争做学习型党员干部心得体会

第一篇：争做学习型党员干部心得体会

努力争做学习型党员干部心得体会

（2011年3月）

争做学习型党员干部就是要在建设学习型党组织过程中，党员教师要树立全新的学习观念，以个体学习为基础，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用。

我觉得，作为一个共产党员教师不要做形式上的学习而学习，不要为自己的“进步”、为“关系”而学习，不把学习当作形式化。近年来，随着上级考核党员干部、推荐后备干部要求文化程度必须在大专以上，不少党员干部片面地把索求一纸文凭当作学习的目的和出发点。他们学习仅是为了拿到一张仕途升迁的“绿卡”。有的开学报个名，中途不学习，考试抄一抄，仅求过关而已。更有甚者考试由人代劳，论文请人“捉刀”，甚而有的直接花钱买一个假文凭，装饰一下自我，既费了经济又费了精神；还有的党员干部在参加上级组织的培训中，不是安心学习知识，而是把课堂当成了结交朋友、拉关系的交际场所，于是乎，相互请客，大摆酒席，休闲娱乐，甚而正常上课都不能参加；当前的学习，尤其是理论学习，仅是读读书报，写心得体会也是从报章上东抄抄、西摘摘，毫无个人思考成分，出现一种形式化、应付式的学习。还有一点就是学习与工作对立论。把学习与工作对立起来看，认为坐下来学习，浪费了工作时间，影响了日常工作。有的党员干部提到学习发牢骚。这就出现了每次个人小结，在排出一大摞工作成绩之后，总是要把学习不够或者学习不够深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一样。

总之，首先要树立终身学习的观念，要做到活到老，学到老。农业经济时代以耕种为主题，一般只要接受7～14岁的教育也就是通常的初中毕业文化，就能应付人生今后40年工作需要的简单知识技能。工业经济时代，求学时间可延伸到22岁，也就是正常的高中、大专文化。而对信息技术高度发达的知识经济时代，要将学习时间一直延伸为80岁，即“终身学习”，也就是每个人一辈子的工作生活中，必须随时接受最新的知识，人人必须不断学习，才能不被社会淘汰，才能不断成功，不断胜利；再者是要树立“素质学习”观念。对于党员干部特别是领导干部，学习最直接的目的，是为了不断提高领导水平和实际工作的能力，增强为人民服务的本领，而不是熟读和背诵理论、知识的原文句章。学习已不单纯是为了获取知识、信息了，更重要的是把学到的知识转化成自身的素质和能力，才能执行党的路线、方针、政策不走样，才能抵挡住不良风气的诱惑不偏向，也才能真正做到权为民用、利为民谋。

做一名学习型、研究型、智慧型教师

——学习型党员心得体会

吴朝萍（2011年6月）

曾经看到过这样一个故事：把青蛙放在热水里，它会感到危险而立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来为时已晚。同样道理，在今天的社会中，“再不学习，就要被淘汰”成为几乎所有社会成员的共识，谁都不想成为冷水中的青蛙，时时有危机感。

作为新世纪有理想、有抱负的教师，要想开辟教育教学的新天地。我觉得唯一的途径就是学习。学习，学习，再学习。唯有学习才不会在生活中迷失方向，唯有学习才不会被历史淘汰，唯有学习才能在日新月异的变化中立于不败之地，唯有学习才能成就美好未来。教师，传道授业解惑也，他是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。因此，教师应不断提高自身素质，做一个学习型、研究型、智慧型教师。

首先，让学习成为一种习惯。阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。作为一名青年教师，决不能停留于昨天的成绩，用昨天的知识教今天的学生。随着科技的发展，经济与社会的急剧变化以及时代的需求，教师必须不断完善自身专业素养，调整自己的专业知识结构。只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，教师才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。

提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求教师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向老师们学习、向学生学习。通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。

