读书会观后感

第一篇：读书会观后感

《 读书分享活动》讲座观后感

“书中自有千锺粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书不仅能丰富知识，增添智慧还能陶冶情操、升华情感。

今天有幸参加了XX为XXX带来的与以往不一样的 “读书分享会”活动，活动的形式更是独具匠心。来自集团不同岗位的七位朗读者分别以访谈的形式向我们表达了自己对人生的感悟，讲述了平凡却又精彩的人生，并朗诵了她们各自准备的散文诗集。

从她们所讲述的故事中我深深的体会到了她们复杂而难以言表的思绪。但是书却能很好的诠释她们所要表达的内容，将所有抽象的情感表达的更加具体，更加深刻。我便更加意识到书籍，是我们的精神粮食，它是承载知识，承载见识的一鼎庞大的器皿。

没去过庐山，却从李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔；没有到过泰山，却从杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”中感受到泰山的雄浑高大；没去过云南，却从沈从文中的《边城》中感悟到汇溪小城的妩媚动人。

我们可以通过读书穿越时光，笔者们将情寄于笔下，用笔墨为我们留下了壮丽的景色，我们只需要用心去把它们复原或原景，呈现在眼前。

读书看似平凡，实际上是人们心灵与古今中外一切民族优秀文化，智慧相结合的过程，也是继承与发展的过程。它不但能改变人的气质，还能使人树立更为健康人生观度，做一个忠于祖国，尊老爱幼之人，成为一个有仁德，有智慧之士。通过这次读书分享会活动，我更加热爱读书。因为我们需要分享需要倾听，需要思考人生，需要感悟生活，需要在书籍中找寻自我，完善自我。同时我们也要像七位朗读者一样，有一颗乐观、豁达、善良、勇敢而健康的内心。做一个好妻子，好儿女，好员工，爱读书，会生活，讲奉献。

让我们用心品读每一本书，你会发现每本书都是独立的小宇宙，它有属于自己的生命和灵魂。闲暇之余，捧一本书阅读吧！品味那一份优雅与平静带来的感悟„„

至此 感谢

XXXX带给我们精彩而难忘的“读书分享会”活动。

第二篇：读书会观后感

读书节读后感(修改篇)读书是一种美德，会读书就会品味文化和生活，读了书就有与拥有高尚品德的人交流学习的机会??所以，书是我们生活中必不可少的精神粮食，我们一定要每天读书。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，也就是所谓的“读书节”。所以我们学校都会在这一天，开展一系列的活动，如：我与爸妈同读一本书，读书心得??当然，最有意义的是帮助那些贫困家庭而举行的一个叫“爱心无价”的活动。

为了举行这次活动，我们每个人早早都把自己心爱的书籍与玩具拿出来，在奉献自己的一片爱心的同时，也为活动做着准备。终于在我们的期待中，“爱心无价”这个活动在班队课的时候开始了。我们井井有条得把桌椅搬出去，将书和玩具排列在桌上开始叫卖。当我看到我们班的同学在班级摊上奋力得做着买卖，其他同学时不时得将自己中意的玩具、书籍买下来，并且还有许多老师也积极投入到这次活动中时，我就觉得这里的每个人都是很有爱心，非常善良的。此时我的心里对读书节有了全新的认识：读书节是对那一个一个贫困家庭的帮助，是我们能为社会贡献一份自己小小力量的途径，是人与人之间团结友好的桥梁。

读书真的是我们每天必不可少的事，如果有一天忘记读书，就会少一次开阔心胸的机会，少一次与名人交谈的机会，少一次磨练脑细胞的机会??一天不读书就错过那么多机会，那一年不

读书会错过多少机会，那一辈子呢？这种后果是难以预料的的。所以，好好读书吧，做祖国有用之才。篇二：参加读书会感想

参加中特读书会感想

在中特研究会的组织下，我们与2011年11月，参加了讨论自己对读著作后的看法的读书会。在读书会上，各位同学在向其他同学介绍自己所读理论著作的同时还踊跃发表了自己对所看理论著作的见解。读书会的学习气氛非常浓厚。

