小木偶的故事读后感（汇编）

第一篇：小木偶的故事读后感

读了这篇童话使我明白了一个道理。一个人在学习和生活中只有一方面才能是不行的。就像童话故事中的小木偶因为只有会笑的表情，在生活中遇到了很多挫折。以下是小编整理的小木偶的故事读后感，欢迎大家阅读参考！小木偶的故事读后感一

读了《小木偶的故事》，我懂得了一个人只有笑是不行的，人还要有另外表情：伤心、同情、愤怒……只有有了这些表情我们才能表达出自己的感情，更好地和别人交流沟通。因为只有笑就不能表达人的所有情感，人的生活是丰富多彩的，酸甜苦辣尽在其中，如果人的表情只有笑的话，那么苦也笑、乐也笑、酸也笑、甜也笑，这个世界就会因此产生许多误解，从而导致人与人之间的打架、战争等。

这篇文章还告诉我们一个道理：人要有多方面的才能，只有一方面才能的人也是不行的。如果人只有一方面的话，就会象小木偶一样，书包分明是他的，可是小狐狸有丰富的表情，会做出委屈的动作，而小木偶只会笑，所以让警察不相信，反而把书包给了小狐狸。假如我只会弹琴，哪一天别人请我唱歌，我不会唱的话，就会被人嘲笑。学音乐不仅仅要学弹琴，还要学唱歌、乐理；学知识不仅仅只学语文，还要学数学、英语、科学……

我们语文书上有一篇童话，是我最喜欢的《小木偶的故事》。

故事是这样的：老木匠做了一个小木偶，小木偶有鼻子有眼睛还会笑，能走路会说话。老木匠为小木偶收拾了一个小红书包，把他送出了家门。

一只小红狐千方百计地背上了小木偶的红书包，飞快地跑起来，小木偶追上后就让他还红书包，他不还，而且连警察也相信小红狐。

小木偶的头开始疼了，而且越来越疼，这时一个小女巫知道小木偶的痛苦，就在小木偶的头上点了几下。哇了一声小木偶大哭起来，现在你会器会笑会生气，也会着急，还会向别人表示同情和关心了。

这个故事告诉我们笑很重要的，不过要是只会笑，那可是远远不够的，生活是五味具全，那是真实的生活。

读了《小木偶的故事》，我受益非浅。

这个故事主要讲了：老木匠做了个小木偶，会走路，会说话。老木匠又给小木偶刻了个笑的表情，让他去外面见见世面。小木偶背了个红书包刚出门就看见了小红狐，小红狐向他打招呼，说要背他的红书包，小木偶就把书包给了他，小红狐背上了书包就跑，小木偶好不容易抓住了小红狐，却被一只熊分开了。他们两个都说书包是自己的，熊看看他俩的表情，小红狐愤怒，小木偶却满脸笑，熊抓起小木偶把他扔得老远，接着小木偶又被小兔子和老奶奶侮辱，头很疼，最后，得到了蓝鼻子小女巫的帮助，有了人类所有的表情。

读了这篇故事，我的感受是：虽然笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但是只会笑那可是远远不够的。因为生活是复杂的，我们要面对生活中的喜、怒、哀、乐，做出不同的反应。如果别人失去了亲人，你还在笑，那你就没有同情心。如果别人摔跤了，腿流血了，我们应该给他包扎伤口，安慰他让他不哭了……

我真希望小木偶也能和人类一样有自己的喜、怒、哀、乐，过上幸福快乐的生活。

第二篇：小木偶读后感

１、《木偶奇遇记》读后感

《木头奇遇记》实在是一本精彩的书！书中的故事让我深深的体会到了做人要做诚实的人,不要做撒谎的人。这是做人的基本道理。

匹诺曹不想学习，整天去玩具城吃吃喝喝，跟其他小朋友玩，没过几天就长出了驴耳朵，到了家里还被别人嘲笑，害得自己没脸出去见人，当盖比特问匹诺曹这对驴耳朵是怎么来的时候，匹诺曹还向他撒谎说：“我也不知道，我在学校表现很突出。”说了这谎话之后，匹诺曹的鼻子也开始越长越大了，长得像没有用过的铅笔一样，于是匹诺曹每次说谎，鼻子都要长长一点。

