寄杨邃庵阁老书读后感[范文模版]

第一篇：寄杨邃庵阁老书读后感[范文模版]

寄杨邃庵阁老书读后感

当阅读了一本名著后，你有什么总结呢？需要回过头来写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的寄杨邃庵阁老书读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书中说，“夫权者，天下之大利大害也。”权力，有着具有巨大的能量，而用权力用之作恶还是为善，完全在于使用者是一个怎样的人，又是怀着一颗怎样的心。所以，权力，君子不可一日无，小人不可一日有。

当有利可图的时候，小人们会一拥而上，争权夺利。就像一艘大船，顺风顺水的时候，很多人为了利益，纷纷争着去掌舵。不过，一旦遇到大风大浪，事态变化莫测，这些人就会惊慌失措，逃命都来不及，哪里还会有心思去抢着掌舵?此时此刻，正是君子应当站出来担当的时候，责无旁贷、义不容辞地带领众人共渡难关。所以说，是非即成败，成就看担当。

担当是一种美德，是一种财富，也是这个社会最稀缺的资源。没有担当，又有什么资格去享受未来的成功和荣耀?阳明先生说，“惟身任天下之祸，然后能操天下之权;操天下之权，然后能济天下之患。”只有不畏艰险，为了民众舍生忘死的人才堪当大任，才能成就大事。

十年、二十年、三五十年之后，当中华民族傲然屹立于世界巅峰的时候，不仅仅是经济领先于世界，我们的文化同样给这个世界带去一份和谐和安宁的时候，我们凭什么去享受中华民族的这份荣耀?

这是一个值得我们欣慰、值得我们努力的时代，这个时代呼唤有情怀、有梦想、有使命感的人登上历史舞台。担当不仅仅是一种美德，还是一种机遇，是一份成就，是一个成就辉煌事业和圆满人生的途径。

故君子之致权也有道：本之至诚，以立其德；植之善类，以多其辅；示之以无不容之量，以安其情；扩之以无所竞之心，以平其气；昭之以不可夺之节，以端其向；神之以不可测之机，以摄其奸；形之以必可赖之智，以收其望。坦然为之，下以上之；退然为之，后以先之。是以功盖天下而莫之嫉，善利万物而莫与争。

这里的君子，不能简单地理解为温文尔雅的“谦谦君子”，而是能够展现天地万物一体之仁的大人。他们不仅拥有一份善良，更拥有大智慧和大能量。人性有恶、有善，一个人必须要有足够的智慧和能量，才能抑恶扬善。

阳明先生说，一个真正有道的领导者，对宇宙人生都有一份深刻的洞察，对于事情的发展趋势能预先地判定，在开战之前就知道自己一定能胜。因为他已经看到了胜利的结果，他确定地知道只要往前走，就必定胜。这是一种坚定的、毫不动摇的信念，一往无前、势不可挡的力量。

在人生和事业的道路上，我们有时会走走停停、畏手畏脚。学习阳明心学，就是让我们有一天能够站在良知的高山上，不管你是一位企业家还是高管，是一位官员还是老百姓，是一名老师还是一名家长，人人都可以一览无余，一望无际。

阳明先生在和弟子的一段对话中。弟子将老师比作巍巍泰山，认为除非是目盲之人，否则不会泰山在前而不知仰视。阳明先生回答说，泰山如何高大，也比不上大地的广大，又有谁看见了甘居于下的大地呢?在这里，阳明先生既是教导弟子不可务外好高，同时也强调厚德载物。

德，如何培养?阳明先生认为，立德本于至诚。拥有一颗无我利他的至诚之心，这份德就会坚实无比。然后，还需扶植有德之人，增强辅佐自己的力量;展现无所不容的心量，来安稳他的情绪;扩之以不争强好胜之心，以平和其心气;昭之以不可动摇的气节，来端正其趋向;神之以难以测度的计谋，以震慑其奸伪;展现必可仰赖的智慧，以赢得众人所望。坦然为之，下即是上;谦卑为之，后便是前。因此，即使功盖天下也无人嫉恨，善利天下万物而莫与人争。

