第一篇：家长会观后感
做孩子进步的推动者，做孩子规划的同行者
——家长会观后感
参加孩子步入初中最关键的学习阶段——初三的第一次家长会，我很在意，也很紧张。这次家长会确实给我留下了深刻的印象，其中颇有感触：学校和班主任老师为这次会议作了精心的准备。无论是教授的讲话，还是班主任老师的分班组织家长活动，都蕴含了一种优秀的教育理念。
开完会后，我又重新的细细考虑了我的教育感受。
首先，把握好激励的度。现在，很多的家长都认为表扬孩子孩子容易接受，就出现了“表扬”泛滥成灾的状况。久而久之，在孩子心目中，表扬来的太容易了，并且也习惯了表扬，对于逆耳的忠言是半句就听不进去的！
其次，做好孩子心目中的表率。现在好多家长把管教孩子的希望全寄托在老师身上，这是不正确的第三，与孩子经常交心谈心。要经常与孩子交谈，尊重他们、理解他们。关心孩子冷暖是爱，抚平孩子心灵创伤是爱，让孩子拥有和享受诗般的人文熏陶，浸润感染于我们给他们的博大情深的人文情感，遨游惊喜于神秘浩瀚的知识宫殿，这不能不说也是一种爱，一种取之广博，赋之高远的爱。
教育是平等的，教育是互助的，我希望在今后受教育的阶段，老师能多给宏峰予帮助，给家长多一些指导，让孩子在家校共育的环境中茁壮成长，成长为德、智、体、美、劳全面发展的新时期的接班人，成长为新时期的社会人，一个对社会有用的人。
参加家长会会了解孩子,才能做孩子进步的同行者。了解孩子,才能做孩子进步的同行者。
第二篇：家长会观后感
老骥伏枥雄心不已
二零一六年十月14日下午，全体班主任协同每班选出的五位家长在校会议厅聆听了教育局原局长杨如森同志的讲话，受益匪浅，感触很深。一位八十三岁的老人，能够始终站在讲台上脱稿演讲两个小时有余，着实让在场的听众既吃惊又感动，会场中不时传出热烈的掌声。
杨老语重心长的讲述了家庭教育和学校教育对学生成长的重要性，并针对职业高中的具体情况做了具体分析，他对张校长邀请他来作为职中“家长学校”揭牌仪式的特约嘉宾感到由衷的高兴，并对职中近年来取得的卓越成绩表示赞赏和鼓励。
作为班主任队伍中的一员，我也有幸在台下享受了这份精神大餐。类似的演讲或者讲座我们从电视上、网络中也见过不少，但都相对“高大上”，曲高和寡，杨老的讲话更贴近我们的生活，通俗易懂，更有“地方特色”以及“人情味”。
现在的家庭中大多是一胎或者二胎，所以家长对孩子的很多事情都是越俎代庖。高一的新生来了学校住宿，不会自己洗袜子，星期五放假时把一周的脏衣服一股脑塞进包里带回家让妈妈洗；班级卫生工作中，打扫过的地面验收很难通过，总是有一些零碎的垃圾散落；手握拖把的姿势很别扭，更别说拖地的水平了。杨老说：“孩子们都会试探，得寸进尺，你不帮他们做，他们自然会做。中国人往往把孩子摆在第一位，对孩子过分的无节制的宠爱，培养出来的孩子自私、懒惰、没有责任心。”现在我也有了自己的孩子，才真正明白父母对子女的爱是多么的无私，但有些“爱法”也确实是一厢情愿，对孩子的发展反而不利。西方国家的观点认为爱的第一层是夫妻之爱，夫妻之爱高于一切，等你病了老了，能陪伴在你身边的或许只有终身伴侣；爱的第二层是友爱，包括子女、兄弟姐妹、亲戚；爱的第三层是博爱，也就是没有血缘关系的人，如朋友、邻居、同事等。我们把孩子放在第一位，导致孩子身上的压力过大，成功则罢，一旦失败，也就变成“无法承受之痛”。正所谓：期望越大，失望越大。
中国人向来爱面子，子女的求学也就成了父母荣辱家庭兴衰的一个重要标志。当前孝义市的社会环境中还是以“上普高升大学”为正统，很多人并未真正意识到职业教育的重要性，以至于几乎每个家庭都以孩子是否能“考上大学”来衡量其用功的程度，以考上的大学的“知名度”来鞭策孩子们前进。以前的职高序列并没有本科指标，考得再好也只能上专科，好在近些年教育部门加大了对职业教育的重视程度，投放在职教序列的本科指标逐年增多，甚至像天津大学和西北农林这样的国家重点大学也坚持面向职高招生，虽然名额较少，但却也是倾向职业教育的一大进步。
