《一闪一闪亮星星》观后感（推荐阅读）

第一篇：《一闪一闪亮星星》观后感

《一闪一闪亮星星》观后感

看完一部作品后，从中我们收获新的思想，为此需要好好认真地写观后感。那么你会写观后感吗？以下是小编为大家整理的《一闪一闪亮星星》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

“原来每一条能让我回去的信息，都是你遗憾的瞬间。”如果再来一次，我希望不会有遗憾，我希望他不再是你的陌生人，我希望你们能热烈地认识。

这部电视剧以奇幻的视角描绘了一个少年单纯真挚的喜欢，张万森从很小的时候认识了林北星，就不断努力想要认识她，可每一次都阴差阳错，在知道她喜欢其他人后也一直在她身后保护她，甚至想要实现她和她喜欢的男孩的愿望，最后在高考完的那一天为了林北星，被人从灯塔下推下结束了自己的生命，可林北星从来不认识过他，甚至不知道有人为了她连自己的生命都可以付出。结局为林北星撑伞的一定是张万森呐，也许正是张万森的心愿，所以才让林北星不断回到过去，让她知道她的背后一直有人默默保护她，一直努力想要靠近她，一直喜欢着她，并让林北星喜欢上这个可爱的男孩子。

这世上真的有张万森吗，如果真的有，林北星真的不认识他吗。这部剧还是让我破防了，一次次地回去了让林北星明白了全世界其实在她身后，喜欢一个人也要看看身边的朋友，不要弄丢了自己，也弄丢了真正的朋友。

我不知道张万森那一次有没有死，可我希望他还活着，希望他能等到林北星对他说“我喜欢你”，这样好的男孩怎么可以永远留在那一天。

原来真的有人不介意他的爱无人知晓，只要他爱的那个女孩平安快乐就足够了。

女主林北星通过删除十年前男主张万森的短信而回到另一平行宇宙的高中时代，而逐渐揭开深藏岁月中的张万森那不为人知却感人至深的暗恋和守护——这设定可太戳我了!

女主每一次回到的过去都是男主遗憾的时刻，心心念念和星星一起跳兔子舞，一起坐公交，一起看烟火，一起看初雪……可惜每次只能在她身后看着她的背影。不论和女主相处时的紧张无措，还是看到女主和其他男生在一起时的无奈落寞，为了让女主看到自己而努力学习跳级，打篮球，甚至最后为了保护女主被混混推下灯塔，生命终结在最美好的十八岁男主真的把暗恋的情愫演活了，每次看得我都想冲进屏幕里抱抱他，呜呜呜(┯_┯)太心疼了!

好在女主一次次回到过去，主动向他靠近，和他重新认识，陪着他弥补所有的`遗憾。虽然平行时空那边和现实生活互不影响，但想到那个时空中的张万森能够不留遗憾地生活，笑着追逐成为无国界兽医的梦想，而女主在现实生活也成为了更好的自己，一切就都是值得的!

除剧情外，整部剧的色调，构图，节奏和OST在我看过的青春剧中数一数二，虽然细节的处理上有些bug，女主有些事的做法不太合常理，但总体来说还是值得一看的!

最后，我想说活在当下，珍惜生活中的美好吧，毕竟我们可不能回到过去弥补遗憾呀!

第二篇：记忆中最闪亮的星星

记忆中最闪亮的星星

一场大风雨后，眼前突然出现了富有生命的绿色。空空的树枝上冒出了嫩绿的叶芽。这时我忽然明白：春天来了。而就在4月12日，我是说要告诉我们一个好消息，一双双期待，好奇的眸子一齐盯着老师。“明天，我们要去春游了！”“太好了，耶！”同学们顿时炸开了锅，有的人手舞足蹈，有的人欢呼雀跃，有的人一蹦三尺高。