今天在美国拉斯维加斯红山谷，整片山谷都是八亿年前的岩石，斑驳嶙峋，古老厚重，感受到了历史的沧桑和神圣。回到住处拜读了阳明先生的《寄杨邃庵阁老书》，更有感触。杨阁老受命于危难之际，可以说百废待兴、充满艰辛。而阳明先生作为他的弟子，却从中悟出先机，并开导了自己的老师，个人的感悟有五：

1、权利和责任相辅相成，互为因果。

权利越大责任越大，责任越大权利也应越大。杨阁老受命之际是冒了很大的风险的，如果趋利避害，那么肯定是无法服众去行使职权的。只有心怀天下苍生、以高度的使命感行于乱世，才能得到大家的拥戴。即“夫惟身任天下之祸，然后能操天下之权；操天下之权，然后能济天下之患。”敢于担当面对困难、甚至是个人的祸害，才能有资格行使职权，而拥有权利才能解决乱世之危，正如林则徐所言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。企业管理也是如此，只有责、权、利对等，才能有效管理。而如果只是考虑出了问题如何推诿、害怕承担责任，则管理者根本无法服众。

2、做事要顺势而为、分清形势。

“古之君子，洞物情之向背，而握其机，察阴阳之消长，以乘其运，是以动必有成，而吉无不利。”如果掌握了事物发展规律，认准大环境形势，包括行业和国家、国际环境，那么就好比处于上行的电梯中事半功倍，而处于下行的电梯中则无论怎么努力也无济于事甚至南辕北辙。

3、以诚以德管理，无往而不胜。

管理者用人一定要以品德为先、任人唯贤。德与才，宁可用有德无才者也不可用有才无德者。夫权者，天下之大利大害也，小人窃之以成其恶，君子用之以济其善。故君子之不可一日去，小人之不可一日有者也。权利只有为人品高尚者拥有才能造福人类，否则将成大祸。面对纷繁复杂的形势，一定要守住诚信底线，不可因利而动摇道德的信念。故君子之致权也有道，本之至诚以立其德。

4、先下后上、先退后进是生活的智慧。

很多时候，“木秀于林风必催之、石出于水流必湍之”，以退为进既能保护好自己，又能更好的.实现目标。学会上下、进退的生活智慧，可以扬长避短，用小代价实现大成果。本人在担任某公益组织理事长职位时，前期由于过度突出个人表现，虽然很付出很努力却换不来大家的理解支持。在苦恼之余，领悟到阳明先生的“坦然为之，下以上之；退然为之，后以先之”含义后，应该要更多的学会推出团队，自己要深刻理解生活的智慧，收敛锋芒、退而支持他人可能会有更好的效果，也不至于让自己成为他人的“标耙”，遭遇无名妒火，影响大局、徒生悲叹。我觉得致良知是一门修己的学问，尤其对于初学者而言，现在要做的主要就是用“良知”时时刻刻都来磨砺自己，在事事处处都克除私欲，当自己越来越强大的时候，对人的影响力也会越来越大。当我们真正做到“洒扫应对，精义入神”，也许我们的一言一行都能够起到“继往圣绝学”的作用了。

5、坦然面对后果是君子、逃避后果是小人。

君子和小人面对后果甚至是祸害的时候，前者不畏惧，知难而上，反而勇者无敌，能够更好的达成目标避开灾祸。而小人因为畏惧灾祸，从一开始就想法逃避，结果“怕什么来什么”，该来的总会来，不但无法规避灾祸反而还是要遭遇灾祸。企业管理也是如此，担心害怕解决不了问题，面对困难只有知难而上、勇于面对承担责任，才会成功闯关。所以企业用人务求用敢于担当的人才。“故任祸者，惟忠诚忧国之君子能之，而小人不能也。”

