第一篇:幼儿园大班健康活动教案《舌头本领大》及教学反思
《大班健康活动教案《舌头本领大》含反思》这是优秀的大班健康教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
一、导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?(教案来自:快思教案网.)今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
三、了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
五、活动延伸
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
教学反思:
整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?”引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来。
大班健康活动教案《舌头本领大》含反思这篇文章共3305字。
第二篇:大班健康教案——舌头本领大 2
大班健康领域——舌头的本领
设计教师:师娟娥 设计意图:
舌头是我们身体的重要器官。现在的孩子比较活跃、好动,好奇心较强,兴趣广泛。在吃饭的时候爱打闹戏耍,大声说话,这样容易把食物吸到呼吸道内,同时也会无意中咬到舌头,此活动旨在让幼儿多方面认识舌头,在充分的讨论和体验下,知道保护舌头的重要性,掌握保护舌头的基本知识,并在日常生活中注意保护自己的舌头。养成爱护身体的好习惯。同时培养孩子们探索思维的能力。
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、多媒体课件。
活动过程:
1、导入,引出主题
(1)教师和幼儿一起玩“舌头发声”的游戏。
(2)提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
2、认识舌头各部分的名称及部位
师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。(幼儿边观察边发言。)
教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
3、了解舌头的作用
(1)幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
(2)师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
(3)幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
(4)幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
(5)教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
4、讨论如何保护舌头
(1)师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
(2)幼儿讨论。
(3)师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
活动分析:
这节课我分为三方面进行教学,首先让幼儿相互
观察、了解舌头,知道舌头的结构和名称,在活动导入时,我先用舌头发出声音来吸引幼儿注意力,让幼儿表现出很大的兴趣;在认识舌头的结构时,让幼儿先相互观察,然后教师讲解,这一环节,会有部分幼儿不太了解舌头各个部位的名称,特别是在介绍舌苔时,不能够很好的了解舌苔对我们身体的警示作用;最后一个环节,我准备了一些调味品,然幼儿尝味道,知道舌头对我们生活的重要性,在该环节中,使幼儿的积极性和兴趣被立刻调动起来,课堂气氛活跃起来,让每位幼儿主动配合教师完成任务;师生共同讨论如何保护舌头时,调动全班幼儿积极发言,在已有经验的基础上得到了更大提升。本次健康活动,帮助幼儿了解有关舌头的知识,迎合幼儿对自身身体奥秘的探索欲望,促进幼儿身心全面发展。活动目标的确定简练、准确、贴合幼儿的身心发展。在课堂的组织和控制时,学会抓住时机和关注幼儿的适时情况,灵活的调动课堂气氛,促进幼儿身心全面发展。
第三篇:大班健康教案——舌头本领大
2009-2010学第二学期VV幼儿园大班教案
健康教案——舌头本领大
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、多媒体课件。
活动过程:
1、导入,引出主题
(1)教师和幼儿一起玩舌发出声音。
(2)提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
2、认识舌头各部分的名称及部位
(1)师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
(2)幼儿边观察边发言。
(3)教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
(4)师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
3、了解舌头的作用
(1)幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
(2)师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
(3)幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
(4)幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
(5)教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
4、讨论如何保护舌头
(1)师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
(2)幼儿讨论。
(3)师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
第四篇:幼儿园小班安全健康活动教案:小手本领大
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幼儿园小班安全健康活动教案:小手本领大
活动目标:
1、通过抓水果的游戏,能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系,引发对抓握方法的兴趣。
2、在游戏中体验成功的愉悦,学习在集体中交流。活动过程:
一、说说手的本领,充分表达已有经验。
1、说说2只手有哪些本领?
2、今天来做个游戏,看谁的手本领大!
二、游戏:抓水果,感知手与水果的多种关系。
1、让幼儿拿水果(2次)幼儿自己拿、数橘子。
交流:我拿了几个?比比谁拿的多?谁拿的少?
老师示范拿橘子,数数拿了几个,说说为什么比幼儿拿的多?(感知手的大小与所抓水果数量之间的关系)
2、再次拿水果(1次)幼儿自己拿、数龙眼。
交流:我拿了几个?比比谁拿的多?谁拿的少?
