倍数》教学反思 这一堂课下来总体感觉学生讲得不错，各环节也安排得井然有序，首先是汇报教材基本的知识点，让学生充分理解概念；接下来利用典型例题让学生充分展示不同的
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《最小公倍数》教学设计
《最小公倍数》教学设计 《最小公倍数》教学设计1 课时：1教学准备：教学目标：1、复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解公因数、最大公因数、最简分数等概念。2、通过输
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《最小公倍数》教学设计
《找最小公倍数》教学设计 胡集小学刘媛媛 教学内容 最小公倍数 教学目标 1．知识与技能 理解最小公倍数的概念，理解求两个数最小公倍数的算理，掌握用短除法求最小公倍数的方法
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最小公倍数教学设计
《最小公倍数》教学设计 教材分析：本节课教学公倍数和最小公倍数，是在学生理解了倍数的基础上教学的。本课要让学生理解公倍数、最小公倍数的含义，学会找两个数的最小公倍数的
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最小公倍数教学设计
《最小公倍数》教学设计 公园路小学转龙藏分校 王淑梅 教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册第70页 教学目标： 1 ．理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 2 ．通过解决
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《最小公倍数》教学设计
《最小公倍数》教学设计 一、活动激趣，理解概念。 师：体育课上我们都报数，今天这节课上也请大家报数（1－30），但是你还要记住自身所报的数是多少。 生：报数1、2、3...... 师：请所报数
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最小公倍数教学设计
最小公倍数教学设计 教学内容 最小公倍数（一） 教材第88 、89 页的内容及第91 页练习十七的第1 、2 题。 教具准备 多媒体课件，学生操作用长方形纸片（长3Cm ，宽2Cm ）与方格纸。 教
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最小公倍数教学设计
最小公倍数教学设计 《最小公倍数》教学设计 教学目标: 1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的意义。2、探索找公倍数的方法,会利用列
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《最小公倍数》教学反思
《最小公倍数》教学反思《最小公倍数》一课的教学给我的感触颇深，震撼很大。现将这节课的教学反思如下：
一、能让学生在现实情境中体验和理解数学。
教学前，我了解了学生在这节 -
最小公倍数教学反思
《最小公倍数》教学反思
南门小学王爱平
上完了《最小公倍数》这节课，我的感受难以言表，这节课最大的受益人一定是我，因为我不仅亲身经历了这节课全部过程，使自己知道应该迷途知 -
最小公倍数教学反思
最小公倍数教学反思 求两个数的最小公倍数，有几种情况，一种是大数是小数的倍数，一种是两个数是互质数，还有一种是既不是互质数也不是倍数关系。对于第三种情况，新课标的要求是用
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最小公倍数教学设计（合集5篇）
最小公倍数教学设计 教学目标 1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念． 2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法． 教学重点 建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握
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公倍数和最小公倍数教学设计
《公倍数和最小公倍数》教学设计与说明 [教学内容] 苏教版小学数学五年级下册第3单元P22-23 [教学目标] 1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小
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公倍数和最小公倍数教学设计
公倍数和最小公倍数教学设计 高密市第一实验小学 蒋晓华 教学目标： 1、使学生掌握公倍数，最小公倍数的概念。 2、使学生会用找倍数的方法求两个数的最小公倍数。 3、培养学生
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公倍数和最小公倍数教学设计
公倍数和最小公倍数教学设计 合肥市蚌埠路第四小学王勇 教学内容：苏教版《义务课程标准实验教科书》数学五年级下册，第22~23页例1和、例2、“练一练”和练习四第1~4题 教学目
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“最小公倍数”教学设计与评析
人教版《义务教育课程标准试验教科书•数学》五年级下册第88~90页。 二、教学目标 ： 1、知识与技能：建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。掌握求两个数最小公倍数的
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《最小公倍数》教学设计五篇范文
《最小公倍数》教学设计 教学内容： 五年级下册第88—90页例1和例2. 教学目标： 1、结合具体的现实情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的意义。 2、探索找
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最小公倍数_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 通过具体实例理解公倍数和最小公倍数的意义。 1.2过程与方法： 掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的基本方法，会用集合圈来进行表示说
