扑克游戏读后感200字（范文大全）

第一篇：扑克游戏读后感200字

前几天，姑妈来我们家看我，顺便教了我一个扑克牌游戏——吹牛，游戏规则是：先石头剪刀布，谁赢谁先拿事先准备好的背面朝上的扑克牌，接完，谁的牌里有红桃四，谁就先出，如果那个人先出两个J，或者那个人也可以骗另外一个人，如果另外一个人不信就可以接他的牌，如果是真的，就把那些牌给揭牌的人，如果是假的，就把这些牌给有红桃四的人；如果有人不出，就说“过”，每个人有三次“过”的机会。看分数是这样看的：谁第一个把牌出完，谁就赢。我刚开始还不会玩，可是慢慢地我会玩了，还老是赢。

我喜欢姑妈教我的扑克牌游戏。

这一天，我们大家的聚集在一起，打扑克，是凯伊姐教我们的叫做“斗鸡”，听名字特别好笑，但是玩起来特别好玩。

有一局我二姐有一个大牌，我哥哥也有个大牌，他们俩一直赌，我哥哥已经把钱都赌进去了，我二姐那里还有很多，到我哥哥那里时，他就说：“行了，我拿十个，看你牌。”我二姐毫不客气地说：“看就看，谁怕谁。”大家一看牌，大部分一看是一样的，分不清，凯伊姐一看说，是我二姐赢了，我妹妹和我都为我二姐高兴，后来，哥哥那里没钱了，我们大家都给他分一点。

到了后来，我们都熟悉了游戏，二姐给我发牌时，一看我是一个“天”我赢了他们许多。最后，妈妈说看会书吧，我们只好看书了！

由于前四天我连续获得扑克牌冠军的美誉，心里美得不得了，没想到今天妈妈给我来了个打擂台。

说是打擂台，我倒是跃跃欲试。爸爸已经排好牌了，注意！这可不是一般的排牌！是分成四摞，每人13张，自己抽一摞，抽到好不好的牌可是你自己的运气咯！

我选了最后一摞，一看，这是何等何等何等的——倒霉！其实我并不倒霉，我可以再次拿冠军的，但是我竟然出散牌的时候——应该先出3的，我出了4！结果悲催的我被妈妈拿走了第一名的桂冠，更可恨的是妈妈最后一个拿牌，最后的牌有两张令人向往的鬼啊！我恨不得跪在妈妈面前，拿着一把斧头砍下头给妈妈坐下！

大家不要犯我这个错误。

今天，我上完英语自然拼音课后，妈妈带我去周记吃中午饭。妈妈约了两个朋友一起吃饭。在那里，我又认识了两个新朋友，一个是比我小点的妹妹，一个是比我大的哥哥。

吃过中午饭后，我和哥哥妹妹玩起了扑克牌。玩完了“斗大”后，哥哥教我和妹妹玩“十点半”。哇，哥哥和妹妹好幸运呀！一开始，哥哥抢先赢了第一局和第二局，妹妹接着又赢了几局。不过，幸运也不总是围绕着他们，因为在后面的原几局里，我好不容易赢了七局。其实，这个游戏是关于数学计算和练习一个人的判断能力。

今天，真开心！希望还能约在一起玩扑克牌，让哥哥教我和妹妹玩更多的东西。

第二篇：扑克游戏读后感

今天，我在妈妈给我买的国际大奖小说里找到一本名叫《扑克游戏》的书。我一下子就被这本书的名字吸引了。因为我最喜欢打牌了，争上游、抽乌龟、算24……我都喜欢。我仔细看了下，这本书很薄，只有五十来页，却获得了法国女巫儿童文学奖、法国时间儿童文学奖。我立刻翻开书看起来，一下子就被故事情节深深吸引，一口气把它看完了，真是太好看了。

