第一篇：党员观看《小巷管家》有感心得体会
“小巷管家”的生活恰好是一个时代的缩影与记忆，更是无数生活、工作在基层的党员、干部积极践行习近平新时代中国特色社会主义思想的历史见证。小编整理了党员观看《小巷管家》有感心得体会范文5篇，供大家参考。
党员观看《小巷管家》有感心得体会范文
“小制作、大效果”。电影《小巷管家》脱胎于党员电教片，既没有大场景，也没用各种特效特技，制作成本较低，但由于制作团队艺术水准较高、主要演员又多为老戏骨，我感觉全片叙事流畅、音乐和光影效果都很好，有较高的艺术价值，给人以思想启迪和精神美感，既“养眼”更“养心”。现在第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育正在如火如荼地开展，这样一部主题鲜明、紧跟时代、把镜头对准火热生活、突出基层党组织作用的电影，是激发广大党员干部守初心、担使命的最好教材，是最实际最生动的主题教育。建议市委组织部和市委宣传部精心组织，让更多的干部群众走进影院，接受教育。其实，用电影进行党员教育是我们党的一个优良传统。《南岛风云》《今天我休息》等描写普通群众锻炼成长的电影曾激励不少干部群众在工作中对标对表，提高工作觉悟，具有很强的现实示范性。我相信，《小巷管家》不仅会在北京引起广泛共鸣，也完全可能在全国形成一定影响力，实现口碑和观影人次双丰收，政治效果、社会效果和舆论效果有机统一。
党员观看《小巷管家》有感心得体会范文二
今年正值新中国成立70周年这一重要的历史时刻，祖国的繁荣昌盛和人民的安居乐业是70年来党和国家最伟大的成就。在举国同庆的日子里，作为国家最小的细胞，一条小巷里发生的变化也折射着国家的发展，“小巷管家”的生活恰好是一个时代的缩影与记忆，更是无数生活、工作在基层的党员、干部积极践行习近平新时代中国特色社会主义思想的历史见证。
配合今年在全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，北京市委组织部联合中国传媒大学共同策划、制作完成的现实主义题材主旋律国庆献礼影片《小巷管家》，以全市2.3万名小巷管家的先进事迹和“街乡吹哨，部门报到”工作机制为主要内容，将北京市的基层治理工作和百姓的实际生活紧密结合，集中表现了在基层治理过程中如何打通最后一公里，甚至最后一米的感人故事。电影坚持以正为本、以情动人，展示了幽默而不夸张，感人而不煽情的京人、京事、京味，以及地道的京韵文化。
电影《小巷管家》将基层党建工作用艺术化的形式来进行宣传报道，表现基层党组织和基层党员的工作风采和工作状态，丰富了党建工作的宣传方式，提升了宣传效果，并为今后的党建宣传工作开创了一种新的模式。电影旨在让北京市的工作宗旨和工作内容深入人心，让同行得到经验，让群众能够理解，让社会能够支持。电影《小巷管家》采用了“即时电影”的新型创作理念，将正在和即将发生的政策与工作及时地融入剧情之中，以国庆100天倒计时作为时间线索等，最大程度地贴近和反映了现实。
党员观看《小巷管家》有感心得体会范文三
随着北京作为超大型城市的基层治理工作深入推进，全市越来越多优秀的“小巷管家”涌现出来，他们的事迹平凡而伟大，他们的工作琐碎而繁杂，但是他们饱满的工作热情、智慧的工作方法、积极的工作态度，成为基层干部和普通百姓的宝贵财富，平凡中的伟大就是生活中最感人的力量。2019年是新中国成立70周年。祖国的繁荣昌盛和人民的安居乐业是七十年来党和国家最伟大的成就。在举国同庆的日子里，作为国家最小的细胞，一条小巷里发生的变化也折射着国家的发展，“小巷管家”的生活恰好是一个时代的缩影与记忆，更是无数生活、工作在基层的党员、干部积极践行习近平新时代中国特色社会主义思想的历史见证。
党员观看《小巷管家》有感心得体会范文四
“小人物、大时代”。用小人物折射大时代，是文艺创作的一条宝贵经验。电影《小巷管家》里的人物全是基层党员干部群众，看似“小人物”，但他们在喜迎国庆的过程中所展现出的精神面貌，却正是实现中华民族伟大复兴中国梦过程中新时代奋斗者的最美表达和时代最强音。新时代是奋斗者的时代，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。《小巷管家》弘扬的正是这样的价值观，触及人的灵魂，引起人们思想共鸣。我注意到，观影时有人在悄悄擦拭眼泪。同时，电影艺术化地启示我们，办好党和国家重大政治活动，必须坚持人民主体地位，把以人民为中心的理念贯穿于活动全过程各方面，让人民群众乐于参与、便于参与、主动参与，充分激发蕴藏在人民群众中的创造伟力，众志成城共创美好未来。