《一个小村庄的故事》读后感[精选5篇]

第一篇：《一个小村庄的故事》读后感

认真读完一本名著以后，一定有很多值得分享的心得吧，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的《一个小村庄的故事》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。《一个小村庄的故事》读后感1

今天，我读了《一个小村庄的故事》这篇文章，故事中描述：有一个美丽的小村庄，山上种了很多树木，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。人们为了更好的生活，用锋利的斧头把山上的树木砍光了。于是山坡上出现了裸露的土地，虽然人们的生活富足了，但是一场大雨就把村庄冲走了。故事告诉我们：破坏大自然，必定会受到大自然的惩罚，所以我们一定要保护我们的家园。呼吁大家要维 护生态环境，保护好身边的一草一木，让大自然为人类造福。

人类的文明不断发展，对大自然的伤害和破坏也越来越多，我们应该如何去保护和发展呢？今年世博会在我国上海开幕了，主题是“城市，让生活更美好”。我们可以从不同国家在自己的展馆里，用不同的文化阐释什么样的理想城市、什么样的生活方式、什么样的文化融合，才能让生活更美好，全世界各国人民用自己的智慧来解答“城市的能能源紧张，环境污染和城市管理以及未来的发展路径”。

今年的上海世博会以人类的智慧和创新，以及与自然和谐相处，向人们描绘了一副城市化的美好愿景。让我们以实际行动保护我们美好的家园——地球吧！

《一个小村庄的故事》读后感2

今天，我们从课本上学习了《一个小村庄的故事》。这个故事讲的是：从前有一个小村庄非常美丽富饶，树木茂盛，河水清澈，人们过着幸福的生活。后来，人们为了自己的需要，不断的砍伐树木。长年累月，山上裸露的土地越来越多。最后，一场大雨把这个小村庄卷跑了。

可是，有些人却不懂得爱护环境，把用过的塑料袋随手乱扔；把小树皮剥掉刻上自己的名字，可怜的小树就冻死了；有的人还随便捕杀小鸟。如果我们不保护大自然，随意破坏生态环境，就一定会受到大自然的惩罚。

所以，从现在开始，不乱扔垃圾，爱护小动物，多种树，爱护每一棵花草树木，尽量绿色出行，减少尾气排放。从我做起，从小事做起，自觉爱护小动物、保护大自然，让我们的生活变得更加和谐，更加美好！

《一个小村庄的故事》读后感3

这学期，我们学习《一个小村庄的故事》的课文，课文讲述了：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们为了生存，为了赚钱，滥砍乱伐，破坏了我们赖以生存的地球环境，以及这种错误行为所引发的严重的后果──不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。我们应该植树护树，保护周围的环境，维护生态平衡。

作为一名小学生，学校是我们学习的地方也是我们生活的地方。我们首先要爱护学校环境，讲卫生；垃圾分类后扔进垃圾箱；绿草坪不踩踏，爱护花草树木，植树绿化坏境；打扫教室，擦净黑板。走出学校，走进社会，走进大自然，做环保小卫士，让母亲尽量少开车，出去玩尽可能坐公交车、地铁，尽量减少PM2.5；自己做到不随地随意扔垃圾、吐痰，有果皮纸屑伸手捡起扔垃圾箱，用实际行动去感染别人。假若人人都能尽自己的一份力量，保护好自己生活的周围环境，我相信我们的环境会更美好的！

同学们，从现在做起，从自我做起，让我们共创一个绿色的世界。让蓝天、碧水、阳光重新回到我们的身边。

《一个小村庄的故事》读后感4

书，就像一片草地，任我们尽情畅玩；书，犹如一片蓝天，让我们尽情翱翔；书，仿佛一片大海，充满了各种未知和奇特，使我们无尽地幻想着。

今天，我重温了三年级时的一篇课文——《一个小村庄的故事》。它使我更加明白了爱护环境的重要性！课文主要讲了：在一个优美的山谷里，有一个幽美的小村庄。山上的绿林葱郁茂密，村庄前的河流涓涓细流、清澈见底，蔚蓝的天空飘着几朵乳白色的云彩，空气清新甜润。

村庄里住着几十户人家。但不晓得从哪个时候起，每家每户都有了一把吹毛利刃的大斧头。只要有人想盖新房，就拎着大斧头到山上砍下一棵棵巨大的树木。经过日积月累，山坡上出现了赤裸裸的一片片土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少。树木都成了一栋栋房屋，成了别具一格的工具利器……

