《一线教师》读书心得体会（通用）[五篇材料]

第一篇：《一线教师》读书心得体会（通用）

《一线教师》读书心得体会（通用6篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的《一线教师》读书心得体会（通用6篇），希望对大家有所帮助。

寒假在家，在调整自己、筹备过节、走亲访友的同时，我没有忘记每天晚上睡觉前翻看床头的《一线教师》这本书。管老师是用自己的行动在写书，在告诉我们为师的真谛。他的很多方法都是我们看到就能用上的，很有实际的指导意义。

给我印象最深的是本书《一线教师》。里面为班主任出了很多招儿，很有借鉴价值。“家长做试卷”出十道测试题，测试家长对孩子的了解程度。家长做好后，班级小干部收上去，与同学预先写好的答案对照批改。我相信，这个活动一定会收到好的效果。特别是那些将孩子的教育责任一股脑推给学校的家长，会有一份特殊的体验和思考。想象平时我们也召开家长会，可每次都是老师讲家长听，什么作业要求、学习纪律、注意事项之类的，老师讲的口干舌燥，家长听的不屑于顾，完全没有老师和家长的互动。

看到这里，我觉得这个活动很有意思。是呀！每次家长会后，家长都会给老师丢下这么几句话：孩子交给你了，不听话你可以收拾他；俺孩子最近一段时间咋样？俺孩子你抓紧点儿，他就是太贪玩儿了，俺孩子你多费心了，以后你多管教等等。在他们认为教育孩子就是老师你的事情，很少家长会说些会配合老师共同教育好孩子之类的话语。以后家长会上，我们也可这样出些测试题来测试一下家长对孩子的了解。很多家长以为教育孩子是老师的事情，孩子送到学校他们就万事大吉啦！当孩子学习落后时，当孩子行为有异常时，他们首先想到的是老师对他的孩子关注不够，却没有想到自己对孩子了解多少，关心多少。

“家长做试卷”活动可以让那些将教育责任一股脑儿推给学校的家长，有一份特殊的体验和思考。“卫生清单制、值日单位1制”实行目标责任制，既给学生压力又让他们有了动力，还增强了他们的集体意识，团队精神。其实，书中说到的班级卫生情况，又何尝不是作为班主任的我们经常遇到的并为之头疼的呢？每当遇到这种情况，我有时训斥，有时调查，有时惩罚，也有时睁一只眼闭一只眼，以至于班级卫生时好时坏。其实，做任何事情，要想把它做好都不容易，这就需要我们动脑筋想办法，就像文中所说的，刚开始，必须每天都有老师看着学生做值日，给值日生打分，实行“组长责任制”，要给组长压力，有压力才有动力。还要明确任务，就像文中所说的“卫生清单制”，给组长落实的方向，因为他们毕竟是孩子。除此之外，还要让他们明白大家是一个集体，一个团队，荣辱与共，既给他们压力还要给他们动力，最终更要让他们感受到真正的劳动带给他们的自豪和快乐。

总之，要想班级有很好的发展，是需要我们反思、总结、想办法，充分调动一切可调动的因素，不要孤军奋战，要相信集体的力量，争取家长的支持，班干部的协助，任课老师的配合，因为团结就是力量。

这学期初，学校给我们每个主科老师发了一本《一线教师》，利用课余闲暇时间，仔细品读了一番。

书中的十个“一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”这不就是我们一线教师工作真实写照？

书中所记录的故事，一个个像是发生在我们身边的事，管大用自己积极的态度告诉我们，其实一线教师可以不用抱怨，其实一线教师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不可避免的这些繁琐事。

回顾自己工作至今也有7个年头了，但在教育教学中，我仍存在着很多疑惑。特别是课堂常规管理方面，纪律问题是一再惹人烦恼。因此“一线纪律学”变成了我此次学习的重点，书中写道：一线教师第一要紧的本领，就是管得住班级纪律。好的纪律，要有严格的管理······常规管理上，每个老师都得介入，你不介入，你就很难树立起威信。“信”是靠你的学识与人格，“威”则要靠你的严格管理······

书中还讲到，表扬和激励是管理中少不了的润滑剂······每一位一线教师每天都要和你们多的学生打交道，都需要管理，需要管理艺术。激励是管理艺术的核心艺术。一线教师应努力成为一名激励学生的高手。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好；根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、职责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，换起学生的求知欲，激发学生的学习热情，使学生能自觉的根据个人的特点和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。另外，在教学中，教师还可开展分组竞赛，通过小组共同的加分减分到最后的评比，促使学生将小组的集体荣誉与纪律挂钩，更好地做好监督工作······

