第一篇：读《爱孩子和教会孩子爱》有感
读《爱孩子和教会孩子爱》有感
当品味完一本著作后，你有什么体会呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的读《爱孩子和教会孩子爱》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作为一个妈妈，为了让自己称职，为了孩子的健康成长，这些年没少读有关育儿方面的书籍，也有不少自己的心得，却有时也难免困惑。作为一个普通妈妈，也曾跟着习惯做理所当然的事情。
最近，成墨初的《如何爱孩子和教会孩子如何爱》让我深有同感：爱孩子是一门艺术，更是一种修行！
“我都是为了你好”，这句话很多家长想必都说过，只是很多时候没想过是否是自己的一厢情愿，孩子并不需要，反而成了孩子的'负担。“你怎么不如别人”，哦！我也犯了这样的错误，有时不经意就拿丁宝的短处和别的孩子长处相比，在书中发现“每个孩子都是独特的，与众不同的”！“你是不是很伤心”我和孩子这样说过。记得一次考试后，小宝眼泪汪汪的站在我面前，说实话，心里还是一凉，我蹲下去，搂过孩子说“你是不是很伤心！要不就哭几下？”小宝搂着我，哇哇的哭了出来。等她情绪稳定后我检查了试卷，语文98.5，数学99，比我预想的好很多。事后小宝说：“妈妈，我以为你会骂我哪！”我问她为什么这么想，她说：“我没考到100分。”我告诉小宝，只要努力就好，成长比成绩重要。
“妈妈也不完美”与孩子一起成长，扪心自问，作为妈妈我合格吗，我是孩子的好榜样吗？我能控制自己的情绪吗？我恩能够正确引导孩子前行吗？对照书中的问题，我也一一想着自己。看着书中“成墨初给您的教养建议”，我想，孩子的成长，也是我们的成长，正当她/他第一天成为孩子起，我们也不是刚刚成为父母吗，那么，成长的道路就让我们一起学习吧！
第二篇：《如何爱孩子和教会孩子如何爱》读后感
《如何爱孩子和教会孩子如何爱》读后感
拿到书，第一个读者竟然是儿子。他才不到九岁，竟然看得津津有味。成墨初老师的书，通俗易懂，故事性很强。边看，还一个人大发感慨：我要是生活在美国就好了。因为美国的家长最关心的是孩子快不快乐，而不是成绩怎么样。孩子的话当然也只是一点片面之解。这本书并无意对所谓完美的美式教育和可恨的中国教育做出对比，也并非要建立市面上常见的那种西式教育的神话。它想要告诉我们的只有一个字：爱。在这个危机重重的年代，在物质和技术掌控之下的碎片化生存里，人的存在是可怜的，危如累卵。只有爱是人之所以为人，以及人之所以能与世界为友，并和铺天盖地的负能量抗衡的唯一“秘密武器”。这一点，不仅是中国人需要，美国人也需要；不仅是教育孩子需要，孩子的教育者更需要。所以，《如何爱孩子和教会孩子如何爱》是一本不分对象、年龄、阶层、地域、国籍，适合所有人anyone去细细品读的书。因为，它命中的是我们这个时代最大的主题，同时也是最大的难题——爱！
第三篇：教会家长如何爱孩子（定稿）
教会家长如何爱孩子
内容提要：
家庭是社会的细胞，是孩子出生后所面临的第一环境，也是儿童和青少年的第一学校，父母是孩子的第一任老师，既担负着生养哺育的义务，也担负着教育孩子健康成长的责任，天下的父母，谁不希望自己的孩子出类拔萃，谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真的知道怎样做才能使孩子成才，有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情，有的家长奉行树大自直的信条，对孩子放任自流，不管不问，有的家长则一味要求孩子学习学习再学习，而孩子却越来越不爱学习，当孩子还小的时候，我们做家长的盼望孩子快快长大，可是，当孩子真的长大了的时候，我们做家长的却往往束手无策，尤其是面对着现在的孩子，问题尤为突出，面对孩子的成长，我们该如何处理好跟孩子的关系呢?
