海权读后感

第一篇：海权读后感

海权历史是国家间的斗争史，因此主要是战争史。马汉认为，国家的繁荣、发展和安全都与海权具有密切的关系，海权不仅能够决定海上和陆上战争的胜负，而且可以决定历史的进程。他还指出，海权的强弱取决于地理位置、自然结构、领土范围、人口数量、民族特点、政府性质6方面的因素。欧洲国家受海权论的影响，建立了强大的海军，在17世纪进入了疯狂的对外扩张。中国的北洋舰队也是应运而生，然而却输得一塌糊涂，在海权对历史的影响一书中，不难发现，想要成为海权霸主，还需要三个条件。第一是，开明的民主政府比独裁的专制政府更能够制定完善的海军。英国17世纪已经建成了君主立宪制，君主的权利被大大限制，政府开明，因而成为了当时的海上霸主；而之后的中国，即便意识到了海权的重要性，可是当时的中国仍然处于封建势力的禁锢中，北洋舰队在甲午战争中一次便飞灰湮灭。第二，海上强国比海陆双强的国家在海战中有更大的优势可言，可以联合更多的盟友，充分保障自己的国际贸易优势并给对方的海上贸易以毁灭的打击。第三，海权的存废不存在于海军的强大或者海上贸易的兴旺，而是两者的结合体，强大的海军保障了海上贸易的兴旺，而海上贸易的兴旺 又给耗费巨大的海军建设提供资金保障和发展的动力。这三点是海权对历史的影响这书给我的思考。

第二篇：海权战略思考

海权战略思考

年初的两会，温家宝总理提到我们的战略方向要从国富转到民富。我从这点联系到了海权问题。我想无论是军事战略、经济战略还是政治战略问题的思考都离不开哲学思维：事物都是联系的。

从国富到民富引出了一点就是：充分拉动内需。这一点好多年前就开始提了，也开始做了，但是效果一直不佳。一个重要原因就是民不够富的问题。为什么民富充分拉动内需跟海权有关呢？且看我国不靠内需要靠什么？简单，外需咯。我们依靠外国市场，依靠进出口。那么，有个事实：我国超过99%的进出口是要靠海运的。这样我们就把它联系到了海权问题。

且看我国进出口的路线：西欧的，经大西洋印度洋，再经世界咽喉马六甲海峡进入太平洋，再进入我国；非洲的路线基本上是跟西欧同一路线；南亚，东南亚，美洲都是需太平洋的。我们且看美国的海权：日本一个军事基地，还有一个宙斯盾防御系统；东海，乃至整个太平洋都在其威慑在下；关岛一个军事基地，其威慑不说，马六甲海峡完全在其控制在内。这样一看，我国的海运路线基本上全在美军的势力范围内。

这时，我们把思路转移到我们的海权问题。我们该如何思考我们的海军军事战略？且看我们的外交政策：我们对待台海问题、南海问题、钓鱼岛问题都表现出表面上的不够强硬。不够强硬的直接原因是我们的海军不够强大，海军不够强大的直接原因是我们对海权不够重视。但是，现在我要提的一点是：假设我们的海军足够强大，我们就强硬得起吗？答案是否定的。上面说了，目前我们的经济主要靠的是外需，改革开放主要靠的是招商引资，改革开放的成果也主要是招商引资的成果。战略的思考是要有一定高度的。我们的外需路线是在别国的军事实力范围之内的，而且我们的经济成长，国家发展是在有所谓的“中国威胁论”的环境里的。在目前情况下，强硬得中国会怎样？投资人总是敏感的。强硬的情况下就容易有冲突，有冲突就容易被别有用心的势力干预下造成局部**。这种环境，国外投资人是不会往里投钱的。要知道，这可是改革开放的成果。怎么做？要慎断。

各方战略考虑都要把国家利益放在第一位。军事战略、海权战略也不例外。强大自己是必须要做的。重视海权，强大海军势当加更大的劲。但是这并不意味着我们要处处表现，随意强硬。大局是我们必须要看到的，小不忍则乱大谋。“忍”是我们要提高的品质。保全我们的主权完整，捍卫我们的尊严。在此前提下，目

前，其他动作不必要太多。如此可见，我们的外交政策是很高明的。

我们的国家在不断强大，我们的经济在不断进步。“国富”我们已经做到了，“民富”我们正在努力。当我们有充分的内需市场了，对外依靠不那么深了，我们的军事海权战略自然会有相应的调整。