结果有一年，大雨没喘气。一连下了五天五夜，直到第六天才停下来。小村庄经过大雨“洗刷”后，已完全从世界上消失了。一切用斧子得到的一切全部灰飞烟灭了，还有哪些吹毛利刃的斧头也毁了。

从这个故事中我明白了：如果不爱护环境的话，虽然会得到自己想要的，但会失去拥有的，甚至会失去更多。所以，爱护环境是每个人应有的责任，也是每个人所承担的义务！

《一个小村庄的故事》读后感5

昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》这篇课文，我感触很深。

文章主要写了山谷中有一个美丽的小村庄，村里有十几户人家，他们常常去山上砍树，然后用木头盖房、造犁……就这样，树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，还变成了应有尽有的家具……随着树木的减少，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，到第六天的黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到何处了。

在生活中，我发现还有许多物品是用木头做的，比如：崭新的衣柜、精美的书桌、舒适的床……这么多物品都用木头做，那么要砍伐多少棵树木呀！我想用铅笔举个例子：每天，在我们班的课桌底下都能看到许多铅笔，在老师的讲台上，又放着许多不知名的铅笔。如果我们每天都丢一枝铅笔，那一个月要丢几十枝铅笔，一年又要丢失几百枝铅笔啊！如果每人都珍惜这一枝枝铅笔，那这个社会还要砍伐这么多树木吗？我还想对制造铅笔的叔叔阿姨们提个建议：用别的材料来制造铅笔，比如自动铅笔，可是，现在自动铅笔的质量不太好，我希望能造出质量好点的自动铅笔来供大家使用。

树木带给我们清新的空气，为我们抵挡外来的噪音，我们应该爱护树木！

《一个小村庄的故事》读后感6

一片茂密的树林，一片生机勃勃的小草，一朵朵争芳斗艳的花儿，这就是我们每个人理想的绿色星球吧！可事实并非如此。

一片片茂密的树林，现在已变成了一个个矮小的树桩；原本蔚蓝的天空，现在已成了废烟雾霾的领地；原本宁静的世界，现在充斥着汽车的叫嚣；原本清新舒适的空气，现在已充满着PM2.5等固体颗粒物，令人不适……这一切的一切都与我们理想的星球截然不同。

这让我想起了《一个小村庄的故事》这篇文章。文中的小村庄本是一个草木繁茂、百花争艳、空气清新的地方。突然有一天，斧头来了，茂密的森林消失了，如猛兽般凶猛的洪水淹没了整个村庄……就这样，一个美丽动人的村庄消失了。

这也让我想起了现实的世界。以前我觉得绿树绿草到处都是，房前屋后树木长得很茁一壮，枝繁叶茂的，小草更是一大片一大片满是的，而且即使今年枯萎了，明年还会再长出来。所以我们常常在草坪上打滚，做游戏；也会跳起来摘树上的叶子，还比赛看谁跳得高，摘得多，等到有了一大把的时候就往高处一抛，还大叫一声“天女散花”，剩下满地的叶子在哭泣；花坛里的花还不等完全开，早就被我们都摧一残了，只剩孤零零的花枝随风摆一动。很快，大片的草坪消失了，取而代之的是一栋又一栋的住宅楼；大树被砍了去，成为了桌子椅子衣柜和一双双一次一性一的木筷；刚栽种的小树苗挡不住烈日的炙烤，只剩下光秃秃的马路在痛苦的挣扎……如果我们继续破坏环境，也许很快我们生活的世界也会像那个小村庄一样永远消失。

从现在起，让我们一爱一护每一点绿色。请不要践踏草坪，因为小草在那里安睡；请不要攀折树枝，因为它为我们提一供生命的养料。一爱一绿护绿，从我做起，从现在做起，使我们的地球变成一个生机勃勃的绿色星球！

《一个小村庄的故事》读后感7

学了《一个小村庄的故事》这篇课文，我陷入了深深的思考之中，幡然醒悟，我们人类因为自己的无知和自私，把自己送进了绝境当中。

这个村里的人们，拿着一把斧头，到山上去，把那些粗壮、结实的大树一棵一棵地砍下来。盖房子、造犁，还有的随着屋顶的柴烟消失在了天空。人们只看到眼前的利益，却没看到未来的损失麻烦。看似过上了幸福的`生活，但他们却没有意识到破坏了家园，使大自然失去了生态平衡，带来了致命的灾难。在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，终于在第六天黎明停了，可小村庄却不知被洪水卷到了哪里。