经过一个难眠之夜，我终于迎来了春游，不过喜悦的同时又夹杂着一丝不舍，因为这是我在小学生涯的最后一次集体游了！

大约在10点，我们来到了青龙湖公园。台上的老师好像在滔滔不绝的说着什么，应该是规则什么的吧。终于，漫长的“演讲”结束了。我们所在的小组马上跑上前，争先恐后的寻找着目标。诶！那里有一群人，密密麻麻的。是目标？嗯，一定是。当然，我们顺利拿下了第一个目标。在梁珈琦的带领，左伟业，谢鑫旺敏锐的观察力下，我们轻松领先了所有人，可谓技压群雄啊！我真佩服他们，梁珈琦每次带领我们都是正确目标的方向，它的方向感好强啊！左伟业，谢鑫旺，在距离几百米的地方，就可以发现目标。我也要努力了，加油！“应该就在附近，可在哪呢？”在哪啊？藏得这么隐蔽？我用余光扫了一眼左边。诶！那是什么？目标么？我立即汇报了组长。就这样，我们找到了最难寻找的第六个目标！好开心啊，我也为组里出力了。就这样，我们飞快的来到了终点。“你们是第一个呢。”第一个？不会是我听错了吧？“大家看，报表上我们是第一呢。太好了！”我们大家一起笑着，这最灿烂的笑容一直伴随到活动结束。我那时多么希望时间永远停在那一刻，最美丽，无邪，真实的笑容永远挂在嘴边，同心协力玩这个“游戏”的快乐心情总在！我相信，在以后的日子中，我还会记得我从中获得的快乐。它不是瞬间即逝的，而是永远保存在我内心的最珍贵的„„

幼稚的话语，可爱的眸子，一张张灿烂的笑脸，好似一张张照片。而这些照片的底片在我的心里，也保存在我的脑海中„„

作者：黄艳

第三篇：我要做一颗闪亮的星星作文

我要做一颗闪亮的星星作文

我要做一颗闪亮的星星

睢宁县第二中学 初一（17）班 朱明明

理想就像一颗星星，刚开始星星不是那么受人关注，不过只要努力奋斗，星星的光芒就会越来越灿烂，晚上演出时，所有人的目光都投向了它，如果他中途放弃了，就只能躲在黑暗的角落里，无人知道你的存在！

当然，我也有理想，过去我不知道怎样为理想奋斗，常常在大脑里幻想着自己实现理想后那神气的样子，因此理想变成了空想。

小时，我有一次感冒了，在医院里输药水，可是一位护士的粗心大意，换错了我的药瓶，导致我双耳失聪。让我受着药之苦，针之疼……而且我的亲人们也很痛苦，有时会不禁的掉眼泪，从那时，我便想做一名医生，想让我的病人们在我的治疗下恢复健康，不要像我似的有一个不幸的命运，希望他们摆脱病痛，去开开心心的活着.可光说的好听，每次我要做的时候，只是在半途中掉以轻心，脑海里出现一幅画面：“我的病人们在我的治疗下恢复健康，因此，他们时不时的说：”谢谢你”还给我送来许多礼物，现在的我被世界人称“再世华佗”……”想到这里，我情不自禁的笑了。时间慢慢的过去了，我终于发现原来我做不到，因此放弃了。我知道自己失败一次，但我决不会让自己再失败的，所以我要重新找回属于自己的理想。

记得有一天阳光明媚，我来到姐姐家，我看见姐姐在画画，于是，我凑过去看一看,“哇！真漂亮！”我情不自禁地说。姐姐听了笑着说：“ 是吗，那你想画画吗？”我连想都没想，说：“想。”于是，姐姐拿出一盒水彩笔和一张纸放在我面前，看着我说：“那就画吧！”我看着姐姐说：“嗯。”我打开水彩笔，“哇，好多的颜色，画什么好呢？”我思考着。姐姐见我在愣着似乎看出我的心思，说：“你心里想画什么就画什么啊！我听了，恍然大悟，便拿出蓝色的，画出一片蓝天，再用不同颜色的笔在空中画可爱的小鸟，又用绿色笔一片绿地，在草地上，画一小孩子在画画。最后大功告成了。看着自己第一次的杰作，我很开心，便把画拿给姐姐看，姐姐看了，笑着对我说：“妹妹，你想当画家，对吗？不要说谎，因为这幅画已经出卖了你哦。”我听了愣了一下，想了一会，就点了点头，点的很轻很轻，其实我没有把握自己能当画家，只好把画家梦埋在心底。姐姐又再一次看透了我的心思，拉着我的手到阳台。

“哇！真美丽。”“是啊，你知道星星为什么那么亮吗？”我摇了摇头，姐姐说：“其实每一颗星星并不是都亮的，看那最亮的一颗，它每天很努力哦，白天吸取光芒，到晚上释放出来，有的星星光芒很小，甚至看不到，那因为他不努力，估计现在正躲起来呢……。”我听了姐姐的话，坚定地说：“姐姐，我要做最亮的一颗星星。”姐姐笑了，我也笑了！因为这次我找回自信了。