联想到今天的红山谷之行，历史浩瀚、长流滚滚，斗转星移物是人非，只有心胸开阔、诚信谦善、知进退守黑白、敢于挑战担当者，才能成为人生的勇者、智者、赢家！

第二篇：杨阁老中学理化生教研组工作计划

杨阁老中学理化生教研组工作计划

2012年上学期

新学期开始了，我们满怀信心步入新一轮的工作。为了进一步提高本组教师的教育教学技能，走“教研兴教”、“教研兴校”之路，我们将按照学校工作思路和目标要求，立足于课堂教学，结合现代教育技术，坚持教研教改为基础，抓好过程管理，发挥好本组教师优势，明确工作目标，积极进取，团结协作，更新观念，创造浓厚的教育教学氛围，顺利地完成各项教育教学任务，现将本学期校本教研做如下计划：

一、主要措施和方法

1、引领本组教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。

2、新学期开始根据自己所带科目制定教学计划，广泛收集中考等复习资料进行分析、总结。把握中考动向，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实教学计划。

3、利用课件，挂图，板图或自制教具等多种形式和方法辅助教学；注重激发学生学习兴趣，及时认真完成教师演示实验和学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，顺利完成中考实验考试。

4、教会学生学习初中理化生课的方法。学习理化生知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际并引导学生利用理化生学知识解决生活中的一些问题。

5、经常与学生交流，了解学生需求，加强学生应考心理素质，增强个人自信心。

二、加强理论学习和研究

1、组织全组教师认真学习先进的教学理论知识，丰富教师的头脑。

2、认真学习理化生各科课程标准和考试说明，树立中考意识。

3、在新学期中，组织教师写几篇论文，培养教师的写作能力。

4、开展有效结合我校实际的课型研究。

三、教研组建设方面：

1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

(1)以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

(2)充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

2、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做

好新教师带教工作。

三、常规教学方面：

1、加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头 每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点

3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4、积极开展听评课活动，每位教师每周听课不少于3节，青年教师不少于4节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

总之，本学期组织本组教师必须进一步深化课堂教学改革，以科研为先导，全面提高本组教师自身业务能力教学素质，提高学生的综合素养。在工作中不断寻求新途径，新方法，不断完善和提高。

第三篇：寄毕业生书

望眼于田间，成熟的麦穗早已谦虚地低下了头，又到了一年一度的毕业季。曾经渴望大学生活的你们，如今却要和她说再见了，你们即将步入社会，步入人生的又一征程。

在大学生活的你们，多少有些幼稚，有些懵懂，然而进入了社会，你们会慢慢地成熟起来，成长起来，希望你们能够在人生的这又一征程中，尽快的完善自己，给予你们以下三点建议：

第一是昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。你们在社会中要看到社会形势发展的主要方向，要学会居高临下，高瞻远瞩，看到别人看不到的地方。要立长志，不要常立志，要下定决心，你要在社会中做一个什么样的人，为当今社会做出怎样的贡献。这是取得成功的基础。

第二是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这句话要告诉你们的是要有一种锲而不舍的坚毅性格和执著的态度，为了你们的梦想要执着地追求，忘我地奋斗。尽管遇到各式各样的困难，还要坚持奋斗，继续前进，即使人瘦了，憔悴了，但仍“终不悔”。

第三是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。在你经过多次周折，经过多次的磨练之后，逐渐成熟起来。别人看不到的东西你也能明察秋毫，别人不理解的事物你也会豁然领悟贯通。这时，在你的事业上就会有创造性的独特的贡献，这就达到了最后的成功，厚积薄发，功到自然成。

以上三点则为王国维的古今之成大事业、大学问者，必经过的三种之境界。毕业后，无论你们踏上怎样的工作岗位，希望你们能够将此三种境界带入到你们的工作中，并能很好的得以运用。

你们的大学生活已经过去，在这里你们留下了青春的脚步、青春的激情、青春的热恋，而留给你们的是这大学四年满满的回忆。在工作之余，有空不要忘了回家来看看，这里有你青春的脚步。离别的钟声已经敲响，相信你们早已充分准备，整装待发，以饱满的热情、充足的信心，去迎接即将到来的美好明天。希望你们有朝一日能够功成名就，使自己的明天更加灿烂、辉煌。