人们往往只顾自己，不管别人。我希望人们一定要吸取这个小村庄的这样的教训，做事不能损人利己，只想眼前。我们要爱护一花一草，一山一水，一树一木……大家一起维护大自然的生态平衡，保护我们美丽的家园。

《一个小村庄的故事》读后感8

早先有个美丽的小村庄，树木长的（得）郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甘甜。不知从什么时候起家家户户有了锋利的斧头，谁家想造房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，第六天黎明雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

我为小村庄的人们而感到羞耻。

《一个小村庄的故事》读后感9

学了《一个小村庄的故事》这篇课文，我深有感触。小村庄的人们为了眼前的“不错”的生活，肆意地砍伐树木，几乎把树都砍光了，破坏了生态环境，造成了大面积的植被变成了裸露的土地。原本美丽的小村庄就这样被洪水给卷走了。

地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。环境是大自然赐给我们的宝贵财富，我们应该珍惜它们。植物是大自然的天然屏障，它不仅能阻挡风沙，净化空气，防止泥土流失，还能吸收大量的二氧化碳和其它的有害气体，放出同样多的氧气。而花草可吸取噪音，如果栽一片花草坪的话，那就可以大大降低噪音的污染了。由此可见，植物对人类是多么重要。可是有些人却还不知道这些，他们到处乱丢垃圾，践踏草坪……长此下去，我真不敢想象我们的家园会变成什么样子！

作为小学生们，作为祖国新一代的接班人，我们除了平时努力学习以外还应该从小要有保护环境的意识，爱护花草树木，爱护小动物，节约一滴水一度电，从小事做起，从自身做起，从现在做起，使我们的家园变得更美丽，生活更加美好！作文

《一个小村庄的故事》读后感10

今天我学了《一个小村庄的故事》。以前有一个小村庄，山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远。

可惜村里的人不懂爱护，同时也是为了利益，便把树木一棵一棵砍掉。就这样树木一棵棵倒下，裸露的土地不断扩大。终于在一个雨水奇多的八月，大雨哗哗哗的下，雨水淹没了整个村庄。雨停时，一切都不见了……。

为什么这样一个美丽的小村庄会消失得无影无踪呢？因为小村庄附近的树木真的太少了！而树可以吸收水份，防止水土流失。我觉得为了眼前的利益而失去了生命，那些利益还有什么用武之地呢？值得这样做吗？所以我们要保护树木，做一个爱护环境的好居民。因为事实已经证明爱护环境，保护家园就是爱护我们自己。

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第二篇：《一个小村庄的故事》读后感

《一个小村庄的故事》读后感

今天，我们学习了《一个小村庄的故事》，原来小村庄空气新鲜、树木成荫，环境优美。后来，小村子里住了几户人家，他们不断用锋利的斧头砍树，一天，一天……山上裸露出了土地。

一年年，一代代，树木不断减少。在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气一连下了五天五夜，第六天黎明，雨才停下来，而小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。小村庄消失了。所有靠斧头得到的一切包括哪些锋利的斧头……这个故事使我们懂得了：保护树木、爱护我们的家园。如果不知道爱护我们生活的地方，我们的家园——地球。不爱护大自然，就会受到大自然的惩罚，失去我们的家园。

我们要爱护地球，爱护大自然，保护好我们的家园，让我们共同努力做一个环保小卫士！

三年级:程乙哲

第三篇：一个村庄的故事读后感

一个村庄的故事读后感1

今天，我学习了《一个小村庄的故事》，我了解到了小村庄的人们由于不爱护大自然，后来被洪水不知卷到了何处。学完这篇课文，我有很多想法。

从前，有一个美丽的小村庄，家家户户都有锋利的斧头，天天乱砍树木。过了很多年，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气地下了五天五夜，到了第六天黎明，雨水才慢慢地停下来。可是，小村庄不知被洪水卷到了何处。这个小村庄的人们用斧头得到的全部，包括那些锋利的`斧头，都没有了。

这说明了人们为了眼前的一点利益，而迷失了自我。我们小学生要保护大自然，不能破坏大自然。我们可以为大自然种树苗、拾垃圾、不踩踏草坪，劝父母少开私家车……

小村庄的人们太无知了！我们应该保护大自然，不可以像小村庄的人们那样任意破坏家园！

一个村庄的故事读后感2

今天，我读了一篇名叫《一个小村庄的故事》的课文。

在一片河坡上，有一个美丽的小村庄山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。不知从什么时候家家都有了锋利的斧头，村民们谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去把树木一棵棵砍下来。一年年，一代代后，在雨水奇多的八月，大雨一连下了五天五夜，在第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处，什么都没有了。

