第一篇：蔷薇几度花,读后感
蔷薇几度花,读后感
看完一本名著后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的蔷薇几度花,读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一丛茂密的蔷薇，一个朴实的老人，随性，自然，平平淡淡地，开又落，来又去。从人们心中走过，划落了一波心灵的涟漪，圈圈荡开，久久未平。
一篇极美的文。蔷薇，在她的笔下，自然，轻盈，似一位曼妙的女子，一袭素裙，翩然如蝶。在湖心的亭里，兀自地，拂琴，吟舞，遥望。如此宁静，自然。
“ 趴着”的蔷薇，慵懒，随性，却依然美。“分不清你我地亲密”，它缠缠绕绕，那么生机，那么活力，不是莲的一枝独秀，亦不是梅的傲然挺立，蔷薇的枝枝紧密，如人与人的两颗心，依得那样紧，暖暖的，淌过，是爱。
蔷薇，“躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑”，从不张扬。玫瑰娇艳，牡丹华贵，却都比不上它素素妆，淡淡笑的清雅，随意之美。淡白的瓣，薄如蝉翼，频频令路人回首轻叹。
话题里，“蔷薇冒芽了”“蔷薇的叶，铺了一墙了”，明明才冒芽，转瞬间，叶竟铺了一墙，如此繁茂，拥有如此旺盛的生命力，独是蔷薇吧。“一墙头”的蔷薇，多，艳，它的“我自轻盈我自香”，随性，自然，又芬芳。
文中的老人，“靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑”，朴实，勤劳，也历经沧桑。文中多次提到老人的'锣声：“当当，当当当”，缓慢地，敲出人的欣喜，也敲出老人的随和，淡然。
老人的灶糖，总令人感到甜蜜，快乐，也源于他的豁达，乐观。他“天生的残疾，断指。两只手加起来，只有四根半手指头。”不由得看出，灶糖是手工制作的，而他却只用四根半手指头，做出了如此美味的灶糖，他的身残志坚，心灵手巧，乐观积极，足以令品了他的糖的人尊敬，感动。
“蔷薇花朵般地，开了”，老人的锣，令人期盼，就像蔷薇的花，看着淡雅的花，听着缓慢的锣，品着甜蜜的糖，不由得，令人暖了心。
老人除了身份照，从来没拍过照片，却对于作者的这样一个要求，没有放下担子，没有整理衣冠，依然以他最平常的样子拍下照，那样心境淡然，随性悠闲。
作者运用“以物喻人”的手法，以一丛清雅芬芳的蔷薇，喻一位随性朴实的老人，抒发了作者对老人的敬佩与对蔷薇的喜爱赞美之情，表达了她期盼成为一个随性自然，典雅宁静的人。
蔷薇，如老人般随性，老人，如蔷薇般自然，二者交融，萦于我心。
第二篇：蔷薇几度花初中读后感
这是一篇丁立梅的文章，这篇文章总能让人读到心里。文章中的那个老人总是担着月白色的灶糖，敲着铜锣，隐隐地仿佛永远都在那几株蔷薇旁，卖他用仅有的四根半手指做的手工灶糖。
老人很黑，青布褂子，鲜活的形象立即映入我的脑海，仿佛能嗅到丝丝缕缕灶糖的甜香。老人是残疾人，但他却用仅有的四根手指做出美味的灶糖，娶上善良的妻子，养活美丽健康的女儿，他的生活安定且祥和。他将女儿培养成裁缝，再也不用像他一样靠卖灶糖维持生计。为了女儿，为了妻子，为了这个家，他尽心竭力，不曾喊过一声苦，脸上总挂着一丝笑容。
老人不吆喝，敲着铜锣进出巷子，像蔷薇一样，活得淡定而从容，不争不抢，默默吐露自己的芬香。文中作者的，至今不能忘怀：当作者知道卖糖老人以前在其他地方卖灶糖时，心里默念道：“噢，那是先甜了那一方人了。”其实不仅使那一方人尝到了甜甜的灶糖，也让他们的灵魂和心灵体验到了甜蜜。
这个世界，到处都有繁华的事物黑洞一样吸引着人的心灵。无数人过着纸醉金迷的生活，直到繁华消失殆尽，才能从云雾般的生活中醍醐灌顶般苏醒。在迷失了自我以后才能发现，原来自己内心真正追求的是朴实无华的生活，城市再热闹，我们还是照样过着我们的烟火人生，这是梦幻般的城市，但不是我的城市！老人那人性最为本色的一举一动，无不触动着我们的心。
最后一次，作者为老人拍照，他一愣，同意了，看到照片，他只是淡淡一笑，复举起棒槌，当当敲着走远。正如作者所说：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此。()
也说过：向日葵告诉我，只要面对阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好。其实，这种明媚的生活不正是我们所求的吗？
远远的又像听到了老人的铜锣在响，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般的，开了。
第三篇：蔷薇几度花阅读及答案
蔷薇几度花
丁立梅
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。
④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。
⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。
⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。
（11）以前怎么没见过你呢?”