很多家长想法设法也要将分数不达标的孩子“送”进高中，哪怕是花大价钱买名额，进不了重点高中也要进普通高中，只要是高中就行。高中在有的家长眼中仿佛成了衡量孩子智力水平、前途命运的一个重要风向标。而在杨老身上，他并没有这样做，即使他手中握有这样的权力，也绝不滥用。他的一个小孙子今年中考没有达到普通高中的分数线，家人将孩子送到了职中，选择了自己喜欢的专业。或许在常人看来很难理解，但能理解的也绝非“常人之辈”！
有些家长把职中当成了“托儿所”，开学时把孩子往学校一放，就万事大吉了。毋庸置疑，来职中的大部分是上高中无望的学生，其学习能力不如别人，但如果碰上了自己喜欢的专业，就会表现出无限的潜力，其发展前景未必就会比普通高中的学生差。但是，我们看到的是有些家长图自己省心，送到职中，花点生活费，不在孩子身上投入希望和精力，只求能平稳的度过三年光阴。所以，要想改变家长的这些看法还有很长的路要走，还需要有更多的像杨老一样的“取经人”来“传道授业解惑”。
会后通过与本班五位家长的近距离沟通，了解了家长对学校，对教师，以及对自家孩子的想法，我感觉这一届新生的家长与以往不同，愿意主动和班主任交流，尤其是通过微信这种途径，经常向班主任打听孩子在校的学习和生活情况，都希望学校能从严管理学生，针对孩子身上的一些具体顽疾，如：电脑游戏、手机上网、接触社会不良少年、抽烟喝酒找对象等问题，希望班主任能对症下药，治病救人。作为班主任，上对学校领导负责，下对学生和家长负责，更是感到肩上的责任重大，诚惶诚恐，唯恐辜负了大家的重托。
同时，令人欣喜的是，家长也从自身的角度做了检讨，他们也在反思自己的行为，正是由于自身认知水平的局限，在家庭环境中对孩子的教育简单粗暴，甚至放任自流，导致孩子身上出现如此多的问题。最后，家长们也都积极的表了态，将来一定配合学校、配合班主任做好工作，希望职中的“家长学校”越办越好！
第三篇：家长会观后感
观后感
——家长会观后感
这个月的22号，我去参加儿子的家长会。看完之后，我感受甚多，受益匪浅。参加孩子步入初中最关键的学习阶段——初一的第一次家长会，我很在意，也很紧张。这次家长会确实给我留下了深刻的印象，其中颇有感触。
会上，专家们细致地给家长们讲了一些和孩子沟通的方法，和现在孩子的心理素质方面，还有教育孩子的方法和孩子的正确的学习步骤。首先，我十分感谢这次学校组织的这次家长会，请来专家给家长讲解，说明学校真的很注重孩子的素质和学习还有心理方面。我想，孩子在这样一个学校里面一定会健康茁壮地成长。开心地度过的三年初中生活，顺利度过青春期。
开完会后，我又重新的细细考虑了我的教育感受。
首先，把握好激励的度。现在，很多的家长都认为表扬孩子孩子容易接受，就出现了“表扬”泛滥成灾的状况。久而久之，在孩子心目中，表扬来的太容易了，并且也习惯了表扬，对于逆耳的忠言是半句就听不进去的！
其次，做好孩子心目中的表率。现在好多家长把管教孩子的希望全寄托在老师身上，这是不正确的第三，与孩子经常交心谈心。要经常与孩子交谈，尊重他们、理解他们。关心孩子冷暖是爱，抚平孩子心灵创伤是爱，让孩子拥有和享受诗般的人文熏陶，浸润感染于我们给他们的博大情深的人文情感，遨游惊喜于神秘浩瀚的知识宫殿，这不能不说也是一种爱，一种取之广博，赋之高远的爱。以后，我会运用专家讲的一些方法与孩子进行沟通。
教育是平等的，教育是互助的，我希望在今后受教育的阶段，老师能多给宏峰予帮助，给家长多一些指导，让孩子在家校共育的环境中茁壮成长，成长为德、智、体、美、劳全面发展的新时期的接班人，成长为新时期的社会人，一个对社会有用的人。
最后，我衷心地再次感谢学校的教育工作做得这么全面，周到。我十分支持学校的教育。
杨怀谦的家长——刘彩红
2012.11.27