最后，对参加这次读书会的收获，一句话总结——“开卷有益”。组织部：骆郭枫篇三：读书会感想

读书会感想

通过其他团小组一年多的尝试，我们344团小组最为最后一个进行读书会的团小组，在班级读书会实施的过程中，我发觉了了以下几方面要注意的情况：

1、读书会流程不要太精细。班级读书会不要刻意地设计“层层推进、环环相扣”的过度推敲的课堂结构。教师的教学设计可以粗略一些，不必一个一个环节扣得太死。班级读书会有时候就是围绕一两个问题，展开一两次讨论。例如：“你最喜欢书中哪个人物？说出你的理由。”“书中最让你难忘的是什么？”“这本书和其他书有什么不同？”“你看书时还有哪些疑问？”

2、读书会形式不要太呆板。班级读书会是一次活动，千万不要变成一堂语文课。可以借鉴、引入多种支持节目的方式，如：表演剧本、知识竞答、互动、朗诵、三句半??让大家在一种“有趣”、“好玩”的感觉中获得人生体验。当然，读书会的形式可以丰富多彩，但无论是哪种形式，“书”仍然是根本，围绕书的“讨论”始终是主体。

3、读书会气氛不要太严肃。班级读书会就是“聊”书，这是一种似乎不周严但有切入本质的说法。既然是“聊”，那就应该是自然的流露，由衷的亲切，诚挚的微笑??任何精心的安排，刻意的模仿，精彩的演出都违背了读书会的初衷。思考是无止境的，班级读书会作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了我们的视野，丰富了我们的学识，培养了良好的读书习惯，提升了我们的素养。我们团小组，紧扣十八大进行了讲解，用新颖的形式为大家讲述十八大的种种。在这活动中，我们收获很多。

刘芳/文篇四：读书交流活动观后感

《读书交流活动》讲座听后感 读书，多读书，多好书，这已经是我们校园中每个师生达成的的共识。为了把读书活动引向深入，我们每个班级都选定了一本书，鼓励学生进行整本书的阅读，同时也更利于班内读书交流会的开展。班级读书交流会究竟如何开展，一直是这学期我们边实践边思考的话题。上学期听了学校组织的两次读书交流会，使自己对读书会的开展有了进一步的思考。2011年3月21日我参加了学院里举办的“读书笔记交流会”。

讲座主题：读书心得交流会

讲座背景：为响应学校组织的读书文化活动和积

极配合学校学风建设而在班级间组织的活动。

讲座目的：提升学生对读书的兴趣，搞好班级的学习氛围，为学生以后搞好学习打好基础。

我的几点思索：

1．读书交流会是一种心灵的交流，不要有过强的功利色彩。2．根据自己的特点确定不同的交流形式和交流目的。3．对同一本书的交流可以是多层次、多角度的。4．交流过程中尊重学生的个性化解读。5．把读书引向深入，才是读书交流会的真正目的。

该活动由学院开展，贸经协会承办。杨海丽老师担任主持并对我们进行了详细的讲解。

网络信息的快捷便利对现在忙碌的人们来说，获取知识和讯息都很有帮助，许多人已经变得十分依赖电脑与网络，每天都离不开它们，能静下心来好好地读一本书的人，可谓越来越少。但是读书与浏览网络是两种截然不同的感受。好的书能使人静下心来，能让人细细品味书中的涵义，还能轻轻触动你内心的感受------对一名学生来说，读书是学习、生活中的一项重要的内容。提升自身素质，加强理论修养，提高工作水平都离不开读书。所以，这次的的读书交流会，老师把平时读过的好的书向大家介绍，并交流各自的读书体会，交流的内容非常广泛。使我们深深感到“读书，使生活更美好”、“读书，使工作更有趣”。

书是人类进步的阶梯，书是伴随我们成长的好伙伴，让我们读好书、好读书、多读书，让书成为我们的朋友??当这一句句真情的呼唤出自孩子们的口中时，我深深地感受到了孩子们在读书中已经领悟到了很多深刻的道理，从书中享受到了读书的乐趣，从书中体会到了读书带给他们的情感教育胜过老师和父母苦口婆心的说教。从书中你可以收获到一些现实中无法体会的东西。

讲座的目的就是然我们去读书，从书中读出感受、读出收获。当然，这就要求我们平时也要做好读书笔记的工作。

张爱玲曾说，没有哪一种想法，哪一种感觉是她所描述不出来的。可见，正确表达自己还是需要一定的功底的。我们需要锻炼的就是可以正确表达自己，表达自己的想法，阐述自己身边的事物。

但是现在的大学生大多数基本的阅读量都难以达到，所以就会对学校要求的读书笔记等采取非常手段。所以学校开展的读书交流活动很有必要，希望以后可以多多开展。篇五：读书观后感