（12）“以前我在别处卖的。”
（13）“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。
（14）一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑。复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此罢。
12．挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分)
▲
13．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分)
记忆： ▲
稀奇： ▲
14．品味文中两处画线句，按要求答题。(5分)
(1)赏析句子。(3分)
起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。
▲
(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)
哦，那是甜了别处的人了。
▲
15．简析“蔷薇”在文中的作用。(3分)
▲
16．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(▲)(3分)
A．第③段中写到“有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来
去”，结合下文看，挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。
B．第④段中描写老人的糖担子，突出了一个“旧”字，暗示了老人做灶糖时间之久，也唤起
了“我”对逝去生活的回忆。
C．第⑨段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，老人对此感到悲哀。
D．文中多处通过老人的“笑”来表现老人的心情，比如第▍段中“老人呵呵笑起来”，第▍段
中“他看—眼，笑”都写出了老人的开心。
答案
12．(3分)随性自然，不奢望，不强求。(每点1分，意对即可)
13．(2分)记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情 景)。稀奇：少见的正宗的手工灶糖。(每点1分，意对即可)
14．(5分)(1)运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3分，手法1分，表达
效果2分。意对即可)(2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。(2分，“赞美老人”1分，“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思，1分。意对即 可)
15．(3分)①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：比喻 人生最好的状态)；④烘托老人的形象。(每点1分，答出三点即可)
16．(3分)C
第四篇：蔷薇几度花教学简案定稿
“智慧杯”高效课堂大比武中学语文复赛资料
《蔷薇几度花》教学简案
深圳市罗湖区布心中学黄海青
【教学目标】
一、知识和能力：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．积累词语，揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。
3.学习写批注的方法以及借物喻人的写作技巧。
二、过程和方法：
1．合作探究性学习。
2．随堂笔测。
三、情感态度和价值观：
1．引导学生用心去感受文中的人性美。
2．培养学生 “随性自然，不奢望，不强求”的人生价值观。
【教学重难点】
重点：
1．品味文章浅显质朴的语言，学习借物喻人的写作技巧。
2．感受文章所表现出的人性美，理解作者对卖灶糖老人的情感。
难点：
正确理解“蔷薇”在文中的作用
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课：课件展示作者丁立梅博客上的一段话，从而引出她的文章《蔷
薇几度花》。
二、朗读课文，感知内容：
1.学生集体朗读课文，要求：（1）标段落序号（2）圈点勾画疑难字词
（3）思考：这篇文章所运用的写作手法。
2.幻灯显示生字词,让学生齐读。
“智慧杯”高效课堂大比武中学语文复赛资料
三、品析语言，研读课文
明确写作手法是借物喻人。一种普通的花，一个平凡的人，作者是怎样写的呢？值得我们好好地揣摩。下面我们来通过品析语言来研读探讨。
1.写批注是一种很好的读书方法，幻灯展示批注的写法以及范例。
2.学生用自己喜欢的方式自由读课文，然后对文中的内容做批注（如找出课文
中生动的景物描写；精当的用词；细腻的描写；含义深刻的语句„„），也可以把自己的疑问写出来。
3.小组先交流，推荐写得最好的批注或者是最有价值的疑问在全班交流。（小组之间互相解答疑问）
4.老师设疑（根据学生前面的讨论和回答灵活选择）
四、总结思考，点评全文：
作者梅子的新浪博客叫“梅子家的后花园”，里面登载了《蔷薇几度花》的全文，有全国各地的作者给文章写了点评，如果让你把今天学习这篇文章之后的收获写在梅子博客上，你会怎样写呢？（举出范例）（学生回答）
五、拓展作业：推荐同学们看丁立梅的两本书，然后选择一本来写读后感：
1．《每一棵草都会开花》；2．《风会记得一朵花的香》
课堂结束语：蔷薇几度开，花色淡淡，人性淡淡；灶糖如是甜，文也淡淡，情也淡淡，愿我们生得平凡，活得淡然。
六、随堂笔测：
第五篇：蔷薇求救信号读后感
蔷薇求救信号读后感
这个星期我阅读了《蔷薇求救信号》的第一、二章，这本书不是按小说情节而发展，而是记叙了多个青少年由对美好生活的向往以及对理想的孜孜追求转变为人性扭曲、走向绝望的故事，书中洋溢着凄惨、幽深的气氛。
书中有这样一段话让我印象深刻：一个人要活下去，需要坚强的理由实在太多，但哪怕你认为这样仅仅是软弱也好，没有经历过的人并没有资格要别人“坚强起来”，要别人“活下去”。堂而皇之地说着这样正义的话的你们，只不过是有条件同情别人的人罢了。这是一个故事中勇于追求梦想却被无情的现实一次次摧残后的学生在临死前到一个发出“自杀宣言”的网站上留下的最后的话语。这并不是说这本书的内容是消极的、不利于身心健康的，正是通过叙写一个个活生生的人走向死亡的例子表现出社会的不公，一些蕴藏于人的身上的正能量渐变为污浊的负能量，纯洁无暇的梦想渐渐被扼杀，以告诫人们打破人性冷漠的枷锁，重塑社会应有的和谐安定、包容理解的正能量。反观当今社会，浙江温岭杀医案被告受访称医生自作孽不可活，两个小伙子过马路被撞身亡，女子报警自称因恐惧逃逸；诸如此类的新闻比比皆是，因此社会太有必要重塑道德风尚。一个棱角分明的金字塔，标注了三六九等的阶梯，书中人物种种命运的不公让我不由感到万分庆幸，我庆幸自己身边有着真心诚意的朋友，我庆幸自己在筑梦的过程中有家人的鼎力支持；我庆幸……另外我更加坚定了追梦的信心和毅力，比起书中扭曲人性的打击，我所遇到的学习上、生活上的困难真的不算什么，我没有资格因为暂时的失利而停止前进的脚步，也没有理由因为重重的困难而放弃梦想。我想引用书中的箴言：我相信这个世界上没有黑暗的事情，也许有悲伤，也许有痛苦，但只要等待的话，只要等待，等一个人从温暖的天空上方朝你伸出手，幸福就会来临。
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