关键词：父母、家庭教育、爱孩子
影响一个人成长的因素是很多，其中家庭教育对孩子的影响尤为重要。父母是孩子的第一任教师，孩子同家长朝夕相处，家长的言行天天在反复强化，起着潜移默化的作用。家庭是社会的细胞，是孩子出生后所面临的第一环境，也是儿童和青少年的第一学校，父母是孩子的第一任老师，既担负着生养哺育的义务，也担负着教育孩子健康成长的责任，天下的父母，谁不希望自己的孩子出类拔萃，谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真的知道怎样做才能使孩子成才，有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情，有的家长奉行树大自直的信条，对孩子放任自流，不管不问，有的家长则一味要求孩子学习学习再学习，而孩子却越来越不爱学习，当孩子还小的时候，我们做家长的盼望孩子快快长大，可是，当孩子真的长大了的时候，我们做家长的却往往束手无策，尤其是面对着现在的孩子，问题尤为突出，面对孩子的成长，我们该如何处理好跟孩子的关系呢? 班主任作为一位管理者，是联接学生、家长、任课教师、学校的桥梁。一位优秀的班主任，既要带好学生，服务于任课教师，管理好班集体，还要指导家长，开展家庭教育。班主任老师有义务也很有必要指导家长学习现代家庭教育科学知识。班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育合力，才能发挥出富有成效的学校与家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。我结合本班的情况和我的个人学习后心得简单谈一谈
我所带的这个班级有54个孩子，班级中除了有十位本地学生，其他四十多位孩子都是外地务工的子女，我班的学生家长有以下几种教育误区;其一是不少父母关注的焦点仅限于孩子的衣食住行，他们很少关注孩子内心，忽视孩子的精神需求。很多人都以自己忙为借口，太多的忽视造成孩子个性缺陷。有的家长外出打工，只把两个孩子单独放在家中，剥夺了孩子对人生的正常体验，孩子失去了家长的监管，过重的精神压力，过重的精神负担，孩子的压力比以往任何时候都沉重；还要自己管理、照顾自己，这种要求本身就是不合理，缺乏科学性。
其二是把孩子当作私有财产。家长不是把孩子作为独自的人来尊重，而是把孩子作为自己的私有财产：“我生的孩子，要打要骂别人管不着”；把孩子当作自己的资本，认为孩子学习不好，丢自己的面子。其三是缺乏学习，缺乏家庭教育的氛围。家长不注意学习教育知识和教育方法，不注意借签他人经验，用打骂的方式对待孩子，孩子要么自我，要么充满暴力倾向。家庭教育气氛紧张，少有温情，缺乏正确的教育方式。家长与孩子缺乏正常的交流。针对家庭教育的现状，作为班主任在工作中应怎样指导家庭教育呢？
我很荣幸地参加了2011年12月昌吉市教育局举办的班主任“家庭教育指导师专业化课程”学习班。本次的远程课程学习，对我们每个人来说都是一次难得的机会。市教育局为我们搭建了一个高层次的学习的平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。非常感谢学校领导给我这次学习的机会。在这次培训中，我认真学习，进呱呱房间听视频课，完成《家庭教育指导师专业化课程》远程课程等等，使我的思想受到了强烈冲击，使我的教育观念进一步得到更新。首先我在不断学习家庭教育专业化课程过程中，能够与家庭教育专家、家庭教育指导师们可以面对面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解决当前家庭教育所面临的实际问题。因为，家庭是社会的细胞，学生入学后，他们的全部生活仍然与家长保持着联系，家庭教育具有学校教育不可替代的作用。这就要求我们主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议。因为家长都是爱孩子的，无论学历高低，只是缺少家庭教育科学知识。