其次，让研究成为一种习惯。现代教师诊断者、学习的指导者、思想与心理的辅导者、教育的研究者、组织者、评价者与激励着、教育共同体的协调者。教学具有研究性，教师应是研究者，这是教师职业所具有的特性。教师成为研究者是教育发展的需要，是教师专业化发展的必然。要成为研究型教师必须有强烈的职业责任感。教师必须明白自身的责任，要对学生的成长负责，要了解学生，对学生的现在和未来负责。对学生负责主要体现在对学生的教育问题上。教师应该深入研究学生、理解学生，真正理性的尊重学生需要。此外，要成为研究型教师必须有深厚的学科知识和教学功底以及勤于思考、勇于实践的精神。社会在不断的发展，不断的对教育提出新的要求。学生在成长发展的过程中亦呈现多种变化与特性，这就需要教师理性面对和思考。思考是研究的前提，在思考基础上的理性分析才会有质的升华与提升。

再次，努力做一名智慧型的教育工作者。智慧教师应通过智慧的课堂理念和做法培养智慧的学生。智慧是一个人所具有的思想与观念的创新能力、获得知识的能力、选择方法与使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力和把握心理平衡的能力等各方面的能力。

智慧来自于学习。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的重要通道。教师的学习必须是连续性的学习（即终身学习）和自觉学习。智慧来自于实践。如果说学习是一个人成为智慧型老师的前提，那么教育教学实践则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水、无本之木。

智慧来自于反思。通过反思，即连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃。

成为一个学习型、研究型、智慧型教师并非易事，它需要教师不断的学习充实自己、不断的研究、反复的实践、不停地思考与反思。要想成为这样的教师必须坚持终生学习，勤于研究，不断反思，勇于实践。

第二篇：争做学习型党员干部心得体会

努力争做学习型党员干部心得体会

（2011年3月）

争做学习型党员干部就是要在建设学习型党组织过程中，党员教师要树立全新的学习观念，以个体学习为基础，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用。我觉得，作为一个共产党员教师不要做形式上的学习而学习，不要为自己的“进步”、为“关系”而学习，不把学习当作形式化。近年来，随着上级考核党员干部、推荐后备干部要求文化程度必须在大专以上，不少党员干部片面地把索求一纸文凭当作学习的目的和出发点。他们学习仅是为了拿到一张仕途升迁的“绿卡”。有的开学报个名，中途不学习，考试抄一抄，仅求过关而已。更有甚者考试由人代劳，论文请人“捉刀”，甚而有的直接花钱买一个假文凭，装饰一下自我，既费了经济又费了精神；还有的党员干部在参加上级组织的培训中，不是安心学习知识，而是把课堂当成了结交朋友、拉关系的交际场所，于是乎，相互请客，大摆酒席，休闲娱乐，甚而正常上课都不能参加；当前的学习，尤其是理论学习，仅是读读书报，写心得体会也是从报章上东抄抄、西摘摘，毫无个人思考成分，出现一种形式化、应付式的学习。还有一点就是学习与工作对立论。把学习与工作对立起来看，认为坐下来学习，浪费了工作时间，影响了日

常工作。有的党员干部提到学习发牢骚。这就出现了每次个人小结，在排出一大摞工作成绩之后，总是要把学习不够或者学习不够深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一样。

总之，首先要树立终身学习的观念，要做到活到老，学到老。农业经济时代以耕种为主题，一般只要接受7～14岁的教育也就是通常的初中毕业文化，就能应付人生今后40年工作需要的简单知识技能。工业经济时代，求学时间可延伸到22岁，也就是正常的高中、大专文化。而对信息技术高度发达的知识经济时代，要将学习时间一直延伸为80岁，即“终身学习”，也就是每个人一辈子的工作生活中，必须随时接受最新的知识，人人必须不断学习，才能不被社会淘汰，才能不断成功，不断胜利；再者是要树立“素质学习”观念。对于党员干部特别是领导干部，学习最直接的目的，是为了不断提高领导水平和实际工作的能力，增强为人民服务的本领，而不是熟读和背诵理论、知识的原文句章。学习已不单纯是为了获取知识、信息了，更重要的是把学到的知识转化成自身的素质和能力，才能执行党的路线、方针、政策不走样，才能抵挡住不良风气的诱惑不偏向，也才能真正做到权为民用、利为民谋。

