《学生管理的心理学智慧》，是华南师范大学应用心理系的所长和硕士研究生导师迟毓凯教授的大作。读完后，最大的感觉是:这是一本有趣的书，值得一读。迟教授通过案例分析、生活现象，把很多心理学原理讲得通俗易懂，直面中小学一线实际，可鉴性、操作性强。用迟教授自己的话讲，他“不讲屠龙术，只谈杀猪法”，而这些方法无论是对自身作为教师，还是自身作为父母，用以了解不同阶段的孩子的心理特征和心理成长，都非常有价值。
这本书我印象最深刻的是“爱心价值几何”这一章，提到如何教育学生，我们首先想到的是“爱心”，用爱去感化孩子，用爱去浇灌孩子。教师这份工作要做好必须要有爱心，爱他人的孩子要如同爱自己的孩子，这就是教师的伟大。著名教师李镇西就有一本《爱心与教育》，书中描述了大量关于教师关爱学生的例子。但在这一本《学生管理的心理学智慧》中迟毓凯教授却说爱心并不能成为学生管理、教育影响的关键因素。迟教授说了三点理由，其中一点是这样的“如果爱心能教育好孩子，那么教师这个职业似乎都是多余的了，教育工作由家长来做最好。”是啊，如果爱心是关键，那么家长应该教育得更好，谁不爱自己的孩子，但现实并非如此；如果爱心是关键，那么母鸡都能管学生，因为高尔基说“爱孩子，是老母鸡都会做的事”；教育是一门复杂的科学，每一个学生都是一个独立的个体，只有爱心是教不好学生的，否则为什么我们很多教师非常有爱心，但是班上的纪律松松垮垮，孩子反倒不是特别尊重老师。另一方面如果爱心是关键，会伤许多教师的心，因为这暗示着，“你教育不好，是没有爱心，是缺德”。也会给很多教师带来迷茫，为什么我对学生如同自己的孩子，我对他们那么好，他们为什么还不愿意听我的呢？
在这本书中，迟教授还提出，教师要在学生中建立“威信”，要让学生敬畏和信任，一个有威信的教师，才可以成为一个有影响力的教师。如何建立教师自身的威信呢?一是专业能力要让人钦佩；二是人格魅力要让人喜欢；三是威慑力要让人害怕。其中专业能力和人格魅力解决的是如何让学生信任的问题，威慑力解决的是如何让学生敬畏的问题。是啊，在班级教育管理当中，不可否认，教师需要爱心才能支撑自己在教育的道路上坚定地走下去，但仅仅爱心是不够的，还需要建立“威信”。
五年的班主任工作让我知道教师有时需要与学生打成一片，有时又需要和学生保持距离，这两方面看似矛盾，却又和谐统一，缺一不可。有一句话说的好“德高为师，身正为范。”教师最好的教是以身作则，不可“双标”。用自己的人格魅力去感召学生，学生对其就会有亲近感和亲和力，亲其师信其道，愿意和班主任交心。另一方面，我们需要尊重每一位学生，尊重就是平等，我们平等地对待学生，将心比心地换位思考，理解每一位学生，理解他们的个体差异性，发现学生身上的闪光点并及时提出表扬，不特殊对待优等生和学困生，这些做法，都能潜移默化地促进师生之间的沟通，架起理解的桥梁，也能让我们的班级逐渐形成一个民主化的班级。
这本书中还有许多用心理学的知识来解释并处理我们在教学中常遇到的一些问题。只有不断的学习才能把学生管理工作做好，才能让学生真正健康成长。
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