读完这篇课文，我又想起了今年的7.18特大洪水：房屋垮塌、没水没粮、全县停水，在救灾中，死了不少英雄？那天我和邱红也正在学跆拳道，回来时，那街道就像一条护城河，高达四厘米左右，所以我们决定坐车回去。我和邱红也目不转睛的'盯在了窗子上，车从雨水上面开过去洪水就扬起巨大的浪花。那一天，上我久久难忘。

我希望人们都要从小保护环境，如果不保护环境，也会像今年的陕西7。18特大洪水一样受到大自然的惩罚．

第四篇：一个小村庄的故事

《一个小村庄的故事》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示课文插图：同学们，在山谷中，有这样一个小村庄，山上森林茂盛、苍翠。如果你走过村前的小河，一低头就能够看到一尾尾肥美的鱼儿在河底五彩的石子间自由自在地嬉戏。一抬头看到瓦蓝瓦蓝的天空万里无云。深深地吸一口气，新鲜的空气沁人心脾。你现在感受到了什么„„，今天我们就一起走进小村庄。（齐读：

7、一个小村庄的故事）打开书本P25

1、自由朗读课文，用上“开始、后来、最后”来说一说小村庄发生了一件什么事情。

2、学生概括课文的主要内容。

二、凸现矛盾，提出问题：

1、学习第一自然段

师：同学们还记得那是一个什么样的小村庄吗？ 课件出示：郁郁葱葱清澈见底 湛蓝深远清新甜润

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林()，村前河水()，天空()，空气()。

(1)朗读指导：你觉得这个小村庄美吗？能用你的朗读表现出来吗？(2)你读了这段话知道了什么？

2、学习第五自然段：

（1）是呀，这个故事的结尾是什么？学生朗读第五自然段。

课件展示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（2）朗读指导

引导学生体会对小村庄消失的惋惜之情。并用朗读的形式来表现出来。

3、提出中心问题：读到这，你想知道什么？或有什么疑问呢？ 预设：是什么让这里发生了那么大的变化呢？ 小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

三、合作探究，解决问题

1、合作探究，发现问题

小村发生巨大变化的原因是什么呢？

（1）默读2―4自然段，请你用“―”画出描述原因的句子，圈出关键词语，写写感受。

（2）四人小组讨论，选一个原因，说说你们抓住哪些关键词体会到什么？

2、师生合作，解决问题

预设1：（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

理解“谁”“拎”“一棵一棵”。任何人都可以去山上砍树，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。（板书：随意砍树）预设2：课件出示：

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„

从这句话中的一年年，一代代可以看出时间很久，但是没有人去阻止这一行为。这句里有两个“不断”和省略号，它们表明了对森林的破坏还在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。预设3：课件出示：

树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

体会排比句的表达效果：这里连用了三个“变成”，构成了排比句，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这个句子表面上描述了人们“利用”树木的一种方式──用树木作柴烧，但却深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。

应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？ 排比句子练习：（课件出示）

树木变成了一栋栋房子，变成了（），变成了（），变成了（）。（板书：过度砍树）

小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，他们的未来又会是怎样的呢？ 齐读：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

这句话，也是一种对当时情况的实实在在的说明，但是其中的一个“还”字，却表达出了一种较为勉强的味道(试着去掉“还”字，意味大不相同)，实际上是对人们行为的否定。预设4：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨一直没有停，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。两句对比，有什么区别：

拟人的修辞方法的使用，形象地说明了大雨连续不断，几天没停，有着浓重的感情色彩，表达了大雨对人们无知行为的愤恨。

预设5：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

“咆哮”“卷”说明了洪水汹涌，破坏大自然的环境，必然遭到大自然的惩罚。

3、领会道理

什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）（）没有了。（2）学生补充

（郁郁葱葱的森林）没有了，（清澈见底的河水）没有了，（湛蓝深远的天空）没有了，（清新甜润的空气）没有了，什么都没有了。

（3）现在你读这句话，又有什么体会？

“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”，更突出地表明了破坏的残酷、无情。

（4）指导朗读，读出对村民无知行为的惋惜之情、愤怒之情。（5）这篇课文告诉我们一个什么道理？

四、拓展延伸，环保教育

1、小村庄不复存在了，我想对村庄的人们说什么？

2、联系实际，举例说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？ 小练笔：任选一题 我想对小村庄的人们说„„

