闰年祝福语（推荐五篇）

第一篇：闰年祝福语

1、闰月翻一番，祝你闰月好运牵：前闰月工资翻一倍，往后天天不受累；后闰月事事都如意，再无烦恼无生气；前后对照翻天覆地，一天更比一天美丽！

2、闰月闰月天，美好祝福不能变：愿你幸福多一点，甜蜜缠绵一整年；开心多一点，快乐如愿绽笑脸；福运多一点，金银财富存满灌；吉祥多一点，幸福美满常相伴。祝闰月快乐依然，开心无限!

3、采一片欢笑，摘一瓣热闹，把生活“润”一“润”，让它越变越美好；拖一根顺心，拉一段开心，把工作“润”一“润”，让它越变越欢欣；找一点舒心，寻几滴浪漫，把家庭“润”一“润”，让它越变越温馨。闰月到，愿你幸福紧缠绕！

4、闰月润一润，祝你的事业顺又顺，一年多了三十天，愿幸福像阳光普照大地般环绕你身边，愿幸运像春雨滋润万物般围绕你左右，祝你心想事成，天天都有好心情。

5、今年又闰月，二月多一天，好运财运多一份；闰月有备份，有备无患事事顺；全年天数超级长，福寿长久与天齐；祝你幸福平安，开心快乐！

6、闰月，双飞燕，送祝福，两倍收，祝愿你滋滋润润的生活，不是梦想；甜甜蜜蜜的爱情，陪伴身旁；身体棒棒好事成双；双喜临门喜气洋洋！

7、闰月，快乐多一月，短信今日传，祝福翻一番，幸福双丰收，好运多一半，祝愿你好梦成真，好运连连，青春美丽，身康体健，快乐无边。

8、闰月，祝福成倍增，祝你财源滚滚铺满天，阵阵细雨变金钱，宝石藏在草棵间，珍珠躲在你身边，财运滚滚把你缠，闰月金钱腰缠万贯。

9、闰月，闰月的春风似剪刀，剪去烦恼，把快乐吹来；剪去疲劳，把轻松送来；剪去霉运，把好运迎来；剪去郁闷，把幸福接来，剪去繁忙，把闲暇捧来，祝你度过一个轻松快乐舒爽的闰月天。

10、闰月，问候好朋友，滋润好生活，利润好生意，甜润好家庭。祝福好朋友，工作滋润事事顺，生活滋润甜蜜蜜，爱情滋润爱无敌，家庭滋润喜洋洋。

11、闰月闰闰，迎来好运，好运成双，成双成对，快乐加倍，幸福成堆，平安追随，健康来追，吉祥跟随，如意追尾，祝福解围，闰月祝好运连连，生活快乐。

12、闰月又，好运紧相连：快乐开心，生活如意真“滋润”；升职加薪，工作顺利真“滑润”；日进斗金，财富满满真“肥润”。闰月，愿你幸福美满真“丰润”，健康平安真“甘润”！

13、有了烦恼，用开心“润”一“润”，眉开眼笑；有了伤感，用快乐“润”一“润”，手舞足蹈；有了郁闷，用轻松“润”一“润”，欢蹦乱跳。闰月到，愿你幸福平安甩不掉！

14、闰月，是多出来的幸福月，在闰月里，你脸色会更加红润，钱包会更加圆润，生活会更加滋润，每天都会有好运，祝你每天都过得有滋有润，幸福快乐永伴随！

15、闰月到，好运把你罩：迷茫的“柳暗花明”，失败的“雨过天晴”，开心的“得意忘形”，幸福的“眉目含情”。祝你闰月开心！

16、闰月年，闰月，闰出好运把你守，闰出财运把你绕，闰出快乐把你侯，闰出幸福把你罩；愿你闰月生活‘滋润’，钱财‘圆润’，事事顺心。

17、是，闰月二度降尘凡，闰月真奇特，特别祝福向你传。愿日润你你温暖，月润你你心坦，风润你你清爽，雨润你你浪漫！

18、真是好，闰月凑热闹，闰月里祝福到，愿你：开开心心多欢笑，好运吉祥来笼罩，工作轻松心情妙，爱情甜蜜幸福绕，事业宏图步步高，日子红火真美好，生活惬意乐逍遥！祝闰月快乐！