可就在匹诺曹向盖比特保证再也不撒谎的时候，小精灵突然出现了，她一挥魔棒，匹诺曹的长鼻子变短了，而且还成了一个真正的小男孩。我读了这个故事后懂得了做人要做个诚实的人，不能像匹诺曹一样说谎话。２、《小鹿斑比》读后感

最近我读了《小鹿斑比》这本童话小说，故事的内容有趣而又精彩，让我读起来爱不释手。

这本书主要讲了小鹿斑比从蹒跚学步到历经磨难，最后成长为鹿王的经过。小鹿斑比降生在一个美丽森林中的灌木丛中，和她妈妈，姨妈，表哥，朋友一块快乐的生活。直到有一天，他妈妈为了培养他的自主能力，故意躲着他，斑比在森林中大哭大叫。后来，经过许许多多的磨练，让他学会了认识事物，保护自己和弱小的动物。使他懂得了生活需要积累和学习，要凭借智慧和勇气才能生存下去。最后，他成为了一个又勇敢又聪明的真正的鹿王!

总有一天我们会长大，离开爸爸妈妈的呵护,自己生活。我们要像小鹿斑比学习不怕困难，勇敢的去面对生活和学习上的困难。想到这，我会脸红，因为我想到了我曾经为整理书包而埋怨妈妈的事。有一次，妈妈摸着我的头说：“孩子，你上二年级了，应该自己收拾书包了。”我虽然很不情愿，但还是草草的整理了一下。第二天上课时才发现自己忘带了橡皮和尺子。我压着满腔愤怒回到家，把怨气全撒到了妈妈身上，对她大吼一番后，把门“砰”地一声关上了。妈妈什么也没说。后来，我就慢慢养成了收拾好东西的习惯，不再丢三拉四了。我也明白了一个道理：我们不能永远躲在爸爸妈妈的“保护伞”下面，要学会坚强、独立。我想，我会像小鹿斑比一样，把自己的翅膀锻炼的强劲有利，就能在天空自由的飞翔。

３、《柳林风声》读后感

《柳林风声》这本书是英国的肯尼思、格雷厄姆写的。主要讲述了鼹鼠和河鼠在大河边的悠闲生活，以及它们身边的朋友和敌人的故事。

其中最使我受启发的一章是第十二章——庆功宴。这一章写了一群黄鼠狼和几只哨兵——白鼬趁着蟾蜍不在家的时候，霸占了整个蟾宅。森林里，蟾蜍的朋友——河鼠、鼹鼠和老獾都知道这件事，而蟾蜍却不知道，因为自从它没有了马车后，它就到别处去了。当河鼠找到它时，老獾已经发现了一个惊天动地的秘密：有一条地下通道，于是，它们今晚商量好了一个计谋，第二天上午，它们准备好了一个武器，下午就顺着地下通道来到了蟾宅。它们抓住时机，猛地一推，立刻火冒三丈地冲了进去。黄鼠狼们由于没有防备，只好抱头鼠窜，有的甚至从窗户上跳了下去。最后，它们终于把蟾宅多了回来。

通过这章故事告诉我们；“团结就是力量”，也使我懂得了友谊的珍贵。这章故事也体现出了“团结加智慧，弱者胜强者”。因为它们是靠着老獾的发现和自身的装备才能把蟾宅夺了回来。如果它们当中只有一只动物去了，十有八九连门都进不去。

友谊在生活中，是一盏明灯，它照亮了我的前程，使我带着光彩前进。

第三篇：木偶奇遇记故事读后感

木偶奇遇记故事读后感

木偶奇遇记故事读后感1

《木偶奇遇记》这本书，我一年级时就读过，我很喜欢他。寒假里，我又拿起这本书，津津有味地读了一遍。这是一本很有教育意义的书，讲的是匹诺曹从一个不懂事的木偶变成一个真正的孩子的故事。

这本书让我很受感动，匹诺曹的爸爸太爱他了，让我情不自禁地想起了我的爸爸妈妈。

匹诺曹的爸爸为了给他买课本，卖掉了自己仅有的一件冬衣，冻得发抖，却说自己太热了。我的爸爸妈妈给我买东西的时候，总是给我挑最好的，我最喜欢的，而他们自己却舍不得。有一次，我问妈妈：“妈妈，为什么人家的妈妈都穿着漂亮的衣服，把自己打扮得很年轻，很美丽，你怎么不那样弄呀？”妈妈微笑着说：“衣贵洁，不贵华。衣服干净就行了。”

