第一篇：特岗教师自我评价
仅仅由别人的评价来判定自己是不全面的，当自己也沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是写写帮文库小编为大家带来的特岗教师自我评价，相信对你会有帮助的。
特岗教师自我评价范文一
思想上：热爱本职工作，以教为乐，以教为荣，把全部的精力、能力倾注在一切为了孩子的发展，自觉遵守职业道德、规范，树立良好的教师形象。课堂上，循循善诱，力争为学生营造一个融洽的学习环境;课下，主动与同事探究教法、学法，愉快合作，学习优秀教师的先进方法，与同班教师默契配合，实现同频共振。大事小事，顾全大局，团结协作，尽力完成学校交给的各项任务。学校领导班子也经常找她谈话，了解该教师在思想上有什么想法，冰肌是的帮助她解决困惑和卸下负担，使其在思想上轻松，为更好的教学奠定了基础。
工作上：谦虚进取，事业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。白天除了上课外坚持在办公室办公，研究教材、撰写教案、批改作业一丝不苟。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，学校安排我承担二年级班主任一职，并且在学生管理上让优秀班主任传授经验，使我能够尽快的适应教学工作环境，我胜任班级管理工作，将班级管的井井有条。并协助校领导做好学生会管理工作，工作态度得到领导、教师以及群众的一致好评。
特岗教师自我评价范文二
热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。
在一年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥教师的引导作用，关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，全身心投入教科研工作。
为提高学生的学习积极性，我不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。他不仅在教学方面取得成绩优秀，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。还负责学校德育工作，为宣传好学，夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。
特岗教师自我评价范文三
我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向教学经验丰富的同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。在工作中，始终严格要求自己，认真钻研教材，按我校实际，教学中运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。并认真写好教学计划和教学总结，认真学习教学大纲。努力做到“教书”和“育人”，学生的能力得到了全面发展，素质得到全面提升。
在这一年里，我热爱本职工作，遵纪守法，团结同事，服从安排，坚守工作岗位，圆满地完成了自身的工作任务。以实际行动，以党的教育理论方针为指导，为人师表，解放思想，开拓进取，创新改进工作方法。工作中坚持面向全体学生，以人为本，培优转差，师生和-谐，共同进步。注重自身的业务培训和提高，以及有关最新的法律法规知识和教研动态，并有机地贯彻到教育教学活动中去，使学生在学习书本知识的同时，增加了自我安全和公共安全意识，心存居安思危、防患于未然和胸怀祖国，面向世界的理念
在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友.
第二篇：特岗工作自我评价
去年夏天，我光荣的成为一名特岗教师，开始了教书育人的工作生涯，实现了我的职业理想。来到冀屯镇中心校，我担任七年级
（一）班班主任及数学教学工作，时间如流水一般飞逝，不知不觉中,工作将近一年。这期间，领导的关心与爱护，同事的热情与帮助，在前行的道路中给了我莫大的动力，使我在很多方面得到了提高与进步。
思想认识方面。作为人民教师，从事着社会主义教育事业，祖国未来的发展很大程度上依赖于教师队伍素质的高低。工作以来，我不断探索马克思列宁主义、毛浙东思想以及邓小平理论，树立坚定而正确的人生观、世界观与价值观。特别是可以回到自己的家乡从事教育行业，能够将智慧与汗水挥洒在养育了我的一方热土，我感到任重而道远。但我会积极进取，奋发向上，为追求真理，为家乡建设，“上穷碧落下黄泉，排空驭气奔如电”。
