基层帮扶工作证明范本[精选多篇]

第一篇：基层帮扶工作证明范本

基层帮扶工作证明范本（精选5篇）

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写证明的经历，对证明都不陌生吧，证明是我们经常用到的应用文体。那么什么样的证明才是规范的呢？下面是小编帮大家整理的`基层帮扶工作证明范本（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

兹有XX驻XX（镇）XX村（社区）担任“美丽广西”乡村建设工作队员，从20XX年X月X日至20XX年X月X日驻村开展 扶贫月工作。

特此证明。

村级公章

20XX年X月X日

XXXXX：

兹证明XXXXX是我XX员工，身份证号：XXX，在XX部门任XXXXX职务。至今已工作XX年X月，年总收入约为XXX元(人民币大写：XX元)。

特此证明。

本证明仅用于证明该员工在我公司的工作及工资收入情况，我公司对该员工使用信用卡不承担任何形式的担保。

盖章：

20XX年X月X日

兹证明XX先生，身份证号码为XX，系我单位工作人员，自20XX年X月X日至今一直在我单位工作，在我单位已工作XX年。目前在我单位XX部门担任XX职务;近一年度该员工税后月均收入人民币 XX年，学历为XX毕业，目前其在我单位担任XX职业。近一年内该职工在我单位平均月收入(税后)为XX元，(大写：XX元整)。该职工身体状况XX(良好、差)。

本单位谨此承诺上述证明是正确、真实的，如因上述证明与事实不符导致贵行经济损失，本单位保证承担赔偿等一切法律责任。

特此证明。

单位公章

20XX年XX月XX日

兹证明XXX系本单位职工（有效身份证号码：XX），性别XX，年龄XX岁，工作年限XX，现任XX职务，其月收入为人民币（大写）XX元整，年收入人民币（大写）XX元整。

以上情况真实无误，我单位对此不承担相应的法律责任。

特此证明。

XX人事（劳资）部门公章

20XX年X月X日

兹证明XX（先生/女士）目前为我单位员工；身份证号码为XX；从20XX年X月X日至今在此工作，目前职务为XX，职称为□高级 □中级 □初级 □无职称，学历为□研究生及以上 □本科 □大专 □中专、高中及技校 □初中以下。固定月工资人民币XX元。奖金、红利等其他收入月平均人民币XX元。平均全年税后总收入（大写）人民币XX元。

单位性质：

单位地址：

单位领导：

单位电话：

单位公章

20XX年X月X日

第二篇：传帮带帮扶证明

关于崔勤飞同志的“传帮带”工作情况

证 明

崔勤飞同志热爱教育教学科研工作，为使青年教师张姝、申秋香、何霞三位教师能尽快地在工作中做出成绩，早日成为学校骨干教师，学校特安排英语组同志承担了三人的“传帮带”指导任务，分别从2014年9月、2016年9月、2018年9月指导至今，崔勤飞同志在每一学做了如下大量的工作：

1.引导了“传帮带”对象学习相关教育教学理论知识，用新课程理念来充实自己，指导青年教师开展科研工作，带领张姝同志参与铜仁市碧江区基础教育课题《合作学习在初中英语听说教学中的应用研究》科研工作，该课题已顺利结题。

2.建立了指导教师与“传帮带”对象互相听课、评课，及时进行信息反馈，撰写一篇教育教学论文及工作经验总结。协助张姝、申秋香同志参加各级教育行政部门组织的优质课竞赛等工作都取得了优异成绩。

3.指导“传帮带”对象何霞同志认真钻研教材，研究新课程标准，制定学年、学期工作计划、单元计划和单元教材分析、撰写教学设计、开展校本科研课题科研工作，进步很快。

4.指导了“传帮带”对象帮扶学困生的帮扶计划和转化总结。

5.崔勤飞同志还通过英语微信群组织英语老师学习义务教育阶段初中英语课程标准、探讨教育教学中的各种疑难和困惑，普遍提高了英语老师理论水平和业务能力。

通过以上措施，三位青年教师在指导教师的指导下，认真听课、备课，积极探索教育教学规律，研究课堂教学艺术，迅速成长，工作干得十分出色。

特此证明

“传帮带”对象签名：

铜仁市第三中学 2019年9月8日

第三篇：青年教师帮扶证明1

关于叶鹏同志培养指导青年教师的

证 明 材 料

本人姓名：丁宝香，女，系金寨县南溪中学教师，在日常的教育教学中，叶鹏老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；

