专题：种子发芽学问教学设计
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《种子发芽了》教学设计
《种子发芽了》教学设计 教材分析 《植物在成长》是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长
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综合实践教学设计种子发芽学问多活动方案
711 综合实践活动方案 一、活动主题：种子发芽学问多 三、活动背景分析： 资源分析 ：“种子发芽学问”是综合实践教材七年级上册第一部分主题探究3的活动内容，是对七年级学生进
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《植物在成长》是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组
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《种子发芽实验二》教学设计
种子发芽实验第二课时教学设计 种子发芽实验第二课时教学设计 【教学目标】 科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的
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种子发芽随笔
种子发芽随笔
种子发芽随笔1
那是去年秋天，我拿了一粒黄豆，把它埋在门前的土里。当我用小铲子用力的挖开有些干燥的泥土时，爸爸看到了，说：“现在都秋天了，种子是 -
《种子发芽了》教学反思
《种子发芽了》教学反思 本节课选取植物的种子作为探究的对象，是在学生对植物生长的认识有一定经验的基础上，重在设计及探究实验。因此我在引导学生裁处种子发芽需要的条件有
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种子发芽实验教学设计（共5篇）
种子发芽实验教学设计 教材分析 种子的发芽是植物生长发育起始阶段，教材突出了植物与环境的关系。教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子发芽实验”重
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《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案 本单元通过研究动植物对环境的生存需求，探索动植物之间相互依存、相互影响的关系，初步建构“生态系统”的概念。在探究的过程中，引导学生逐渐加深对生物
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《种子发芽》观察记录
自然观察指导方案-----《种子发芽了》
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一、活动主题：《种子发芽了》
二、活动对象：五年级学生
三、活动背景分析：
资源分析：
《种子发芽了》是主题探究的活动内容，是对五年级 -
《种子发芽了》教案
10、《种子发芽了》教学设计 唐河县少拜寺镇邢庄小学 张生伦 教学内容：种子发芽了 教学重点： 水是植物的重要成分，生命活动离不开水。绝大部分植物的生存需要阳光。大部分植物
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《种子发芽实验》教案
1、种子发芽实验（一） 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、
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种子发芽实验论文
种子发芽实验论文今天，我从种子发芽实验中，发现了一些神奇的奥秘。
老师说：“你们觉得种子发芽需要水，空气，阳光，土或适宜温度吗？我们就来做这个实验。”我选择的是水。 我种上了这 -
等待一颗种子发芽大全
等待一颗种子发芽放寒假前，我给孩子们布置作业，内容是自学课本的一、二单元。为了引起孩子们的重视，我郑重强调：“开学后要考试，成绩要在家长会上告诉你们的父母。”唯恐强调的力
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种子发芽实验(一)
教学内容：种子发芽实验（一）
教学目标：
科学概念：知道种子发芽跟一定的条件有关，了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容。
过程与方法：历经设计种子发芽实验的过程，学习运用对比试 -
种子发芽实验反思
《种子发芽实验（一）》教学反思 本学期的第一节新课，与原来最大的不同是现在每一位孩子都有自己的作业本，说实在的，作业本的设计确实很好，很适合孩子们使用，对孩子们的成长也有很
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《种子发芽实验》教学反思（共五篇）
《种子发芽实验》是《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的第2课，主要让学生亲身经历种子发芽试验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法，培养学生按照实验计划持
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《没有发芽的种子》读后感（汇编）
《没有发芽的种子》读后感认真读完一本著作后，你有什么体会呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的《没有发芽的种子》读后
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种子发芽实验1教案
一、 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的课程，同时它也是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学的各个领域（如生物、科学、地球与环境科学） 二、 本