第三篇：有关对海权的思考

有关对海权的思考

作者：XX班级：XX学号:XX

海权，顾名思义就是拥有或享有对海洋或大海的控制权和利用权，但这种权力的范围涉及军事、政治、经济等多个领域。它不仅仅是简单的控制问题，更重要的是用海洋来开拓一个新的舞台，一个新的时代。“海权”概念是美国著名的美国海军战略家马汉创立的，他认为，海洋对濒海国家的生存与发展有决定性的意义，而要拥有海权，就必须发展强大的海军。在马汉眼中，“海权即凭借海洋或者通过海洋能够使一个民族成为伟大民族的一切东西。”

从古至今，无论是雅典、迦太基、威尼斯、还是葡萄牙、西班牙、荷兰亦或者是英国、日本、美国，他们的强盛都是从海洋开始的。“强于世界者必先盛于海洋，衰于世界者必先败于海洋”已成为社会共识。可见，海权对于一个国家的重要性，因此，我国要想真正的崛起必须夺回应有的海洋权力。海洋中有丰富的食品、矿产、能源、药物和水产资源，对今后世界经济发展有着决定性作用。研究未来学的科学家把21世纪作为海洋经济世纪。“谁控制了海洋，谁就拥有世界”，我们应充分利用海洋资源造福人类。开发“蓝色国土”是中华民族共同的跨世纪课题。

“海权时代”其实是通过一次次对“陆权”的挑战才确立的。而“海权”的第一次真正意义上的胜利发生在拿破仑时代。拿破仑时代的法国可能是当时世界的“陆上霸主”，所以英法之战无异于海陆之战。这其中最著名的要数一八○五年十月的特拉法尔加角海战。霍雷肖·纳尔逊将军指挥的二十七艘英国战舰在特拉法尔加角用一句“英国期望各人恪尽职守”击败了P.C.J.B.S.维尔纳夫将军指挥的由三十三艘战舰组成的西法联合舰队。马汉先生用一句非常经典的话概括了这场战争“在特拉法尔加角海战中的失败者并非法国舰队司令维尔纳夫，而是拿破仑；获胜的不单是纳尔逊，而是被挽救的英国。”不错的，这句话背后是暗示以法国为代表的陆上霸权败给以英国为代表的新兴海上霸权。这标志着“海权时代”的发展和前进，也标志着“陆权时代”即将结束。回顾历史19世纪末，进入工业时代的美国飞速发展，国力迅速膨胀，美国该如何使用它的力量？一位伟大的战略家——马汉应运而生，创立了《海权论》，为美国指出了道路。在他的指引下美国走向了世界之巅。“商船队是海上军事力量的基础，海上力量决定国家力量，谁能有效控制海洋，谁就能成为世界强国！”马汉的惊世之言震撼了世界，惊醒了美国，美国在他指引的道路上：获得海权——控制海洋（最重要的是海上要道）——控制世界贸易——获得世界财富——获得世界霸权，可谓是一路凯歌。1898年发动美西战争，击败西班牙，牢牢控制了家门口的加勒比海，并在远东从西班牙手中夺取了菲律宾，顺势夺占了关岛，吞并了夏威夷等战略要地。一战后美国成为世界上最强的海权国家；二战结束时，太平洋成了美国的内湖；冷战结束后，美国在海外拥有700多个军事基地，4个作战舰队，13个航母战斗群„„美国用事实告诉世界：海权维系着一个国家的命脉，谁控制了海洋，谁就掌握了世界的命运！

以史为镜，可以知兴替。没有海权的大国是没有未来的。海权关乎中国的未来发展，而我们要拥有强大的海权，就必须拥有一支强大的海军。海洋是中国未来生存的资源宝库，据估算，仅海洋生物资源就完全可以满足地球上300亿人口全部的蛋白质需要，可供捕捞的水产品达2亿吨以上。矿产资源更是丰富，仅大

