专题：中学生历史教学园地
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历史教学中学生兴趣培养
学科教学研究 如何在历史教学中培养学生兴趣 兴趣是最好的老师，试想，一个教师，如果学生对历史教学毫无兴趣，那么，要想学好历史，提高历史成绩无疑是一种空想。因此，苏霍姆林斯基说：如
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经典历史故事中学生（大全）
历史故事的意义了解一个国家就要先了解它的历史，历史故事是让我们最容易了解中国历史、外国历史、世界历史、清朝历史等不同地域，不同朝代历史最快捷方法，下面为大家精心整理了
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浅谈历史教学中学生的主导地位(正式稿)
浅谈历史教学中学生的主体地位 易俗河镇三中贺石强 教育理论和教育实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。在初中历史教学中，发挥教师的主导作
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浅论历史教学中学生能力的培养
浅论历史教学中学生能力的培养 潘能清 【摘要】在初中历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促
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论历史教学中学生能力的培养
论历史教学中学生能力的培养 摘要：在历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进
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论历史教学中学生能力的培养
论历史教学中学生能力的培养[摘要]：在历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进
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中学历史教学园地-历史教学不为彼岸只为海(精)
中学历史教学园地-历史教学不为彼岸只为海 学习的过程，代写论文如果不去体验，不去感悟，便不知道其中有益的营养与该吸取的教训，也无法把它内化为自己的经验，获得成长论文代写 前
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历史教学中学生情感态度价值观的培养
浅谈历史教学中学生情感态度价值观的培养 当前我国正处于社会大变革、大发展的时代，我们培养的人才，不但要具有较高的技能以适应和满足社会多样化发展的需求，而且需要具有更强
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浅谈历史教学中学生参与意识的培养1
浅谈历史教学中学生参与意识的培养 福建省永安市第三中学简文玲 摘要：如何引导学生主动参与到教学活动中是每个历史教师在深化历史教学改革时都要面临的一个重要课题。 关键
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历史的选择演讲稿(中学生)
1921年7月1日，在军阀混战中，在五四烽火后，伴随着哀鸿遍野，伴随着民族的迷茫与彷徨，您，诞生了！中国共产党，我亲爱的妈妈！您历尽了沧桑磨难，挽救了革命，挽救了人民，挽救了伟大而可爱的祖国
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四上园地教学反思
语文园地一教学反思： 本学期在教学第一单元前，借着刚开学学生的学习热情较高，先布置学生留心身边的奇特的自然景观，加上对课文深入学习，学生已经感受到大自然那种奇特之美。学生
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园地七教学设计
语文园地七教学设计 【我的发现】 这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。 1.让学生读一读三
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园地五教学设计
《语文园地五》（我的发现、日积月累）教学设计 第三课时 学习目标： 重点、难点： 通过读、背，积累语言； 通过发现、归纳汉语中的构词方式，积累含有反义词的成语； 认识形声字的特点。
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语文园地教学设计[精选合集]
语文园地就是要教学生识读字词，并发现其特点，了解词语的含义。下面是小编为你整理了“语文园地教学设计”，希望能帮助到您。语文园地教学设计（1）教学要求：引导学生做小实践，揭开自
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语文园地教学反思
语文园地教学反思 语文园地教学反思1 这是我第二次以“学习园地“为对象进行精品课程的开发。第一次是在上学期，学校研发五年级上册第七单元的精品课程。说实话，那次并不满意，
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园地二教学设计
语文园地二》 教学目标： 1、教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 2、让学生通过认读，进行比较，来巩
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园地五 教学设计
语文园地五 教学设计 教学目标： 1，辨析3组形近字，理解3组形近字所有的构成词语意思。 2. 积累8个与言有关的成语，并尝试运用到具体的语境中。 3. 学会抓住实物特点把句子说具体
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园地二教学设计
口语交际•习作二 【教学目标】 1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3、学习修改
