流沙河《理想》读后感（通用）（五篇模版）

第一篇：流沙河《理想》读后感（通用）

流沙河《理想》读后感范文（通用6篇）

当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的流沙河《理想》读后感范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

流沙河是当代一位独特的诗人，他十分擅长写作抒情朗诵诗歌，他的《理想》也是一篇构思独特，朗朗上口，富有激情和气势的优秀诗篇。

理想是一个抽象的东西，但又是可以借助外物说明清楚的东西，因此诗人化抽象为形象，化概念为具体，借助各种物象，把理想的意义和作用，说的一清二楚，让人振奋，让人热血沸腾，让人对未来和人生充满了激情和梦想。“理想是石，敲出星星之火”，一开始，诗人就从最可感的火写起，逐步写出了理想的意义。火，灯，路，黎明，都是形象的可感的，人们印象深刻的熟悉的东西，自然能引起人们的共鸣。后面，诗人又写理想如珍珠，理想是罗盘，理想是闹钟，这些形象可感的东西既让人感到亲切，有加深了人们的理解，使人对理想有了更清楚的认识。

为了使诗歌有气势，诗人运用了一些修辞手法，譬如大量运用比喻、排比，还有顶针等。这些修辞手法的运用，使得该诗的气势更加强烈。第一二节，一上来就是一个顶针句，又近似排比，很有气势。每一小节内部有排比，几个小节之间又有排比，这样气势就更强烈了。第四节，诗人用了三个比喻句，理想是罗盘，理想是船舶，理想是弧线，这三个比喻句，一起运用，就显得比较有气势。

二是诗歌的节奏强，也有气势。《理想》整篇诗歌分为2小节，句式整齐，每节都是4句话，读起来朗朗上口。诗歌只有在句式上一致，在节奏上一致，才能读出气势，才有一种一贯到底的感觉，才能起到震撼人的作用。整首诗，除了个别小节句子不整齐外，绝大多数句子是整齐的。

第三，诗歌的韵律美也增强了本诗的气势。尽管这首诗不能一韵到底，但几节押韵，或者押近似的韵，也显得很有气势。如第一二节的韵脚“灯、明、明、定”，押韵。可惜的是，这首诗因为意义表达的需要，押韵不整齐，不能以韵到底，如果能够做到一韵到底的话，诗歌的气势就显得更加强烈了。

第四，诗歌每一小节在内容有一定的关联，节与节之间，并不孤立。意义的关联，使得诗歌更有气势。《理想》一诗，写理想的意义，写理想的作用，写理想的不同历史内涵，写理想对人格的影响，内容的紧密关联和前后衔接，使得诗歌更有气势。特别是该诗歌做到了意连、气连，进而势连，显得气势磅礴，让人读后倍受鼓舞，斗志高昂。

理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。

——题记

学了流沙河的《理想》这篇课文，我受益匪浅。通过学习这篇课文，我知道了理想的意义，正如列夫托尔斯泰说的那样：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”每个人都有自己的梦，因为有了梦，才有梦想，有了梦想，才有理想，才有为理想而奋斗的人生经历。

记得课文中有这样一句话：“理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及，折磨着你那进取的心。”不错，无数的伟人都在为实现理想而奋斗着，在他们奋斗的同时，理想也在不断升高。理想使他们忘记鬓发早白，理想使他们头白仍然天真，乐此不决不疲地终生为理想拼搏着。如果说意志是人生前进的动力，那么理想就是希望和梦想的灵魂。“英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”这句话正是告诫人们，没有理想就等于没有灵魂。我们要用实际行动证明自己拥有理想，更拥有灵魂。

如今，我已经步入了初中的殿堂，已经不是一个什么都不懂的小孩子了。如今的我，已经开始探索人生、思考理想了，现在我的理想是――做一个对社会有贡献的人。比如做教师哺育祖国的花朵，当医生救死扶伤，或者做一名军人保卫祖国、捍卫和平……我知道，对于现在的我，学习是最重要的。在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想是否能实现，但我敢肯定我始终不变的就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人