电影主人公赵建国作为北京小巷管家的典型代表，彰显了北京市委力推的“街乡吹哨、部门报到”工作机制在基层治理中的工作成效。小巷管家多是社区志愿者，他们在基层党组织的统一领导和组织下，形成了党的领导和以群众为主体紧密结合的基层治理模式，党组织的政治功能得到更好发挥，基层党组织领导和参与社会治理的声音及话语权更为强劲，服务群众、做群众工作的能力大大提高。小巷管家看似“小人物”，他们折射的却是中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”这样的时代大课题。电影的精气神就在于与时代同步伐、以人民为中心，《小巷管家》紧扣当下生动实践，凸显人民主体地位，举精神之旗，无疑是一部反映时代发展进步、培根铸魂、守正创新的好作品。
党员观看《小巷管家》有感心得体会范文五
在影片映后座谈会上，中国文艺评论家协会主席仲呈祥表示，看完《小巷管家》后，他很受教育。“这部电影是跟时代同步的，讲的就是新中国成立70周年这一盛大节日来临前一百天之内发生的故事。影片紧跟时代，主题鲜明，以人民为中心，宣扬了我们倡导的理想、信仰、初心。”他还提出，片尾胡同里的烂肉面馆关了，但会在另一个更好的地方重新开业，这一情节体现了对待传统文化的辩证思想，“小巷要伴随着时代前进不断走向现代化，但小巷又不能丢掉传统。”
“北京面貌的改变，就是这样靠基层做起来的。这部电影真实地反映了我们把国家治理落实到了基层，而且是通过很多这样甘于奉献的‘赵大爷’来实现的。所以不仅北京要呼唤更多的‘赵大爷’，全国都要呼唤更多‘赵大爷’!”中国文联电影艺术中心主任、中国电影评论学会会长饶曙光感慨。
除了主题积极向上，影片在艺术风格上以写实手法生动展现了北京胡同生活与文化，画面与音乐京味儿十足。“片中人物形象特别鲜活、接地气，赵大爷让人感受到了北京人的热情，胡同街坊之间的邻里情非常温暖。”《文艺报》艺术部主任高小立评价，作为一部描写社区普通老百姓生活的电影，该片着实令人感到“久违”，希望看到越来越多类似表现老百姓身边故事的文艺作品。
第二篇：观看《小巷管家》有感
观看《小巷管家》有感
《小巷管家》这部电影给我感触很深。影片通过赵大爷的热心肠，让我们感受到了北京人的热情和令人感动的邻里情，非常温暖，京味实足。时逢建国七十周年，我们国家经过改革开放几十年的发展，北京的胡同正在变得越来越美，邻里关系也越来越和谐，这背后离不开小巷管家们的辛勤付出，我看完之后，我有了很深的感触与收获。
故事中的主人翁是一位热心肠的北京大爷，作为小巷管家，他义务帮助老街坊解决生活问题，改造公厕，美化街道，清理煤棚，虽然过程中受了不少委屈和埋怨，但随着胡同环境变得越来越好，他的辛苦付出得到了街坊邻居的理解。
这部电影演得非常朴实，接地气，反映的全是社区生活中的真实故事。作为一名社区工作者，看完以后真的感动的流泪了，也可以说是触景生情，感觉自己的付出，得到了居民的认可。作为社区工作人员的我，在《小巷管家》的电影中，有许多的共鸣，因为我们社区工作者，就相当于这样的存在。相比之下，电影里的小巷管家比我做的好很多，但他经历的哪些事儿，遇到的哪些困难，我都亲身经历过。世上最难做的工作就是"做人的工作”，做为一名小巷管家，他一直努力工作，民有所难，我有所助，民有所想，我有所办，民有所愿，我有所为。
现在社区正深入开展“**”主题教育，《小巷管家》这部电影是激发社区广大党员干部守初心、担使命的最好教材，作为党员的我们，想要真正做到“小巷管家”自然就要明确党员如何发挥先进性，要走在前，行在前，赶在前。
“小巷管家”，我们为他们点赞，他们是我们城市建设的基石，今年正值新中国成立70周年这一重要的历史时刻，祖国的繁荣昌盛和人民的安居乐业是70年来党和国家最伟大的成就。我们的工作和影片中的小巷管家一样，岗位虽小，一言一行皆是政府形象，工作虽杂，一事一项都是民之所需，虽没有惊天动地的伟业，却始终默默无闻的在平凡中坚守。这部电影让我对有温度有热度的社区工作有了更加深入的认识，也让我对身边真心为居民着想，切实为居民办事的社区工作者充满敬意。总结起来就是，你需要和群众一起前进，但是你的脚步要更大，眼睛要更亮，思路要更清，你要为居民群众排掉前方阻碍，这是我们基层干部的存在意义。
对照“小巷管家”我们做的还不够，还应加倍努力，埋头刻苦工作，发扬“小巷管家“的忘我工作精神，勇于无私奉献，想方设法，把工作做细做透。首先，要不断提高自己的服务意识服务水平，为居民做好服务工作。其欠，在工作中，做好调研总结，不断提帝自己解决问题的能力。做好自己本职工作，为建设和谐社区贡献自己的力量。