3、学生学习习惯的培养；

4、差生的转化方法。

叶鹏老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用多媒体教学，如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。叶鹏老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。通过叶鹏老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。特此证明

金寨县南溪中学教师：丁宝香

2014年10月20日

第四篇：帮扶工作

大河第七小学特殊人群帮扶教育工作

学生情况：

刘佳慧（六年级）刘晓燕（五年级）属于我校单亲家庭的孩子，只有母亲供养几个孩子上学，日子很艰难，家里很贫困。

马小燕（三年级）母亲残疾，无劳动能力，哥哥患有白血病，现辍学在家，家庭很贫困。

刘正波（四年级）父亲上肢残疾，无劳动能力，母亲多病，日子很艰难。

马双（四年级）属于我校单亲家庭的孩子，父亲常年在外，自己在奶奶家居住。

帮扶情况；

在2012年六一儿童节时，我校联系了宁东基地的热心人士，为我校何何兴龙和马婷两位同学进行了资助，每个人资助了200元。同时我校也在日常生活中给予了其他学生关照和帮助。

第五篇：建立健全基层党员队伍激励、关怀、帮扶工作机制

建立健全基层党员队伍激励、关怀、帮扶工作机制

基层组织建设和党员队伍建设是党的建设的基础工程，加强党的先进性建设，必须切实抓好这两大基础工程。党的十七大报告提出“建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，关心和爱护基层干部、老党员、生活困难党员。”这就要求基层党组织从保持党的先进性和提高党组织的凝聚力、战斗力出发，建立健全工作机制，切实抓好对基层党员的激励、关怀、帮扶工作。

一、开展党内激励、关怀、帮扶工作的重要性

党内激励、关怀、帮扶是指按照科学发展观和以人为本的要求，落实党员主体地位，尊重基层广大党员的权益和需要，通过激发党员主体意识，坚持党员的教育管理与关怀服务并重，切实从思想上、工作上、生活上激励、关心、帮助基层干部、老党员和困难党员，增强党员的荣誉感、自豪感和归属感，把基层党组织建成团结凝聚党员的坚强战斗堡垒。

加强党内激励、关怀、帮扶工作，是深入贯彻落实科学发展观、坚持以人为本执政理念的客观需要。科学发展观的核心是以人为本，体现在党的组织内部，就是以党员为本，这是党员主体地位的理论前提。党员主体地位反映在党组织和党员的关系上，就是党的各级组织的权力来源于党员，他们与党员之间形成权力的受托和委托关系，党内权力运行必须接受党员主体的监督。党的各级组织不仅仅是党员的教育和管理机关，还是党员的精神归依和依靠力量，党组织有义务给

党员以人文关怀，为党员提供相应的服务和帮助。

我党是以马克思主义为指导的先进党派，党组织对党员的激励、关爱和帮扶，以及党员之间的相互关心和相互帮助，体现的正是党的先进性本质。党组织的凝聚力和战斗力，很大程度上来自于党员对党组织的归属感和认同感。而这种归属感和认同感，不是自然而然产生的。党内的激励、关怀和帮扶，会使党员更加感受到来自组织的温暖，从而增强党员对组织的归属感和认同感，增强党在整体上的凝聚力。有助于党员更好地提高自己的思想认识水平和工作能力，真正把党组织的关怀转换成一种激励、一种责任、一种动力，以敬业奉献的精神，更加自觉地、积极地投身到中国特色社会主义伟大实践中去。

现阶段开展党内激励、关怀、帮扶，是解决转型时期党内各种矛盾的必然要求，是时代催生的崭新课题。在不断深化改革和扩大开放的新形势下，由于经济社会发展的不均衡，有些基层党组织，一些党员由于种种原因，面临生产、生活方面的困难，精神状态低迷，影响党员先进性的发挥，甚至影响党员队伍形象。党内激励机制的健全，有助于激励这些党员在工作和生活中积极向上，更加严格要求自己，更好地起到先锋模范作用；党内关怀和帮扶机制的健全，能够帮助这些党员克服困难，解决问题，给他们在工作中更好地发挥先锋模范作用创造条件。当前，在经济欠发达地区的农村和运转困难的国有企业，这点尤为重要。