我相信，理想是永恒的，我要让我的理想之花永不枯萎，为了那遥远的理想，我会努力奋斗着。

理想是人类发展的源动力，理想会给我们带来无尽的幸福。

人有了理想，才会不断地向前走去，不管前面多么地渺茫，多么遥远，只要有美好的理想，就会使我们坚持不懈地向前走去，哪怕是最后一刻，也绝不放弃。

理想的力量是多么的伟大啊！他可以使一个整天只顾游山玩水、不顾家人生活、醉生梦死的人清醒过来，努力地去做自己该做的事。

我是一个贪玩的小女孩，从不知道理想的存在，直到我学习了流沙河的《理想》，知道了理想的美好。从文章中我知道了理想是不会抛弃我们的，只是我们忽略了它的存在，有时可能有些人根本不想要理想，只想天天庸庸碌碌地过完自己的一生。

我们年老的时候可能会为无所贡献追悔莫及，日夜不安，那就趁我们年轻的时候好好把握理想，努力奋斗吧！

让我们抓紧确定自己的理想吧！理想是我们的未来，会给我们带来巨大的“财富”。

我为自己有了理想而感到欣慰！

瞧，语文书上，流沙河的一首《理想》，把我们带入了奇幻的想象世界。

从历史到人格，再到人生，这三个过程共同阐明了理想的意义。是啊，理想是什么？在这首小诗中，我们会领略到“理想”一词新的内涵。

多么清晰的结构，多么优美的诗句，让我们一起去寻找其中蕴藏的魔力吧！那是一节小诗，能够担起重任，总领全文的小节——“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”这些脍炙人口的诗句，为何被许多学生引用到作文中？因为文字的魅力。诗句巧妙地运用了比喻、排比、顶针的'修辞手法，这使我们不得不赞叹诗人的水平之高！

我明白了，理想是希望。

“理想使你微笑的观察生活；理想使你倔强的反抗着命运”，每当读到这句诗时，我就会想到一些不顾一切去实现理想的人：他们也许不止一次的遇到挫折，但他们选择了乐观面对；他们也许命运非常悲惨，但他们选择了顽强生存。

我明白了，理想是力量。

“世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。”读到这儿，我想到了自己。以前的我，是个没有理想的人，而且从未想过理想是什么？而现在，我重新树立了理想，因为我知道了一个道理：有了理想，生活便会多姿多彩，我不能做抛弃理想的傻子！

我明白了，理想是追求。

诗中还有一些句子告诉我们要树立崇高理想，在实现理想的过程中要坚贞不屈。读了这首诗，我更加坚定了自己的信念，决定为之奋斗。理想到底是什么？此刻我的心里已经明白，相信受到流沙河的启发，我会在追求理想的天空飞得更高、更远！

我不知道流沙河是何许人，不知道他的真实姓名，不知道他发表过其他什么作品，我只钟爱他写的一首诗——《理想》：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，带你走到黎明。

很自然地，我把它工工整整地抄写在日记本的扉页，作为自己的座右铭。在那段无忧无虑的日子里，我总是满怀激情，一遍又一遍地读它，直到熟记于心。我只欣赏这首诗，因为它让我对理想充满了诗般美丽、绚烂的幻想。生活如诗一样多姿多彩，连心的跳动，也带着这首诗的韵律。后来，激情不再，那颗被诗浸化过的心早已变硬，理想的火把似乎也被岁月无情的寒风吹熄。生活在忙碌与疲惫中继续着。当有一天再翻开久违了的日记本，那几行诗句，早已变得模糊而陌生，再也激不起心中一丝涟漪。

我固执地认为只有成功者才配得上拥有理想，才配得上拥有一份欣赏诗的心情，才配得上拥有一颗像诗一样轻松、愉快的心。所以，当理想和其它与诗相关的东西被我遗忘在前进道路上的某一个角落里时，我并没有回头去寻找。或许，我早放弃了对这些东西的憧憬。

在一个充满诗意的秋日里，我抬头仰望湛蓝如洗的广袤天空，偶尔会看到两三只小鸟并排地飞过。我想起了泰戈尔，他也是一位诗人，也写过诗般美妙的一句话：“天空中没有鸟儿的痕迹，但我确信它已经飞过。”