最后的最后，看到小巷管家帯上党徹庄严的拍照的时候，我心中的作为党员的骄做和荣耀也顿时浮现。通过反省自身，我会更加的清楚自身的定位，作为一名社区工作者，如何做好带头作用，我会永远**，学习《小巷管家》中尽心尽责、勤奋工作的工作态度,更好的为居民服好务。
2019年11月18日
第三篇：小巷人家心得体会
篇一：小巷人家
《小巷人家》教学设计
——龙正安
教学目标：
知识技能
朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。学习作者具体、形象地描写事物的方法。
过程与方法
朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。情感态度价值观
作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
教学重点：理解课文，感受江南水乡诗情画意般的美景 教学难点：学习作者具体、形象地描写事物的方法 教 具：
多媒体课件
教学方法：
朗读教学法
教学流程：
一、复习巩固
抽读生字词，自选段落朗读。
二、再读课文，思考
课文主要描写了哪些景物？
三、品读课文，理解课文内容
1．学习课文第1自然段。
（1）指名读，其他学生思考：
课文第一句话在文中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？
（2）学生交流解答 2．学生学习第2—5自然段。
学生轮读课文，并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？
你最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。
以第3自然段为例，指导学生学习。
师范读课文，提问：这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物？
学生理解词语：雅洁、娇嫩依人
学生说一说：这一段写出了庭院的什么特点？ 指导学生有感情地朗读课文。
学生同法学习课文第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。
3．学习课文第6自然段
学生齐读这一自然段，讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？
四、课堂小结
学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。
五、板书设计
江南水乡
小巷——弯曲多变 庭院——玲珑可爱 水景——恬静明洁
诗情画意 永远依恋 篇二：《小巷人家》教案
21、小巷人家
教学目标：
知识与技能：理解课文内容，感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。学习作者具体形象描写事物的方法。
过程与方法：采用多种朗读形式，读中感悟。
情感态度与价值观：感受江南水乡之美，体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
教学重点：感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意。教学难点：学习作者具体形象描写事物的方法。教 具：多媒体课件
教学方法：引导、点拨、自主学习、合作探究。教学设计：
一、情景导入，激发兴趣（3min)
1、同学们，你们喜爱自己的家乡吗？你最爱家乡的什么景物？（生自由回答）是的，家乡的山，家乡的水，都哺育了一代又一代的家乡人。这节课，我们将追随同济大学教授陈从周的脚步，一起走进江南水乡最有代表的景点吧！
2、欣赏图片——小巷。同学们，你们看到了什么景物？（巷子）可是，这个“巷”字该怎么写呢？（指名学生板书“巷”）
3、揭示课题，补充完整——小巷人家。释字，巷，是指胡同的意思，即较窄的街道。循着足迹，让我们来欣赏小巷人家特有的美景吧！
二、感受新知，理清层次（7min)
1、听课文朗读，标记段落，划分层次。
（生自由朗读，师巡视检查）
2、引导提问：文中共有几个自然段？可以分为几个部分？（生答：6个，3层）
3、学习第一部分。
（1）跟着老师，齐读第一句话：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！
想一想：课文第一句话在文中起什么作用？
（2）指名读第一自然段的第二句话。说一说：这一自然段流露出作者怎样的思想感情？（找出段落的关键字）
4、同桌小声交流，展示汇报：（1）中心句。（2）留恋。