苦难铸造辉煌

--《假如给我三天光明》读后感 20世纪，一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光，无声，无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值，然而人利用时间和享受时间却是有限的如果每个人都可以充分利用每一天的话，那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!三天光明，对于常人来说只是人生中的短暂的一刻。对于双目失明的海伦来说，却是可想而不可及的。现实生活中总是有部分人哀叹命运对于自己的不公，责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧，让他们能一举成名天下知。殊不知现实社会是靠知识才能生存的社会，没有知识的人是不可能在社会上有一席之地。如果我们可以好好学习，让学问把大脑给占据的话，就可以为以后的道路铺上一层石头了！让我们给黑暗的世界带来光明，给无望的世界带来希望吧！

让我们看看海伦.凯勒的三天安排吧！第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。”

有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。

下一天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第一天，我奉献给了我有生命和无生命的朋友。第二天，向我显示了人与自然的历史。今天，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去，而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢？所以城市成了我的目的地。她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切，海伦.凯勒想看到的事物实在是太多太多了，然而这却只是一个很美很美的梦。“苦难对于天才是一块垫脚石??”正是苦难铸就了海伦.凯勒坚强的性格。她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对求知的渴望和对人类的真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人，健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能成就一番事业的。具有健康心理的人，纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。看过《假如给我三天光明》的人应该都知道她的不幸.在一般人眼里,如此不幸的人生,还会有什么收获呢?然而海伦却创造了一个又一个奇迹:不但考上了哈佛大学,而且一生中写了14部著作.她还多方奔走,在全美建起了多家慈善机构,办成了一般健全人也不一定办得到的事.珍惜现实,才能拥有未来.这就是珍惜的价值所在,也是生活的辩证法.与海伦相比,我们许多人可能都会感到惭愧.因为我们虽然拥有比她健全的身体,却常常如她所说的那样,犯那种有视觉却看得少的错误.或为已失去的东西痛苦不堪,或为得不到的东西百般烦恼,却偏偏对实实在在拥有的东西不知珍惜,不懂得好好把握.海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而自我呢，有着良好的条件，却缺乏坚韧不拨的毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：

一、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”请你思考一下这个问题，假如你只有三天的光明，你将如何使用你 的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度 过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？

二、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。下面有一则故事，也说明了这点。两个成绩相当的秀才，赴京赶考，半夜赶路时，遇上丧队，与棺材擦肩而过，前者十分担心，觉得这不是一个好兆头。而后者想：棺材棺材，有官又有财。于是后者考中了状元。而前者却榜上无名，这个故事更可以说明乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。

第三篇：读书会和亲子阅读观后感

书香世界，桃李芬芳

——读书会交流和亲子阅读观后感

沏一杯茶，品尝生活；读一本书，阅读世界；听一次演讲，陶冶灵魂。读书交流和亲子阅读活动，是杜康酿的一杯酒，甘洌醇厚，芳香浓郁；是韩娥唱的一首歌，余音绕梁，三日不绝；是孔子听的韶乐，三月不知肉味。同学们的表现令人惊叹，时时想起，常常回味，至今仍然沉浸其中，深深陶醉。

此刻，同学们胜日寻芳，古村踏青。春天的气息，犹如青春年华，在暖意融融中渐渐绽放。我仍然在微微的南风中，回味着，感动着……

书香做伴，文采飞扬，一样年纪展现不一样的才华。同学们的演讲稿表现出了非常扎实的文学基础，语言生动灵活，妙语迭出；衔接自然如水，过渡流畅，结构紧凑；张驰伸缩有度，放得开，收得拢。十位同学的演讲，分别从不同角度对《摆渡人》和《三国演义》进行了解读。每种解读，在逻辑思维、观点论证、旁征博引、谈古论今上，都表现出极高的水平，丰富的学识，让我非常感慨，也非常欣慰。体态自然，风范十足，青春的活力让人激动。在演讲中，同学们言语标准，口齿清楚，表达流利，“讲”起来头头是道，口若悬河，若行云流水。“演”的方面，体态自然，语速恰当，感染力十足。大部分同学都能脱稿演讲，这既表明了大家书读百遍，也表明了大家的自信和勇气。

孩子们的成功，来自于学校的培养，老师的教诲，非常感谢各位老师为孩子们营造一个良好的氛围，更感谢拓展课程给孩子们搭建了表现自我、展示才华、乐于交流的平台。读书交流和亲子阅读，只有进行时，永远在路上，并希望以今天为新的起点，让孩子们更上层楼。