这本书主要讲了这样一个故事：一个班级的班主任叫乌伯特·盛旦，他在学生们刚开始上学的时候发给学生每人一副扑克牌，上面都写着“一张牌可以逃学”、“一张牌可以睡个懒觉”之类的话。刚开始是老师教学生们怎么使用扑克牌，之后，学生们已经不用老师教，自己发明扑克游戏的新玩法，比如集体使用扑克牌，在数学课上跳迪斯科。最后，这位老师终于被校长开除了，学生们在老师举行的派对上送给了老师一个硕大的信封，上面写着“一张牌可以快乐地享受退休的日子。”现在，学生们已经学会了使用扑克牌。

这个故事告诉我这样一个道理：生活中有许多扑克牌，这些牌都只能使用一次。随着时间的增加、扑克牌的减少，孩子们发现一旦没有了牌，只能不去干错事。也就是干了一次错事，就不能干第二次，这就是这位老师教育孩子们的方法。

我看完这本书之后立刻推荐给妈妈看，妈妈一口气看了三遍，说很好看。

第二天，我就收到了十张扑克牌，上面分别写着“一张牌可以打一次电脑游戏”、“一张牌可以乱扔东西”、“一张牌可以光脚走路”、“一张牌可以玩水”、“一张牌可以不写毛笔字”、“一张牌可以不下围棋”、“一张牌可以跟爸爸妈妈一起睡”、“一张牌可以随时随地乱叫”、“一张牌可以不刷牙”、“一张牌可以点菜让妈妈做”。

其实妈妈是想告诉我：这些牌上写的都是坏习惯。游戏是不能多玩的、东西是不能乱扔的、光脚走路是不健康的、玩水是不好的、毛笔字是要天天坚持写的、围棋是要经常下的、我应该独立睡觉了、不可以随便乱叫、要爱惜牙齿、妈妈很辛苦，妈妈做什么我就吃什么、不挑食。

我一定会好好保存这十张牌，学会使用它们，学会生活、学会忍耐、学会沟通、学会开心、学会独立、学会自己去做决定。

第三篇：扑克游戏教案

教学目标：

1、推荐《扑克游戏》这本书，激发学生阅读的兴趣。

2、通过阅读片段，学会边阅读边思考的阅读方法。

3、受到启发，学会审视人生，思考人生，享受人生。教学过程：

一、导入新课，激发学趣

1、玩过扑克游戏的同学举手，周老师知道扑克牌有很多种玩法，谁介绍介绍扑克的玩法？

除了同学们熟悉的争上游、地主拿钱、抽乌龟外还有很多玩法。可以算命、变魔术。看，这是算24点这是一种数学游戏；用扑克搭房子，周老师小时候就玩过，这可是一种耐力游戏。

二、走进故事，研究游戏

（一）盛旦老师其人其事

1、今天我们说的《扑克游戏》，可是一本书的名字，书中讲述一位老师和他的学生玩一种奇怪的扑克游戏。新学年的开始，毕业班的孩子们将迎来一位新教师，他们和你们年龄相仿，你们说说会期待一位什么样的老师和共度小学最后一年的学习时光呢？

2、想看看书中是怎么描写这位老师的吗？从这段文字中觉得同学们喜欢这位新老师吗？

“胖墩墩的身子坐在那儿，就像一大捆木柴堆在教室门口”

死气沉沉，缺乏活力（从恰当的比喻中感受孩子们的厌恶之情，会读书、会思考）

“怎么这么”很不满意，充满抱怨（作者的语言富有多么丰富的感情呀！）“肚子圆滚滚的好像皮球”（肯定不能和我们一起运动了，学会联系自己的生活实际阅读，这才能让阅读变得愉快而有收获）

2、瞧，就这第一眼，师生之间还没有正式交往，他似乎不是孩子们喜欢类型的老师，你现在心里是怎么想的？（很多书都会“先抑后扬”的写法，也许这是位很了不起的老师！同学们都这样好奇。）这到底是一位怎样的老师呢，那周老师先透露一点点小秘密，这位外形不怎么讨喜的老师有一个很招同学们喜欢的名字，就叫——“乌伯特·盛旦”，你联想了什么？圣诞老人