我知道爸爸妈妈爱我，可是有时候也会像匹诺曹一样任性，让他们伤心。有一次，我做错了事，爸爸说我的语气重了点，我就和他吵架，然后一个下午都没和他说话。

现在想想，觉得那时候自己做错了，不应该和爸爸吵架。其实爸爸妈妈在不知不觉中为我付了很多很多。我要做一个懂事的孩子，好好学习，让他们为我快乐。

木偶奇遇记故事读后感2

这个故事主要讲的是一个老木匠做了个小木偶，会走路，会说话。又感觉缺少了什么，忽然想起确了笑，老木匠又给小木偶刻了个笑的表情，让他去外面见见世面。小木偶背了个红书包去外面，看见了小红狐，小红狐向他打招呼，说要背他的红书包，小木偶就把书包给了他，小红狐背上了书包就跑，小木偶不愿意，小木偶说书包是自己的，小红狐也说书包是自己的，一只熊看到了，就顶着看他俩的表情，小红狐很生气，小木偶是笑着的，熊抓起小木偶把他扔得很远，说：“看你笑着，就不是你的。”接着小木偶又被小兔子和老奶奶误入，最后，得到了一位蓝鼻子小女巫的帮助，有了人类所有的表情。

虽然笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但是只会笑那可是远远不够的。因为生活是复杂多变的，我们要面对生活中的喜怒哀乐，高兴的事情我们就笑，伤心的时候我们就哭。如果别人失去了亲人，你还在笑，那你就是一个没有同情心的人。如果别人摔跤了，腿流血了，我们应该帮他忙，劝他别哭，我们肯定是不能笑的。

我真希望小木偶也能和我们一样高兴就笑，难过就哭，也能过上幸福快乐的生活。

木偶奇遇记故事读后感3

这个星期，我看了《木偶奇遇记》这本书。《木偶奇遇记》讲的是：有个叫翟彼特的人，用一块并不引人注目的木头做了一个木偶。奇特的是，这个木偶既会唱歌又会跳舞，还会说话。翟彼特没有孩子，觉得这个木偶很可爱，就把它当作自己亲生的孩子一样来抚养，并为他取名叫皮诺曹。

翟彼特希望皮诺曹长大后做一个守信用、诚实的人，就送他去上学。可是皮诺曹很顽皮，他的爸爸把自己的棉衣卖了给他买课本，他却被马戏团的表演吸引，以致丢失了课本。皮诺曹很单纯，回家的途中被狐狸和猫骗了，害得自己遇到了很多的.麻烦。皮诺曹很善良，说服班主救了可怜的花衣小丑，并在森林里遇到了漂亮的仙女。仙女想帮助他，可是皮诺曹说谎话，结果鼻子一下子变得很长很长。好在他知错就改，仙女原谅了他。皮诺曹一路上遇到了许多的奇事，他渐渐地成熟起来，决定做个好孩子，自己去上学，后来在海洋里救出了爸爸，自己也变成了真正的人类孩子。

读了这本书，我受到了很多的启发：我们要像翟彼特一样有爱心，去关爱身边的每一个人；我们也要像皮诺曹一样拥有一颗善良的心灵，知错就改，做一个诚实守信的好孩子。只有这样，我们才能够不断地超越自己，创造奇迹，去实现自己的梦想！

木偶奇遇记故事读后感4

寒假里，我还读了一本德国作家卡斯特纳写的童话故事《木偶奇遇记》。

这本书讲述了小木偶——匹诺曹一开始是一个坏木偶，它逃出了家，它的爸爸终于找到了它，卖掉了外套，给它买了一本书，它又把书给卖掉，买了一张看木偶戏的票。木偶戏班的班主被它的勇敢的精神感动了，给了它五个金币，让它交给爸爸。可是，它在路上轻信了狐狸和猫，结果被它们给骗了。它的爸爸坐船去找它，结果一个浪把小船打翻了。匹诺曹去救爸爸，结果游到了一个岛。岛上有一位青发仙女，她把匹诺曹当成了自己的儿子。可是匹诺曹和“灯芯”偷偷去了“玩具国”，玩了五个月，匹诺曹和“灯芯”都变成了驴子，被赶车人给卖了。买走匹诺曹的人把它丢进河里，一群小鱼把它吃得精光，只剩下木头，匹诺曹逃走了。在它逃命的过程中，被鲨鱼吃掉了。在鲨鱼的肚子里，它碰到了爸爸，于是，它带着爸爸逃离了大鲨鱼的肚子，逃到了岸边。上了岸，它们到了一座茅草屋里。匹诺曹每天为爸爸换一杯牛奶，还学会了编草席，最后变成了一个真正的小男孩。