于是，我报了画画班，在画画过程中，虽然手很酸，但我仍不放弃，因为那最亮的一颗星星在向我招手呢！我相信，我会实现的。

有一次，我在玩电脑，突然看见“星星如何发光”的资料，这时我的手指头不知怎么回事碰到鼠标，我一看资料，便明白了原来星星不是这样发光的，原来姐姐是骗我的，哦，不，这不是骗，这是善意的谎言，如果没有姐姐，我可能会永远都不会成功的，在这里，我很自豪地对姐姐说：“姐姐，我的画得奖了。”我相信她听了一定会很开心。

现在，我的画家梦想很快实现，可以说远在天边近在眼前啊。我终于要成为天上的耀眼之星。到时全世界的目光都集中在我身上，那么我是多么自豪啊

第四篇：《闪亮的风采》观后感（范文）

《闪亮的风采》观后感

我说过我是容易沦陷的人，最易被感染和感动。澳大利亚电影《闪亮的风采》中，由拉什扮演成年后的大卫，他那精湛的演技，神经错乱时的呢喃，雨中叼着熄灭的香烟的笑意，似睡非睡低垂的眼睛，还有他弹《野蜂飞舞》时手指在钢琴上的灵动……我便在影片的后半部中，时空交错，与主人公的喜怒哀乐交织在一起。

我怕我不能正确理解影片的内容，回头又看，又看的时候就加深了又一次的感动，我怕我的情感过分泛滥，就去找影评看。我是想找内心的感动是如何被别人写出来，然后我再赞叹一番，只有这样，我才能慢慢平静。

但是，很意外，很多影评都在盛赞这部影片的成功，并且对主人公大卫给予无限同情的同时，竟以貌似心理或教育专家的态度，共同谴责其父亲高压变态的教育。他们几乎异口同声地说，是他将自己的梦想强加在了本应天真烂漫的大卫身上，剥夺了他快乐的童年，简直毁灭人性等等。

是的，我从一个不平静又归结到另一个不平静：“将自己的梦想强加在孩子身上”这一说法我太熟悉了，我们常从电视上，网络上听到类似的声音，哪个父母在学习上对孩子严厉些，立刻就被冠以这样的责问，被问的父母情何以堪呢？

如果梦想是一件霓虹羽衣，谁都愿意披在自己孩子身上，可梦想是一件荆棘织就的外衣，谁能愿意加在孩子稚嫩的肩膀上？！

影片中，大卫爸爸每到关键时刻，不论是阻止孩子玩耍，还是阻止孩子去美国深造，不论雨夜里爱恨交加的眼神，还是最后一面的深情拥抱，他总是在跟孩子解释：我是为你好，没有谁比我更爱你。这位经历过战火磨难的犹太人，内心坚守的是民族血液里不论何种情况下的不屈精神。他童年经历的战乱和贫穷是难以实现音乐梦想的，他认为，他的孩子是可以有这个学琴的机会的，却不珍惜，这是他不能允许的行为。虽然他依旧贫穷，但他能给儿子一个音乐环境，他强迫孩子停下游戏去听音乐，他将儿子送到钢琴教师那里时，他很坚决地说：我没有钱付学费。犹太人的执拗，和认定儿子是音乐天才的决心，使这位父亲的形象瞬间立体起来。

有影评说，大卫是被父亲的强制高压下学琴的，他是痛苦的，惯性的做着机械式的练习，直至精神崩溃。

看到这里我就比较生气。如果这位写影评的人没有练过琴，就不要指手画脚，不要妄下断言。

大卫对音乐若没有天赋没有灵性的话，就不可能6岁时已经弹好了肖邦，他若没有对音乐难以言表的敬意的话，更无法弹奏拉赫玛尼诺夫的第三钢协，英国皇家音乐学院教授西里尔史密斯（大卫的老师）曾形容演奏一次“拉三”在体力上的付出相等于“铲十吨煤”。

台上那片刻辉煌，如果没有对音乐与生俱来的理解（天份），没有刻苦训练，又怎能将这么美好的音乐呈现给世界呢？真是请不要再凭想象说话！影片中一幕幕画面所带来的震撼：主人公大卫耗费所有精力在演奏完此曲而轰然倒下、父子为此曲的演奏的可能性产生的矛盾，师生为此曲演奏所做足的功课……作为影迷或者作为音乐爱好者，你怎能不对那些为音乐奉献毕生精力的人产生敬佩，你怎能不和那无语的情感产生强烈的共鸣呢。在我们与故事与音乐产生心灵共振的刹那，我相信，我们内心开启了更多美好和善之门，接纳世间无与伦比的精彩瞬间。