即使空余报国之情，怀才不遇，也不忘以作诗来排解心中的郁闷，这就是诗仙李白。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，寄托了他的自信，他的乐观，他的洒脱，他的理想。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原把自己的坚定信念化作一行行悲怆的诗句，然后纵身跳入汨罗江。这一跳，并不意味着屈原放弃他的理想和生活，他的诗可以向世人作证，他还在孜孜不倦地追求他所追求的。

所谓诗心，也许就是一种乐观的生活态度，一种永不放弃理想的生活态度，一种像诗一样随心而惬意的生活态度。当在忙碌与疲惫中再次拾起流沙河的《理想》时，我心中满载劝勉与鼓励，再次回头寻找那些被遗忘了的东西。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯……”这是流沙河先生在《理想》一诗的开头。理想，多么妙不可言的一个字眼。理想，是作者流沙河在经历了十年的浩劫之后所发出的感言。理想，可以让你不顾一切的的追求着；能使人忘却一切，不论你贫穷还是富有，不论你年迈还是幼小……人人都追谁梦想的权利。

很小的时候，我第一次从报纸上看到了这个名词，我好奇地问妈妈：“理想是什么？”正在工作的妈妈随口告诉我：“哦，理想就是一种美好的向往。”哦，理想是这样么？

再大些，我渐渐地明白了一些理想的含义，我喜爱唱歌跳舞，就很想长大以后成为一名艺术家，并且能够把中国的文化艺术传播到全世界！如果把理想比作一颗星星。那现在的我，正在满天闪耀的星海徘徊。

现在的我，知道理想是要用人的一生去实现的。“人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。”理想如航标，让人生的小船驶入幸福的港湾；理想如明灯，给在黑暗中的人指明方向；理想如日出，照亮人生的路。我会朝着自己理想的方向去努力，我也相信只要坚持就一定会实现自己的理想！

第二篇：理想流沙河读后感

理想流沙河读后感

（一）理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，带你走到黎明．

很自然地，我把它工工整整地抄写在日记本的扉页，作为自己的座右铭。在那段无忧无虑的日子里，我总是满怀激情，一遍又一遍地读它，直到熟记于心。我只欣赏这首诗，因为它让我对理想充满了诗般美丽、绚烂的幻想。生活如诗一样多姿多彩，连心的跳动，也带着这首诗的韵律。后来，激情不再，那颗被诗浸化过的心早已变硬，理想的火把似乎也被岁月无情的寒风吹熄。生活在忙碌与疲惫中继续着。当有一天再翻开久违了的日记本，那几行诗句，早已变得模糊而陌生，再也激不起心中一丝涟漪。

我固执地认为只有成功者才配得上拥有理想，才配得上拥有一份欣赏诗的心情，才配得上拥有一颗像诗一样轻松、愉快的心。所以，当理想和其它与诗相关的东西被我遗忘在前进道路上的某一个角落里时，我并没有回头去寻找。或许，我早放弃了对这些东西的憧憬。

在一个充满诗意的秋日里，我抬头仰望湛蓝如洗的广袤天空，偶尔会看到两三只小鸟并排地飞过。我想起了泰戈尔，他也是一位诗人，也写过诗般美妙的一句话：“天空中没有鸟儿的痕迹，但我确信它已经飞过。”

即使空余报国之情，怀才不遇，也不忘以作诗来排解心中的郁闷，这就是诗仙李白。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，寄托了他的自信，他的乐观，他的洒脱，他的理想。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原把自己的坚定信念化作一行行悲怆的诗句，然后纵身跳入汨罗江。这一跳，并不意味着屈原放弃他的理想和生活，他的诗可以向世人作证，他还在孜孜不倦地追求他所追求的。

所谓诗心，也许就是一种乐观的生活态度，一种永不放弃理想的生活态度，一种像诗一样随心而惬意的生活态度。当在忙碌与疲惫中再次拾起流沙河的《理想》时，我心中满载劝勉与鼓励，再次回头寻找那些被遗忘了的东西。

理想流沙河读后感

（二）理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。

——题记

学了流沙河的《理想》这篇课文，我受益匪浅。通过学习这篇课文，我知道了理想的意义，正如列夫托尔斯泰说的那样：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”每个人都有自己的梦,因为有了梦，才有梦想，有了梦想，才有理想，才有为理想而奋斗的人生经历。