做一名学习型、研究型、智慧型教师

——学习型党员心得体会

吴朝萍（2011年6月）

曾经看到过这样一个故事：把青蛙放在热水里，它会感到危险而立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来为时已晚。同样道理，在今天的社会中，“再不学习，就要被淘汰”成为几乎所有社会成员的共识，谁都不想成为冷水中的青蛙，时时有危机感。

作为新世纪有理想、有抱负的教师，要想开辟教育教学的新天地。我觉得唯一的途径就是学习。学习，学习，再学习。唯有学习才不会在生活中迷失方向，唯有学习才不会被历史淘汰，唯有学习才能在日新月异的变化中立于不败之地，唯有学习才能成就美好未来。教师，传道授业解惑也，他是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。因此，教师应不断提高自身素质，做一个学习型、研究型、智慧型教师。

首先，让学习成为一种习惯。阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。作为一名青年教师，决不能停留于昨天的成绩，用昨天的知识教今天的学生。随着科技的发展，经济与社会的急剧变化以及时代的需求，教师必须不断完善自身专业素养，调整自己的专业知识结构。

只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，教师才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。

提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求教师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向老师们学习、向学生学习。通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。

其次，让研究成为一种习惯。现代教师诊断者、学习的指导者、思想与心理的辅导者、教育的研究者、组织者、评价者与激励着、教育共同体的协调者。教学具有研究性，教师应是研究者，这是教师职业所具有的特性。教师成为研究者是教育发展的需要，是教师专业化发展的必然。要成为研究型教师必须有强烈的职业责任感。教师必须明白自身的责任，要对学生的成长负责，要了解学生，对学生的现在和未来负责。对学生负责主要体现在对学生的教育问题上。教师应该深入研究学生、理解学生，真正理性的尊重学生需要。此外，要成为研究型教师必须有深厚的学科知识和教学功底以及勤于思考、勇于实践的精神。社会在不断的发展，不断的对教育提出新的要求。学生在成长发展的过程中亦呈现多

种变化与特性，这就需要教师理性面对和思考。思考是研究的前提，在思考基础上的理性分析才会有质的升华与提升。再次，努力做一名智慧型的教育工作者。智慧教师应通过智慧的课堂理念和做法培养智慧的学生。智慧是一个人所具有的思想与观念的创新能力、获得知识的能力、选择方法与使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力和把握心理平衡的能力等各方面的能力。

智慧来自于学习。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的重要通道。教师的学习必须是连续性的学习（即终身学习）和自觉学习。智慧来自于实践。如果说学习是一个人成为智慧型老师的前提，那么教育教学实践则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水、无本之木。

智慧来自于反思。通过反思，即连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃。成为一个学习型、研究型、智慧型教师并非易事，它需要教师不断的学习充实自己、不断的研究、反复的实践、不停地思考与反思。要想成为这样的教师必须坚持终生学习，勤于研究，不断反思，勇于实践。

第三篇：个人争做学习型党员干部心得体会

争做学习型党员干部就是在建设学习型党组织过程中，党员干部树立全新的学习观念，以个体学习为基础，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用，做“三个代表”的忠实实践者。对照市委组织部提出的要求，当前，部分党员干部在学习问题上存在以下错误观念。

一是为“进步”而学习。近年来，随着上级考核党员干部、推荐后备干部要求文化程度必须在大专以上，不少党员干部片面地把索求一纸文凭当作学习的目的和出发点。他们学习仅是为了拿到一张仕途升迁的“绿卡”。有的开学报个名，中途不学习，考试抄一抄，仅求过关而已。更有甚者考试由人代劳，论文请人“捉刀”，甚而有的直接花钱买一个假文凭，装饰一下自我，既费了经济又费了神。

二是为“关系”而学习。有的党员干部在参加上级组织的培训中，不是安心学习知识，而是把课堂当成了结交朋友、拉关系的交际场所，于是乎，相互请客，大摆酒席，休闲娱乐，甚而正常上课都不能参加。