读了这个故事，我知道了，人是不可能不劳而获的，要靠我们自己的努力，生活才能更加美好。

木偶奇遇记故事读后感5

德国大诗人歌德说过：“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”随着这句话我翻开了这本书。

这本书的主人公是匹诺曹。匹诺曹是一个木偶，从匹诺曹的爸爸把匹诺曹雕刻出来到匹诺曹离世，匹诺曹都做了许多有趣的事情。匹诺曹一心相当一个好孩子，可是经不住种种诱惑，来看一下他的经历吧！

爸爸让匹诺曹去上学，匹诺曹拎着课本去上学经过剧院，看着那些人陆陆续续地走进剧院，自己也羡慕不已买到手中的课本去剧院看戏。看完戏回家，在回家的路上很贪玩上了狐狸和猫的当，差点儿被它们吊死，还进了监狱。

出狱后，又被轮为看家狗。夜里，黄鼠狼来偷主人的鸡，匹诺曹以巧妙的方法为主人抓获了黄鼠狼，主人把让放了，他又重获了自由。我也知道匹诺曹的心愿：一心想成为用功读书的好孩子，但是他经不住种种诱惑。从此，匹诺曹为了养活爸爸，发奋努力，好好学习，不但成为了好孩子，还变成了一个真正的小男孩。

这本书使我受益匪浅，回味无穷。

木偶奇遇记故事读后感6

读了《木偶奇遇记》，我了解了匹诺曹是个调皮的小木偶，自从被老木匠制造出来后，就到处挑事，比如：差点当了马戏团老板的木柴、不吃药差点丢了小命、又来傻瓜城做了四个月牢，最后它得到了国王的“帮助”逃出了傻瓜城、它还被卖到玩具国，变成了一头驴子。

匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，可是它调皮、贪玩、不爱学习又经不起诱惑，它逃学、撒谎、几次上当，还差点丢了性命。最终在鲨鱼肚子里意外的与父亲重逢，并设法逃了出来。经过了这么多离奇的曲折之后，小木偶变得很乖，它每天努力学习，终于成了一个真正的男孩。

这本书让我感受到了杰佩托对匹诺曹浓浓的父爱。老木匠忍着严寒卖掉外衣，换了一本书给小木偶，可是它却没有珍惜。我们要珍惜今天的幸福生活，抵御种种诱惑，做一个诚实、善良、爱学习、爱劳动的好孩子。

木偶奇遇记故事读后感7

看完“木偶奇遇记”这本书，我觉得这本书的主人公皮诺曹，也就是那个木偶是一个讨人厌、顽皮、不爱学习、不懂事的木偶，后来经过的几次三翻的困难就变成了一个懂事，学习好、惹人爱、天真无邪的真正的孩子。为什么这么说呢？那就听我讲讲吧！

我说皮诺曹刚开始是一个讨人厌、顽皮、学习差、不懂事是因为有一次，皮诺曹刚学会走路，就跑出了家门。他的爸爸，也就是翟彼特，怕他跑丢了，就赶紧追，使得自己被警察抓走了，皮诺曹见他的爸爸被警察抓走了，没有人管他了，非常高兴，但他并不知道，他痛苦的一段日子就要开始了。

还有一次，他爸爸为了让皮诺曹好好读书，把自己身上的东西全买光了，给皮诺曹买了一本书，而皮诺曹为了看戏，用书换了几元钱去看戏。

我说皮诺曹后来变得学习好、懂事、学习好、惹人爱、天真无邪是因为遇见了青发仙女，渐渐就变得懂事，也不再那么顽皮，再加上几次教训和他的一份努力，使得他更加懂事了。经过他劳动的汗水，拼命地赚钱，他和他爸爸终于过上了幸福的生活，而他也变成了真正的孩子。

多么美好的结局啊！我永远也忘不了这本书，忘不了木偶皮诺曹，我相信看过这本书的人一定也一样吧！

第四篇：小木偶故事教案

12小木偶的故事

学习目标

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点

了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点

提高阅读能力。教学时间：1课时 教学过程

一、模拟表演，导入新课

1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸„„

2、你怎么看待这些表情?

