浙师大社会实践报告[5篇]

第一篇：浙师大社会实践报告

浙师大社会实践报告

在生活中，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编精心整理的浙师大社会实践报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱心家教班第一天，实践队员收获颇丰

7月7日的罗店镇老年活动室比往常热闹了许多，一批年龄参差不齐的孩子们正在全神贯注地剪纸。这是浙江师范大学社团联合会赴罗店反邪教暑期社会实践队曙光队举办的爱心家教班。

爱心家教班是浙江师范大学社团联合会暑期社会实践队的主要活动。罗店镇经济文化相对落后，青壮年外出打工的现象普遍，留下来的多为老人和小孩。针对这一状况，每年暑期，实践队员们都会开展长达10天的爱心家教，免费辅导中小学生的作业，其中还会穿插形式多样的活动。

5日曙光队在罗店镇进行了爱心家教班的招生，村民们纷纷给自家的孩子报名。

教孩子们剪纸，来自美术学院的黄祈奇可谓是科班出身。上课前，她在黑板上贴出了昨晚自己的'成果。孩子们大多是初次来上爱心家教班，在下面交头接耳，饶有兴趣。在教学过程中，为了看得更清楚，不少孩子从座位上站了起来，直接跑到前面将小老师团团围住。孩子们的热情给予了小老师们信心。几名队员在教室里来回走动，不时俯下身子帮忙。其中一个叫吴可的小女孩才上学前班，她的母亲一直看着她剪纸，脸上洋溢着朴实的笑容。一个小时后，孩子们高高地举起了自己的剪纸作品，其中有些作品还不乏创意。

最终，队员们评出了10件优秀作品，并对表现突出的孩子发放了小礼品。等所有的孩子走后，黄祈奇坦言：“当老师真的好累啊!”她说，上课之前孩子们都在埋头做作业，气氛比较压抑，一开始剪纸，大家立即活跃起来了，现在的孩子课程压力大，适当的娱乐放松很有必要。

下午，爱心家教班举办了心理团辅活动。和上午相比，孩子们显得更为活跃。团辅活动主要分为3个环节：快乐拍卖、快乐蹲和手舞足蹈。

快乐拍卖中，有快乐、学习、亲人、梦想、零食、玩具等10样物品可供孩子们选择。队员们希望借这场游戏，了解当前的孩子们最看重什么，同时使孩子们更加明确自己想要什么。“拍卖”以梦想、亲人等的高价卖出告终。成功拍得“亲人”的孩子借一首小诗表明了理由：“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我，驶向成功的彼岸。”而竞拍到“玩具”和“游戏”的孩子也有独到的观点：“我喜欢玩，想在玩耍中体验人生。”实践队员傅韵竹说，他们是一群有思想的孩子。

快乐蹲和手舞足蹈旨在培养团队协作精神，增进孩子们的相互交流，这将对之后9天的学习起到一定的促进作用。

在团辅活动中，实践队员发现，有几个孩子不爱说话，经沟通得知，他们都是留守儿童。傅韵竹认为，社会上应加强对留守儿童的关爱，培养他们的安全感。

此外，初一的胡方晗同学平时沉迷于网络游戏耽误了学习，家长多次劝说无效。黄祈奇主动找他交谈，取得了良好的效果。

曙光队总共招收了39名学生，目前还不断有孩子报名参加。六年级学生方晓悦告诉记者，她从三年级开始，年年暑假都来参加爱心家教班。相比一个人在家，晓悦更喜欢和同龄的孩子一起学习。

浙师大社会实践报告,小编就和大家介绍到这里，希望对大家有所帮助。

第二篇：浙师大培训心得

培训心得

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记暑期90学时在浙江师范大学的培训

昆阳三中

倪少女

作为一名教育工作者，已经在教育前线工作了十来年。在学校工作中，常碰到一些疑难困惑，非常焦虑。当我看到有初中信息技术教师专业成长这样的培训机会时，我毫不犹豫的选择了。我希望这次培训对我来说，能是一场及时雨。经过十多天的培训，让我受益匪浅。在这里几天的学习，不仅扩大了我的知识面，拓宽了我的眼界，而且还学到了不少的知识，能直接应用到日后的工作学习中。我为有参加这样的一次培训活动而感到非常的幸运。

首先在这次培训中，让我懂得了很多以前所不了解的知识，比如周跃良老师的微课，王基一老师的计算思维，丁革建老师的个人知识管理，黄岳明老师的大数据，阮高峰老师的MOODLE教学管理平台。这不仅让我感觉到知识是学无止境，自己的专业知识水平还有待于提高以外，更实在的开阔了我的视野，接触到了信息技术一些前沿的知识，变得不那么井底之蛙。同时，还掌握了一些多媒体技术，更熟悉多媒体软件的使用。比如：潘晓峰老师的Flash制作就非常实用；当第一天拿到培训班课表的时候，就非常期待学习阮高峰老师的MOODLE教学管理平台。