送礼物（在西方，圣诞老爷爷可是最最受小朋友喜爱的朋友了！）

（二）走进扑克游戏

1、初次见面，盛旦老师和同学们说的第一句话，简单而令人振奋，他会说 “我有一份礼物要送给你们！”老师送出的第一份礼物。（看图）每位同学都得到了一副扑克牌“每张牌的背面都画着扑克中的大王，而正面的文字不同”

2、读（模拟书中的情节）书中也有这样的情节你们在看书的时候也可以对照一下和我们教室内的情况一样吗？

3、让我们和书中的师生一起走进“扑克游戏”！大声说出自己最喜欢的牌，用简洁真心的一句话说明原因。

你们这么喜欢这些扑克牌，你会如何使用或是处理这些牌呢？

你们使用（处理）这些牌的方法可真是多种多样，有的想法还很有创意呢！书中的同学们使用自己手中扑克牌的故事可有意思了，周老师列出其中的几个故事，你们看一看有特别感兴趣的故事吗？ 猜一猜可能会是怎么回事？

请发言优秀的同学选自己最感兴趣的片段读给大家听一听这个故事。

4、周老师也特别推荐一个故事给大家听。

老师和查理两个人上了一天的课，请一边听故事一边想象画面。你想说什么？问问题也可以？你是班上的一位同学，你对今天没有上课有什么想法？（都是遗憾吗？有没有别的想法？）

（三）扑克游戏大揭秘

1、时间过得真快，走进“扑克游戏大揭秘”，盛旦老师问了两个关于“扑克游戏”很有趣的问题，你们想知道是什么样的问题吗？

（你们觉得我会更喜欢哪一种学生呢？是用了扑克牌的学生，还是把扑克牌保存起来的学生呢？）

【我给你们扑克牌就是为了让你们能用上它！】

我们身边有很多事情，不就和这扑克牌一样吗，平均的分给了每一个人，你能够使用而没有白白浪费吗，你能够在正确的时候使用它，而又不后悔吗？

2、周老师不禁想到了盛旦老师关于礼物的解释（学习和灾难都可以成为礼物）盛旦老师的扑克游戏到底是什么呢？盛旦老师的第二个问题

其实，从我们出生的那天起，我们就拥有很多的扑克牌。这些牌是什么呢？ 【学会生活

学会走路

学会阅读

学会语言

学习历史

学习地理

学习生物 学习体育

学会爱

变得开心

可以大哭

学会做决定】

四人小组讨论说一说你们人生中有哪些扑克牌？轮流说

周老师在这本书中明白了人生中：应该学会感受到爱，同时学会爱别人，学会生活，学会忍耐，学会沟通，学会开心，学会独立，学会自己去做决定„„

3、看样子你们都变得很喜欢很喜欢盛旦老师，学期结束了，师生互赠礼物，你会送怎样的礼物给老师，又希望得到老师怎样的礼物呢？ 悬念：这样深受同学们喜爱的盛旦老师，却因为一些特殊的原因不得不提前退休，想知道原因吗？

提前退休对一位热爱教书的老师而言真是一个大灾难，可是在人生扑克牌中“经历磨难”也是一张现实存在的扑克牌，希望你可以在读这本书中体会一张张特别的人生扑克。请在书中找寻你们想知道的一切。

4、看看封面，封面上有一串英文字母，字典关于joker的解释（1、爱开玩笑的人

2、（纸牌中的）丑角牌

3、纸牌中的王牌）你觉得这本书的作者会如何解释joker？（有不同想法吗？）（盛旦老师是想给孩子们一副“人生的王牌”）

（四）扑克游戏我做主

1、书中还有很多疑问等着我们揭秘，很多细节值得我们仔细阅读，希望你们一边读书一边思考，一定能从这本《扑克游戏》中受到启发，重新审视自己的生活，学会热爱生活，珍惜生活给我们的礼物。

2、看，这是你们同年级的同学设计的扑克牌，读完书后，老师希望你也能够设计两张扑克牌，一张送给你的父母、朋友或老师，另一张送给你自己。

2、这本《扑克游戏》上有一个同学们非常熟悉的印记，“国际大奖小说”，该丛书的作品均为获得国际儿童文学知名奖项的优秀佳作。扑克游戏是刚推出的一本。希望同学们多读这些被称为属于孩子“一辈子的书”。