所有依赖地球生存的人们，我奉劝你们„„ 我想设计一句保护环境的标语„„

3、总结：

让森林永远郁郁葱葱，让河水永远清澈见底，让天空永远湛蓝高远，让空气永远清新甜润，让我们永远记住，保护大自然就是保护我们人类自己。

教学反思：

我备课设计用四个环节进行教学，在教学本课时，由于自己没有调控好，只进行了三个环节的教学。

第一环节：创设情境，导入新课

一开课，我创设了深山密林中的一个美丽的小村庄的情境，导入了新课。一边复述，一边再现“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”这四个词语，让学生对这几个词语进一步的理解。接着，我让学生自由朗读课文，概括课文的主要内容。这一步，我是想让学生整体把握课文，但现在想想，这样太浪费时间，偏离了这节课的教学重点。我可以让学生自由朗读全文，写写自己的读书感受或困惑，也能让学生熟悉文本，而且节省了时间。

第二环节：凸现矛盾，提出问题

这个环节，我引导学生学习了第一自然段，感受村庄的美丽，然后，跳到了学习课文的最后一个自然，知道小村庄没有了，凸现矛盾随机让学生提出心中的疑问，激发学生探究的欲望。学生纷纷举手，但都没有提到要预设探究的中心问题，我处理很不当。我急了，就说我们一起来探究鸿斌同学提出：“小村庄的人们为什么要乱砍伐树木”的问题，我又没有灵活地把学生的问题转到我预设探究的问题来，很糊涂就板出了“小村发生巨大变化的原因是什么呢？”造成了学生在自学探究开始是无所适从。我在想：自己的预设太完美了，以为学生一定能提到那个中心问题，完全没有预设想到学生没提到怎么办。备课是理想的，上课时现实的，我的教学机智何在？我很糊涂！

第三环节：合作探究，解决问题

由于受上面的影响，学生过了一段时间才转入正题学习。在引导学生领会含义深刻的句子的时候，我又不想把我的理解强加于学生，每一个句子都让多个学生去谈体会，这样一来，时间花了很多，拖了下一环节的学习。学生能抓住关键词去体会，有的学生体会也到位。有三个同学的回答给我留下很深的印象：一个是文彤同学，她能从“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”这句话体会到这是人们乱砍伐树木的后果；一个是依芳同学，她能抓住关键词“谁家”、“一棵棵”体会到人们砍树很随意、没有人去管；一个是椿升同学，他能体会到“锋利的斧头”就是指那些砍树的人们。听到这些同学的回答，是这节课最值得我欣慰的。

一节课要结束了，没有时间进行第四环节：拓展延伸，环保教育，一节课下来，我没有按原设计上完，我觉得非常遗憾。这节课，我能引导学生抓住了关键词、联系上下文理解含义深刻的句子，也能引导学生体会排比句和拟人句的表达效果，但朗读的指导又忽略了。

第五篇：一个小村庄的故事

一个小村庄的故事 教案

[教学目标]

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

4、有感情地朗读课文。

[重点、难点]

1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。

[教学准备]

1、生字词语卡片。

2、CAI课件：小村庄变化前、变化中、变化后的画面。

[课时安排] 第 1课时

设计思路：从学情出发，以学定教，顺学而导，引导学生读题生疑，对比质疑、研读释疑，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验，有所感悟和思考，从而领会课文蕴涵的深刻道理。重视工具性和人文性的统一，创设朗读和感悟的情境，把语文学习与生活实际密切联系起来，把语言训练与学生心灵的感悟融为一体，使语文学习具有审美性和趣味性。

第一课时

一、投影插图，导入

１、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？２、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。

（积累和运用好词好句）

出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

（1、）指名读读准确

（

2、）感受村庄的美丽，伺机理解划线词语

３、是呀，多美呀！今天，我们读读这个小村庄的故事。（出示课题）

二、自学课文

1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌之间互相读课文，互相纠正字音。

3、指5名学生分自然段朗读课文，师生共同正音。

4、检查识字情况。

裸露——裸露的土地[ 播放视频，看，土地光秃秃的，没有花草树木做衣裳，它多容易受伤呀！]

一栋栋—— 一栋栋房子 [ 换词理解：还可以说一房子？（一座座一幢幢）]

咆哮——咆哮的洪水[ 理解：①听，洪水像猛兽一样在咆哮！（出示洪水咆哮的视频）②还有些什么声音可以用“咆哮”？]

