第一篇：苏教版三年级下册教案认识平年、闰年
认识平年、闰年
课 时 第 2 课时 课型 新授课 教学目的
和要求
1、使学生知道平年、闰年等知识。
2、能初步判断某年是平年还是闰年，提高学生的思维能力。
教学重点、难点 初步判断某年是平年还是闰年，提高学生的思维能力。教 学 程 序 和 内 容 复 备
一、设疑导入：
给你一做思考题：小明今天13岁了，每逢他生日那天，全家总要为他庆祝生日，但他只过了3个生日，这是怎么回事？你知道他的生日是几月几日吗？ ＊今天我们就来研究有关2月份的秘密。
二、教学平年、闰年：
1、观察2004和2005年2月的年历。
＊2004年2月的天数和2005年相同吗？你发现什么？
指出：2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。＊2004年全年有多少天？2005年呢？
2、观察1997－2008年2月的年历。
＊观察1997－2008年2月的年历，你有什么发现？ ＊哪些年的2月份是28天？哪些年的2月份是29天？
指出：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。＊在1997－2008年中哪些年份是平年？哪些年份是闰年？ 拓展补充：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，2000年是什么年？为什么？2100年二月有多少天？为什么？
＊算一算，平年一年有多少天？闰年呢？
指出：平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、小结并完成想想做做5。
＊ 学完了这课的内容，你知道小明生日是哪天？为什么他只过了三个生日？
三、巩固练习：
1、想想做做1。
＊小朋友谈论的年份是平年还是闰年？你是怎么知道的？ 教 学 程 序 和 内 容 复 备
2、想想做做2。
＊平年一年有多少天？是几个星期零几天？怎样算的？ ＊闰年呢？有几个星期零几天？怎样算的？
3、想想做做3。
＊中华人民共和国是哪年哪月哪日成立的？ ＊到哪年哪月哪日正好是建国一百周年？
4、想想做做4。
指出：我们知道一年有12个月，一年有4个季度，每3个月为一季度。＊第一季度是哪几个月？第二季度呢？„„ ＊算一算今年每个季度各有多少天？
5、思考题。
＊题目要我们算什么？
＊生长期指哪段时间？
＊生长期有多长呢？小组讨论并交流方法。
四、拓展知识：“你知道吗？” 自己阅读后全班交流所获取的知识。
板书
设计 认识平年、闰年
第二篇：认识平年闰年教案
《认识平年和闰年》教学设计
三台县建平小学
石秀梅
教材分析：
“平年和闰年”是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点。本课教材在“一年有12个月、有31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，掌握平年与闰年的判断方法，教材的编排，十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生主动建构。先让学生比较2004年和2005年2月天数的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。再通过观察1993～2004年2月的天数，以便学生自己从中发现判断方法。最后引导学生自己归纳整理出所学知识，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础，教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”。学情分析：
三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。教学目标：
知识与技能
1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
3、培养相互合作的意识与相互合作的能力。
4、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。过程与方法
经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、总结判断的方法。
情感、态度与价值观
在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。
教学理念及教学方法：通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生自主构建。时间安排：1课时 教学过程：
一、复习导入
1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？
2、你有哪些识记大月、小月的方法？
3、教师根据学生发言进行归纳总结，并板书重要知识点：
一年有12个月：1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。然后出示ppt（识记大小月的歌诀：“一、三、五 七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬天、三十整。”
4、提问激趣，引入课题。
刚才的歌诀中还有哪个月没有说到？（2月）这是为什么呢？（同时板书一个“2”，并在其旁边加一个“？”。又回到大屏幕，出示歌诀的最后一句：“平年二月二十八。”然后，提出本节课的教学内容，并板书课题:认识平年和闰年
二、探究体验
1、认识平年、闰年
出示ppt：2004年和2005年的2月的月历卡。学生观察这两张月历卡，看看有什么发现？ 师：我们把二月有28天的那一年叫什么?29天呢? 板书