陆架的可开采石油储量就达2500亿吨，是陆地储量的3倍。天然气的探明储量超过80万亿立方米，海底锰结核中的镍按上世纪80年代消耗量可供人类使用

2.4万多年。海水中含有5亿亿吨盐类，这些盐类含有数十种元素。据估算，大约蕴藏着2000亿吨镁、137亿吨铁和钼、500亿吨钾、95亿吨溴、50亿吨铀、40亿吨锡和铜、27亿吨锰、7亿吨钴、4亿吨银、500万吨黄金和其他金属。也就是说，每一立方公里的海水中含有价值达10亿美元的各种贵重金属。可以说海洋就是一个聚宝盆，就是阿里巴巴的藏宝山洞。而陆地资源已开采数百年，日益枯竭。从现有储量看，铅、锡、锌、石油、天然气、铜、金等数十种矿产，只够开采30︿60年左右。但海洋资源的开发目前还不到1%。而50年后，世界资源的消耗量将是现在的3倍。所以，海洋资源将成为人类的主要资源，人类未来的希望在海洋，21世纪将是海洋的世纪。如此重要的宝库岂能任人宰割。海洋不但有丰富的资源，更系有国家的安全。所以，要有强硬的态度来维系海权。绝不妥协、中国不称霸，但更不能允许他国在我国土称王称霸！中国应该以强硬的态度对待它国侵犯中国的海权的行为，但我们也不对外扩张以谋求海外霸权。

当前，随着陆地资源的减少和海洋资源开发力度加大，海洋是国家利益拓展的重要战略空间已成为各国共识。我国东部沿海地区在对外开放中已发展成为中国经济产值增长最快的黄金地带。海洋安全边界随着中国经济的增长而拓展，海上安全面临着许多新问题，比如海域划界、岛屿纠纷、资源开采、航行安全、海盗威胁、海上走私和海洋环境保护等问题。这一系列新的问题迫切要求我们进一步关注自己的海洋权利，提高海军应对、完成多样化任务的能力。因此，必须消化吸收传统的海权理论精华，结合新形势下海上安全的要求，创新我国海军战略理论，有效维护国家的海洋权益，为当前和未来我国经济的持续高速发展提供强有力的后盾和支撑。

人口数量和素质对海权均为重要基础，海权国家不仅应有相当数量的从事航业人口，而其中直接参加海洋生活的人数更应站相当高度的比例。国家的平时航海事业（包括航运 和贸易）足以决定其海军在战争中的持久力。英国即为典型例证，他不仅是航海国家，而且也是造船和贸易国家，拥有发展海权的必要人力与技术资源。国民对海上贸易的意愿及航海生产能力的心理因素亦极重要。人人以向海洋寻求财富为荣，航海事业自然蓬勃。海商与海军的结合，再加上殖民地的开拓，终使英国成为海权霸主。政府必须明智而坚毅，始能对海权作长期发展。英国的成功主因即在此。自詹姆士一世开始，英国的国家政策即一直以追求海外殖民地、海上贸易和海军优势为目的。

在二十一世纪的今天，人们开始对天空不断地探索，甚至有人认为空权已经成为二十一世纪的主宰者。虽然天空对于人类的影响越来越大，其领域涉及军事、通信、运输、气象等。但是这一切的一切都不足以说明也不能说明空权已经成为人类的主宰者。阿姆斯特朗的一小步跨出人类的一大步，这一步再大也是“万里长征的第一步”。我可以断言海权时代必为太空时代所取代，但这是一个相当漫长的历史过程。海权时代仍未结束还将继续，这是相当长的一段时间，或许是几百年，或许是几千年甚至更长。我觉得中华民族要想实现伟大复兴，就必须要维护自己的海洋权益。谁控制住了海洋，谁就等于掌握了自己的未来。作为一个大国，中国只有加强维护自己的海洋权益，才能够更好的为自己的现代化建设提供更充分的物质保障。

第四篇：读后感—李德权

读《魏书生德育思想录》有感

八岭山小学——李德权

一位作家说过：“ 热爱书吧，这是知识的源泉，只有知识才是有用的，只有它才能使我们这些教育者成为坚强、忠诚和有理想的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”本着这种热情和信念，我读了新世纪教育文库《中国著名班主任德育思想录》这本名著，使我受益匪浅。这是因为它有以下三个特点：

一是注重了所选七篇文章的经典性和人文价值，同时也兼顾了知识的广泛性与时代性；二是注重了作品的层次性和整体统一性；三是注重了作品思想内容的深刻性。

我为名著中的魏书生的执著追求而感动，为他的爱岗敬业而欣慰，为他的献身教育而自豪。他对教育充满爱，用生命呵护孩子，把心灵献给学生，把人生献给教育事业，所以他是我现在和今后教育生涯中的一把尺子、一面镜子、一片钥匙。