管老师用自己的经历告诉我们，一线教师的工作繁琐，碰到问题也不是靠空讲几句“爱心”“耐心”“细心”的道理就能解决的，更需要用教育智慧去化解学生各种各样的问题。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩。想想平时的自己，缺少的是对教育的反思，缺少对教育的耐心，缺少对教育的孜孜以求，缺少对教育的热爱，所以我们平凡。

在今后的教学路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和智慧的心去处理教学当中的种种问题，做一位幸福的老师。

暑假前，学校给每位老师发了一本《一线教师》。自认为不太有名就顺手放置不顾。暑假，我随手翻开看了几眼，很快地，看书的心境已发生360度大转变——入迷了！这是一本务实的书，因为它从作者——管建刚老师的平凡教学生活中来；这是一本充满智慧的书，因为它浓缩了管老师的教书育人的艺术！可以说这本书是教育、教学的细节处理的艺术和智慧的宝库。

看了管老师《一线教师》忽然有种亲切感，这应该是自己也是一名一线教师的缘故吧。曾经的梦想就在铃起铃落中演译，当初的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当初的那份热情，如何坚定又要有成效地工作，相信被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。

书如其名，它记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，当看着书中的某一个生动的例子时，自己会兴奋地想起它也曾出现在我的工作中啊！因为书中所记录的，就是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题。诸如学生作业问题，课堂纪律问题，班级管理问题，育人问题，考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着，站在一线教师的角度说出了每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时为我们在教学方法、管理策略上作了很好的引领。阅读过程中，我也时常把管老师的教学实践与自己的进行对照，也确实获得了许多启发，对我真是大有裨益。

回味这本书，我不得不佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。相信我一定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。

感谢学校，推荐了这么优秀的一本书；感谢“管大”，给了我工作中的指南。“教育无非是使人生活的更文明、更快乐、更自信、更美好”。用“管大”的这句话让我们共勉，愿我们再多一份爱心、真心、细心、信心、雄心，在朴实平淡的教育工作中做一个实实在在的有心人。

一直喜欢读书的我拿到管老师的这本书，忽然就有一种亲切感。这和自己也是一名初出茅庐的教师有关吧！真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”

书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。忙碌与快乐，这应该是我们每们一线教师每天所必须经历的吧。但是他的方法更好的引领着我们去管理。

书中给我印象深刻的地方有很多，就抓班级纪委，从排队的重视，我就看到了我在平日工作中的`不足，所以我也利用到了仅是二年级学生的身上，学生明显比此前整齐多了，说话的也少了，真可谓不同策略，不同效果。

作为一名青年教师，为人好、爱读书、求上进，但是教学质量上不去，管不住纪律这不仅是班主任的事。我认为应该是我们每位任课教师所必须抓好的一件事，两者密切配合学生才能纪律好，认真听课，成绩才会上得去。

在书中，讲到有一位计算机教师，她的课上学生纪律不错，为什么呢？那是因为她每次去班级带学生，都要求学生将队整齐，保持安静到机房门口。由于平时抓得好，所以上起课来教得顺手，学生学的也认真。我也平时让学生安静上课，却总也没有向她一样自己去亲自做，所以在今后我还得不断改进新方法。

其实，我觉得抓纪律，也不完全是抓课堂。我反而喜欢活跃的课堂氛围。我认为平时点滴不抓，就算喊破了嗓子，也起不到效果，教学效果自然就上不去。

读完这本书，我深深地回味了许久，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问。所以在今后的工作中，我还得向老教师请教、学习，同时发挥自己的智慧，把每一件小事做好、做实，让学生受益，老师轻松。

俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人宁静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”这是我拜读管建刚老师的《一线教师》这本书最深的感受。

书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思考。这不就是我们一线教师工作真实写照吗？

书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的。部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题、育人问题、考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的。问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。这应该也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同进也为我们在教学方法，管理策略作了很好的引领，对我们真是大有裨益啊。

让人佩服的一点是管建刚是一位校长，作为校长的他，能如此超脱，一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，什么叫用心做教育，这就是最好的回答！

当然，阅读此书也发现自己有以下几方面不足：一方面是缺乏倾听的耐心，忽略了学生的“真情告白”其实每件事学生都有他人心里的“认为”，这是学生对事物的判断，他的“是对是错、是美是丑”也是有标准的，也许这评分标准可能需要调整和指导；一方面是“臆断”封住了学生的“辩解”，忽略了对“真实容观”的认识，教师应设身处地地从学生角度思考问题，要重视学生的存在和需要，尊重学生的行为选择和奇思妙想。作为教师，应该正视自己在学生中的形象，要了解学生喜欢怎样的老师，并不断修正自己在学生心目中的形象，这是我努力追求的目标。