请个别幼儿示范拿龙眼,引导幼儿仔细观察。(感知水果的大小与所抓数量之间的关系。)
3、看看,还有什么水果?(香蕉)幼儿自己拿、数香蕉。
请个别幼儿示范拿香蕉,引导幼儿仔细观察。(说清自己用什么方法拿到更多的香蕉。)
三、延伸活动,对抓握方法感兴趣。
我们平时还有许多时候要拿很多的东西,可以想出很多好办法,回家以后和爸爸妈妈一起试一试,看看有些什么好办法能拿好多东西!
第五篇:幼儿园大班科学活动教案:小夹子本领大范文
活动名称:小夹子本领大
一、活动目标:
1、了解夹子的仿生学原理和妙用。
2、通过探索,了解夹子不同着力点与用力大小的关系。
3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。
二、活动准备:
1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等);被夹人手一个。
2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。
3、泡沫纸的几何图形纸。
三、活动程序:(一)夹子的仿生学原理:
1、出示螃蟹,观察它的两个大手:看着螃蟹的大手,你会想到我们生活中经常用的什么东西?
2、讨论:很早以前,人们还没有发明夹子时,做哪些事情会很不方便?
3、介绍夹子的来历:人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西,就发明了夹子,使我们做一些事情变得很方便。自评:通过夹子仿生学原理的探索,幼儿不仅学到了知识,更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。(二)夹子的用途:
1、讨论:你看到过什么夹子,是干什么用的?(幼儿回答后,教师出示相应的夹子实物。)
2、看录像,了解夹子的非常规用途。(如下雨天用夹子夹住雨披,可以防止被风吹飘:开袋的饼干用夹子夹住,可以防止受潮:骑车时裤管太大,用夹子夹住,可以防止卷进车子里;衣服扣子掉了,也可暂时用夹子来夹一下等。)
3、听快板儿歌,小结夹子的用途。(儿歌附后)“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌,老师还用这被夹来打节奏呢!”
4、讨论:夹子本领真大,你还想发明什么样有用的夹子呢? 自评:通过与幼儿共同收集夹子,幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。因此;我想;与幼儿共同准备活动的材料,是非常有意义的事。这里巧妙的是把夹子的非常规用途拍成了录像,开拓了幼儿思维。另外,在老师念儿歌时,用夹子打节奏能够吸引幼儿,可谓巧中设巧。(三)夹子的杠杆原理:
1、幼儿第一次尝试探索:“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”
2、幼儿第二次尝试探索:“夹子还有一个小秘密,请你比一比:在夹子中间按和在夹子的头上按,手的感觉怎样?”
3、幼儿第三次操作,进行验证。自评:杠杆原理是初中的内容,但是在一遍又一遍的尝试探索和老师的引导中,孩子们都发现了夹子里的秘密。这些对于幼儿来说,显得那么轻松,尝试教学的优势在这里体现得是那么淋漓尽致。(四)夹子的艺术化创作:
1、介绍材料,提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子,也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把泡沫纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。如果你想在纸的中间夹,可以先用手指挖一个小洞。”
2、幼儿创作,教师指导和帮助。
3、幼儿自己在泡沫板上展览作品,请幼儿来做自我介绍。自评:这里虽然没有丝毫的提示,但是幼儿的创造力发挥得是那么充分,基本上每个人的作品都是不同的。他们做成了树、刺猬、螃蟹、乌龟、船、风车、太阳、花、钟、飞机、机器人等。因此我认为,在让幼儿创作之前,老师的提示有时会妨碍幼儿的思维。(五)夹子王国开“party”。
1、老师打扮成一个大夹子,邀请夹子王国的朋友来参加“party”。
2、讨论:我们现在变成了一个夹子,我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?
3、听音乐自由创编动作。
4、请动作有创新的幼儿来示范,师生共同学习。
5、开夹子“party”。
6、“party”结束,大家共同用夹子来夹点小吃。自评:奇特的夹子“party”中,幼儿创编的夹子动作真好玩,调动了所有幼儿的兴趣。孩子们把手指、手臂、手肘、腿、脚等想象成夹子,做着各个部位的夹子动作,真是一次有趣的快乐约会。活动建议:本次活动可分2―3个教时进行或是半日活动。