人教版三年级数学下册 第2课时 平年、闰年的认识教学设计名师教案[共五篇]

第一篇：人教版三年级数学下册 第2课时 平年、闰年的认识教学设计名师教案

第2课时

平年、闰年的认识

教学导航：

【教学内容】

年、月、日（教材第79页及相关习题）。【教学目标】

1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。【重点难点】

判断闰年和平年的方法。【教学准备】 教师准备：课件、日历 学生准备：日历 教学过程：

【情景导入】 出示填空题：

1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。2.大月：____________________________ 小月：_____________________________ 【新课讲授】

1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？

师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2月）（1）学生探究2月的变化规律。师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。课件出示：

2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？

学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。师：你是怎么计算的呢？

生3：因为一年中大月有7个，小月有4个，平年2月有28天，闰年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。2.认识并判断平年和闰年。（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：观察1997年～2008年2月的天数，你发现了什么？ ①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。③今年是（）年，上一个闰年是（）年。

（2）小组交流（四年一闰）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月）年，下一个闰年是（有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。

（3）判断：

师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。

（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）

师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！

（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰）

归纳：

判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年…… 【课堂作业】

1.教材第81页练习十七第4题。每个闰年有366天，366÷7=52（个）……2（天）；52×7+2=366（天）。

2.教材第81页练习十七第5题。2月29日出生。3.教材第81页练习十七第6题。4.教材第81页练习十七第7题。【课堂小结】

我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

【课后作业】

完成《典中点》中本课时的练习。教学板书：

平年、闰年的认识

1.闰年2月有29天，平年2月有28天。

2.判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年…… 教学反思：

平年和闰年的判断作为这节课的重难点，对孩子确实是一个挑战。为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性，对课本的练习让他们大胆的利用部分数据，通过自主的思考进行猜测，从而完成填写。此时，教师相应的点拨：判断闰年、平年的方法。公历年份是4的倍数都是闰年，教学时，故意设计陷阱，1900年为什么是平年？学生讨论交流后，才恍然大悟。公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000……最后通过练习，进一步掌握知识点。

第二篇：人教版三年级下册数学 第6单元 第2课时平年、闰年的认识 教案

第2课时

平年、闰年的认识

教学导航：

【教学内容】

年、月、日（教材第79页及相关习题）。

【教学目标】

1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

【重点难点】

判断闰年和平年的方法。

【教学准备】

教师准备：课件、日历

学生准备：日历

教学过程：

【情景导入】

出示填空题：

1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。

2.大月：____________________________

小月：_____________________________

【新课讲授】

1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？

师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2月）

（1）学生探究2月的变化规律。

师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示：

2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？

学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。

生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：你是怎么计算的呢？

生3：因为一年中大月有7个，小月有4个，平年2月有28天，闰年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。

2.认识并判断平年和闰年。

（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：观察1997年～2008年2月的天数，你发现了什么？

①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。

③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。

（2）小组交流（四年一闰）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。

“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。

（3）判断：

师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。

（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？

（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）

师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！

（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰）

归纳：

判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年……

【课堂作业】

1.教材第81页练习十七第4题。每个闰年有366天，366÷7=52（个）……2（天）；52×7+2=366（天）。

2.教材第81页练习十七第5题。2月29日出生。

3.教材第81页练习十七第6题。

4.教材第81页练习十七第7题。

【课堂小结】

我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

【课后作业】

完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书：

平年、闰年的认识

1.闰年2月有29天，平年2月有28天。

2.判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年……

教学反思：

平年和闰年的判断作为这节课的重难点，对孩子确实是一个挑战。为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性，对课本的练习让他们大胆的利用部分数据，通过自主的思考进行猜测，从而完成填写。此时，教师相应的点拨：判断闰年、平年的方法。公历年份是4的倍数都是闰年，教学时，故意设计陷阱，1900年为什么是平年？学生讨论交流后，才恍然大悟。公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000……最后通过练习，进一步掌握知识点。

第三篇：苏教版三年级下册教案认识平年、闰年

认识平年、闰年

课 时 第 2 课时 课型 新授课 教学目的

和要求

1、使学生知道平年、闰年等知识。

2、能初步判断某年是平年还是闰年，提高学生的思维能力。

教学重点、难点 初步判断某年是平年还是闰年，提高学生的思维能力。教 学 程 序 和 内 容 复 备

一、设疑导入：

给你一做思考题：小明今天13岁了，每逢他生日那天，全家总要为他庆祝生日，但他只过了3个生日，这是怎么回事？你知道他的生日是几月几日吗？ ＊今天我们就来研究有关2月份的秘密。

二、教学平年、闰年：

1、观察2004和2005年2月的年历。

＊2004年2月的天数和2005年相同吗？你发现什么？

指出：2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。＊2004年全年有多少天？2005年呢？

2、观察1997－2008年2月的年历。

＊观察1997－2008年2月的年历，你有什么发现？ ＊哪些年的2月份是28天？哪些年的2月份是29天？

指出：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。＊在1997－2008年中哪些年份是平年？哪些年份是闰年？ 拓展补充：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，2000年是什么年？为什么？2100年二月有多少天？为什么？