教学工作方面。虽然在大学期间，我接受了一定程度的规范化师范教育，但毕竟缺乏实战经验，真理还将从实践中得知，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。从刚开始的一头雾水，毫无章法，到如今的胸有成竹，像模似样，要得益于同事的帮助和自己的辛勤付出。每上一节课，我争取做到将教材内容烂熟于心，同事结合课标，优化教学方案，在传授知识的同时，努力把课堂教给学生，让其成为课堂的主人，学习的主人。对于学校开展的作课交流，我认真参与，只要有空就一定前去学习，特别从老教师身上学到了很多东西。而对于走出校园所举办的研讨、培训活动，我更积极对待。去年，我参与了“特岗教师”与新乡名师“同课异构”活动及“辉县市教师电子交互式白板培训活动”，这两次活动不仅开拓了我的教学思维，也学习了先进的教学工具，相信对今后的工作会有很大帮助。
班级管理方面。初中生正处于“心理叛逆期”，在处理问题时，如果方法不当就会适得其反。一方面我经常翻阅与班主任工作有关的书籍，另一方面我多向老班主任“取经”，总算有了些心得体会。经过一个多学期的努力，我班已成为具有凝聚力，充满活力；纪律良好，积极向上的集体。
教育，是一门深不可测的学问，我还有许多问题要去解决，许多知识需要学习。我会把“学高为师，德高为范”铭记在心，募直前行不须归。
第三篇：特岗教师综合评价材料
特岗教师邓曙光综合评价材料
邓曙光同志于2009年8月28日起在我校任职，曾担任过我校初二年级班主任、初二年级物理教师，初三年级年级组长、初三年级班主任、初三年级物理老师。回顾这三年，在其良好工作态度的基础上，不断努力，不断进取，不断进步，虚心向有经验的老师请教。使其在各方面都有长足的进步，各方面能力得到了提升。现将他的工作总结如下：
一、思想方面
在这学期里，邓曙光同志从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；三年来，积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好各项工作，得到了领导和同事们的肯定与好评。
二、工作方面
邓曙光同志这三年来工作认真负责，曾带领的班级多次被评为学校优秀班级，物理教学成绩也总是位居前茅。并经常找学生谈话，帮助学生解决生活和学习上的困难，是学生心目中最受欢迎的老师。他能够认真协助政教处做好卫生的检查和纪律监督等工作，学校的卫生和纪律情况得到更好的提升，使学生都能够在一个整洁而文明的校园学习。
三、业绩方面
他平时虚心请教有经验的老师，同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，做示范课。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。举办的“先学后教，当堂训练”系列研讨活动中教学设计中深受学校领导好评。
四、考勤方面
他在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点完成领导交给的任务。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，他都能配合同事尽自己的努力把工作做好。
第四篇：特岗教师综合评价材料
特岗教师综合评价材料
西姜寨一中雷运旗
特岗教师雷运旗，自分配到我单位以来，为人师表、团结同志、服从分配、能保质保量的完成学校安排布置的工作，十分胜任；体现了优秀的个人综合素质和个人品质；体现了高度的爱岗敬业精神，每天早来晚走，认真钻研业务，加强自身学习；热爱学生，热爱和珍惜所从事的教育事业，深受同学们爱戴；遵守学校各项规章制度和相关法律法规，从不体罚学生，而是更多采用鼓励、激励、赞赏，使学生在他的课上课下，校内校外，都茁壮成长。
雷运旗老师担任学校七年级地理课教学，他能积极参与到课程改革当中，积极研究教法学法，研究适合年级特点的教学方法，光是地理游戏教学法就研究了几十种之多。他备课充分，上课方法手段有连续性、科学性、趣味性，并不断反思，不断提高课堂教学效率；严格要求学生，认真布置和批改学生作业，能够对学差生及时辅导，使得所教学科教学成绩十分优异。
他的教育教学工作踏踏实实、勤勤恳恳、工作从不拖学校后腿，不管学校安排什么工作，都能保质保量的按时完成，工作无可挑剔。
西姜寨一中
2011-10-8
第五篇：特岗教师职业道德之教师职业道德评价
中公教师考试网
特岗教师职业道德之教师职业道德评价
教师职业道德评价概述
教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。
教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范，有利于教师职业道德素质的形成和发展。教师职业道德评价具有指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励与问题诊断等功能。教师职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。
教师职业道德评价的方法(一)自我评价法
