专题：找质数教学反思
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《找质数》教学反思
《找质数》教学反思9篇 《找质数》教学反思1 在《找质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以让学生经历数学知识的形成与应用过程。”的新课程教学理念，因此，在教学中，我注重面
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找质数教学反思
《找质数》教学反思 宝塔中心小学王亚妮 在新教材教学实践中，教师应更新教育理念，让学生动起来，主动参与教学活动，让课堂“活”起来，促进学生的全面发展，这样才能体现新课程教学理
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《找质数》教学反思
《找质数》一课是北师大版实验教材五年级上册第一单元《倍数与因数》中的一课。教学时，我先组织学生开展拼小正方形的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。
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《找质数》教学反思（小编整理）
《找质数》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的《找质数》教
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《找质数》教学反思[共5篇]
《找质数》教学反思《找质数》这一部分知识的内容与学生的生活经验联系不多，所以学生十分困难用自己的经验进行知识的建构。因此，为了在教学中使学生更加准确地理解质数、合数
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找质数教学设计
公开课教学设计 《找质数》教学设计 灵璧县向阳乡王集小学陈方 [教学内容] 找质数 （第39-40页） [教学目标] 1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质
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找质数教学设计
《找质数》教学设计 【教材简析】 本节课是北师大版小学五年级上册第一单元“倍数与因数”的第5节“找质数”。本节课的主要教学目标是结合具体活动，认识、理解质数与合数的
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找质数 教学设计
找质数 教学设计 教学目标： 1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。 2、能正确判断质数和合数。 3、在研究质数的过程中丰富对数学
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《找质数》教学设计
《找质数》教学设计 G623.5 A 2095-3089（2018）20-0141-02 一、教材分析 本节课是北师大版小学数学五年级上册第一单元“倍数与因数”的第5节“找质数”。本节课是在学生已
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找质数教学设计
《找质数》教学设计 营小刘惠娣 教学目标： 1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。 2、能正确判断质数和合数。 3、在研究质数的
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找质数说课稿
《找质数》说课稿 我要说的课题是北师大版小学五年级上册第三单元《找质数》，主要从七个方面来展开叙述。 第一：说教材。 “质数和合数”是九年义务教育小学数学五年级（上）第三
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找质数说课稿
《找质数》说课稿 我要说的课题是《找质数》，主要从七个方面来展开叙述。 第一：说教材。 “质数和合数”是九年义务教育小学数学五年级（上）第三单元的内容，在教材第39~40页；是学生
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找质数说课稿
《找质数》说课稿 尊敬的评委老师，在座的各位同仁，大家上午好。 今天我说课的题目是北师版小学数学五年级上册第一单元,《因数与倍数》中的第五节《找质数》。 我是从说教材、
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《找质数》教学设计5则范文
《找质数》教学设计 寿县实验小学西城校区 江大为 教学内容： 北师大版小学五年级数学上册《找质数》。 教学目标： 1.在用小正方形拼成长方形的活动中,经历寻找质数与合数的过
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《找质数》教学设计（5篇模版）
《找质数》教学设计 教学目标： 1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。 3、使
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《找质数》教学设计（精选5篇）
《找质数》教学设计 【教材简析】 本节课是北师大版小学五年级上册第三单元“倍数与因数”的第5节“找质数”。本节课的主要教学目标是结合具体活动，认识、理解质数与合数的
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《质数和合数》教学反思
《质数和合数》教学反思 本次教学内容是九年义务教育六年制小学数学第十册《素数和合数》。一节课下来，我感到许久未曾有过的轻松，从孩子们兴奋的表情中，也可以看出他们这节课
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质数和合数教学反思
质数和合数是学生学习中的一个转折点，这一知识点上承因数和倍数、奇数和偶数，下接最大公因数和最小公倍数，以及通分、约分，直接影响到学生学习后续的重要内容。教材首先让学生独