然后，看了老师推荐的哈佛大学公开课《公正》系列、《幸福》系列之后，给我最直接的感受就是这些老师好牛啊，这并不是因为事先知道了他们是哈佛大学里的讲师、教授，处于本能的钦佩，而是看他们在授课的时候，侃侃而谈，虽然看起来总是漫不经心的讲，但总能一点到位，寥寥数语就能点透问题。其次，他们在授课的时候，从

不直白的讲，老师今天要讲什么内容，但导入的情境却非常自然地将你带入课堂，你自然而然的就被吸引住。第三，他们在授课的时候，提到一些名词，比如结果主义、绝对主义、积极心理学等，这原本是他们授课的核心内容，但从没提到这些名词的概念，更没有去讲授这些名词的概念。第四，也很佩服那些坐在下面听课的学生们，他们在课前得读多少书才能跟得上老师的授课的步伐，听得懂上课的内容，参与课堂的讨论，并且在课后还得阅读多少书，才能更好的消化这些知识内容啊。这也更让我反思：学无止境，无止境。身为教师，要不断地丰富自己的知识，扩大自己的知识面，要有坚持阅读的好习惯。

学习是为了能更好地展开教学。参加完这次信息技术教师专业成长的培训以后，开阔了视野，犹如打开了一扇窗呼吸到了一股久违的芳香，非常开心，期待以后还有去这样学习的机会。

第三篇：浙师大企业战略管理

战略管理企业战略管理是企业为实现战略目标，制定战略决策，实施战略方案，控制战略绩效的一个动态管理过程。

企业战略:企业在市场经济、竞争激烈的环境中，在总结历史经验、调查现状、预测未来的基础上，为谋求生存和发展而做出的长远性、全局性的谋划或方案。企业资源：企业所控制的所有资产，能力，组织过程，企业特征，信息知识等。这些资源可以使企业去筹划和实施战略，提高效率。

企业能力：是指企业整合企业资源，使其价值不断增加的技术和能力。

企业使命:企业使命是对企业的经营范围、市场目标等的概括描述，它比企业的远景更具体的表明了企业的性质和发展方向。

战略目标：企业使命的具体化，是企业追求的较大目标。指明公司的未来业务和公司前进的目的地，它为公司提出一个长期的发展方向，使整个组织对一切行动有一种目标感。

发展型战略（增长型 扩展型战略）是一种企业在现有的战略基础上向更高一级的目标发展的战略。

稳定型战略：是在内外环境约束下，企业在战略规划期内使资源分配和经营状况基本保持在目前状况和水平上的战略。

紧缩型战略（撤退型 退却型战略）是企业从目前的经营战略领域和基础水平上收缩和撤退，且偏离起点较大的一种战略。

成本领先战略：是指企业在生产和管理过程中尽其所能地节约成本，以低于竞争对手的成本在竞争过程中活的成本领先。

差异化战略:差异化战略是指企业向市场提供与众不同的产品或服务，用以满足顾客特殊的需要，从而形成竞争优势的一种战略。

集中化战略:（重点集中战略）指企业把经营战略的重点放在一个特定的目标市场上，并为这个特定的目标市场提供特定的产品或服务。

战略实施：战略实施是选择好的战略方案转化成战略行动的过程。

战略控制：企业战略管理者及参加战略实施者根据战略目标和行动方案，对战略的实施状况进行全面的评估，及时发现偏差并纠正偏差的活动

第四篇：浙师大培训总结

浙师大培训总结

美丽的六月，我们一行46位语文老师来到了秀丽的浙江金华，走进了美丽的浙师大。我这个土生土长的北方人，初次来到江南，真真切切的感受到了江南的烟雨蒙蒙，便深深的陶醉于江南的美景之中，流连忘返。然而，这次去江南，更让我痴迷于其中而不能自拔的，则是各位讲课老师的精彩的授课，从6月11日到6月22日，我们一共听了寇永升老师等的13堂讲座，他们授课各有特点，内容和方法不尽相同，使我们在受益匪浅的同时感慨南方教育的先进和我们的不足，感受到了我们之间的差距。另外，我们分别在6月14日和6月20日去浙江义乌二中和浙江东阳中学听课学习，坐在的他们的课堂上，感受了浙江一线老师的风采。