记得课文中有这样一句话：“理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及，折磨着你那进取的心。”不错，无数的伟人都在为实现理想而奋斗着，在他们奋斗的同时，理想也在不断升高。理想使他们忘记鬓发早白，理想使他们头白仍然天真，乐此不决不疲地终生为理想拼搏着。如果说意志是人生前进的动力，那么理想就是希望和梦想的灵魂。“英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”这句话正是告诫人们，没有理想就等于没有灵魂。我们要用实际行动证明自己拥有理想，更拥有灵魂。

如今，我已经步入了初中的殿堂，已经不是一个什么都不懂的小孩子了。如今的我，已经开始探索人生、思考理想了，现在我的理想是――做一个对社会有贡献的人。()比如做教师哺育祖国的花朵，当医生救死扶伤，或者做一名军人保卫祖国、捍卫和平……我知道，对于现在的我，学习是最重要的。在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想是否能实现，但我敢肯定我始终不变的就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人

我相信，理想是永恒的，我要让我的理想之花永不枯萎，为了那遥远的理想，我会努力奋斗着。

理想流沙河读后感

（三）流沙河是当代一位独特的诗人，他十分擅长写作抒情朗诵诗歌，他的《理想》也是一篇构思独特，朗朗上口，富有激情和气势的优秀诗篇。

理想是一个抽象的东西，但又是可以借助外物说明清楚的东西，因此诗人化抽象为形象，化概念为具体，借助各种物象，把理想的意义和作用，说的一清二楚，让人振奋，让人热血沸腾，让人对未来和人生充满了激情和梦想。“理想是石，敲出星星之火”，一开始，诗人就从最可感的火写起，逐步写出了理想的意义。火，灯，路，黎明，都是形象的可感的，人们印象深刻的熟悉的东西，自然能引起人们的共鸣。后面，诗人又写理想如珍珠，理想是罗盘，理想是闹钟，这些形象可感的东西既让人感到亲切，有加深了人们的理解，使人对理想有了更清楚的认识。

为了使诗歌有气势，诗人运用了一些修辞手法，譬如大量运用比喻、排比，还有顶针等。这些修辞手法的运用，使得该诗的气势更加强烈。第一二节，一上来就是一个顶针句，又近似排比，很有气势。每一小节内部有排比，几个小节之间又有排比，这样气势就更强烈了。第四节，诗人用了三个比喻句，理想是罗盘，理想是船舶，理想是弧线，这三个比喻句，一起运用，就显得比较有气势。

二是诗歌的节奏强，也有气势。《理想》整篇诗歌分为12小节，句式整齐，每节都是4句话，读起来朗朗上口。诗歌只有在句式上一致，在节奏上一致，才能读出气势，才有一种一贯到底的感觉，才能起到震撼人的作用。整首诗，除了个别小节句子不整齐外，绝大多数句子是整齐的。

第三，诗歌的韵律美也增强了本诗的气势。尽管这首诗不能一韵到底，但几节押韵，或者押近似的韵，也显得很有气势。如第一二节的韵脚“灯、明、明、定”，押韵。可惜的是，这首诗因为意义表达的需要，押韵不整齐，不能以韵到底，如果能够做到一韵到底的话，诗歌的气势就显得更加强烈了。

第四，诗歌每一小节在内容有一定的关联，节与节之间，并不孤立。意义的关联，使得诗歌更有气势。《理想》一诗，写理想的意义，写理想的作用，写理想的不同历史内涵，写理想对人格的影响，内容的紧密关联和前后衔接，使得诗歌更有气势。特别是该诗歌做到了意连、气连，进而势连，显得气势磅礴，让人读后倍受鼓舞，斗志高昂。

第三篇：《理想》流沙河教案

教案

教学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。

教学重点：①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言（修辞手法的运用）。

教学难点：体验理想在人生中的重要作用，并且联系自己的实际；学习诗中形象的比喻。

课堂教学类型：讲读课

课堂教学方法：诵读法、讨论法、教学思路：先采用自由发挥的方式，让学生们一起来讨论自己的理想是什么，区别理想和梦想，然后以全班齐读进入学习，在学习的过程中注重给学生阐述理想的意义，并且与学生共同讨论每一节诗的意思，以此来让学生联系自己的生活体验，达到感悟和理解，当然最重要的是在学习的过程中培养学生的朗读能力。