（2）开火车认读“森林、造梨、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明柴烟”等词语。

三、研读 村庄发生了怎样的变化？

（课件出示小村庄变化后的那幅图）教师引导：山不再是（郁郁葱葱），水不再是（清澈见底），天空不再是（湛蓝深远），空气不再（清新甜润）。村庄（没有了），什么都没有了。（板书：什么都没有了）

出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。教师引导感悟：

① 理解词语：“没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？你能通过读把这没喘气儿的大雨表现出来吗？（指名读这段话）

② 想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？（指名说）透过这些词句，你好像听到了什么声音？（指名说）

③ 再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！看看抱头哭泣的人群吧！[课件播放洪水冲毁小村庄的录像，教师背诵文中相关段落]

师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由说说感想。

村庄为什么毁灭？我们下节课继续研究。

四、指导书写

“葱”的中间是“匆”，不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”字旁，不是“示”字旁；“黎”的上部右边不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中有很大的不同。

3、教师范写“葱、裸、黎”三个字。

4、学生在练习本上写字。

五、布置作业，温故知新。

1、写带有生字的词语。

2、熟读课文，背诵第一自然段。

第二课时

一、导入新课

上节课，同学们提出了一个很有价值的问题：“小村庄为什么发生这么大的变化？”请大家带着这个问题，自由地读一读课文，到课文中去寻找答案。

二、研读文本，读中释疑。

研读： 小村庄为什么发生这么大的变化？

1、默读思考：小村庄为什么会发生这么大的变化？请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句划出来。

2、同桌交流：把你划的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？

3、全班交流：小村庄为什么会消失呢？哪些句子写了原因？

估计学生交流的句子有：

（1）谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

教师引导感悟：

① 说说大家从中读出了什么？

扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。

② 随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做——乱砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），请同学们读读这个词。

③ 理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）

④ 指导朗读：（a）看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？（b）能把这种感受读出来吗？（指名读——生评——再次指名读）（c）从你的声音里，我听出了你的惋惜、着急，请同学们一起来读！

（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

教师引导感悟：

1、这句话让你读出了什么？（板书：裸露的土地不断扩大）从哪儿感受到时间长？从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表示）

[课件演示：树木不断减少，裸露的土地不断扩大]看，森林面积不断地缩小，缩小，缩小，再缩小，裸露的土地不断地扩大，扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，看到这些，你的心里又有些什么感受呢？

2、教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。）

（3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

教师引导感悟：

① 你们从这个句子中感受到了什么？从哪些词语感受到？[点击课件，把重点词语“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”变红]。这些不同的词语都说明了砍树数量非常多。

② 理解词语“各式各样、” “应有尽有”：树木变成了哪些工具和家具呢？

③ 引读：砍下了这么多的树，到哪儿去了呢？它们变成了……

④ 交流：如果你是那一棵棵被砍的树，你会对人们说些什么？

⑤ 指导朗读：（a）多么让人惋惜！多么让人遗憾！多么让人心痛呀！让我们带着自己的感受自由地读读这句吧！（b）指名读，评议。

⑥ 朗读第3自然段：请男同学把这一段连起来读读，（评议后）请女同学也来读读！

三、深入探究，读中悟理。

1、质疑：一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了，消失了，是谁使小村庄消失的？请同学们再默读2－4自然段，在课文中寻找答案。

2、学生交流讨论。

3、小结：是锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子，也是锋利的斧头使美丽的小村庄消失得无影无踪。（板书：锋利的斧头）

4、感悟第5自然段：

（1）请同学们齐读第5自然段

（2）思考：什么都没有了，没有了什么呢？（指名说）

（3）小结：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。

5、交流启示：

（1）这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事。这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）还想告诉我们什么呢？

（2）同桌互相说——指名说。

（3）教师小结：这个故事是大自然对人类的发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。

四、延伸文本，升华情感。

1、拓展延伸：这个小村庄只是一个小缩影。在我们身边，仍有不少“锋利的斧头”，在无情地破坏我们这个美丽的家园。请同学们看屏幕——播放人们砍伐森林、捕杀动物、乱倒垃圾等污染、破坏环境的视频。

2、交流感受：此时，你最想说的是什么？

3、教师小结：让我们共同呼吁：让猎枪不再响起，让森林依旧茂密，让污染不再发生，让河流常年清澈……让我们和所有的动物、植物做好朋友，共同打扮我们的美好生活！（屏幕出示句子）

五、布置作业，延伸课堂。（任选一项）

1、设计一句环保公益广告。

2、写一写你读此文之后的感受。

3、以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。[/