天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，唯有读书高。

第四篇：读书会（推荐）

读书会简介

为了培养大家的读书习惯，扩大大家的知识结构，增进同事之间的交流，上末何总提议在公司举办读书会。经魏老师提议，让我来负责此事。

为此我召集了同事们就此事进行商讨。经过商讨，同事们主要对以下几方面的书籍感兴趣。

一、中美文化类（美国的基督教文化，中国的儒释道文化）

二、营销类

三、管理类

四、心理学类

五、教育类

六、美国旅游风土人情。

读书会所交流的不仅仅是读书的心得，还有大家工作的心得，对公司的建议等等，只要有利于大家知识的增长，感情的交流都可以。

读书会具体实施办法是。先按照大家的的提议，采购第一批书，再加上我们书柜里原有的书，合起来有十几本，每个同事选取一到两本拿去看。（何总提议的是领导不参加，就我们一线的员工参加。所以第一批书籍采购回来后，每个人可以分到一本）。以后再根据需要继续采购。

读书会每个星期举办一次，时间定在星期四或者星期五的下午。由于读书会是一种大家自愿参与的形式，所以每星期的主讲人都是采用自愿报名的方式。但是自愿方式有一个缺点就是有时可能会没有人报名。所以演讲人的选择办法就是自愿报名和我指定相结合。由于公司的人员流动性较大，经常会出差，所以每星期要两个人做准备，但是只有一个人讲。

每周的读书会由演讲人确立一个主题，然后在本周的读书会结束后确定下周读书会的主讲人。

每次读书会都要做一个关于读书会的会议记录，记录内容包括读书会的时间、主讲人，演讲的主题，参加会议的同事，记录人，以及演讲的主要内容亮点及不足。会议记录要尽可能详尽，记录完成后交给魏老师。记录人如果我在的话就由我记录，我不在的话就指定一个在场的同事作记录。

唐鑫

2012-2-7

第五篇：读书会

“师生乐园”读书会的开展策略

童年有很多影响孩子一生健康发展的种子需要播种,儿童阅读就是这样的一颗种子。是的,不好读书,无以知窗外的精彩;不好读书,无以知世界的宽广;不好读书,无以知知识的力量。那么在寄宿制学校“师生乐园”读书会这种将课内延伸至课外的阅读形式,正在辅助课堂阅读教学,悉心养育着孩子们心中阅读的种子。“师生乐园”读书会,顾名思义就是以班级为单位,给学生搭建“缘文会友、沟通心灵”的舞台,有计划地开展读书活动,进行多种形式的阅读、讨论和交流。作为一名语文教师要胸怀教育理想。抱着边学边做的态度指导儿童阅读。

一、觅欣喜之作，享幸福之感，构建“师生乐园读书会”之基

在和孩子一起阅读的过程中不难发现当前儿童阅读的现状是不容乐观的,一是孩子的阅读量远远不够,二是许多孩子的阅读兴趣不高,真正形成阅读习惯并能享受阅读乐趣的孩子尚属凤毛麟角。出现这种情况,责任绝不应归咎于孩子,而针对整天生活在学校的寄宿制学校的学生创设好的阅读环境就显得尤为重要，而教师对阅读的重要性和正确的指导方法认识不够也是导致阅读效果不是十分明显的。

全国儿童阅读推广第一人梅子涵教授在报告中指出“一线教师起码可以做儿童文学的爱好者、鉴赏者、写作者,儿童文学世界需要教师领跑,才能更好地亲近母语”,专家们的讲座给我们打开了一扇窗。孩子们的书籍要以儿童文学为主,衡量的标准很简单,首要的就是孩子喜欢的同时也得是高文学品质的。对于我们语文老师来说,如果要开展“师生乐园读书会”,首当其冲就是要寻找到能够吸引孩子,并激发起他们交流欲望的儿童文学类书籍。从体裁上来说,童话、小说、图画书都很适合小学生;从内容上来说,则应该涵盖科幻、历史、动物小说等;如果按照年龄及级别来分,则一到二年级更适合看图画书,三四年级以童话为主,五六年级则以童话小说为主,当然这个分类并不是绝对的。在这几学期的班级读书会活动中,我和孩子们一同快乐地结识了中国少年写作的积极倡导者、推动者曹文轩,感受了他的优秀作品《草房子》、金波和他的《乌丢丢奇遇记》、英国的笛福和他的文学创作里程碑《鲁滨孙漂流记》、美国著名小说家马克·吐温和他的代表作《汤姆·索亚历险记》。对于这些孩子们爱不释手的儿童文学作品,他们满怀激情地阅读,如宝贝般倍加珍惜。

如果一个人能在他的孩提时代便将对某位作家的眷慕情感深埋在内心某一个幽静的角落,常常泛起一种甜蜜而美妙的感觉。可以肯定地说,这个人的童年一定会是幸福而温暖的。那么就让我们帮孩子们在他的童年时代找到喜爱的作家吧!