5、相机引导：体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
三、合作探究，解决问题（10min)学习第二部分（2——5自然段）
1、学生自由朗读第二部分内容。以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？
2、小组代表做好相关记录，完成填空：
弯曲多变的（小巷）
玲珑可爱的（庭院）
咿呀往来的（小舟）清灵幽静的（河埠头）
3、学生展示汇报，师板书。
四、交流展示，突破难点(15min)
1、过渡：作者不仅用了大量优美的词语来形容江南水乡，更用了一些修辞手法来描绘小巷人家特有的诗情画意。
2、指名学生回答，师讲解重点句子。
（1）这种小巷弯曲多变，有斜歪的，有直中带曲的，有曲中带直的。．．．
（排比）——可让学生作画弯曲多变的小巷
（2）环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬静明洁、千变万化的水乡景色。（比喻）——往来的小舟
3、突破难点：齐读最后一自然段，小结课堂。同学们，你们认为小巷人家的什么特点，最令“我”依恋？同时，表达了作者怎样的思想感情？（师板书：诗情画意，令“我”依恋。体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。）
从第一自然段找出“依恋”的近义词，说一说，首段和末段存在什么样的关系？（首尾呼应）
五、总结拓展，检测反馈(5min)
1、江南如诗，江南如画，江南如歌，江南如梦，江南是一副浓淡相宜的水墨长卷。如此美的江南，给我们留下了那么多美好的回忆，怎能不让人依恋？
2、回顾并齐读板书。今天，家乡的山山水水映入眼帘，构成了眼前一道亮丽的风景线。请同学们根据日常生活观察，完成连线搭配：
弯曲多变的 流水
玲珑可爱的 野花
咿呀往来的 树林
清灵幽静的 小桥
3、习作小练笔：你最爱家乡的什么景物？
请用排比或比喻的修辞手法具体形象地描写家乡的一处景物。
合作探究
以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？ 小组代表做好相关记录，完成填空：
弯曲多变的（玲珑可爱的（咿呀往来的（清灵幽静的（））））篇三：小巷人家
《小巷人家》教学设计
石羔小学：彭桂英 教学目标：
知识技能 ：
朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。学习作者具体、形象地描写事物的方法。
文内容，感受江南水乡之美。
水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
南水乡诗情画意般的美景
象地描写事物的方法
抽读生字词，自选段落朗读。
二、再读课文，思考
些景物？
三、品读课文，理解课文内容
1自然段。
学生思考：
中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？
2过程与方法 ： 朗读感悟，理解课情感态度价值观 ： 作者通过描写江南教学重点：
理解课文，感受江教学难点：
学习作者具体、形教 具： 多媒体课件 教学方法： 朗读教学法 教学流程：
一、复习巩固
课文主要描写了哪．学习课文第1（1）指名读，其他课文第一句话在文（2）学生交流解答 ．学生学习第2—
5自然段。
学生轮读课文，并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？ 你最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。以第3自然段为例，指导学生学习。
师范读课文，提问：这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物？ 学生理解词语：雅洁、娇嫩依人
学生说一说：这一段写出了庭院的什么特点？
指导学生有感情地朗读课文。
学生同法学习课文第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。
3．学习课文第6自然段
学生齐读这一自然段，讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远
令我依恋”？
四、课堂小结学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡
。篇四：21 小巷人家
篇五：小巷人家说课稿
小学语文说课稿
各位评委老师大家好：