第四篇：寄书教案

[伴你教数学]寄书

〖教学目标〗

1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。

2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。

3.通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。

4.培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。

〖教材分析〗

本课是在学生学习、了解了小数的意义及小数的加法、减法算理的基础上进行教学的。它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。学生有小数加减法的算理基础，还学过整数加减法，具有了处理进位或退位问题的经验，所以，“寄书”一课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减时要注意进位或退位的问题，教学时应该给学生更大的独立性和自主性，让学生在自主探索中学会知识。同时，教材还注重学生估算能力的培养，在教学过程中要让学生体验只需估算就能解决的那些问题的特征，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。〖教学设计〗

（一）活动一：寄书

1.引导学生观察第一个情境图。（教材第8页）

师：前几天，笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。

（学生独立观察，认真审题，先列出算式。教师巡视，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?）

师：(指着算式)这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式与这个不同的呢？

（学生还有可能列出：12.4+1.6=?）

师：为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题，我们列出了正确的加法算式。大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢？所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元？你们先想一想，然后把你的想法告诉小组里的同学。

（学生先独立思考，再在小组内交流解释估算的过程。请小组派代表汇报，并解释估算的过程。）

师：刚刚我们对所需邮费进行了估算，我们现在就来看一下谁的估算最接近正确答案。请你选择你喜欢的算法，独立完成所列算式的计算。

(学生独立完成，小组交流。)

师：看一看教材中三位小朋友是怎么计算的。其中哪种算法和你的一样？哪种你没有想到？你还有不同的算法吗？

(让学生先想一想，然后再回答。)

师：进行加法计算时，要注意什么问题？

（先在小组内讨论，再在全班交流。主要围绕“小数点要对齐和满十要向前一位进一”进行交流，教师归纳总结，进一步明晰小数加法的算理。）

师：那么，这两包书的邮费相差多少元？你能列式解答吗？

（学生列式解答，并在全班交流。）

师：在计算小数减法时要注意什么？

（学生讨论交流。）

2.出示教材第9页“练一练”第2题。

师：请你当森林医生，为这些小树治病。

（要求学生独立完成，集体交流反馈。）

（二）活动二：购物

1.出示教材第9页“练一练”第3题的情境图。

师：今天，小明、小青和他们的妈妈一起去邮局领笑笑寄过来的书，他们非常开心。后来，他们又一起去逛商场购物。他们先来到了书店。小明想买《动物世界》和《童话故事》这两本书，他带40元钱，够吗？