三是学习形式化。当前的学习，尤其是理论学习，仅是读读书报，写心得体会也是从报章上东抄抄、西摘摘，毫无个人思考成分。出现一种形式化、应付式的学习。

四是学习与工作对立论。把学习与工作对立起来看，认为坐下来学习，浪费了工作时间，影响了日常工作。有的党员干部提到学习发牢骚。这就出现了每次个人小结，在排出一大摞工作成绩之后，总是要把学习不够或者学习不够深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一样。

针对以上对学习问题的种种错误认识，我们来看看什么叫学习？据《辞典》解释，学习是指通过阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。学习能给人系统思维，能使人不断超越自我，不断改善心智模式。学习乃人之天性，是生命趣味盎然的源泉。随着人类社会的发展，人类社会经过了农业经济时代，正在经历着工业经济时代，即将进入知识经济时代，知识经济时代是以开发人力资源为主，主要包括信息、知识、智慧，而所有这些都源于学习，不停学习。

为了保证学习效果，实现真正意义上的与时俱进，我们必须从思想上充分认识到学习的意义，树立现代学习观。

一是终身学习的观念。俗话说“过到老学到老”就是终生学习的观念。农业经济时代以耕种为主题，一般只要接受7～14岁的教育也就是通常的初中毕业文化，就能应付人生今后40年工作需要的简单知识技能。工业经济时代，求学时间可延伸到22岁，也就是正常的高中、大专文化。而对信息技术高度发达的知识经济时代，要将学习时间一直延伸为80岁，即“终身学习”，也就是每个人一辈子的工作生活中，必须随时接受最新的知识，人人必须不断学习，才能不被社会淘汰，才能不断成功，不断胜利。

二是“素质学习”观念。对于党员干部特别是领导干部，学习最直接的目的，是为了不断提高领导水平和实际工作的能力，增强为人民服务的本领，而不是熟读和背诵理论、知识的原文句章。学习已不单纯是为了获取知识、信息了，更重要的是把学到的知识转化成自身的素质和能力，才能执行党的路线、方针、政策不走样，才能抵挡住不良风气的诱惑不偏向，也才能真正做到权为民用、利为民谋。三是“自主学习”观念。所谓“自主学习”就是党员干部不是迫于外界和组织的压力而学习，而是发自内心的对知识的一种强烈的要求和渴望，以积极主动的态度，全身心投入到学习中去，由“要我学”变成“我要学”。

四是“科学学习”观念。在真正懂得学习的本质的基础上，掌握学习的规律性，学习借鉴古人和他人的学习方法，变“死读书”为“会读书”，以取得事半功倍的效果。

五是“实践学习”观念。社会是个大课堂，不断地向实践学习，摆正学习与工作的关系，工作也是学习的途径，要不断总结经验，丰富自我，倡导理论联系实际的马克思主义学风，用理论武装思想，指导实践，反对条条主义、本本主义，学以致用，反对那种“读死书”学习。六是“创新学习”观念。我们在倡导“学习”的同时，更侧重于“创新”。我们在吸取先进成熟理论、知识的基础上，更要结合时代要求创造新理论、新知识、新见解，只有创新才是我们学习的最终归宿。

目前，举国上下，创建学习型城市，争做学习型人才蔚然成风，作为一名党员干部特别是领导干部，更应率先垂范，要确立“向未来学习”的目标，不断增强自身学习能力，充分利用每一分每一秒时间，学习、学习、再学习，推动社会全面进步。

第四篇：个人争做学习型党员干部心得体会

争做学习型党员干部就是在建设学习型党组织过程中，党员干部树立全新的学习观念，以个体学习为基础，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用，做“三个代表”的忠实实践者。

对照市委组织部提出的要求，当前，部分党员干部在学习问题上存在以下错误观念。

一

是为“进步”而学习。近年来，随着上级考核党员干部、推荐后备干部要求文化程度必须在大专以上，不少党员干部片面地把索求一纸文凭当作学习的目的和出发点。他们学习仅是为了拿到一张仕途升迁的“绿卡”。有的开学报个名，中途不学习，考试抄一抄，仅求过关而已。更有甚者考试由人代劳，论文请人“捉刀”，甚而有的直接花钱买一个假文凭，装饰一下自我，既费了经济又费了神。