我是__5__号考生，今天，我说课的题目是《小巷人家》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本进行说课。
一、说教材
《小巷人家》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了江南水乡小巷人家的清幽，静谧，美丽环境的描写，表达了作者对小巷人家所特有的诗情画意的依恋以及对故乡的怀念之情。的根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合 四 年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
知识技能目标
1、朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。学习作者具体、形象地描写事物的方法。
过程与方法
朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。情感态度价值观
作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱 本课的教学重点是:理解课文，感受江南水乡诗情画意般的美景 教学难点是：学习作者具体、形象地描写事物的方法
二、说教法和学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：
1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：
1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法4.朗读法，5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节： 第一环节：创设情境，激趣导入。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初利用课件出示江南水乡优美景色的图片，这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，顺势进入 第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。同时可提出问题：课文课文主要描写了哪些景物？让学生画出相关的词，引导学生找到小巷，庭院，小舟，河埠头这些词
”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出：努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此，在本环节中，我首先要求学生齐读课文，学习课文第1自然段。
（1）指名读，其他学生思考：
课文第一句话在文中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？
（2）学生交流解答让学生明确第一句话是文章的中心句，它概括了文章的主要内容，这一自然段流露出作者对江南水乡的小巷，水巷的美丽 风光的赞美和留恋。
2．学生学习第2—5自然段。
学生轮读课文，并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？ 说说自己最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。
以第3自然段为例，指导学生学习。
师范读课文，提问：这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物？让学生明确描写了青石板，白粉墙，河埠头，野草闲花，学生理解词语：雅洁、娇嫩依人
让学生说一说：这一段写出了庭院的什么特点？老师引导学生知道写出了庭院的玲珑可爱，指导学生有感情地朗读课文。
学生同法学习课文第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。
3．学习课文第6自然段
学生齐读这一自然段，讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？让学生明确形状，式样丰富多彩的小巷，玲珑可爱的小庭院，别有情趣的沿河风光，河埠边美丽的垂杨，这些小巷人家特有的诗情画意永远令我依恋