自我评价法是指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断。
自我评价是教师自己对自己的道德进行评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。所谓内心信念是指构成教师行为的内在动机而形成的思想、观点，是教师发自内心地对社会主义教育事业，对社会主义教师的道德原则、道德规范或道德理想的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和坚定的道德意志的有机统一。它是教师对自身行为进行判断的主导力量，是教师个人精神生活的道德向导，对教师个人从事教育事业具有巨大的推动和调节作用。
教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。教师在实施自我评价时。
需要不断提高自我评价能力，一方面要求教师形成强烈的内心信念，另一方面要求教师端正态度、提高认识，认真对待评价工作。只有这样，教师才能有效地运用自我评价法，随时判断自己行为的是与非、善与恶；才能持续地受到道德情感的冲击，培养丰富、积极的道德情感，形成坚定的道德意志，使其职业道德发展到一个新水平。
(二)学生评价法
学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价，这是由教师与学生的特殊关系所决定的。一方面，教师与学生是一种朝夕相处、长久共事的关系。学生对教师教书育人的态度、情感、责任心、教学艺术、道德品质、行为举止等表现都看在眼里、记在心头。另一方面，社会主义社会的师生关系是一种相互尊重、相互关心、彼此平等的关系，师生在长久的共处中共同进步。在教育过程中，教师威信的形成靠的是高尚的人格、渊博的知识以及高超的教育技能和教学艺术。正是师生这种平等、民主、互爱的师生关系使得学生能够对教师的职业道德进行评价。所以，微信号：zgjsks
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学生评价法是教师职业道德评价中不可或缺的一种评价方法。
(三)社会评价法
社会评价法是指行为当事人之外的个人或组织如学校或其他社会方面的人员，根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法。社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。社会舆论是指众人的议论和评判，它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。社会舆论评价的内容多样，如政治舆论、经济舆论、道德舆论等。社会舆论的方式多样，如：有组织的舆论，可以借助报刊、书籍、广播、电视、网络等媒介；还有无组织的舆论，通过自发的、无组织的形式开展。
(四)加减评分法
加减评分法是根据国家对教师职业道德的日常行为要求，找出一系列评语式的测评项目，对每一测评项目作一些具体规定，指明达到什么程度加多少分或减多少分，最后计算总分数以表明其等级的评价方法。我们应当根据《教师职业道德规范》《教师法》和《教育法》等文件中对教师职业道德的要求定出一些应予提倡的良好思想行为(如爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等)项目为加分项目，依据其程度，确定应该加分的分值；并列出一些应予取缔的不良行为(如追求拜金主义、体罚学生、以罚代教、以权谋私等)项目为减分项目，依据其危害程度确定扣分的分值，然后计算总分数。如学校可以在新学期或新学年开始时为每一位教师确定一个基础分数(60分或70分)，作为应该保持住的及格水平，然后根据一学期或一学年的行为表现对照所定项目进行加减计算，最后算出总分数，区分出等级。
(五)模糊综合评判法
模糊综合评判法是指在教师职业道德评价中吸取与应用模糊数学综合评判的思想，全面合理地考虑到所有影响教师职业道德的因素，采取模糊计量法，通过计算得出评价结果。具体来讲，教师职业道德的模糊综合评判法是把整个教师职业道德评价看成一个集合，各个评价项目和评语等级都包含有许多因素，可以各看成一个模糊子集，这些模糊子集可用其隶属度所构成的一个矩阵来表示。为了进行综合评判还要确定各个项目的权重。这些权重因素与整个集合也存在一种模糊关系，可用一个模糊矩阵来表示。最后，将两个模糊矩阵相乘，把其乘积加以归一化，就可得出教师职业道德的综合评判成绩。
在教师职业道德评价中运用这种方法，要求评价者要有一定的模糊数学的知识，各个评价项目的确定必须合理，等级不能过多，权重的确定要有充分的科学根据。借助事先编制好程序的电子计算机进行计算，如果仅靠人的脑力进行计算，不仅比较繁琐，容易引起反感，而且也易出现错误，影响评价的精确性和科学性。
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