第四篇：多人扑克游戏：钓鱼

多人扑克游戏：钓鱼

[牌局]扑克一副，抽掉大小王。二至数人皆可。洗牌、切牌，各牌手按逆时针顺序轮流抓牌，每次～张，每人抓3张。

[打法]

(1)抓牌结束后，将余牌中翻出4张明着摊到桌上，由最先抓牌者察看自己手上的牌，看能否用其中的一张或数张与已放在桌上的4张牌中的某一张之和凑为14。如行，则将这些牌收到自己的面前，然后从余牌中取出一张，放到桌上，使其仍保持有4张牌，并将手上牌补至3张，然后各下家依此法游戏；如果某位牌手的手中牌不能与桌上的任意一张凑成14，则弃权，由下家继续进行；如所有的牌手都不能从桌上凑成14，那么就将这4张牌打掉，再从余牌中翻出4张，继续进行直到游戏结束。

(2)当余牌全部用完，所有的牌手都不再能凑出14时，则此局结束。然后计算各牌手的得分，记分规则为黑桃牌4分，红桃牌3分，方块牌2分，梅花牌1分。将各牌手“钓”到的牌分别计出分来，分高者为胜。

[提示]由于各种花色的牌分值不一样，所以在“钓牌”中应尽量先钓出分值高的牌，也应尽快将手中的大牌用掉，以便拥有更多的“钓鱼”机会。

第五篇：巧用扑克玩出24种数学游戏

巧用扑克玩出24种数学游戏

扑克上有图形有数字，而且简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。幼师可根据需要，引导幼儿操作扑克，来玩数学游戏，不仅能让幼儿在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还可以按某种特征分类和有规律的排序，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，让幼儿玩得轻松，学得愉快。

一、单人玩法：

1、分家家

目的：练习分类

玩法：每人一副牌，教师用语言提供分类依据：

1、按颜色给扑克牌分家（红色牌、黑色牌等）；

2、按图形给扑克牌分家（红桃、草花、方块等）；

3、按数字给扑克牌分家（1-10等）

2、排排队

目的：练习排序

玩法：每人一副牌，教师用语言提供排序依据：

1、按颜色.排序（红色-黑色-红色-黑色等）；

2、按图形排序（红桃-草花-方块-红桃-草花-方块等）

3、按数字排序（1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-2-……等）

3、摆分解

玩法：选四组1-10的扑克牌，根据所掌握的知识，幼儿用扑克摆出分解式，如：教师出3，幼儿则摆出3的分解式，并说出3能分成1和2，3能分成2和1。在游戏中，可以指导幼儿找出其中的规律。

4、算一算

玩法：幼儿选1-10的扑克牌，在摆分解的基础上，可以让幼儿摆出加法、减法算式，或教师随意来出加法、减法算式，让幼儿来进行运算。

二、双人玩法：

5、配对子

目的：辨认数字，练习等量集合

玩法：两人一组，将牌发完后，甲抽乙的一张牌，然后甲从自己的牌中找出和抽出的牌的数一样的配对后都放在一边不可再用。然后轮到乙抽甲的一张牌配对。依次类推，先配完者为胜。

6、谁会被吃掉

目的：练习比较数的大小

玩法：两人一组，将牌发完后轮流出牌，每次每人出一张牌，比一比谁手上的牌的数字大，若两张牌的数字一样大，就各自收回。若不一样大则数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”（吃掉后两张牌要放在旁边，不可重复出牌），直到牌出完。比一比谁的牌多，牌多者取胜。

7、找朋友

目的：练习10以内的加减运算

玩法：两人一组，发牌前先确定好一个数字，该数字就是找朋友的“条件”。发完牌后轮流出牌，一人出牌另一人对牌。若两张牌相加或相减的得数是先前确定的数则为一对好朋友，配对后将牌放在一边不可再用。两人轮流出牌，谁的牌先出完谁为胜。