19、闰月闰一月，多一份时间；工作润一下，多一份成功；心情润一下，多一份自在；生活润一下，多一份幸福。祝你闰月，幸福双份，快乐双份！

20、闰月，双闰月，愿我的祝福双双围绕你身边，让成功和喜悦留心田，让平安和健康写满脸，幸福一天又一天，快乐一年又一年。

21、闰月，多一月的欢乐送给你，增一月的幸福围绕你，添一月的好运陪伴你，加一月的短信祝福你；祝你闰月事事顺利，事事如意。

22、闰月，幸福双双至，送你一阵快乐风，吹走你的烦恼，让你感到幸福；送你一场好运雨，洗去你的霉运，让你感到幸福；送你一束红玫瑰，芳香你的心间，让你感到爱情幸福；闰月，送你成倍的祝福短信，送去成倍的温暖，让你感到成倍的幸福。

23、情歌的美妙，在于打动心灵；夜曲的魅力，在于触动孤独神经；古筝的迷人，在于它的古朴高雅，闰月的美丽，在于多一个月的幸福和快乐，多一个月的祝福和问候，闰月祝你好事成双，幸福成双，快乐成双。

24、闰月闰月天，美好生活乐无边；阴历闰月多一倍，有情人儿成双对；我的祝福翻一番，愿你万事都如意，(闪点情话网)心情灿烂无比。

25、闰四难遇到，送你快乐好运道，幸福安康心情好，工作事业财运绕，友情爱情双丰收，健康美丽都拥有，祝闰月里，开心多多，笑容甜甜。

26、闰月年，万物荣，逢，精神爽，双闰月，功翻倍，勤努力，事业成，好运到，幸福享，欢乐多，体健康，闰月，祝福多，铃声响，送吉祥，闰月，事事顺，事事乐，永健康。

27、上联：，闰月，双闰加双春，百年难遇好年景；下联：增福，增寿，福寿两双全，万古长青幸福长；横批：好事连连；祝你闰月开心快乐！

28、今年二月里，幸福来延续，多一天多一份关怀；今年闰月里，好运加倍来，复制喜悦快乐翻倍；今年短信里，祝福多加倍，双闰如意吉祥；愿闰月闰出四季发财，闰出四季平安事如意。

29、双，阳历闰2，阴历闰4，综合长长384天，祝福你好运长长如“长流水”，财富长长如“长江浪”，爱情长青“万年青”，幸福常在万年长。

30、闲来没事话，闰月不平凡，两个闰月六十天，祝福也要成倍翻，送你双重平安险，要你好运不间断，盼你幸福双倍添，望你健康一整年，愿你美满每一天。朋友，不一样的，很特殊的闰月天，只希望你开心面对每一天！

31、闰月，祝福翻一倍，愿你生活滋滋润润，天天开开心心，事业顺顺利利，家庭和和睦睦，身体健健康康，一生快快乐乐，祝你增寿，闰月增喜。

32、闰月，润润嗓子一展歌喉，从此一鸣惊人；润润面颊有光泽，从此获得美丽人生；润润感情送礼物，亲情友情爱情情情倾心。闰月里，“闰闰“更幸福!