二、分享阅读，乐在其中，享受“师生乐园读书会”之乐

1．读书会为孩子们唱戏搭台

当孩子们满怀兴趣地投入到书的怀抱后,一堂班级读书会就成了他们所憧憬的活动。假如在孩子们期待的班级读书会上,课堂的主导权依然由我们教师把握,不能做到和孩子们平等对话,共同讨论,试图在指导过程中面面俱到,希望把优美的段落让学生反复阅读,并进行大量摘抄工作;试图用自己的阅读感受覆盖孩子们的阅读感受．对他们的回答仅作正确和错误的简单判断,那么这一定只会让学生对书籍感到索然无味,只会让孩子们对这样的读书活动敬而远之。

作为实践语文能力的一个支点,班级读书会所倡导的教学方式,也应遵循语文课标中的部分理念,强调从学生的兴趣出发,让学生多提问、多思考;强调同文本的对话,尊重学生的阅读感受;强调自主、合作、探究的学习等。班级读书会一般阅读的都是长篇的儿童文学作品,无法也没有必要像课文那样细致地讲授,也不用解决字、词、句的问题,因此班级读书会应该多融入这些理念,更多地采用聊书、讨论的方式。

2．聊书,其乐融融

事实上,就儿童文学阅读而言,教师未必一定比学生阅读得更深入、体会得更真切,因为儿

童文学作品是以描写孩子的经验世界和想象世界见长,特别是一些描写他们生活的作品,可能学生读来更觉有滋有味。另外,学生有时比老师观察得更加仔细,例如,图画书中很多画面的细节都是孩子先发现的。所以,我们最好把自己定位为组织者和参与者,而不是“霸道”的主讲人。

在《草房子》的班级读书会上,首先由我对作品中陆鹤的一段文字进行描述,让学生猜猜人物的名字,接着从学生小组在活动前准备的资料中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述,由每组代表念给大家听,大家都积极踊跃地交流着,传递对经典少年人物的喜爱,聊得不亦乐乎。而后大家又围绕书中描述的大大小小二十几个人物展开了又一轮聊书,其中面对最惹眼的、最感兴趣的这些少年儿童形象,学生们彼此讲述了自己心中最喜欢的那一个;也交流了自己和那些形形色色的儿童形象相似的地方,还自豪地告诉我从他们身上发现的可贵之处。闲聊中,似乎走进了《草房子》,来到了油麻地小学,寻找到了一种熟悉的感觉:似乎细马正带着我们去放羊;似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡;也许我们还会陪着纸月走过山路,从板仓走到油麻地小学。此番聊书真可谓是引人人胜。

3．掌握讨论的技巧

要掌握讨论活动的技巧,讨论的前提是提问,文本性问题通常只涉及书本本身,要少提,而非文本性问题能引导学生运用思考和推论等技能,要多提。而且与一般语文课“环环相扣、起承转合、一唱三叹”的课堂结构要有所区别,设计没有必要过于精细,过于理性,问题不要提得太多,不要提得太琐碎,环节也不要切换得太频繁。在《草房子》的读书会上,师生们共同提问:谁是最调皮的?谁是最英俊的?谁是将来最有出息的?谁是最幸福的?在这种粗枝大叶的问题框架下,让学生尽情去填补、去细化、去发挥。班级读书会有时候就是围绕一两个问题,展开一两次讨论。例如:你觉得这本书哪个地方最让你感动?你认为故事的结局应该怎样?„„在《鲁滨孙漂流记》的读书会上,我曾经设计了这样的问题:你觉得鲁滨孙放弃了安逸的生活而在荒岛上遭受了重重磨难,历尽艰险是不幸还是幸运的?该问题将学生的思考引向深入,并且指向很明确,“一定要从孩子们那里提炼出小说的意义,像这样的一种理性的设计,往往导致许多的同学陷入挖掘文本思想认识的困境中,而失去原有的童趣。所以课后我感觉对于所提的问题不要太‘理性”’。对于孩子们而言,儿童文学,意义是其次的,意味和形象才是首要的。孩子们为什么喜欢儿童文学?因为他可以从中看到多姿多彩的风景,认识形形色色的人,经历许许多多的事„„在班级读书会中,孩子们要交流的要说的,就是书中一件件的事、一个个的人„„而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。