二是为“关系”而学习。有的党员干部在参加上级组织的培训中，不是安心学习知识，而是把课堂当成了结交朋友、拉关系的交际场所，于是乎，相互请客，大摆酒席，休闲娱乐，甚而正常上课都不能参加。

三是学习形式化。当前的学习，尤其是理论学习，仅是读读书报，写心得体会也是从报章上东抄抄、西摘摘，毫无个人思考成分。出现一种形式化、应付式的学习。

四是学习与工作对立论。把学习与工作对立起来看，认为坐下来学习，浪费了工作时间，影响了日常工作。有的党员干部提到学习发牢骚。这就出现了每次个人小结，在排出一大摞工作成绩之后，总是要把学习不够或者学习不够深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一样。

针对以上对学习问题的种种错误认识，我们来看看什么叫学习？据《辞典》解释，学习是指通过阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。学习能给人系统思维，能使人不断超越自我，不断改善心智模式。学习乃人之天性，是生命趣味盎然的源泉。随着人类社会的发展，人类社会经过了农业经济时代，正在经历着工业经济时代，即将进入知识经济时代，知识经济时代是以开发人力资源为主，主要包括信息、知识、智慧，而所有这些都源于学习，不停学习。

为了保证学习效果，实现真正意义上的与时俱进，我们必须从思想上充分认识到学习的意义，树立现代学习观。

一是终身学习的观念。俗话说“过到老学到老”就是终生学习的观念。农业经济时代以耕种为主题，一般只要接受7～14岁的教育也就是通常的初中毕业文化，就能应付人生今后40年工作需要的简单知识技能。工业经济时代，求学时间可延伸到22岁，也就是正常的高中、大专文化。而对信息技术高度发达的知识经济时代，要将学习时间一直延伸为80岁，即“终身学习”，也就是每个人一辈子的工作生活中，必须随时接受最新的知识，人人必须不断学习，才能不被社会淘汰，才能不断成功，不断胜利。

二是“素质学习”观念。对于党员干部特别是领导干部，学习最直接的目的，是为了不断提高领导水平和实际工作的能力，增强为人民服务的本领，而不是熟读和背诵理论、知识的原文句章。学习已不单纯是为了获取知识、信息了，更重要的是把学到的知识转化成自身的素质和能力，才能执行党的路线、方针、政策不走样，才能抵挡住不良风气的诱惑不偏向，也才能真正做到权为民用、利为民谋。

三是“自主学习”观念。所谓“自主学习”就是党员干部不是迫于外界和组织的压力而学习，而是发自内心的对知识的一种强烈的要求和渴望，以积极主动的态度，全身心投入到学习中去，由“要我学”变成“我要学”。

四是“科学学习”观念。在真正懂得学习的本质的基础上，掌握学习的规律性，学习借鉴古人和他人的学习方法，变“死读书”为“会读书”，以取得事半功倍的效果。

五是“实践学习”观念。社会是个大课堂，不断地向实践学习，摆正学习与工作的关系，工作也是学习的途径，要不断总结经验，丰富自我，倡导理论联系实际的马克思主义学风，用理论武装思想，指导实践，反对条条主义、本本主义，学以致用，反对那种“读死书”学习。

六是“创新学习”观念。我们在倡导“学习”的同时，更侧重于“创新”。我们在吸取先进成熟理论、知识的基础上，更要结合时代要求创造新理论、新知识、新见解，只有创新才是我们学习的最终归宿。

目前，举国上下，创建学习型城市，争做学习型人才蔚然成风，作为一名党员干部特别是领导干部，更应率先垂范，要确立“向未来学习”的目标，不断增强自身学习能力，充分利用每一分每一秒时间，学习、学习、再学习，推动社会全面进步。

第五篇：争做一名学习型党员干部

争做一名学习型党员干部 努力推进“万名干部进万村入万户

活动”

党的十七届四中全会指出：世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习，善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。培养学习型党员干部则显得尤为重要，为此，如何做一名学习型党员干部，本人谈点粗浅认识。