首先告诉家长家庭教育从尊重孩子开始。
有许多家长，可能是出于对老师的绝对信任，经常对老师说的一句话就是：“我把孩子交给您了，要罚要打您做主”。这话暴露了家长基本观念上的问题，这就是没有把孩子视为独立的人，不懂得孩子有依法受保护，得到尊重的权利。不仅是口头上不尊重孩子，许多家长更是在行动上无视孩子的相对独立的家庭地位和人格，事事替孩子做主，要求孩子绝对服从成年人的意志，只强调孩子听话，而很少倾听孩子的心声，只约束孩子却很少约束自己。要告诉家长孩子是独立的人、成长中的人，终将走向社会的人，尊重孩子对于孩子健康成长有着重要意义和作用。我班上有一位家长，有三个孩子，大的是两个女儿，小的是儿子，由于从小对儿子娇生惯养，孩子比较顽皮，相比两个女儿来说操心的多，让家长更觉得为儿子付出的多，恨铁不成钢，就经常责骂孩子，更有甚者，当着同学们的面将孩子骂得一文不值，而孩子性格内向，在日记、作文中对母亲有很多怨言。据调查显示，受尊重的孩子与未受到尊重的孩子相比较，前者易于沟通、责任心强、做事主动积极，敢于提出自己的见解和主张„„未来社会发展要求人才要有责任心、主动性、创造性，家长都希望自己的孩子成功、成人、成才，那就从尊重孩子开始吧。
其次是告诉家长家庭教育的学习方法
我校学生大多来自附近的农民家庭。家长们的文化水平偏低，虽然有些家长表现出强烈的参教意识，但也只凭自己的生活经验管教孩子，不大懂得家教规律。比如，有一位家长反映孩子固执、任性，听不进去家长为他“好”的话，不明白自己的“道理”。“管教”不了自己的孩子，家长束手无策。就比如天气冷，孩子不愿意再添衣服这样的小事，家长特意来校请教班主任。实际上这就是所谓的“代沟”现象。小学生正处于生理和心理发育的发展时期。在这个阶段，孩子往往表现出“双架情感”，也就是说，孩子既有独立自主，摆脱依赖父母的一面，又有未成熟而离不开父母的一面。他们对某些问题的看法往往开始有自己的见解，与父母的意见产生分歧也是正常的。家长与子女的代沟现象并不可怕，既不要如临大敌而恼怒，也不要漠不经心而回避。只要面对现实，诚心处理，代沟可以得到弥合。于是，我向家长说明，其实最根本的是家长对孩子的心理，尤其是行为的发展缺乏了解。因此，不知道要有效地使孩子接受并执行家长的“好意”该怎么做。利用这个机会，我给家长推荐一本《不输在家庭教育上》这本书，主要内容是家长要让孩子说出自己的想法，让家长真正了解孩子，废除“家长制”的管教法，以民主态度对待。几天后，家长打来电话说，文章对他很有启发，表示今后一定要尽力按照家教规律教育孩子。因此，我认为，有些家长并不是不想管好自己的孩子，知识缺乏一定的方法，教师把握机会，刺激家长的“学习动机”，调动家长学习教育理论的积极性，使他们产生学习的需要，是帮助家庭教育步入正轨的基础。
其三是帮助家长树立正确的家庭教育思想
新的时代对教育提出了新的要求。新课程改革，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。但在新课改实施过程中，并不是所有家长能理解，甚至还会遭到家长的反对。因此，教师在指导家庭教育中，应该与时俱进，体现现代的教育理念。
例如，我班上有学生想参加航模、速滑、军乐等小社团，要求学生回家与家长配合，共同完成。有许多家长就不理解，面对这种情况，我总不能干巴巴地向家长说此项活动的意义，这样家长也不会理解的。于是，我聘请几位家长做一回“老师”，让家长参与到活动中来，倾听学生谈这项活动开展以来的感受。让家长认识到通过实践活动，学生不但学到了知识，还了解到。这次活动，使家长们开始对新的课程改革有了正确的认识。一位家长说：“过去我一直认为孩子只要学习成绩好就行了，其实让孩子掌握适合自己的学习方式，能够通过探索，独立的进行有效学习，才是重要的。因为孩子终究要走向社会，如果没有得到锻炼，又怎么能成长为独立的人呢”。