33、闰月，愿你经常和好运联联手，打败霉运无敌手；时常和忧心挥挥手，经常拉着开心的手；日日牵着幸福的手，美好生活好帮手。双闰月，愿你好事成双，好运不断，幸福常伴！

34、这年不一般，日期多了30天；你的这年不一般，收入增长不会慢，琐屑小事不会烦，锐意进取不会懒，先进代表前边站，高官厚禄将你缠，幸福的笑容脸上绽。

35、闰月，双闰月，愿短信为你呈送甜蜜的.爱情——幸福成对；输送快乐的心情——开心加倍；断送烦恼的前程——寂寞减倍；为你传送美好的事情——好运加倍！愿朋友你喜事不断，快乐相伴！

36、里，闰月，祝福双双喜迎来：身体健健康康，爱情甜甜蜜蜜，工作开开心心，生活快快乐乐！愿你“闰”泽四方，祝闰月你财源广进！

37、闰月，阳光暖，雨露足，风调雨顺事事顺；闰月，花香艳，情意浓，我的祝福与众不同。祝福你：生活滋润、生意利润、容颜美润，爱情甜润。

38、工作不要挑三拣四，做事不要丢三落四，做人不要不三不四，一定要立四方之志，游遍四山五岳，名扬四海。闰月，愿你心想事成！

39、到，增福送乐，闰月，快乐加倍，闰月，吉祥无限，双喜临门，好运当头，特别的闰月，特别的祝福，祝你幸福不止，好运连连，愿你度过开心快乐的。

40、“闰”来了吉祥，闰月“闰”来了欢畅。“闰闰”喉咙把歌唱，幸福的生活比蜜甜；“闰闰”心肺把身健，清新的空气多美丽！祝你闰月多福气，月月年年皆欢喜！

41、送新鲜，润出闰月天：润来多一倍的欢喜，愿你四季平安；润来多一倍的快乐，愿你四季康健；润来多一倍的幸运，愿你四方财聚；润来多一倍的如意，愿你四面福齐，祝你开心不停闰月！

42、，润的是闰月，增的是日子，添的是快乐，增的是天数，添的是喜悦，增的是岁月，添的是运气。祝你事事润闰月，天天添好运。

43、双里事事都成双，祝福问候双管齐下：一个真诚，一个亲切；爱情事业双丰收，一个甜蜜，一个顺利；身体心里花并蒂，一个健康，一个如意。闰月，双闰你快乐！

44、今年赶上闰月，特地来把祝福送，愿你好运”闰“一倍，生活过得很滋”闰"，钱包自然很圆“闰”，祝闰月更多快乐，更多幸福，愿你笑口常开。

45、又是一个闰月天，美好生活乐无边；两个闰月轮上演，时间宽裕多挣钱；闰月里不平凡，我的祝福翻一番；为了不让你孤单，立即送到你面前；快看：愿你快乐平安双倍伴，好运吉祥双倍缠，幸福美满双陪甜！

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第二篇：认识平年闰年教案

《认识平年和闰年》教学设计

三台县建平小学

石秀梅

教材分析：

“平年和闰年”是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点。本课教材在“一年有12个月、有31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，掌握平年与闰年的判断方法，教材的编排，十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生主动建构。先让学生比较2004年和2005年2月天数的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。再通过观察1993～2004年2月的天数，以便学生自己从中发现判断方法。最后引导学生自己归纳整理出所学知识，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础，教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”。学情分析：

三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。教学目标：

知识与技能

1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3、培养相互合作的意识与相互合作的能力。

4、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。过程与方法

经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、总结判断的方法。

情感、态度与价值观

在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学理念及教学方法：通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生自主构建。时间安排：1课时 教学过程：

一、复习导入

1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？

2、你有哪些识记大月、小月的方法？

3、教师根据学生发言进行归纳总结，并板书重要知识点：

一年有12个月：1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。然后出示ppt（识记大小月的歌诀：“一、三、五 七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬天、三十整。”

4、提问激趣，引入课题。

刚才的歌诀中还有哪个月没有说到？（2月）这是为什么呢？（同时板书一个“2”，并在其旁边加一个“？”。又回到大屏幕，出示歌诀的最后一句：“平年二月二十八。”然后，提出本节课的教学内容，并板书课题:认识平年和闰年