（引导学生弄清题意。）

师：要想解决这个问题，你可以采用什么方法？

（学生交流：可以直接计算，也可以估算。）

师：如果我将题目改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”这两道题还一样吗？有什么不同？

（问题不一样。课本上的题目只是问40元够不够买这两本书，而改后的题目则问具体还剩多少钱。）

师：那么，这两道题都能用估算的方法解决吗？

（不能。）

师：那么，哪一道题能用估算来解决，而哪一道题必须要进行具体的计算才能解决呢？为什么？

（学生讨论交流，体会解决什么样的问题必须计算，解决什么样的问题只需估算。）

2.出示教材第9页“练一练”第4题。

师： 妈妈买笔花了15??8元,还剩34??2元,妈妈带了多少钱?说说你是怎样想的，怎样列式的。

3.出示教材第9页“练一练”第5题。

师：小明、小青和妈妈逛完书店，来到了超市准备采购一些食品。谁愿意当这家超市的服务员，向大家介绍这些食品呢？

（学生独立完成第(1)～(3)小题，并在全班交流反馈。）

（三）活动三： 小结 〖教学反思〗

这节课通过“寄书” 这一活动让学生学习小数进位加法和退位减法以及培养学生的估算意识。让学生以已有的小数加减法（没有进位或退位）算理和算法的知识、整数进位加法和退位减法的知识为铺垫，自主学习和探索本课的新知识；学生通过自己独立思考和与同伴交流各自不同的算法的过程，深刻地体验到从不同的角度思考会有不同的计算方法，算法的策略是多样化的。本节课教师主要是放手给学生，让学生自主学习、独立探索，给予学生更多的思考空间。学生在已有的知识经验的基础上，能够很顺利地完成知识的迁移，掌握新的知识。同时，本节课还要培养学生的估算意识，在这个环节中，我认为教师的适当引导是这节课成功的关键。如，在新课开始时，先让学生理解题意列出算式，再向学生提出估算的要求：大约一共需要付多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元？但是在第一个问题“大约一共需要付多少元的邮费？”的解决中，学生的实际情况与我的设计构思出现了偏离，大部分学生并没有估算，而是直接算出结果。从这可以说明，学生的估算意识还有待于提高，仍需加强培养。在最后的采购食品的问题中，我注重启发学生从新的角度提出新颖的数学问题，拓宽学生的思维空间。

第五篇：《五岁庵》读后感

妈妈会在天堂等你

《五岁庵》这个电影是在黄老师的儿童文学课上第一次看的，当老师说接下来给大家看的这个电影是根据真实故事改编的时，我就对这个电影就充满了好奇，想知道这究竟个怎样的影片。

故事开始的时候给我的印象就是淡淡的音乐、宁静的山林，但最让我心头一颤的就是故事主人公吉顺的笑声，那么清澈，感觉心中充满了快乐，甚至让我想起了自己的童年，也是这样的无忧无虑。那个时候我就开始疑惑，这样快乐的孩子这样美丽的画面，为什么要取《五岁庵》这样一个名字呢？小小的孩子会和寺庙有什么关系呢？在这样的好奇心驱使下，我开始认认真真的观看这个电影。

原来电影的主人公吉顺和坚伊是一对孤儿姐弟，在儿时的一场大火中姐姐坚伊失去了光明，这场大火同时还夺走了他们的妈妈。由于吉顺年纪比较小，所以不记得妈妈已经不在这个世界上，善良的姐姐不想让弟弟失望就没有将这个事实告诉弟弟。于是，他们姐弟二人就踏上了寻母之路。后来，他们遇见一个寺庙的僧人，就被这个僧人带回寺庙收养。调皮的弟弟天真活泼，总是古灵精怪的捉弄那些僧人。一天，吉顺听寺庙里的师傅说到远处的山中修行就可以开启心灵的眼睛，然后可以用心灵之眼看见海风一样的妈妈，还可以教会他的姐姐，这样姐姐不仅可以看见妈妈，还可以看见他。于是，他就和那个僧人一起到了远山。

本来以为这是一部很温馨，很欢快的电影，觉得吉顺经过历练一定会长大，然而当画面中出现吉顺坐在观世音菩萨画像前和她聊天，他问菩萨是不是和他一样孤独的一个人，他说他以后会来陪她。以及最后他把菩萨当成他的妈妈抱着画像哭的时候，让我觉得这个部片子变的那么凄凉。这个孩子真的好可怜。五岁，还是一个什么都不太懂的年纪，是还依赖在妈妈怀里撒娇的年纪，是无忧无虑的年纪，可是这个弱小的生命却要承受这么多痛苦。

也许正是因为故事的转折过于凄凉，所以当僧人和姐姐到寺庙的时候，他们听见吉顺的声音，然后似乎看见吉顺被观世音菩萨抱在怀里，菩萨说：“这孩子是天国的化身，以最纯洁虔诚的心呼唤我，以最专一的心寻找我，这孩子以一颗真诚的心感动了上苍。”于是，菩萨将它带到天堂，在那里他终于打开了自己的心灵之眼，他看见了自己的妈妈，他和姐姐一起依偎在妈妈怀里，那样开心那样幸福„„

故事在这样的画面里戛然而止，五岁对于吉顺来说即是开始也是结束。虽然有些残忍，但终究还是幸福的，因为他在天堂看见了自己的妈妈。