平年二月有28天
闰年二月有29天
2、启发学生根据这个知识点，续编歌诀。
3、练习：说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。
出示ppt：任意几年的二月份的天数的统计表。
4、观察平年、闰年出现有什么规律？
出示ppt：1993年到2004年的二月的月历表。
让学生在练习本上统计每年二月的天数，并判断其是闰年还是平年。
小组内讨论发言：在表中，你们发现平年 闰年的出现有什么规律？
组内交流意见后，组织汇报
板书（通常，每四年里有三个平年，一个闰年）
师：假如公元0年是闰年，那么根据按这个规律，你能后面的闰年的年份吗？
5、观察闰年年份与数字4的联系。
组内交流，全班汇报 ：
生：闰年年份除以4都没有余数，平年年份除以4都有余数 师：咱们分男女生计算，男生随意选择闰年年份除以4看是怎样的结果，女生选择平年年份除以4看是怎样的结果。
分男女生汇报，并找出规律
6、总结并板书：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
7、用你喜欢的方法判断2000年、1900年是闰年吗？
学生独立计算2000年、1900年都是闰年。课件出示万年历师生共同查寻。结果2000年是闰年，1900年不是闰年。
学生迫不及待的问：为什么？它们都是4的倍数呀。
出示ppt：关于闰年的科学知识。
师：细心的同学肯定发现了，按每年365天计算的话，实际上少算了5小时48分46秒，每四年少算的时间只是接近一天，实际上不到一天，这样日积月累就会有很大的误差，为了弥补这个误差，科学家们就规定年份数是整百数的时候，必须是四百的倍数才是闰年。所以，有这样一种说法：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。”
你能举几个这样的年份让大家判断一下是平年还是闰年吗？
生举例，大家计算是平年还是闰年。
三、实践运用
1、出示ppt：判断哪些是平年，哪些是闰年？
2、出示ppt：小强满12岁的时候，只过了3个生日。他的生日是()月()日？
3、出示ppt：考考你
4、出示ppt：判断正误
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：
新课程标准中提出，人人要学习有用的数学，学习和学生们的生活息息相关的数学。为此本节课力求将书本数学走向生活数学，无论新课还是练习题都取材于学生熟悉的、典型的生活素材，让这些例子能让学生为之思索、争论、兴奋。
灵活运用“自住 ——合作——探究”的学习方式，让学生“做数学”经历探究的过程，让学生在“做”数学中体验到成功，收获快乐。
本课的教学设计，着力体现了这样两点：一是无论新课还是练习题都选取学生熟悉的、典型的生活素材，激发学生积极探索的兴趣。二是关注学生的学习过程，培养思维能力和解决简单实际问题的能力。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了
观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活实际问题的能力。课堂上尽力给学生时间探究，给学生自由发言的氛围，给学生一些鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的就是让学生活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。
第三篇：《认识平年闰年》的教案设计
教学目标：
1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
教学重难点：
掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教学资源：实物投影
教学过程：
一、创设情境。
1、出示第19页2004年二月和2005年二月的年历卡，让学生观察2004年2月和2005年2月的天数相同吗？
2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。
3、教师：可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书）
二、师生探究。
1、出示第19页1997~2008年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。
2、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。
3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗？
揭示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书）
4、介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。
方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。
如：1994÷4=498……2（平年）
1996÷4=499（闰年）
指出：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。
5、做“想想做做”第1题。
学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？
三、计算全年天数。
1、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？