8、找朋友

目标：引导幼儿仔细观察，找出相同的数。

规则：找出的成对的牌不能在拿回来。

玩法：准备一幅或几副牌，要求都成对，然后任意抽掉一张，留下的另一张只能是单只了。两个幼儿一组一同游戏，每人摸到牌后先将自己手上成对的牌抽出来放在一边，只留下单只的，然后从对方的手上任抽一张，如果和自己手上的牌成对的就再抽出来。如果抽到单只的牌，就在身后移一下牌的顺序，以便让对方抽去，这样轮流抽牌，最后剩下的没有朋友的牌就只能在输家手上了。

9、摆竹竿游戏

玩法：两名幼儿拿相同数量的扑克牌，一个人一张往下摆，如果碰到和自己所出的牌一

样大小的，就把手里和底下相同牌之间的扑克牌通吃，如果哪个把对方的扑克牌全赢过来游戏结束。

10、比大小游戏

（1）幼儿选1-10的扑克牌，教师出一张扑克牌，让幼儿取出比它多2或者少2的扑克牌，比比谁出得有对又快。

11、数的分解与组合

目标：指导幼儿理解数量关系，能正确进行10以内数的分解与组合 规则：两数相加必须为10。

玩法：准备1~9的扑克牌36张，两名幼儿一组。以猜拳的方式，赢者先抽对方的牌，将抽到的牌与自己手中的牌要组成10，如没有，就把抽到的牌留在手中，让对方抽。先抽完牌的一方为胜。

12、是谁不见了

目标：引导幼儿感知事物的空间转换过程，发展空间想象力、判断力。

规则：两个幼儿轮流转动正方体，正确说出是哪张牌不见了。

玩法：准备1~6的一组牌，初步游戏时最好是牌面一样的。将6张牌分别贴在一个正方体的6个面上，即上面、下面、左面、右面、前面、后面。两个幼儿一组游戏，商量好任选一个面为上面，记好是数字几，抛或转动正方体，落地后快速说出谁不见了（下面的牌）看谁说的快

三、多人玩法：

14、找邻居

目的：练习寻找相邻数

玩法：可多人参加，将牌发完后轮流出牌，第一个人出牌，其余的人配该牌的相邻数。配成的牌要放在一边不可再用。依次轮流，以先出完牌者为胜。

15、找相同

目的：辨认数字，练习等量集合

玩法：可多人参加，发牌前先确定一个数，将牌发完后，每个人都将自己手上的牌与刚才确定的数一样的牌取出放在一边不可再用。依次类推，先出完牌者为胜。

16、结对子

目的：辨认数字，练习等量集合

玩法：可多人参加，参加的人按1、2、3、4等次序排好后围成圈。将牌发完后，每人将自己手中相同数字的牌全找出来后放在一边不可再用。手中剩的牌少者为胜。

17、谁不一样

目标：引导幼儿能准确把不是该类特征的牌找出来。

规则：迅速找出不一样的牌，并说出为什么。

玩法：准备1~5的四组牌，老师组成一组牌，其中或数字不一样，或牌面不一样，看哪个幼儿能最快找出来。

20、抢座位

目标：通过亲自参与游戏，能够迅速正确的认识5以内的序数。

规则：5个人必须是一起翻牌，不能提前偷看。

玩法：5个幼儿一组，幼儿座位按1~5的顺序坐好，座位1插面红旗为标志。准备1~5的20张牌，每人抓一张后一起翻牌，然后马上按照自己手中的数字找座位，并互相检查是否正确。如遇两个相同的牌就要看谁先抢到座位，没有座位的要给大家表演节目。（幼儿掌握后可逐渐增加数量到10）

24、钓鱼

目标：发展幼儿思维能力，提高幼儿加减运算的技能。

规则：手里要保持4张牌，加减得数要正确，并展示给其他同伴看。

玩法：准备一副去掉“JQK”的牌，四名幼儿一组。每人抓4张牌，放4张底牌，翻一张剩余的牌为要钓的鱼数。然后依次开始“钓鱼”，即用手中的牌加或减底牌中的任意一张，得要钓的数，没有的可抓一张，再出一张，一轮换一次得数。最后看谁钓的多即为胜。