3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

二、认识字、词。

1、要求借助拼音读准生字字音，2、出示词语，自读、指名读。

过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

三、听、读课文，整体感知。

今天我们采用一种新的方式来了解课文，听课文。

1、听课文，思考：小木偶身上发生了什么事？

2、小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段话的含义。

重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

四、角色体验，练习对话。

1、创设情景，练习对话。

（1）、大家读了这个故事，感受都很深。

（2）、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。

（3）、随机指读各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

（4）、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？

当小木偶与熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫对话时应该是怎么样的表情。

五、放飞想象，延伸拓展。

小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

板书设计：

12、小木偶的故事

被抢

熊警察不信 只会笑

头疼

小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够。

第五篇：《小木偶的故事》

《小木偶的故事》教学设计

城关四小 罗艳霞

一、内容概述

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈、甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写女巫点化了他，使它拥有了所有的表情。故事说明，“要是只会笑，那可是远远不够的”。本文教学用一课时完成。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在充分熟悉文本的基础上明白课文讲了发生在小木偶身上的什么故事；

2、联系课文内容和生活实际，理解为什么只有笑是远远不够的。同时在积累课文的表情词的基础上，掌握表情词；

3、尝试续编故事。

三、教学重点、难点：

教学重点：在与文本的充分接触中去理解课文内容。

教学难点：体会故事蕴涵的道理，即生活中只有笑是远远不够的，它充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。

四、学习者特征分析：

学生喜欢读童话故事，阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。所以我让孩子在多种方式接触文本、熟悉文本的基础上，以几个重点问题指引孩子们理解课文的方向。

五、教学策略：

以学生自由阅读为主，在充分阅读的基础上，理解课文含义深刻的句子，发挥想象，续编故事。

六、教学资源准备：

1、课前，鼓励学生阅读《木偶奇遇记》这本书，为续编故事打下基础。

2、自制课件、拓展阅读资料。

七、教学过程

一、激趣导入（3分钟）

1、同学们，你们知道人类有哪些情绪吗？谁能模仿一下这些表情？（出示幻灯片1，请学生表演）

2、同学们看，这是可爱的木偶，他们可不像人类有丰富的表情。这节课我们学习一篇关于木偶的童话故事——《小木偶的故事》（板书课题，齐读）设计意图：激发学习兴趣。

二、初读故事，了解内容（5分钟）

1、检查预习，扫清阅读障碍。（出示生字词，指名读，正音；齐读）

2、出示阅读要求：在小木偶身上发生了哪些事？学生按要求自读课文。

3、出示课文内容填空题，集体完成，了解课文内容。设计意图：检查预习，了解课文内容。

三、细读故事，理解故事深刻含义（12分钟）

1、出示课文结尾老木匠说的话，提出问题：拥有一个笑嘻嘻的表情，小木偶过得快乐吗？为什么？

2、学生同桌合作学习课文第11至29自然段，交流对以上问题的看法。

3、出示下面的句子，学生读后说说小木偶真实的心情是怎样的？

（1）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

（2）“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。（3）“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

4、小木偶因为只会笑，遇到了哪些挫折？指名回答。

5、想象一下，如果小木偶有了人类的表情，他会怎么说这些话呢？谁来试着说一说？

6、现在你理解老木匠说的那句话了吗？说说你的体会。

7、分角色读课文，读出相应的语气。

设计意图：提出关键问题，帮助学生更好地理解课文内容。

四、拓展阅读（10分钟）

1、出示幻灯片，提出阅读要求。

2、学生阅读，教师巡视，加强对学困生的指导。设计意图：拓展知识面，增大阅读量。

五、小练笔（10分钟）

1、出示幻灯片，明确写作要求。

2、学生自由写作，教师指导，分享写得好的作品。

设计意图：给学生一个自由表达的天地，同时在分享环节可以帮助写话有困难的孩子。

板书设计：

12、小木偶的故事

生气

伤心（笑嘻嘻）——五彩生活，活出自我

委屈

教学反思：