三、努力放大读书会的效应

阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点。当我们所推崇的班级读书会深受孩子们喜爱的时候,我们就应该努力放大读书会的效应,让读书成为习惯,成为他们愿意热情参与的活动。

1．师生“无障碍交流”一举多得

积极鼓励小读者间的交流,这种自由交流赋予阅读的丰富意义,并不仅限于作品本身。当班中部分学生还未养成阅读习惯时,引导他走进一群沉浸于阅读的学生中,这种温馨的氛围会使他耳濡目染,渐渐融入其中。而当一个学生把看过的书讲给其他同学听,看到听者津津有味时,你就会在他灿烂的微笑中找到一种属于他的成就感、自豪感。如果大家都已经看完了同一本书,而且都喜欢相同的主人公,那么他们就有了共同的观点可以互相补充,即使偶尔因观点分歧争得面红耳赤,但这样的交流既有是非的辨析、有语言表达能力的锻炼,更有分析判断能力的提高,还能觅得更多的知己,这难道不是一举多得吗?同时，老师积极参与到交流中，为孩子的深入理解，深入交流点燃更为绚烂的火花。

2．师生“共写一篇文”交流习作

丰富多彩的书面交流能激起学生们习作的欲望。通过张贴、展览的形式让学生们进行读

书交流,除了传统的读书笔记交流外,可以更多地采取佳句佳词卡交流、自编小报交流、画插图交流、人物名片交流等等,那时教室的墙壁都会成为展示阅读成果的天地。记得在阅读《鲁滨孙漂流记》的那段时间里,每一天都会发现极具个性的读书心得卡粘贴在墙上,吸引着许多学生驻足欣赏,在那些日子整个教室里似乎多了一份探索的激情。在这种热情的渲染下,你不用再为如何给学生提供写作题材而伤神,老师就可以少些近忧,多些远虑,思考如何巧借读书会这股东风,更有效地提高学生的写作能力。老师也和孩子一起参与到儿童文学名著的阅读，摘抄，和读后感的写作中。

3．表演交流，寓教于乐，品尝“师生乐园读书会”之果

寓教于乐同样是被学生接受的教育方式。例如在《鲁滨孙漂流记》的读书会中让学生自由组合挑选故事片段,排练课本剧。有的小组就选择了鲁滨孙刚开始与星期五接触时的情景,那一幕是文明与野蛮的对话,学生们大胆模仿人物的语言神情,夸张的表演博得了欢声笑语,又一次激起了小观众们对作品的喜爱之情。在活动中我参与了“星期五”角色的表演，博得孩子们的阵阵掌声。像这样的活动能极大地激发学生阅读的兴趣,让学生在不知不觉中轻松愉快地品味书香,提高自身语言组织表达的能力。

4．会后延伸，生机无限，徜徉“师生乐园读书会”之韵

一次读书会的结束,并不是一个终点,而是又一次阅读的起点。《鲁滨孙漂流记》读书会后,在学生们兴趣依然高昂的时候我讲到“你们知道吗,?鲁滨孙后来又去冒险航海,到过许多地方还包括我们中国呢?想加入他的冒险体验吗?看续集吧”,课后,许多同学询问书名,也有的开始猜想更为刺激的探险之旅,开始走进另一部文学作品。在《草房子》读书会后的“推而广之”环节,我讲述:所有这一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《草房子》里面,我想这本书带给我们的东西肯定是很多很多的。我们常说好书共享,下面我们进入最后一个环节“推而广之”,向爸爸妈妈推荐这本书,让爸爸妈妈们了解我们,让他们也学会感动。在学期末的家访中,我发现确实有部分学生将这个撼动人心的故事带给了父母,也有部分学生购买了曹文轩的其他作品。

每一阶段读书会的效应我们都要努力放大,让读书会不断延伸,释放无限的生机。

现在我们有了“师生乐园读书会”这一阅读形式,我们要充分借助这一形式把每一个学生都领进书籍的世界,激发他们对书的热情,使书籍成为他们智力生活的指路明灯,“悦”读吧,“读”善其身,春诵秋吟,书卷飘香,让阅读在学生的精神生命中产生历久弥深的影响。