二、探究体验

1、认识平年、闰年

出示ppt：2004年和2005年的2月的月历卡。学生观察这两张月历卡，看看有什么发现？ 师：我们把二月有28天的那一年叫什么?29天呢? 板书

平年二月有28天

闰年二月有29天

2、启发学生根据这个知识点，续编歌诀。

3、练习：说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。

出示ppt：任意几年的二月份的天数的统计表。

4、观察平年、闰年出现有什么规律？

出示ppt：1993年到2004年的二月的月历表。

让学生在练习本上统计每年二月的天数，并判断其是闰年还是平年。

小组内讨论发言：在表中，你们发现平年 闰年的出现有什么规律？

组内交流意见后，组织汇报

板书（通常，每四年里有三个平年，一个闰年）

师：假如公元0年是闰年，那么根据按这个规律，你能后面的闰年的年份吗？

5、观察闰年年份与数字4的联系。

组内交流，全班汇报 ：

生：闰年年份除以4都没有余数，平年年份除以4都有余数 师：咱们分男女生计算，男生随意选择闰年年份除以4看是怎样的结果，女生选择平年年份除以4看是怎样的结果。

分男女生汇报，并找出规律

6、总结并板书：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

7、用你喜欢的方法判断2000年、1900年是闰年吗？

学生独立计算2000年、1900年都是闰年。课件出示万年历师生共同查寻。结果2000年是闰年，1900年不是闰年。

学生迫不及待的问：为什么？它们都是4的倍数呀。

出示ppt：关于闰年的科学知识。

师：细心的同学肯定发现了，按每年365天计算的话，实际上少算了5小时48分46秒，每四年少算的时间只是接近一天，实际上不到一天，这样日积月累就会有很大的误差，为了弥补这个误差，科学家们就规定年份数是整百数的时候，必须是四百的倍数才是闰年。所以，有这样一种说法：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。”

你能举几个这样的年份让大家判断一下是平年还是闰年吗？

生举例，大家计算是平年还是闰年。

三、实践运用

1、出示ppt：判断哪些是平年，哪些是闰年？

2、出示ppt：小强满12岁的时候，只过了3个生日。他的生日是()月()日？

3、出示ppt：考考你

4、出示ppt：判断正误

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：

新课程标准中提出，人人要学习有用的数学，学习和学生们的生活息息相关的数学。为此本节课力求将书本数学走向生活数学，无论新课还是练习题都取材于学生熟悉的、典型的生活素材，让这些例子能让学生为之思索、争论、兴奋。

灵活运用“自住 ——合作——探究”的学习方式，让学生“做数学”经历探究的过程，让学生在“做”数学中体验到成功，收获快乐。

本课的教学设计，着力体现了这样两点：一是无论新课还是练习题都选取学生熟悉的、典型的生活素材，激发学生积极探索的兴趣。二是关注学生的学习过程，培养思维能力和解决简单实际问题的能力。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了

观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活实际问题的能力。课堂上尽力给学生时间探究，给学生自由发言的氛围，给学生一些鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的就是让学生活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。

第三篇：求闰年C语言程序

/*什么是闰年？

地球绕太阳转一周的实际时间是365天5时48分46秒。

如果一年只有365天，那么每年就多出5个小时。

4年多出的23小时15分4秒，差不多就等于1天。于是决定每四年增加1天。但是，它比一天24小时又少了约45分钟，如果每100年有25个闰年的话，就少了18时43分20秒，这就差不多等于1天了，这显然不合适。

可以算出，每年多出5小时48分46秒，100年就多出581小时16分40秒。

而25个闰年需要25*24=600小时。

581小时16分40秒只够24个闰年（24*24=576小时），于是决定每100年只安排24个闰年（世纪年不作闰年）。

但是这样每100年又多出了5小时16分40秒（581小时16分40秒-576小时），于是又决定每400年增加一个闰年。这样就比较接近实际情况了。

根据以上的，决定闰年按照以下的计算规则：

闰年应能被4整除（如2004年是闰年，而2001年不是闰年），但不是所有被4整除的年份都是闰年。在能被100整除的年份中，又同时能被400整除的年份才是闰年（如2000年是闰年），能被100整除而不能被400整除的年份（如1800、1900、2100）不是闰年。