课时安排：2课时 第一课时

教学目的：要求学生能在本课时熟悉全文，并且掌握字词的读音，能够用熟练地普通话朗读本篇诗歌。

教学步骤：

导入：激发学生学习兴趣在课堂上问一些同学的理想是什么？

可能出现的答案有：我的理想是当一名科学家，医生，老师，或是能环游地球，能遨游太空、、、、、、（给予正确的好评，并在此解释字典对理想的解释“理想：对未来的事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）：符合希望的；使人满意的）。

正式进入学习本篇课文：为学生阐述《理想》是一首哲理诗并对作者流沙河做简要的介绍：流沙河，原名余勋坦，代表作品《草木篇》《流沙河诗集》《故园别》《游踪》。

1、全班一起朗读，然后纠正字词读音，并且借助注释、字典，读一读，写一写：（先以学生自主查字典、教师再做出纠正）

蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào 脊梁jǐ 贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn 倔强：刚强不屈，固执。

玷污：弄脏，污损。多用作比喻。

诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。寂寥：寂静而空阔。

可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。

再一次朗读（老师也要参与）

2、分节讲解

本文主要可以分作几个部分来看： 五部分：第一节为第一部分；理想是什么？

第二、三为第二部分；理想有历史意义

第四、五、六、七为第三部分；理想有人格意义 第八、九、十、十一为第四部分；理想的人生意义

第十二小节为最后一个部分：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗

第一节：用了什么修辞（比喻、顶真：上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。“顶真”又叫作“顶针”现常用“顶真”。）归纳出理想的特征是：理想是前进的方向。（请学生朗读）第二节：修辞（比喻，排比）第三节：修辞（比喻）

谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。（请学生朗读）

第二、三为第二部分；理想有历史意义。

3、布置下课后朗读熟读本篇诗歌。

4、板书设计

第二课时

教学目的：继续讲解文章，使学生理解理想的重要意义，并做一些必要的修辞练习。使学生联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨，树立远大理想，并为之奋斗。

1、回顾上一课时所讲的前两部分，并齐读

第四节：修辞（比喻）理想使人明确方向，理想有长期性，还有艰巨性。第五节：树立远大理想的重大意义，a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。

第六节：理想起着警醒，振作的作用，我们应保持激昂的斗志。这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯? 显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

第七节：为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。

第四、五、六、七为第三部分；理想有人格意义（请女生朗读）

第八节：，“不幸”就是指前一节“被误解的寂寥”和“酸辛”，后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。

第九节：任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨重新做人。

作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?（提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。

第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。）

第十节：“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

第十一节：写有些人因主动放弃理想而产生的后果。

第八、九、十、十一为第四部分；理想的人生意义（男生齐读）第十二节：“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”? ：“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。（全班朗读）

3、小结：

诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”理想的实现给人带来美好的新生活。

4、语言应用（作业）

①语言运用并交流，仿照第一节 教师示例：

爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。

②修辞训练

这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

5、布置课外作业：背诵全文

5、板书设计

第四篇：理想流沙河美句摘抄

理想流沙河美句摘抄 作者流沙河简介：

诗歌《理想》的作者是流沙河，“流沙”取自“东至于海，西至于流沙”，因中国人的名字一般都是三个字，故在流沙后面加了“河”字。他是著名的当代诗人曾任四川省文联创作员、中国作家协会第四届理事。他的作品包括小说、诗歌、诗论、散文等，例如《独唱》、《流沙河诗集》和《游踪》。

作品《理想》简介：

流沙河一生坎坷，历尽二十多年的艰辛之后仍然怀有理想，雄心壮志地写下这首激昂励志的诗歌。这首流沙河的《理想》还被收录到中学语文课本中，让学子们不忘理想，不弃理想，为理想勇往直前。

美句摘抄：

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。

理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。

理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

平凡的人因有理想而伟大。

有理想者就是一个“大写的人”。

理想从来不抛弃任何人。

英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。

理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。作品《理想》赏析：

全诗多处运用了比喻、排比的手法，把抽象的理想形象地比喻成灯、珍珠、罗盘等具体的事物，让读者明白什么是理想。诗中更是同时运用了顶针和比喻两种手法描绘理想，有助于后面阐述理想的作用，我们要如何实现理想等问题。