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，最终达到突破教学重点难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后采取学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。这样能再一次激发学生的学习兴趣。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。根据本课的具体内容和特点，我是这样设计了板书的：
诗情画意{ 小巷 弯曲多变
庭院 玲珑可爱
小舟 别有一番情趣 河埠头 令我依恋
清灵
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
第四篇：读《萤火虫小巷》有感
爱与信任
——读《萤火虫小巷》有感
牛迦卉
你是一道光，将我毕生点亮。
你是一道伤，让我永世难忘。
文学是情感的流露，最真的情感才能塑造最美的文学作品，无关世俗功利，只是表达爱和信任。《萤火虫小巷》就是这样的一本书，它讲述了一个关于爱、成长与信任的故事。主人公塔莉和凯蒂从14岁到40多岁，相互依靠走过人生短暂而漫长的道路，经历了嫉妒、愤怒、伤害、憎恨、最终还是重归于好。凯蒂与塔莉有着全然不同的生活轨迹，在最难熬的关头，一个拥抱，一声“我在”，就能化解彼此心头的苦闷。从风雨飘摇的青春期遇到一个知己，直到生命的最后关头，还能与她分享自己的喜怒哀乐，或许这就是好朋友存在的意义。两个生命相互交融，一个眼神就能看到彼此的心底，这是多么幸运的事情。主人公的友情如萤火虫般倾尽自己的力量照耀深陷低谷的对方，没有萤火虫的萤火虫小巷，因为有了她们的光芒，成为友谊的见证。就像书评人所说的“这是一部触动灵魂的佳作，一本描写友谊罕见的史诗”。
这是一本小说，在此之前我对阅读小说的理解更多的是知晓一个时代、了解一个故事。《萤火虫小巷》起初也是如此，小说的开头部分让我乏味，也许是文化的差异和年龄的断层，大部分时候我对另外一个半球过去时代人们的做法并不赞同，但书中对人物内心细腻深刻的描写逐渐地吸引了我，让我继续读下去。慢慢的我迷上了它，细腻真挚的情感刻骨铭心，清淡流畅的语言如清泉缓缓注入我的心田。其实每个人内心都渴望一种温暖，如及时雨般填补了内心的空虚，如绚烂彩虹般给无趣的生活添彩，如无形的推手给怯懦的心灵增力，如妈妈的吻在脆弱的时候给予安慰，但我们却给自己的心里筑起了一道防线，在一次次的怀疑中错失机会，有时候面对别人的善意，勇敢一点儿，生命会不会有些许的不一样呢？就像书中塔莉在受到凌辱后选择相信凯蒂，在凯蒂的慰藉下渐渐抚平心灵的伤痕，并一步一步靠近自己的梦想一样，这就是信任的力量。
《萤火虫小巷》的作者克里斯汀。汉娜生长于20世纪70年代的华盛顿州西部，就读于华盛顿大学并加入姐妹会。小说的核心内容是一段与作者本人息息相关的故事，故事中的很多细节更是来源于作者本人的成长点滴和生活经历，比如服装、发型、活动的半径，甚至是母亲罹患乳腺癌的亲生经历，所以小说中的故事背景一定程度上也是作者本人个人生活旅程的展现。也就不难解释，为什么作者对人物内心把握的如此准确。她在讲述故事的同时也在一定程度上劝导人们关注了解自己的身体，不要因为迟疑或恐惧而退缩，遇到问题及时向朋友求助，以得到最需要的力量，无论发生什么事，都希望大家可以彼此相挺，共度难关。
源源不断的正能量通过文字输送给我，爱与信任的力量在本书中得到了充分的展现，人和人之间因为“爱”而相互信任，也因为信任而彼此依恋，因为依恋而给予对方更多的“爱”，这是一个循环往复、无休止的过程。固然有了摩擦、有误会，但是对于朋友来说又算得了什么呢？由此我想到了信任这个话题。信任，是相信并敢于托付，是一种连接人与人之间的纽带。不过很遗憾，我们貌似生活在一个信任感缺失的时代，网络失信、道德失范等一系列的负面信息冲击着社会良善的底线，隔绝了爱，带来人心的冷漠。其实学会信任，敢于播撒信任的种子，不但是给自己也是给世界更多的机会。突然间我想到了我的儿子，去年有一段时间孩子非常依恋我，早上醒来第一眼一定要看到我，每天早晚也都要抱很久，孩子才能很勉强的独自坐在沙发上，如若强行离开，孩子必定嚎啕大哭，这一度也让我很为难。偶然间看到了尹建莉老师的书，她在书中讲到“要跟孩子明确家长的去向和归来的时间，给孩子营造足够的安全感，当然最重要的是作为家长本身应该信守诺言，增加孩子对家长的信任感”。抱着试试看的态度，在一个清晨我搂着儿子说“妈妈要去上班，晚上就回来……”，儿子竟然若有所思的点了点头，坦然的放我离开，还懂事的冲我挥了挥手。晚上回到家一出电梯我就看到母亲抱着孩子站在门口，母亲说下午不到五点钟儿子就非常执拗的站在门口等我回来，谁说也不听。听到母亲这番话，瞬间我被感动了，孩子信任我，他相信大人答应的事情一定能做到。这种被信任的感觉就像一缕清风吹开了我蒙尘的心，让我感受到了生命最初最纯的洁净，就像萤火虫的光，温暖自己照亮别人。我迎着宝贝张开了怀抱，就像抱着一轮明月，晶莹剔透。