一、努力学习，明确意义

建设马克思主义学习型政党，加强学习型党员干部队伍建设是时代发展的必然要求，也是党的自身建设，加强党员干部队伍建设的内在要求，其目的在于把我们的党员干部建成一个人人学习、终身学习、与时俱进、开拓创新的党员队伍。这对于加强和改进党员干部队伍建设，加强新时期党员干部队伍建设，努力实现好、维护好、发展好新农村建设的切身利益，全面完成新农村建设工作目标任务都具有重要意义。

（一）深刻认识加强学习型党员干部队伍建设的重要性和紧迫性。当前我国改革开放进入攻坚阶段，经济体制深刻变革，利益格局深刻调整，各种利益矛盾日益复杂突出，思想观念深刻变化。现在知识经济已成为现实，国际竞争越来越激烈，加上党员干部队伍中相当一部分党员干部头脑中存在轻视和忽视理论学习的思想，理论学习意识不浓，学习方式方法单一陈旧等等。无论是时代条件的变化，还是党员干部队伍的现实情况，或者是我们在学习中存在的问题和观念，都促使我们必须深刻认识到加强学习型党员干部队伍建设的重要性和紧迫性。使党员干部的学习真正成为知识创新的学习，工作创新的学习，实践创新的学习。营造一个“党员成为学习型党员，干部成为学习型干部，人人刻苦学习，个个奋发进取”的浓厚氛围，从而形成一个讲学习、善学习、重学习的良好风气。

（二）加强学习型党员干部建设是党始终保持先进性的重要途径。在新的历史时期，加强学习型党员干部建设，建设马克思主义学习型政党是我们党永葆先进性，始终充满生机活力的关键所在。党员干部只有通过学习，才能进一步把握生产力发展的规律，使生产力与生产关系协调发展；只有通过学习，才能正确界定先进文化的内涵，把握凝聚民族精神，提升民族素质，具有时代特征的先进文化；只有通过学习，才能了解人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，最终实现好、维护好、发展好贫困群众的切身利益。

（三）加强学习型党员干部建设是提高执政能力的必然要求。一定意义上说，执政能力、工作能力的提高依赖于学习能力的培养与提高。因此，要提高驾驭社会主义市场经济的能力，就必须学习现代经济学的基本知识，了解掌握市场经济的运行规律；要提高科学判断形势的能力，就必须学习掌握马克思主义基本原理，并善于运用马克思主义的立场、观点和方法科学地分析判断形势；要提高依法执政的能力，就必须熟悉法律法规，善于运用法律的手段解决现实问题；要提高应对复杂局面，解决处理错综复杂问题的能力，就必须懂得领导科学和

管理知识，养成辩证思维和逻辑推理的思维习惯。

二、强化认识，开拓创新

（一）提高认识，牢固树立终身学习的理念。我们党从建党以来就把加强自身学习当做党员干部的一项重要任务。毛主席教导我们：“情况是在不断地变化，要使得自己的思想适应新的情况，就得学习。”邓小平同志指出：“学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学”。这都充分说明学习是永恒的，学习是永无止境的，特别是在今天这个经济科学日新月异的时代，作为一名机关党员干部必须清醒认识加强学习的重要性和紧迫性，牢固树立终身学习的理念，坚持把学习当作人生的一项重大事件来对待、来落实，真正做到“活到老，学到老”。

（二）创新方法，努力提高学习效果。做学习型党员干部，必须创新学习方法和手段，不断拓宽学习渠道和途径，坚持做到“四个结合”：一是坚持学习与思考相结合。学习的过程就是一个提高思维能力、改善思维方式、培养创新思维的过程，做到学有所思、思有所学，学思结合，融合贯通。这样才能在学习中吸取营养，学习中获得信息，学习中提升思想水平。二是坚持理论与实际相结合。学习的目的在于应用，在于提升水平，在于提高能力，在于指导实践，在于推动工作。古人讲“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们必须通过不同的形式，采取不同的方法，把自己所学到的知识自觉地运用到实际工作中去，应用到新农村建设工作实践中去，坚持运用正确的理论、观点和方法，有的放矢的研究新情况，解决新问题。三是坚持个人自学与集体学习相结合。一方面要坚持个人自学，充分利用“八小时”之内及工作之余时间搞好自学，持之以恒不间断学习。另一方面要积极参加单位组织的集体学习及上级部门安排的业务培训，使自己成为集体学习中的一员，积极学习，认真学习，真正使学习成为个人的自觉行动。四是坚持学习与工作相结合。树立学习工作化，工作学习化的思想，坚持在学中干，在干中学，避免学习工作两张皮，做到学习工作两不误，相互促进，相互提高，在学习中提升工作能力，在工作中检验学习效果。

