专题：中学语文教师招聘试题
-
教师招聘 中学语文试题
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 教师招聘 中学语文试题 一.选择题 (每小题3分，共18分) 1.下列四项中书写有错别字的一项是( c) A. 荸荠 苹果
-
福建省中学语文教师招聘考试试题
一.选择题 (每小题3分，共18分) 1.下列四项中书写有错别字的一项是 A. 荸荠 苹果 完璧归赵 无精打采 B. 恫吓 茄子 无动于衷 歇斯底里 C. 悱恻 讹诈 再接再励 宏伟蓝图 D.
-
2013长沙市芙蓉区教师招聘中学语文试题
2013芙蓉区教师招聘中学语文试卷
1、先学习“猫”，“狗”，再学习“动物”属于“上位学习”
2、教育评价改革特点。
3、智力与学习成绩关系，是不是决定因素。
4、读书加下划线，属 -
2018云南省中学语文教师招聘考试模拟试题(二)
仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要的作用5、下列各句中，
-
2014年教师招聘考试《中学语文》模拟试题及参考答案
2014年教师招聘考试《中学语文》模拟试题及参
考答案
1.下列各组词语中，有错别字的一组是
A.立意标新立异黯淡暗淡尤光
B.求实实事求是世故人情事故
C.行迹形迹可疑国事共 -
2015年中学语文选调教师招聘考试试题及答案
2015年中学语文选调教师招聘考试试题及答案 第ⅰ卷（选择题 共27分） 一、（15分，每小题3分） 1．下列各组词语加点字读音完全相同的一组是（ ） a．社稷 即使 痛心疾首 b．讴歌 殴打 呕心沥血
-
中学语文教师招聘考试模拟试题及参考答案(DOC)五篇
2013年中学语文教师招聘考试模拟试题及参考答案（五） 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其答案写在题干后的括号中。本大题共11小题，每小
-
教师招聘试题
教师招聘考试小学语文真题汇编试卷（一） 第一部分语文教育理论知识 一填空题（每空0.5分，共5分） 1．小学语文课程标准阶段目标从“识字与写字”、“___________”、“______________
-
教师招聘试题
1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? (1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。 (3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识， 2．教学过程的基本规律是什
-
2009教师招聘试题（精选合集）
1,教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学.(1.1) 2,教育心理学是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科. 3,所谓心理发展,是指个体从出生,成熟)衰
-
2017年教师招聘考试《中学语文》模拟题（本站推荐）
一、 选择题 1．下列句子中没有语病的一项是。 A．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。 B．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上
-
2018广西教师招聘考试：《中学语文》考题精选
2018广西教师招聘考试：《中学语文》考题精选 一、单项选择题 1.下列各句中，没有错别字的一句是。 A.由于以美国为首的域外势力插足南海，南海局势更加波诡云谲。而外媒对此评
-
教师招聘考试中学语文《鸿门宴》说课稿
教师招聘考试中学语文《鸿门宴》说课稿 今天，小编挑了一篇优秀的中学语文说课稿，广东教师招聘考试中不可少的说课，以《鸿门宴》为教案，流程请看下文：
一、说教材
(一)教材所处的 -
2010年特岗教师招聘考试中学语文专业知识试题及答案
2010年特岗教师招聘考试中学语文专业知识试题及答案 特岗教师招聘考试中学语文试卷（满分：100分） 一、单项选择题（8分） 1.下列词语中，加点的字读音完全正确的一组是（ ）。 A. 菁华（qīn
-
2014乐清教师招聘试题（本站推荐）
2014乐清教师招聘考试部分试题回忆 公共教育理论 一、填空题 1.最早的教育专著是 2.短时记忆的时间 3.为发挥学生的主体性，应让学生参与学习，（ ）学习，合作学习。 二、选择题 三
-
山东省教师招聘试题
2010年山东某市音乐教师招聘考试真题及答案 2010年山东省某地区音乐教师招聘考试真题及答案一、选择题(本大题共60小题，每小题1分，共60分) (请将正确代码填写在题后的括号内。
-
音乐教师招聘试题
一、填空题 ( 每空2分，共22分 )
1、《中国少年先锋队队歌》原名为 我们是共产主义接班人。
2、 兴趣是学习音乐的基本动力。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
3 -
教师招聘试题docx
1.社会主义社会的教育目的是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”体现了政治经济制度对教育目的有( A)。
A.决定作用 B.影响作用 C.制约作用 D.促进作用
2.