现在家庭教育中最大的问题是家长对孩子期望值太高，望子成龙、盼女成凤过于心切，不能以平常心对待孩子。很多家长注重孩子学业成绩提高，而忽视身心健康和生存能力的培养和锻炼。在对待孩子的生活问题和成才问题上，有些家长推行的几乎是完全对立的做法，在生活上，他们尽可能满足子女提出的物质要求，让孩子生活在一个受到百般呵护、溺爱乃至惯纵的环境中；但在子女成才问题上，家长们提出的则是苛刻的要求，要子女在学习上达到完美无缺的地步，考试成绩要在班上排在前几之内，而且下次只能前进不能后退，远没有真正体现精神关怀。由此看来，如果没有正确的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至会产生很坏的后果。我班上还有这样一位家长，她以自己忙，不识字为由，天天去棋牌室搓麻将，对孩子学习不管不问，班主任更要对这样的家长进行指导和帮助，通过各种方式和途径，不间断地与家长交流和沟通思想，努力改变家长的教育观念。针对班级学生的实际情况，我向家长提出创建学习性家庭的几点倡议：一是确立终身学习的理念,家长带头读书，为孩子做出学习的表率，和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。不要逼孩子学自己不喜欢的东西。不要因为孩子的成绩而责骂孩子。不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。二是合理安排每天一定的休闲时间，使它成为全家共同讨论、交流、分享学习成果的时间；三是建立家庭成员之间民主平等、相互尊重,共同进步的亲子关系，家长应成为孩子的良师益友；四是从自己孩子的实际出发，在家庭生活中创造出适合的教育方法；五是尊重孩子的天性，并为孩子创造适合发展的环境，让孩子有自己的发展空间、思考空间，顺应孩子的个性进行引导教育。
再者，我班上有这样一位学生，不写家庭作业，家长打骂都不起作用，我在学习中看到这样一个案例对我很有启发，我指导家长先了解孩子不做作业的原因。不爱做作业的孩子，通常都不是故意不做，一定是在某个环节遇到了困难。比如，有的地方不会，或者写字很慢，或者自控能力差，贪玩。这时候，最需要家长有针对性地帮孩子跨过难关。通过和家长沟通，发现这个孩子写字写字很慢，再加上自控能力差，一个小螺丝钉都能引起他的注意，不能静下心来，针对这种现象，我让家长有约在先。如果孩子有不做作业的倾向，就要提前约定他作业要做多少，什么时间完成，要达到什么质量等等，然后就告诉他，如果做不完，有什么惩罚，做得好有什么奖励。当然，前提是了解孩子的爱与怕。比如，做不完作业，接下来的动画片就泡汤了等，这些措施一定是可以执行的。再者不重复惩罚。很多人大概没有意识到，批评指责本身就是一种惩罚，甚至可以说是一种语言暴力，要谨慎使用。批评了一通，又不让孩子看电视，就是重复惩罚了。批评指责不是什么高明的惩罚措施，且副作用明显，建议不用。不做作业的事情发生了，再说“你怎么又不做作业”已经没意义了，着眼点就要放在弥补这一次、预防下一次上面。
第三、从孩子的利益出发。让他认识到，认认真真地做作业，是对他最有利的事情，不但没人打他，还有人夸他，做的过程还可以收获很多成就感，这样他就会为了自己的利益主动去做。第四.这时就需要老师 温和而坚决的强制。这个孩子并不是不会做，就是很难克服心中那说不清的感觉和逃避的情绪，如果有个严厉的老师在后面推一把，也就过去了。坚决不要给孩子逃避的可能。我每天第一个要检查他的作业，这样他天天完成作业，忽然发现原来做完作业，是这样坦然，不再被矛盾和自责折磨，这个感觉就成了继续完成作业的动力。
最后，让孩子参与一些家务事。家长一直是只让孩子回家后就写作业，家里什么事都不让干，所以我极力主张孩子做家务，孩子从中学习做事的方法，学会统筹安排，学会坚持，学习承担自己的责任。甚至家里的一些事情也请孩子参与意见，这样他就觉得自己是“重要的人”，这种经验会迁移到学习中去