读懂一本书，了解一个故事，感受一份真情，这就是我读过《萤火虫小巷》后的直观感受——真实、自然、感动。
接近尾声，让我想起了泰戈尔的《萤火虫》
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？
你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了，你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚，你微小，但你并不渺小。
因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。
第五篇：党员观看《铁道游击队》后有感
红色经典电影《铁道游击队》观后感
2011年6月1日，距离伟大的中国共产党成立90周年还有一个月，商学院第一党支部组织我们观看了红色经典电影《铁道游击队》，让我深有感触。
想想年轻的我们，出生和生长在和平、发展年代，不曾经历战争，无法亲身体验革命年代的艰苦和酸楚，我们不用再为帝国主义侵略而受尽折磨，不用为救国救民抛头颅、洒热血，现在我们只能通过老人讲解、书籍报刊、影视媒体上了解一点那时的历史，但我觉得观看经典红色电影真的很让人震撼。最让我喜欢的战争题材是抗击外来侵略者，尤其是艰苦卓绝的八年抗日战争，中国人民机智勇敢，壮烈不屈，荡气回肠，可歌可泣。
铁道游击队，是从百姓中走来的抗战特种队伍，是抗日战争时期活跃在现山东枣庄微山湖一带为主要区域的抗日武装。其传奇般的英勇事迹及影响，在全国及世界留下光辉篇章。该游击队成立于1940年1月25日，由八路军苏鲁支队命令成立，成立时称“鲁南铁道队”。人员最多时达300余人，铁道游击队由苏鲁支队任命洪振海为队长，杜季伟任政委，王志胜为副队长。铁道队挥戈于百里铁道线上，截列车、打洋行、毁铁路、炸桥梁、与日伪展开殊死搏斗。令日伪闻风丧胆。铁道队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境。被肖华将军誉为“怀中利剑,袖中匕首”!1945年10月，在枣庄和临城的1000多日军向一支不足百人的抗日游击武装投降。这是有史以来军事受降中十分罕见的一幕。
电影大概剧情是这样的： 抗日战争时期，一支由大队长刘洪、政委李正带领的铁道游击队，活跃于山东临城、微山湖一带的铁路线上。他们破坏敌人的运输交通，牵制敌人的兵力，配合主力部队作战，屡建奇功，当地百姓称之为“飞虎队”。日本侵略军小林部队及其特务队长冈村视飞虎队为心腹之患，千方百计进行围剿。刘洪在战斗中负伤，得到寡妇芳林嫂精心照料，两人产生爱情。
不久，日军前来偷袭，刘洪、李正指挥有方，大败冈村特务队。日军恼羞成怒，四处烧杀，肆意报复。被激怒的刘洪欲在微山湖上与日军正面对阵，幸亏李正赶来及时劝阻，飞虎队实力得以保存，但李正却因此负伤。飞虎队休整后，力量壮大，在与冈村特务队的激战中，全歼敌人。可是芳林嫂在执行侦察任务时却遭敌兵逮捕。不久，抗战胜利，李正伤愈归队，率队赴临城阻遏国民党军队。北上，救出了芳林嫂，并迫使小林残部投降。
记忆深刻的是电影中的小插曲《弹起我心爱的土琵琶》，旋律欢快、乐观、自信，充满了豪情和浪漫，洋溢着革命乐观主义精神和必胜的信念，具有着极强的感染力，时至今日仍让人心动不已。
短短的一个半小时，欣赏电影《铁道游击队》，使我又一次感受到国家兴旺，匹夫有责；抗日救国，不分老少。由铁路工人、小摊贩、矿工和流浪者组成的非正规部队，在党组织的正确领导下，才提高了思想，具有了组织纪律性，明确了打鬼子救中国的历史使命。其次电影情节曲折、险象环生，扣人心弦、引人入胜，具有很高的观赏性；机智勇敢，舍生忘死，展现了中国人民的良好品质。这其中，我认为团结就是力量，也正是因为团结一心的凝聚力，才有了步调一致的号令，才能取得一个又一个胜利。
看了这部红色革命电影，让我想起了中国抗日战争的那段艰辛的历史，我深刻地感受到了革命先烈们抛头颅、洒热血，为中国的和平解放不惜牺牲一切的抗战精神。作为生处和平年代的青年人，我们不能忘记那段腥风血雨的岁月，应该永远缅怀那些千千万万不留姓名却前赴后继为民族解放事业献身捐躯的革命先辈。那段抗战史是中华民族的丰碑，是共产党人的精神之魂。
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