下面我就从所培训的内容和培训之感悟两个方面来做一个简要的总结。

一、培训的内容

这次培训学习就内容方面来说，是比较多元的，如寇永升老师的“先有鸡还是先有蛋——打造课堂作品与产生专业论文”是从教师个体发展的角度来谈，他很形象的将读书比作养鸡，而将课堂作品与专业论文看成鸡下的蛋，他说：“想吃鸡蛋？那就先养鸡！” 讲述了对于一个语文教师来说读书的重要性，不止于此，他还告知我们应该读什么书以及怎么读的问题，给我们的专业化发展指明了方向与道路。陆炳荣校长是桐乡市高级中学校长，他则从大的教育背景方面对中国当前应试教育的现状做了一些分析，他说：“我们的学校和老师面对怎样的现实？家长的教育关注：缺乏理性；学生的发展遭遇：没有自由；教师的生存遭遇：紧张劳累；学校的办学定位：没有个性。”他的一席讲座，使我们对中国当下的教育也有了一些反思。韦玲珍是盘安中学的教研组长，她讲解的内容是高中语文解读漫谈，她将理论的讲解与教学实例结合起来，共分享了社会学解读等七种文本解读的角度，以及反复处、矛盾处等四处解读的切入点，对我们教学中的文本解读很有帮助，可操作性很强。徐志伟老师是南京市教研室教科中心主任、中语会会长，从他的讲课可以看出他是一个非常随性、自然而真诚的人，他的讲座既没有精美的ppt，也没有详细的讲稿，他将自己要讲的内容很简单的列在了一张纸上，然而他在讲的过程中，并没有对那张纸多看几眼，却侃侃而谈，看似很随意，但是思路之清晰，观点之精辟，无不让我们在座的各位叹服。短短的三个小时很快就结束了，在只剩下一个小时的时候，徐老师拿起他手中的那张讲稿，自己笑笑，给我们说：“你们看，我列的提纲，现在才讲了第一行。”那时，我多么希望徐老师能将他所列的都讲完，那种精神大餐，听多久都愿意。他的一个核心的观

点就是我们教了很多学生都知道的东西，一篇课文应该围绕一个环节来重锤敲打，我们平时没有在一个“透”字上做好，他认为，上课的前面5、6分钟是掌握一些不必学、不必教的内容，中间30分钟是重点学、重点教，剩下的5、6分钟是还可以学，还可以教的内容，让我们如沐春风。徐志伟老师是给我印象最深的一位老师。还有徐桦君老师讲了高中语文研究性学习的有效性研究、朱昌元老师是金华市教研室副主任、特级教师协会会长，他讲的是语文课例的文化追求，他主要的观点是语文课要紧扣文本，主线突出和拓展有机。语文课要扎实、有张力、有文化意味。除此之外，还有朱红彪老师的“当下高中需要怎样的作文教学”，重点分析强化学生作文心里动能的策略和对学生写作观的培养方面对我们给予了指导。

不得不说的是郑逸农老师和蔡伟老师精彩的讲座。郑老师是浙师大教师教育学院驻永康中学副校长，他讲的内容是“从三个维度来上课评课”，三个维度是指：是否有学生意识、是否有学科意识和是否有技能意识。郑逸农老师的讲座给我很大的触动，他细致严谨的学术风格让我深受感染，对他的理论和见解，我只了解了冰山一角，还有更多的精辟见解需要我去学习。蔡伟老师讲的是“流行歌曲介入作文教学实验”，蔡老师见解之新颖，讲解只生动，颠覆了我以前对流行歌曲的浅陋的认识，真是让人耳目一新，原来流行歌曲对我们的作文教学还有如此一般的力量。

另外，还有肖培东老师的“基于尊重的语文教学”、林国爽老师的“交际语境中的写作教学”、童志斌老师“思维一体的文言文阅读教学”及金晓涛名师工作室的“高中文言好课的教学内容”和他们工作室成员的课堂展示，让我们都获取了很多有价值的东西。

二、培训之感悟

这次培训即开阔了我们的视野，也转变了我们落后的教学观念，学到了很多新的教学理念和有效的教学方法，结合自身实际，我觉得我们的教学方式真的需要创新改变了。总之，这次培训真是受益匪浅，将自己的感悟述之如下：

第一、对工作不仅要踏实认真，更要善于“钻”，善于“磨”。

高中语文教学，以前认为并没有多大的难度，只要老师将课文内容、基础知识、做题方法掌握了，给学生讲清楚了则已。但是经过这次培训，使我认识到了高中语文教学的难度，想当一个好的语文老师，能站好讲台，是非常不简单的一件事，很多语文老师教了一辈子，也许也只是处在站稳讲台的阶段，而没有达到站好讲台的境界。