班主任在接手一个新的班级时都应当对学生的家庭及家长进行调查分析，做到心中有数，以便于指导家教。调查包括：文化水平、职业状况、家长年龄、家教思想、家庭关系等内容，然后按照不同层次，进行分组辅导。如，对有一定文化知识，有较强家教意识的家长，班主任向他们推荐或提供一些家教文章书籍，让他们自学，学习后向其他家长交流介绍。
总之，班主任在指导家庭教育的过程中，应该调动各个层次和不同类型家长的积极性，激发家长学习家教理论的兴趣和热情，端正家教指导思想，改进家教方法，体现现代的教育理念，使学校教育和家庭教育取长补短，拾遗补缺，协调统一，促进每一个孩子全面和可持续发展。
结尾的注释
对于我们每一位教师来说，教育，从来不是一条捷径，那是树的生长，是根的纵横，是年轮的蔓延，是逐渐的枝繁叶茂，是未来的花与果。这春风化雨、润物无声的日子，让我们知道，教师工作是神圣的，班主任的工作更是具体、琐碎、辛苦而平凡的，但是平凡的工作决不平庸！因为工作着是美丽的，好的教育，好的老师是我们可以感受到的孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。
参考材料
《班主任之友》、《德育报》、《不输在家庭教育上》
第四篇：读《父母规》有感：父母如何爱孩子
读《父母规》有感：父母如何爱孩子
之前看过一部影片叫《小孩不笨2》，里面有一句非常经典的话：“父母太爱自己的孩子，父母又太不会爱自己的孩子。”天下的父母都是爱自己的孩子的，但怎么爱，如何爱才能爱到我们的孩子，这正是《父母规》的精髓所在。
十分重要父母责，父母给了孩子生命，从孩子的身体到灵魂人格的培养都是父母的责任，让孩子拥有强健的体魄，从小养成好的生活习惯，怎样才能让孩子身心灵健康成长？爱其心，爱护孩子的心灵，欣赏孩子的优点，包容孩子的缺点。现实生活中，我们的父母太容易拿自己的孩子跟其他孩子比较，只看到孩子的缺点，看不到孩子的优点，每当我们拿孩子的缺点跟其他孩子的优点比较的时候，孩子的自信心就这样被打击了，所以，我们的父母啊，多看看孩子的优点吧，孩子都是一颗发光的钻石，只要我们多鼓励，多用正面的语言跟孩子沟通，相信我们的孩子都会闪闪发光！教其格，我们的孩子比的是人生，不是人生的某个阶段，真正承载孩子一生的是孩子卓越的品格而不是孩子的学习成绩，父母要尊重孩子，教会孩子做人的品格，首先教会孩子要有羞耻心，有了羞耻心才能生发其它美好的做人品格。
十分警惕父母戒，文中说的十点我们的父母大部分都有做过，就是犯了戒，在孩子小的时候没有让孩子养成好的习惯，比如阅读的习惯，等到孩子长大了，父母只会看到孩子不看书的果，却没有看到因，孩子为什么不喜欢看书，为什么语文成绩不好，小时候没有种下读书习惯的种子，父母在家也没有以身作则给孩子创造读书的环境，父母想想看，如果我们能在家里经常给到孩子看书的印象，孩子一定会在潜移默化中收到影响，这都是需要从小影响的，孩子小时候种下的种子，一定会在长大后结出幸福的果子。为什么现在的孩子自理能力和自立能力差?从小被溺爱，在家像公主王子的孩子能培养出自立吗？曾经有一个读初中的孩子去上品格塑造营的课还带着保姆去的呢，试问这样的孩子进入社会后怎么能生存？后患大呀！勿唠叨，父母都喜欢在家唠叨自己的孩子，这个不行那个不行，应该这样应该那样，孩子真正听进去的话有几句？父母们有没有想过你们的孩子早已厌烦了你们的唠叨，继续唠叨只会让孩子的心跟我们的心越走越远。
十全十美父母规，善沟通，父母与孩子最重要的是与孩子的沟通，父母有没有真正放下身段，蹲下身子跟孩子用心交流。家庭中孩子与父母的矛盾大都因为沟通不到位，我们说的沟通不是简单地父母对孩子说了多少话，真正的沟通是父母先倾听孩子内心的感受，与孩子建立共情，沟通不好，代沟就随之产生，家庭矛盾也越来越多。懂威严，父母在孩子面前讲信用，言必信，严于律己，用慈爱之心爱孩子，培养孩子的敬畏之心，这样孩子的孝道才能孕育而生。守弟规，家庭教育是孩子教育的根本，家庭教育的重则在家长教育，父母的言行举止会影响孩子的一生，所以父母要言传身教，以身垂范。