（三）建立制度，确保学习任务真正落到实处。没有规矩，不成方圆。要保证学习任务得到有效落实，确保学习效果，就必须从实际出发，制定切实可行的学习制度。一要制定学习计划。要结合自身实际，认真制定切身可行的学习计划，解决没时间学的问题，坚持按计划抓好学习。二要增强学习的主动性。变“要我学”为“我要学”，变“被动学”为“主动学”，使学习成为自觉行动。三要建立学习制度。坚持每周五下午自学制度，每天不少于1个小时学习制度，每周不少于10个小时学习制度。四要建立读书笔记制度。坚持做到全年写读书笔记不少于20篇1万字以上，撰写学习心得体会2-3篇，调研文章1-2篇。

三、履行职责，完成使命

目前，我省上下正在深入开展“万名干部进万村入万户”活动，这是新时期转变干部作风，密切联系群众，加快发展，促进社会和谐的有效举措。作为进村入户的干部，应该完成好“六大员”的神圣使命，当一名群众欢迎的人。

一是要宣传方针政策，传递“三农”信息，做一个优秀的政策法规宣传员。干部下基层，要大力宣传政策，把政策不折不扣地交给群众。要通过宣传，让广大群众体会到各级党委政府对农村发展的高度重视和对广大农民的特别关怀，感受到农业的快速发展和农村面貌的深

刻变化，了解到我们干部的可亲、可信、可靠，进一步坚定加快发展的信心，进一步激发自力更生、艰苦奋斗建设自己美好家园的积极性和创造性。

二是要真心倾听民声，科学调查研究，做一个优秀的社情民意调研员。工作队员进村入户不仅要“身”入，还要“心”入，要沉下身子倾听群众呼声，带着对农民群众深厚的感情，带着共产党人一心为民的情怀，全面深入到广大农户，开展社情民意大调查。要串农家门、唠农家事，加强与群众交流，将群众的所想、所盼、所急、所需、所忧、所怨全面深入的了解清楚。

三是要发挥自身优势，多办实事好事，做一个优秀的富民强村服务员。要贴近群众需要和基层实际，发挥自身优势，结合所在单位的职能，力所能及的做一些得人心、暖民心的好事，做一些扶贫济困的善事，做一些群众欢迎、群众高兴的喜事。

四是要化解矛盾纠纷，促进农村和谐，做一个优秀的矛盾纠纷调解员。要深入的调查走访，认真梳理排查存在矛盾和问题，通过说服、帮扶、教育等方式，积极处理化解矛盾。要理解群众的心情，心平气和的给群众讲道理，讲政策、讲法律，得到群众的理解，为促进农村社会的和谐稳定作贡献。

五是要区分轻重缓急，做好下情上报，做一个优秀的联络员。要了解农民群众的所想、所盼、所急、所需、所怨，工作队员要充分发挥联络员的作用，要深入了解基层实情。摸清村民的需求，了解到基层的意见和建议，掌握第一手资料，更好地发挥好上情下达、下情上达的桥梁纽带作用。

六是要转变工作作风，切实履行职责，做一个优秀的党员干部示范员。干部进村入户，是干部锤炼品格、磨练意志、积累经验，增长才干难得机会，也是检验干部、识别干部、发现和培养干部的有效途经。因此，下基层的干部做到自重、自省、自警，自觉注意每个细节，从每件小事做起。要发扬艰苦奋斗的优良传统和作风，白天沉下身子搞调查和宣传，晚上静下心来搞学习研究，让老百姓体会到，上面的干部是政策水平高、作风过硬，对人民有感情的好干部。