从这本名著中，我看到了魏老师为了追随孩子的健康而不知疲倦地追赶着生活的节拍；看到了他为了使班级活动成为“闪光的珍珠链”而呕心沥血地工作；看到了他为了建立民主平等和谐的师生关系而不期而遇地探索精神；看到了他怎么从教育浪漫主义发展到教育理想主义的成长过程；看到了他最苦的莫过于战胜自己的人生体验；看到了他从教育实践中悟出了“思想不老，永远年轻”的人生真谛；还看到了他老师如何在改变自我、超越自我的历程中走向成功。魏老渊博的知识、灵活的思维、高深的素养，准确的教育观察能力，卓越的表达能力，真诚无私的教育教育爱心，诲人不倦的教育意志，辛勤耕耘的足迹是我们面向学生、面向班集体、面向未来工作中永远的一面旗帜。

回顾自己多年的班主任工作，虽无愧于心，取得一些成绩，但也存在着一些差距，我愈来愈迫切地感受到作为教育者，如何提高受教育者的文化素质，拓展他们的知识视野，开发他们的智力潜能，陶冶他们的思想情操，培养他们的创造精神和实践能力；如何更新教育者的理论素养和教育能力，提升教育者的精神境界，已成为教育者不可回避的重要课题。因此，我决心从现在做起，无怨无悔、全心全意地投入到教育事业中，像窦桂梅老师一样常常阅读名著也阅读学生。始

终坚持终身学习、持续发展，认真学习教育方针和新课程理念，不断创新工作思路和工作方法，逐步提高教学技能和业务素质，这是作为一个教师的权力、是义务、是责任，是自我提升、自我实现所必须的。一个学生就是一个世界，要走进学生的世界，走进学生的心灵，去了解他们的学习、生活、爱好、兴趣、安全、健康。做到用爱心去培养爱心，用智慧去启迪智慧，用生命去铸造生命。真正做到教书育人，甘为人梯。

从中，我深知要当好班主任，就必须面向全体学生，对学生全面负责，从思想到生活，从学习到健康，从课内到课外，从校内到校外，处处都有班主任的足迹，处处都有班主任的身影。了解和研究学生、了解和研究班集体，了解和研究环境，在班级制度、目标、措施、方法上做到“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”要民主、公正、平等地对待每一位学生，舍身处地为学生着想，尽自己所能，向他们提供最适合的教育，使具有不同潜能、天赋、文化差异的学生都得到充分发展，真正做到以人为本。让教师、家长、学校、社会形成合力，用爱心去感动他们，用诚心去打动他们，用恒心去等待他们。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华！

第五篇：任海权《有效教学》心得体会

《有效教学》心得体会

物理组

任海权

利用假期时间重温了韩博士《有效教学法》一书，感受颇多。韩博士从如何实施有效备课、有效上课、如何有效课后拓展及如何有效实施评课等方面进行了详细的论述，深入浅出的阐明了新课程理念下课堂教学的‚新思维、新模式、新行动‛先进理念，指导教师如何走进有效教学，做一名智慧型教师。

怎样才能做到真正有效呢？我总结如下：

一、教师的教学理念是实施有效教学的根本。

理念即观念，是精神的‚原子弹‛，是行动的向导。没有正确的教育理念，就不会有先进的教育行动。教学改革的困难主要来自于旧的教育观念的束缚，一切教学改革的成功基本上都是新教学理念实践的结果。因此，每一位教师都要关注课改，研究新课程，树立新理念。

在传统的教育观念中，教师是‚水壶‛，学生是‚茶杯‛，而在现代教学理念中学生是‚烟火‛，要求教师是‚打火机‛，教师要点燃学生的智慧、学生的学习欲望、学生的进取心，使每个学生每天都燃烧起来。正如苏格拉底所言：‚教育不是灌输，而是点燃火焰”。所以，我们教师需要对自身的角色进行重新定位，努力做到四个转变。一是由课程规范的复制者转变成新课程的创造者、设计者和评价者；二是由传统的知识传授者转变为新课程条件下的知识促进者；三是由‚单一学科型‛教师转变为‚跨学科型‛教师；四是由‚知识的搬运工‛转变为‚充满实践智慧的专业人员‛。在教育教学的过程中，教师给予学生的不仅是‚鱼‛，也不仅是‚渔‛，更应该是‚欲‛，即学习的欲望。因此教师的新角色应该是课程资源的建构者，学生学习的促进者，学生发展的引导者，学生对话的交流者，课堂教学的研究者。