第五篇：6、《理想》流沙河教案

《理想》

教学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。

教学重点：①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言（修辞手法的运用）。教学难点：体验理想在人生中的重要作用，并且联系自己的实际；学习诗中形象的比喻。课堂教学类型：讲读课

课堂教学方法：诵读法、讨论法、练习法

教学思路：先采用自由发挥的方式，让学生们一起来讨论自己的理想是什么，区别理想和梦想，然后以全班齐读进入学习，在学习的过程中注重给学生阐述理想的意义，并且与学生共同讨论每一节诗的意思，以此来让学生联系自己的生活体验，达到感悟和理解，当然最重要的是在学习的过程中培养学生的朗读能力。

课时安排：2课时 第一课时

教学目的：要求学生能在本课时熟悉全文，并且掌握字词的读音，能够用熟练地普通话朗读本篇诗歌。

教学步骤： 一：导入：

联系第一课，激发学生学习兴趣。在课堂上问一些同学的理想是什么？

可能出现的答案有：我的理想是当一名科学家，医生，老师，或是能环游地球，能遨游太空、、、、、、总结，恰值青春年少的我们，该怎样用我们的理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？看看今天的学习能够给我们提供答案

（给予正确的好评，并在此解释字典对理想的解释“理想：对未来的事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）：符合希望的；使人满意的）。二：作者作品简介：

为学生阐述《理想》是一首哲理诗并对作者流沙河做简要的介绍：流沙河，原名余勋坦，代表作品《草木篇》《流沙河诗集》《故园别》《游踪》。

1、全班一起朗读，然后纠正字词读音，并且借助注释、字典，读一读，写一写：（先以学生自主查字典、教师再做出纠正）

蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥li 倔强：刚强不屈，固执。

玷污：弄脏，污损。多用作比喻。

诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。寂寥：寂静而空阔。

可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。

再一次朗读（老师也要参与）

2、分节讲解（合作探究每一部分内容）本文主要可以分作几个部分来看：

五部分：第一节为第一部分；理想是什么？

第二、三为第二部分；理想有历史意义 第四、五、六、七为第三部分；理想有人格意义 第八、九、十、十一为第四部分；理想的人生意义

第十二小节为最后一个部分：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗

第一节：用了什么修辞（比喻、顶真：上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。“顶真”又叫作“顶针”现常用“顶真”。）归纳出理想的特征是：理想是前进的方向。（请学生朗读）

第二节：修辞（比喻，排比）第三节：修辞（比喻）

谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。（请学生朗读）

第二、三为第二部分；理想有历史意义。

第四节：修辞（比喻）理想使人明确方向，理想有长期性，还有艰巨性。

第五节：树立远大理想的重大意义，a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。

第六节：理想起着警醒，振作的作用，我们应保持激昂的斗志。这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯? 显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就 顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

第七节：为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。

第四、五、六、七为第三部分；理想有人格意义（请女生朗读）

第八节：，“不幸”就是指前一节“被误解的寂寥”和“酸辛”，后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。

第九节：任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨重新做人。

作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?（提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。

第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。）

第十节：“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

第十一节：写有些人因主动放弃理想而产生的后果。

第八、九、十、十一为第四部分；理想的人生意义（男生齐读）第十二节：“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”? ：“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。（全班朗读）

3、小结：

诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”理想的实现给人带来美好的新生活。

4、品味语言

选择自己喜欢的诗句，在班上朗读，并评析诗句的妙处

5、对比感悟

与《在山的那一边》内在联系

主题相同，都抒写了理想的意义。（找出两文中含义相同的一句话：最后一句）

6、延伸拓展

（1）、仿写句子

爱心是风，卷来轻柔的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，撑起浓密的绿荫。

理想是生命的阳光，是青春的翅膀，是生活的双桨（2）、重温经典

关于理想的名人名言及事例

周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。

他在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。

1910年夏，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年

书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼 而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账 而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说： 为中华崛起而读书。”充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏

伟志向。

7、布置作业

①下课后朗读熟读本篇诗歌。②修辞训练

这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

8、板书设计