这与我们平时的不善于钻研，不善于思考和反思有着很大的关系，也就是我们缺乏在“钻”和“磨”这两个字上下功夫。浙江的老师，之所以能出很多成就，是他们身上有那种执着的探究精神。例如寇永升老师所讲，我们要勤于磨课。所谓磨课，我的理解是对文本进行深入的探究，在前人解读的基础上，产生自己独特的解读视角，以求课堂更加新颖、学生对文本能理解的更加深刻，达到较好的教学效果。寇老师说：“人磨课，课亦在磨人，磨到最后就是磨心。”看来磨课是一个艰难的过程，亦是一个充实的、快乐的过程，当我们殚精竭虑，磨出一节好课的时候，那种喜悦之感，也许只有一个教师才能体会得到。如果我们在日常教学中有这种“钻”和“磨”的意识，并努力的着手去做，那么我相信，我们的好课会一节又一节的被我们“磨”出来。

因此，对工作仅有以前的认真和踏实是不够的，我们还需要创新，这样才能跟上时代的脚步，不被时代所淘汰，只有善于“钻”，善于“磨”，才能更加深入的掌握文本，在课堂上灵活的运用，这样才能打造出自己的优秀课堂。

第二、切实做到转换师生角色，让学生真正成为课堂的主人。

新课改的理念提出已经10年有余，然而，我们很多课堂的现状仍然是以教师讲解为主。这种灌输式的教学，高耗低效，经常出现教师讲的津津有味，学生听得昏昏欲睡的课堂状态。新课改的理念是很好的，然而怎么样才能把课堂还给学生，切实操作起来，是有一定的技术性的。

关于这一点，郑逸农老师这次的讲座给我很大的启发，郑老师倡导的是“非指示性教学”，他强调课堂上应该有学生意识，学生意识体现着课堂的人文性。他强调，理想的课堂是教师闲，学生忙，而现在却相反。其实新课改提出以来，我们每个老师都知道这样的理念，可是具体操作起来，真的不是一件简单的事情。教师既要在课堂上“闭嘴”，又要掌控好学生，还要达到很好的教学效果，这无疑对我们每一个一线老师来说都是挑战。教师要将自己藏在幕后，做好这个幕后导演，怎么样能导演的好，这就需要学习，需要思考。郑老师的“六步教学法”我们不妨可以拿来一试，整个课堂包括激趣导入、初读说感受、再读说内容、三读说精彩、四读说疑问、五读说背景、六读说积累、一句话总结，最后推荐课外阅读篇目。这六个步骤层层推进，完全将学生作为课堂的主人，老师只是他们中的一员，适当的引导、点拨，以达到理想的教学效果。

王尚文老师说：“课堂要基于教师的教的学转变为基于学生自己教自己的学。”法国一教育家曾说：“二十一世纪最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴巴。”郑逸农老师说：“教师应向教练员学习。”所以，我们的语文课堂，不能再以自我为中心的“满堂灌”和以自我炫耀为目的的“满堂问”等扼杀学生的自主成长行为，或教师的各种表演，（如朗读表演、解读表演、解题表演等）代替学

生的自主成长行为。做一个聪明的“懒”老师，让学生勤快起来，这样才能让学生自主成长，才能使学生各方面的能力得以发展。

总之，短暂的半月学习时间在忙碌和充实中结束了，每位老师的讲座都给了我莫大的启发，认识到自己现在只处于站上讲台的阶段，要想站稳讲台，站好讲台，还需要在日后的教学中努力的去钻研、去尝试、去思考、去学习。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”不光学生需要这样，我们老师更需要这样，终身思考，终身学习。高中语文教学的天地非常广阔，需要我们不断地去开掘。于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”相信我们只要每天都抱着学习的态度，每天学到一点，那么我们最终会达到站好讲台的境界。

第五篇：浙师大参考选题

附件1

浙江师范大学第四届寒假调研大赛调研

参考选题

1.关于大学生春节活动的调查研究

2.关于春节期间各地饮食文化的调查研究

3.关于春节传统习俗的继承与发展的现状调查

4.关于农民工春节返乡情况的调查研究

5.青少年对压岁钱看法的调查研究

6.对于禁放烟花地区民众心理的调查研究

7.关于春节恐回心理的研究

8.中国优秀传统文化和大中小学教育

9.关于大学生寒假自主学习方式的调查研究

10.关于大学生寒假“宅”现象的调查研究

11.关于大学生手机依赖现状及其成因的调查分析

12.关于中小学生寒假补习班参与情况的调查研究

13.基于莫言作品畅销背景下的大学生文化消费心理的现状调查

14.基于莫言作品畅销背景下诺贝尔文学奖对文化产业的影响

15.基于莫言获诺贝尔奖的背景下国人诺贝尔奖心理的调查研究

16.关于大学生对十八大的关注程度以及认识的调查

17.十八大“生态建设”三位一体战略背景下农村生态建设的状况

18.新农村背景下农民对土地的意识变迁及其成因调查

19.老年人主观幸福感的调查研究

20.食品卫生安全监管体制、机制与状况的调查研究

注：以上选题仅供参考，参赛人员可选取当前社会、经济、文化等热点问题进行调研。