二、备好课是实施有效教学的保障。

众所周知，要上好课，首先要备好课。但要达到有效备课，韩博士告诉我们要树立五种意识，即角色意识、问题意识、服务意识、对话意识、发展意识；建构五大理念，即备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化；遵循五大原则，即师生共备原则、实事求是原则、尊重和满足原则、学习与研究原则、效益与质量原则；落实五大行动，即长期备学生、长期备课程、长期备情境、长期备自己、长期备设计。其中备学生又包括备全体学生、备学生基础、备学生能力、备学生问题、备学生情绪；备课程主要包括备目标、备知识、备技能、备资源、备意义；备情境包括备问题情境、备思维情境、备活动情境、备批判性想象性情境；备自己要做到备弱点、备期望、备形象、备风格、备话语；备设计要做到备过程、备课件、备方法、备拓展、备时间。

由此可以看出备课一定要考虑全面、精心策划，就如全国著名教师斯霞老师所说的那样：‚我常把‘备课’比作指挥员在组织‘战役’，我总是反复推敲，直到备出自己认为比较满意的设计方案为止。‛从斯老师朴素无华的言语中，我们可以体会到斯老师对备课的态度。我们每位教师都要向她学习，静下心来用心备课，踏踏实实认真备课，为上好课打下坚实的基础。

三、上好课是实施有效教学的关键。课堂教学是整个教学的中心环节。课堂是教师与学生彼此沟通、相互促进与发展的主要场所。学生的认知情感与学习行为习惯等都是在课堂上逐渐形成的，因此上好课是有效教学的关键环节。

韩博士倡导在课堂教学中需要构建六个理念：即问题呈现师生化；对话系统和谐化；情境刺激多样化；指导科学规范化；训练目标主体化；评价全面真实化。遵循六个原则：即师生共享原则；抓住耗子就是好猫原则；全员参与原则；真诚合作原则；人人成功原则。落实六个要素：即问题；对话、刺激、指导、训练、评价。其中韩博士详细讲解了‚六要素‛的教学行为策略，给在座的每一位教师指明了有效教学的方向。第一行为策略是师生共同生成问题—体现问题要素：该行动是课堂教学的核心环节，重中之重。学生悠然提出问题，教师艺术化提出问题，然后扶学生上‚问题支架‛，教师对问题进行整合，提升问题质量，既体现了概念性、原则性问题，又体现了习题性、拓展性问题。第二行动策略是建构和谐的对话系统：

1、营造环境，创设民主平等和谐的对话环境；

2、建构关系，建立合作互动的良性交往关系；

3、组织对话，让思维碰撞迸发智慧的火花；

4、合理整合，使问题突出，层层深入，效益优化；

5、科学有效的组织对话秩序，提高学习效率。第三行为策略是创设有效问题情景：主要有五种方法。

1、语言刺激，激活言语逻辑思维；

2、媒体刺激，拓宽信息视野；

3、演示刺激，激活直觉思维；

4、情境刺激，如临其境，激活想象思维；

5、情感刺激，动之以情，刺激学生心灵。第四行为策略是尊重科学，规范指导：当讨论问题‚卡壳‛时，进行启发式指导；当交流问题偏向时，给予规范指导；当讨论出现错误时，进行科学性指导；当讨论思路混乱时，给予条理性指导；当讨论问题兴趣浓，问题解决得到新层次和新高度的提升时，给予递进式指导。第五行为策略是根据需要全面评价：尊重问题讨论的事实—给予真实评价；当讨论问题遇到困惑时—给于启发式评价；当问题探究情绪消退时—给予激励评价；当讨论问题出错说错时—给予赏识评价；当学生问题讨论超过预设范围，有了一定拓展延伸时—给予反思性评价。第六行为策略是发展需要多元训练：当保障基础时—给予基础性训练；当照顾学生差异时—给予分层次训练；当提升学生能力时—给予提高性训练；当激发学生兴趣时—给予竞赛性训练。

在书中，韩博士还讲了课堂教学中小组合作学习机制与策略，并分析了小组合作学习效能低下的原因。从韩博士的书中，我们能深切体会到教育教学是一项长期而又艰苦的工作。这就要求我们教师要有奉献精神，有积极上进的态度，对教育充满爱心、热心和良心，相信有了这些，我们才能真正搞好有效教学，实施好素质教育。