＊算一算，平年一年有多少天？闰年呢？

指出：平年一年有365天，闰年一年有366天。

3、小结并完成想想做做5。

＊ 学完了这课的内容，你知道小明生日是哪天？为什么他只过了三个生日？

三、巩固练习：

1、想想做做1。

＊小朋友谈论的年份是平年还是闰年？你是怎么知道的？ 教 学 程 序 和 内 容 复 备

2、想想做做2。

＊平年一年有多少天？是几个星期零几天？怎样算的？ ＊闰年呢？有几个星期零几天？怎样算的？

3、想想做做3。

＊中华人民共和国是哪年哪月哪日成立的？ ＊到哪年哪月哪日正好是建国一百周年？

4、想想做做4。

指出：我们知道一年有12个月，一年有4个季度，每3个月为一季度。＊第一季度是哪几个月？第二季度呢？„„ ＊算一算今年每个季度各有多少天？

5、思考题。

＊题目要我们算什么？

＊生长期指哪段时间？

＊生长期有多长呢？小组讨论并交流方法。

四、拓展知识：“你知道吗？” 自己阅读后全班交流所获取的知识。

板书

设计 认识平年、闰年

第四篇：苏教版小学数学三年级下册5.1认识年、月、日及平年和闰年

苏教版小学数学三年级下册

5.1

认识年、月、日及平年和闰年

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选择题

(共5题；共10分)

1.（2分）每一年的下半年都是（）天。

A

.180

B

.184

C

.182

2.（2分）2008年奥运会在我国北京举行，这一年全年共有（）天．

A

.365

B

.366

3.（2分）估算一下，你的年龄比较接近（）

A

.120小时

B

.120星期

C

.120个月

4.（2分）下面年份中是闰年的是（）

A

.2020年

B

.2100年

C

.2050年

5.（2分）2011年3月1日的前一天是（）

A

.2月28日

B

.2月29日

C

.2月1日

D

.2月30日

二、判断题

(共3题；共6分)

6.（2分）儿童节的前一天是5月31日．

7.（2分）判断题.单月是大月，双月是小月．

8.（2分）小红家于2015年2月30日购买了一套住房。

三、解答题

(共4题；共20分)

9.（5分）张明是1999年5月11日出生的，2016年5月11日大家给他过生日。请问张明几周岁了?

10.（5分）2014年冬季奥运会于2月7日至2月23日在俄罗斯索契市举行，本届冬奥会持续了多少天？

11.（5分）今年是2006年，那么到7月1日放假时，大家已经度过了2006年的多少天？

12.（5分）2012年2月15

日是明明的第12个生日，而爸爸在这一年的2月份将要过出生以来的第9个生日。想一想，爸爸的生日是几月几日？他还有几天就能过第9个生日？爸爸这一年是多少岁？(仿练教材第81页第5题)

参考答案

一、选择题

(共5题；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判断题

(共3题；共6分)

6-1、7-1、8-1、三、解答题

(共4题；共20分)

9-1、10-1、11-1、12-1、

第五篇：人教版三年级数学下册 第2课时 口算乘法教学设计名师教案

第2课时

口算乘法（2）

教学导航：

【教学内容】

口算乘法（教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。

【教学目标】

1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整

十、整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。

3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。【重点难点】

学会口算整

十、整百数乘整十数及两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

【教学准备】 挂图、口算卡片 教学过程：

【复习导入】 1.口算下面各题。

13×4

130×4

12×4 43×2

33×3

11×7 2.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整

十、整百数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（2）【新课讲授】

1.快乐体验，探索新知。（１）谈话引入。

水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？（２）出示教材第42页例题2的插图。思考：你从中获得了什么信息？ 出示例题2（1）：

（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？ 2.研究口算的方法。

（1）请学生独立思考并列出算式： 6×10（2）小组讨论：怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。教师板书： ①10×6＝60 ②6×1＝6

6×10＝60 ③6×9＝54

54+6＝60 学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。小结：一位数乘整十数，口算时采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。

3.出示例题2（2）：

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

汇报：12×2＝24

24×10＝240 小结：用整

十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。

4.完成教材第42页的“做一做”。

先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。120×30你是怎样算的，说一说口算过程。

【课堂作业】

1.完成教材第44页的练习九第5题。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2.游戏：夺红旗。

让学生完成教材第44页的练习九第8题。学生分组比赛，然后表扬又快又准的小组。3.完成教材第44页的练习九第6、7题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题的解题过程和结果。

【课堂小结】

这节课，你有什么收获？ 【课后作业】

1.完成教材第45页“练习九”第9~12题。2.完成《典中点》中本课时练习。教学板书：

口算乘法（2）

例2：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？ 6×1＝6

6×10＝60 6×9＝54

54+6＝60（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×2＝24

24×10＝240 小结：用整

十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。教学反思：

本节课围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的教学活动。引导学生利用知识的迁移，让学生经历探索、熟练运用乘法口算方法。教师通过主动构建知识，精心设计安排形式多样、生动有趣的数学活动，把枯燥的口算乘法课变得生动，洋溢着生活与时代气息。让学生在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。体验成功、感受数学与生活的密切联系、感受数学知识的应用价值、形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。