2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？
3、组织交流，师板书：平年365天，闰年366天
四、了解季度方面的有关知识。
1、引导学生读第20页第4题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。
2、师介绍有关知识。
3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。
4、反馈交流。
五、巩固反思。
1、做“想想做做”第2题。
学生独立完成后交流方法。
2、做“想想做做”第3题。
结合本题对学生进行思想教育。
3、做“想想做做”第5题。
先同桌交流后全班交流。
六、全课小结。
说说本课自己有什么收获？还有什么疑问吗？
教后感：
第四篇：平年和闰年_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1、知道平年与闰年的区别，掌握闰年的判断方法。
2、培养学生珍惜时间的良好习惯。
2.教学重点/难点
能正确判断闰年与平年。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
师：同学们，昨天我们学习了有关年月日的知识，谁还记得？给大家介绍一下你都学到哪些知识？ 学生汇报。
师：今天，我们继续来研究年月日里的小秘密。
二、新课探索 探究一
师：我们知道，2月有28天的这一年是平年，2月有29天的这一年是闰年，观察1997年-2008年2月的天数，你有什么发现？ 学生小组讨论。汇报。
生：2000年、2004年、2008年是闰年，其余都是平年。生：“平年多，闰年少。” 生：“三个平年后是一个闰年，然后又是三个平年一个闰年。” 生：每4年里有3个平年，1个闰年。生：我知道四年一闰。
师：我们来看看书上是怎么说的！学生齐读课本第29页“你知道吗？” 探究二
师：“要确定哪几年是不是闰年，你有什么好方法呢？ 生：因为是4的倍数，我们可以把年份除以4.师：对呀！这是个好方法。我们来试一试！学生计算。
师：“计算，你发现了什么？”
生：“闰年的年份都是被4除没有余数的。” 小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。探究三
师：这些年份，你认为哪些可能是闰年呢？ 学生回答。
师：是不是这样呢？查万年历，你们发现了什么？ 生：“1900明明是4的倍数，为什么1900年不是闰年？” 师：“当年份是整百数的时候，必须是400的倍数才是闰年。”
师：“根据我们的发现，可以总结成一句口诀：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。只要我们记住它就能准确地判断每一年是不是闰年啦！” 熟读课本第29页打星号小字。
三、及时练习练习一 师：“说说你是怎么判断的？”
生①：“1990÷4＝497„„2，1990年是平年。” 生②：“1996÷4＝499，1996年是闰年。” „„„„
师：“判断是否闰年的口诀是什么？” 生：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。” 练习四
师：你会制作年历吗？ 生：会。
师：说说你准备怎么制作呢？ 生汇报。
小组合作完成课本30页的年历制作。
师：找一找特别的日子，用另一种颜色标出来。
课堂小结
你知道平年与闰年的判断方法了吗？
课后习题
课本第31页，练习册22、23页。
第五篇：苏教版小学数学三年级下册5.1认识年、月、日及平年和闰年
苏教版小学数学三年级下册
5.1
认识年、月、日及平年和闰年
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题
(共5题；共10分)
1.（2分）每一年的下半年都是（）天。
A
.180
B
.184
C
.182
2.（2分）2008年奥运会在我国北京举行，这一年全年共有（）天．
A
.365
B
.366
3.（2分）估算一下，你的年龄比较接近（）
A
.120小时
B
.120星期
C
.120个月
4.（2分）下面年份中是闰年的是（）
A
.2020年
B
.2100年
C
.2050年
5.（2分）2011年3月1日的前一天是（）
A
.2月28日
B
.2月29日
C
.2月1日
D
.2月30日
二、判断题
(共3题；共6分)
6.（2分）儿童节的前一天是5月31日．
7.（2分）判断题.单月是大月，双月是小月．
8.（2分）小红家于2015年2月30日购买了一套住房。
三、解答题
(共4题；共20分)
9.（5分）张明是1999年5月11日出生的，2016年5月11日大家给他过生日。请问张明几周岁了?
10.（5分）2014年冬季奥运会于2月7日至2月23日在俄罗斯索契市举行，本届冬奥会持续了多少天？
11.（5分）今年是2006年，那么到7月1日放假时，大家已经度过了2006年的多少天？
12.（5分）2012年2月15
日是明明的第12个生日，而爸爸在这一年的2月份将要过出生以来的第9个生日。想一想，爸爸的生日是几月几日？他还有几天就能过第9个生日？爸爸这一年是多少岁？(仿练教材第81页第5题)
参考答案
一、选择题
(共5题；共10分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判断题
(共3题；共6分)
6-1、7-1、8-1、三、解答题
(共4题；共20分)
9-1、10-1、11-1、12-1、
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