第四篇：超级家长会2018观后感（推荐）
《超级家长会》寒假特别节目“成长嘉年华·荧屏冬令营”观后感
第一期节目是在上海外国语大学附属外国语学校拍摄，邀请到了著名文化学者蒙曼。一开始有一段介绍，我了解到了她的事迹顿时有一种敬佩之情，而她明明是历史系教授却对诗词颇有研究，对于这个她一语中的，她说她念杂书，还有“你喜欢什么，什么就是最有可能成为梦想的”，令我恍然大悟。之后她举了《香菱学诗》的例子，学诗首先要“闲”。她还介绍了女子风雅的要求，时代不同风雅的标准也不同，唐朝以前流行歌舞，宋朝以后流行诗词，所以要求女子要识字。还有一个深远的道理：“梦想会被时代背景影响”。她的演讲生动幽默，通过《香菱学诗》的例子贯穿整个演讲，将诗分析透彻。“诗不下唐，王维的诗中平雅正，诗中有画画中有诗；杜甫的诗格律严谨、沉郁顿挫，有精神厚度；李白的诗呼吁自我，飞扬理想。读此三人诗各一两百首，作诗就有底子了。”最后她说“我们今天看到的也许是大家在背诗。未来有一天可能就是大家在写诗了。因为中国人诗心不死，高雅的精神追求永远不会过时。”
第二期在上海平和双语学校举办，邀请了著名演员韩雪，她是一位演艺明星，又是一个名副其实的学霸。“人生选择并不是唯一性的，但是一旦做了选择之后就要全力以赴为自己的选择去拼搏。”令我惊讶的是她曾经在临近高考前请假四个月去拍戏，并以江苏艺考第一名考入上海戏剧学院，大二时为拍戏她又选择了退学。为了梦想孤注一掷的勇气感动了我。而写下来的更是超出我的想象。她不甘于平凡，勇于挑战自己的极限：跟着贝尔去尝试野外生存，吃虫、渡河、攀岩……她都没有退缩。她还是位名副其实的科技大神：修电脑、拆手机、航拍……都不在话下。最后韩雪说:人生是一场华丽的冒险,但是我们一定要用自己的智慧和努力给自己上一份最好的保险!第三期在福山正达外国语小学，中国商飞民用飞机的试飞运行部副部长试飞工程师马菲为我们讲述了C919首飞背后的故事与试飞员的艰辛。
看完节目后我感触颇深。
蒋嘉文
第五篇：超级家长会观后感
超级家长会观后感
超级家长会是一个十分好的平台来展示现在学生的各种烦恼，我看了之后也有很大的感触。就针对与那期让我颇有感触的别叫我差生那一期。
现在的很多老师对好生和差生的态度明显不同，好生和差生似乎已经成了老师们衡量学生的标准，好生犯了错，只是温和的教育几句便了，差生犯了错，恶言以对还要叫家长，不管你是有心或无意，老师对于学生的态度就取决于你是好生还是差生。这样是很不公平的，这样的差别对待让许多学生感到心寒，失去了学习的信心，陈来秀老师提到了“焦虑情绪”这一说法，非常有道理。不禁让我想起前段时间在报上看到一篇分析，说由于就业、学业等重重压力日增，中国社会现已普遍进入一种“全民焦虑”的时期，愈是经济发达的地区，民众的焦虑情绪愈重。所以身在上海，面对繁重的课业和升学压力，若说我们的教师、家长都没有焦虑过，这几乎是不可能的。
“师者，所以传道受业解惑也。”每一位老师都会恨不能把自己所拥有的知识都全部教给学生，这既是源于教育工作者的职业操守，也是身为长者对下一辈孩子无私的关爱。但循循教导之后，总是还有学生无法掌握应会的知识点，面对考题茫然无措，这时教师的焦虑可想而之。
很多孩子很在意大人看待他们的目光，生怕被讨厌，被排斥，生怕你觉得他不够好。现在的孩子比起我们小时，已经少了很多欢乐自由的时光，不管成绩如何，试着多鼓励他们，让他们觉得自己付出这么多的时间努力学习，是有意义的。这个年龄的孩子，他们多半还并不清楚学习的目的是什么，他们只是按照大人的要求，每天不停地读、写、背默，他们辛苦了很久，心中所期盼的也许只是老师和家长一个满意的微笑，一句“亲爱的，你真棒。”而不是排斥的冷言冷语。
当然，如果在老师心中树立一个好的形象，这样的心境就会减小了。
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