和许多看过这部影片的人一样，我也不由自主地去找来拉赫玛尼诺夫的第三钢琴协奏曲听。著名钢琴家都在试图演奏这部伟大作品，乐迷对比演奏水平也是褒贬不一。很有意思，钢琴界竟是这样有趣啊！我只找来霍洛维茨和郎朗弹的“拉三”，我试图像真正的乐迷一样听出他们各自的风格，他们对同一作品所注入的辛劳程度，他们情感浓淡的分布，以及到底是谁更接近作曲家本人所表达的思想。最后，我发现，我已经游离出作品本身的意境，而是从中得到更多的是人生的乐趣，这是精神层面的满足感和自我对话的满足感叠加的幸福。

后记：

这部影片虽然在讲钢琴家的成长史，就像很多世界著名的钢琴家一样，大都是父亲扮演了重要的催化剂角色：比如及负盛名的美国钢琴家史兰倩丝卡，小时也是在父亲及其严厉管教下日复一日地练琴，马慧元在《写意巴洛克》里曾有这样描述：父亲为把她培养成音乐家的残酷训练，今天郎朗爸看了都要自愧不如。自然，郎朗爸那令人不寒而栗的“要么喝毒药，要么跳楼”的逼迫练琴方法，如今竟成了笑谈，若郎朗真的跳下去了，我们哪里还能欣赏到他用激情飞扬的神态去弹古典音乐呢。

最后，还是一句话：如果没有艺术天份，任何的强加，都等于零。请尊重孩子，尊重家长，尊重那些甘心奉献的人们。

第五篇：星星的孩子观后感

星星的孩子观后感

雅河中心小学

蔡爽

星星的孩子观后感

雅河中心小学 蔡爽

2016年1月，我和五十几位同事一起观赏了电影《星星的孩子》，一列匆忙行驶的列车上载满了形形色色的人，大家朝着自己的“希望”而奔走。绝望的消息——孩子的父亲抛弃了自闭症的孩子和年轻的母亲。生活的苦难和不堪折磨着他们，看似善良的洪主管让可怜的梁铮铮替他坐牢，他劝她放弃这“不正常”的孩子，生活一度把梁铮铮母子逼上了绝路，但亲情与爱把这对母子紧紧的拴在了一起。

影片中一个自闭的孩子使一个正常的家庭陷入困难，人们对待孩子的态度也各不相同，有人包容、有人喜欢、有人默然、有人厌恶、有人甚至恶言相向……受尽磨难的母亲，是对孩子的爱让她坚持下来。影片多处使人热泪盈眶，感触颇深，但是留在我记忆最深处的镜头却是链接在母子之间的那段绳子。

自闭症的孩子由于某些原因发展不完善，他们漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，他们“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”影片中的孩子也喜欢安静，也知道要听话，也会比较执着，也很可爱，也喜欢区追逐探索，他尽情的跑，因为他知道绳子的那头有自己的妈妈。

俗话说“物以类分，人以群居”，每个人都喜欢亲近别人，每个

人都需要朋友，每个人都需要关爱，尤其是那些更弱小，更不懂得与别人交流的人。当看到残疾人时，有多少人躲躲闪闪；当发现某个人似乎行为有点怪异时，那脸上浮现的鄙夷；当看到一位颤巍巍的老人路过，快速的躲闪……想到这里我的心渐渐凉了下来，这是人与人的沟通的缺失，尊重的缺失，更是爱的缺失！“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”的圣贤美德又在哪里？这是美的缺失，更是教育的缺失。

“每个生命的个体都是值得尊重的，只是选择了不同的形式存在！”前几日，从罗敷写的《这么慢，那么美》一书中，我看到这么一段。瑞典的幼儿园里来了一位特殊的“朋友”，他不会走路，不会说话，整天坐在轮椅上，每周一次在幼儿园与小朋友们共度。半年过去了，孩子们都学会了怎样和他玩，怎么照顾他。当在街上遇到和“朋友”类似的人时，小朋友看着他们的眼神与看别人的眼神别无二致，甚至有时还会像和其他小朋友玩耍一样，和那个小孩玩。实际上这特殊的“朋友”只是一个娃娃，目的就是让孩子知道，生命是通过不同形式表现出来的，人与人都是平等的。

作为一个教育者，我希望改变这种局面，我希望我可以做得更多，我愿意去关注那个弱小的群体，我愿意去帮助他们、关爱他们，我要告诉我的学生们如何是对的，怎样去尊重别人，我会去，而且我愿意……