二、开展党内激励、关怀、帮扶工作的原则

1.处理好激励、关怀、帮扶党员与保障党员权利的关系。激励、关怀、帮扶党员，就要保证党员享有的各项权利受到尊重和保护。同时又要进一步加强对党员的教育、管理和监督，督促党员严格履行义务，遵守纪律，切实加强党员队伍建设。

2.坚持统筹兼顾，处理好关怀党员与关怀普通群众的关系，做到党内关怀帮扶与关心帮助困难群众有机统一。始终把帮助生活困难群众放在第一位，在党员利益和群众利益发生冲突的时候，要优先照顾普通群众，不与民争利。通过党内激励、关怀、帮扶，强化党员宗旨意识，更好地服务广大人民群众。

3.坚持激励、关怀、帮扶三者的有机统一。应把政治上的关怀放在首位，坚持精神激励与物质帮扶并重，切实解决党员生产生活中的实际问题。努力激发党员的政治热情，增强党员荣誉感，保障党员权益，帮助党员解决困难，调动党员积极性。

4.坚持发挥党组织的主导作用。应牢固树立党的上级组织为基层组织服务、党的基层组织为党员服务、党的各级组织和党员为群众服务的“三个服务”工作理念。坚持改革创新，不断探索新方法新途径，使党内激励、关怀、帮扶工作始终符合时代要求和广大党员的新期待。

三、建立健全党内激励、关怀、帮扶机制

(一)以激活力、励动力为出发点，健全完善党内激励机制。一是重视精神鼓励，使其荣誉上有追求。建立健全党内表彰奖励和授予荣誉证书制度，定期开展党内表彰活动，确保党员的先锋模范作用得到充分发挥，工作水平和工作成效得到明显提高。对在设岗定责、“践诺”活动、完成党组织交办的各种任务中表现突出的党员实

行奖励，培育典型。

二是鼓励参政议政，使其政治上有成就。注重把优秀党员干部推选为各级党代表、人大代表、政协委员，充分发挥其参政议政的能力，重视其政治作用的发挥，激励他们按照民主、法制、正规的渠道陈述政见。通过政治权利的保障，使其感到自己在精神上有归属感、工作上有使命感、政治上有荣誉感。

三是物质奖励，使其经济上得实惠。对基层干部实行效绩考评制度，结合日常考核、考核、综合考核等程序，工作先进的给予一定的资金和物质奖励，把组织职责与个人利益挂起钩来，让广大基层干部认识到自己在得到组织关爱的同时，勇于承担责任，充分调动其工作积极性。

(二)以暖人心、解难事为着力点，健全完善党内关怀机制。一要建立党内探访、谈心制度。通过结成一对

一、多对一的联系帮扶对子，指派专人到党员家中探访、谈心等办法，建立健全党内结对联系、谈话、定期走访等制度。

二要建立定期慰问制度。在每年元旦春节、“七一”等重大节日，广泛发动党员干部参与“送温暖、献爱心”活动，对老党员、生活困难党员、长期患病党员、下岗失业党员等弱势群体党员，发放慰问金及物品，激发他们的工作积极性，达到凝聚人心、激励发展的作用。三要建立生活关怀制度。应探索建立党员生活救助制度、生活补助制度，确保党员遇事有人管、困难有人帮、问题有人解决。

(三)以培技能、促发展为落脚点，健全完善党内帮扶机制。

一要加强党员服务平台建设。逐步建成以区级党员服务中心为龙头，乡镇（街道）、村（社区）的服务站（点）为基础的全覆盖的党内关怀帮扶活动网络。拓展党员服务中心（站、点）的服务功能，为老党员、生活困难党员、流动党员和广大群众提供就业咨询、生活救助、法律援助、权益保障等多方面的服务，构建基层党组织服务党员、基层党组织和党员服务民生的工作体系。

二要建立困难党员登记制度。分类建立统计台账，通过分类建立贫困党员、下岗失业党员、流动党员、致富典型党员信息，针对不同党员的需求采取不同的帮扶措施实施救助，建立党员分类帮扶机制。三要建立项目帮扶机制。应把帮扶的侧重点放在“扶”上，在授“鱼”的同时侧重于授“渔”。以自身“造血”来实现困难党员自身活力的再生，以困难党员自身“造血”来结束党组织的临时“输血”。四要建立关爱帮扶基金。积极探索建立党内扶助新办法，通过党费专项划拨、党员捐助等方式，建立党内扶助基金。