六颗种子教子观，学习、交友、婚恋、成功、财富观都是孩子正确价值观、人生观、世界观的组成部分，特别是学习观，学习力是唯一持久的竞争力，从小教会孩子自主学习的能力，不要害怕犯错误，要告诉孩子：出丑才会成长，成长就会出丑。用心学好《父母规》并践行，相信我们的孩子都是最优秀的，给孩子最大的爱就是父母恩爱，家庭和乐，相信！陪伴！尊重！倾听！支持！学会爱，传播爱！
本文作者为《父母规》学堂第七期讲师班学员
河南郑州梦立方教育总经理王舒磊
第五篇：读家庭教育《培养孩子“爱”的能力》有感
读家庭教育《培养孩子“爱”的能力》有感
陈雨欣妈妈
利用周末时间翻阅了孩子学校推荐的家庭教育读本，其中第四章培养孩子“爱”的能力对我触动很大。案例中的家长的感叹应该引起我们的警醒与深思，为什么我们的孩子总是被爱却不肯对外付出？其实，这不能怪孩子，很大一部分原因是我们家长溺爱孩子、不注重对孩子进行爱心教育造成的结果。天下没有不爱自己孩子的父母，父母对子女的爱无私而宽广，可是子女对父母呢？不得不问一下自己，作为父母，你享受过孩子的爱吗？面对这个问题，很多的父母都会面露惊愕：爱不就是付出吗？我没想过要孩子给予我爱的回报。如果我们谈论的是孩子的学习和成绩，很多家长都会滔滔不绝，但对于孩子爱的能力，却很少引起家长的关注。作为家长，现在不得不反思一下爱对于孩子的成功与幸福而言有多重要？爱是家庭幸福的基础，是只有在父母爱孩子、孩子也懂得关爱父母的家庭中，才能真正体会的幸福与快乐。
书中知心姐姐卢勤的那篇《给孩子爱的机会》提到“爱是什么？爱是一个口袋。往里装，产生的是满足感；往外掏，产生的是成就感”。文中的小女孩“没关系，有我呢”和“别怕，有我呢”让我们深深体会到了小女孩在帮助别人后产生的巨大的的成就感。爱是自我价值的体现，当孩子感受到被他人需要、感受到自己的爱得到别人的理解和接受时，要比接受到父母的爱更为快乐！
文中的另一个场景提到，当一个爸爸下班回家，女儿递上一杯茶水时，却被爸爸冷冷地训斥去写作业，孩子心中刚刚萌发出来的爱的火花，就这样一次又一次被父母无情地扑灭了。这跟有些父母重智育轻德育息息相关，对孩子百般呵护，认为孩子只要学习好就行了，其它的什么都不用做，殊不知这样做的结果是：孩子不知道什么是爱，也不知道怎样表达爱。他们认为所有的人都理所当然的要为他服务：既然你生了我，就要负责我的一切。他们不懂不会爱父母他人，也不懂得体谅他人，感恩他人。因此，我们在培养孩子的时候，首先要教会孩子的是“爱”。教育孩子要爱自己的父母家人，爱老师、爱他人、爱集体、爱国家。这种教育迫在眉睫，否则我们就将生活在没有爱心的世界里。在我们的教育中有时会忽略了对爱心的培育。我们在与孩子们沟通时，对“爱”这个话题说得太少，致使他们缺少对爱的理解，缺少对社会及他人的付出的品质。
日常生活中不妨多引导孩子做一些力所能及的小事：关心老人，爱护小朋友，以此来培养孩子关爱弱小的品质，用爱的细节感染孩子，善于发现爱，感受爱。父母用爱的行动影响孩子，在公交车上，主动给老人让座；别人找错钱时主动退还给人家；别人的东西掉到地上时主动帮忙捡起，发现别人的失误一句善意提醒……这些都是生活中小得不能再小的事情，一句话，一个行动，但是孩子看在眼里，却会记在心中。同时也让孩子懂得：付出爱可以随时随地，不一定非要做什么惊天动地的大事。让我们在孩子面前表现得弱一点儿，给孩子一点儿爱他人的机会，别总把自己看得很高大，把孩子看得很弱小。你认为孩子弱小，他就会变得弱小，你把他看得很强大，他就会变得强大起来。换个位置，换个形象，给孩子付出爱的机会，孩子就能顶天立地。
播种爱，传播爱吧！它能使你幸福，也能使你周围的人快乐、幸福。你想在秋天收获吗？那么就趁春天赶快播种吧！
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