这是国际公认的规则。只说“能被4整除的年份就是闰年”是不准确的（复制直接使用）*/

#include

int main()

{

int a;

printf(“请输入年份n”);

scanf(“%d”,&a);

if(a%100==0&&a%400==0)//如果判断是百年，则判断年份能否被400整除printf(“%d年是闰年n”,a);

else if(a%100!=0&&a%4==0)//如果判断不是百年，则判断年份能否被4整除printf(“%d年是闰年n”,a);

else

printf(“%d年不是闰年n”,a);

system(“pause”);

return 0;

}

第四篇：平年和闰年教学反思

课一开始，让学生就针对上一课时中全年天数365天和366天展开讨论，让学生观察P49页上的做一做，同桌互相讨论1：“观察下面的月历，你发现了什么？”反馈：从1993年至2004年这12年中，1993年、1994年、1995年这三年的2月份只有28天，1996年的2月份有29天；1997年、1998年、1999年这三年的2月份也只有28天，而2000年的2月份有29天；2001年、2002年、2003年的2月份也只有28天，而2004年的2月份有29天，通过对这三组连续的四个年份的观察，得出公历年份通常是连续四年中有三个年份的2月份是28天，只有一个年份是29天。二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。得出全年天数是365天的这一年叫做平年，全年天数是366天的这一年叫做闰年。

同桌讨论2：观察这12个年份中，哪几个年份是平年？哪几个年份是闰年？

反馈时介绍闰年的判断方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数的才是闰年。

在巩固练习时，让学生计算1993年至2004年这12个年份中哪几个年份是闰年？哪几个年份不是闰年也就是平年？

第五篇：平年和闰年_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、知道平年与闰年的区别，掌握闰年的判断方法。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

2.教学重点/难点

能正确判断闰年与平年。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

师：同学们，昨天我们学习了有关年月日的知识，谁还记得？给大家介绍一下你都学到哪些知识？ 学生汇报。

师：今天，我们继续来研究年月日里的小秘密。

二、新课探索 探究一

师：我们知道，2月有28天的这一年是平年，2月有29天的这一年是闰年，观察1997年-2008年2月的天数，你有什么发现？ 学生小组讨论。汇报。

生：2000年、2004年、2008年是闰年，其余都是平年。生：“平年多，闰年少。” 生：“三个平年后是一个闰年，然后又是三个平年一个闰年。” 生：每4年里有3个平年，1个闰年。生：我知道四年一闰。

师：我们来看看书上是怎么说的！学生齐读课本第29页“你知道吗？” 探究二

师：“要确定哪几年是不是闰年，你有什么好方法呢？ 生：因为是4的倍数，我们可以把年份除以4.师：对呀！这是个好方法。我们来试一试！学生计算。

师：“计算，你发现了什么？”

生：“闰年的年份都是被4除没有余数的。” 小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。探究三

师：这些年份，你认为哪些可能是闰年呢？ 学生回答。

师：是不是这样呢？查万年历，你们发现了什么？ 生：“1900明明是4的倍数，为什么1900年不是闰年？” 师：“当年份是整百数的时候，必须是400的倍数才是闰年。”

师：“根据我们的发现，可以总结成一句口诀：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。只要我们记住它就能准确地判断每一年是不是闰年啦！” 熟读课本第29页打星号小字。

三、及时练习练习一 师：“说说你是怎么判断的？”

生①：“1990÷4＝497„„2，1990年是平年。” 生②：“1996÷4＝499，1996年是闰年。” „„„„

师：“判断是否闰年的口诀是什么？” 生：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。” 练习四

师：你会制作年历吗？ 生：会。

师：说说你准备怎么制作呢？ 生汇报。

小组合作完成课本30页的年历制作。

师：找一找特别的日子，用另一种颜色标出来。

课堂小结

你知道平年与闰年的判断方法了吗？

课后习题

课本第31页，练习册22、23页。