我认为，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，从而使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。

刚拿到这本书的时候我以为这又是一本枯燥无味的教育理论书籍。但当我看完序言和目录的时候，我一阵惊喜。书中竟是管建刚老师的教育随笔，里面没有高深的理论，有的仅仅是娓娓道来的亲切与自然，让我手不释卷。于是利用晚上时间我仔细阅读了这本书。

书中一个个贴近于平日教学的鲜活案例透漏着管老师对学生的爱，透漏着管老师面对学生时的耐心，透漏着管老师工作和教学中的智慧和艺术。这本书让我在班级管理和语文教学上都有所收获。书中让我印象最深的管老师的“一线激励学。”

在书中管老师说过这样一段话：“激励是管理艺术的核心艺术。一线教师离不了激励学的运用。一线教师要努力成为一名激励学生的高手。善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，与困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，与失败中想见成功的喜悦和美好。”由此可见激励在教学中还是很重要的。儿童都是喜欢表扬、鼓励而厌恶批评、指责的。“管老师的专项奖”如：“最佳语文小助手、”“最大进步奖”、“作文新星奖”、“作文成就奖”、“课堂表现奖”、“学生细致奖”管老师的这些奖项的设计其实就是根据学生的特长为每一个学生设计的。让每一个学生都能够感受到成功的喜悦，让每个学生都能够看到自己和他人的长处，从而激发学生的学习热情。这让我明白：教学中激励应该是多角度，多方面的，只有这样才能唤起学生的求知欲，激发学生的学习热情，使学生自觉地能动的根据自己的特长和发展优势去努力，使自己能够全面发展。

除此之外，书中的“一线作业学”、“一线纪律学”等等都能让人从中找到一把开启智慧大门的金钥匙。细细的读书中每一篇文章，每一个故事，其实管老师在这些细节中体现出来的智慧来自于他对学生无私的爱；来自于他的善于观察分析；来自于他的坚持不懈，细致踏实！

第二篇：《一线教师》心得体会

读《一线教师》有感

终于盼来了2016年，新的一年新的开端，除了享受春节寒假的暖暖亲情和美味佳肴外，《一线教师》这本书更是给我带来了一顿丰盛的精神大餐。

我从小爱看书，每一本书都爱不释手，甚至于有了一本好书都舍不得看，《一线教师》这本书我是晚上临睡前看的，本打算按计划分期看，结果一打开就爱不释手，几乎是一口气看完上半部分，尤其是书的序言部分，就跟一道色香味俱全的佳肴一样，首先是色吸引了我，让我感受到了心灵的共鸣，是啊，一线教师除了耕耘、忙碌，更多的是每日里大量付出，却

有很多不为人知的一面，包括朋友亲人，他们常常以为教师就是备备课，上上课，批批作业，还可以享受好多节假日，我们听了只能苦笑，心里的累作为局外人谁又能懂呢？关建刚老师两年来，用30万字记录了自己究竟在忙什么。30万字这是个什么概念？这本书道出了一线教师共同的心声。

读了管建刚老师的这本书，了解了他平时的点点滴滴，让我感觉到如果是上战场打仗，那么这本书就是枪和子弹，班级管理和教学工作终于有了云开雾散的感觉，让我最佩服的是他说不做只会教书的教书匠，要做教书育人的老师!只要你心里想着塑造真正的人，而不只是知识和考试，你就会发现，育人的机会那么多，育人的故事也会那么多。学生在一个星期内被管老师的真挚的情感所“俘获”，40个真挚的童心啊！这需要多么真挚的感情，管老师亲切、没架子，幽默、诚恳、有一定的说服力，这才是孩子们内心真正喜欢的老师，我记得张建斌校长说过，一个特别严厉的老师，班级管理也非常严格，孩子们会一动不动，纪律第一，但是这么威严的老师，学生表面是服从，内心不一定会佩服这样的老师。孩子们需要管老师这样亲切、没架子，主要是老师的那份真感情，没有带任何附带条件。如果一个孩子在他的童年能遇到自己打心眼里喜欢的恩师，那这个孩子无疑童年的是幸福无比的。管老师的“作业合同”让我眼前一亮，多么智慧的老师，多么幸运的孩子们啊！我决心下学期也组建作业竞赛小组，组长自由选择组员，交齐作业的小组100分，小组缺一本扣10分，每月评出冠军、亚军、季军，发奖品鼓励，我心里有些小激动，仿佛看到了每个小组争先恐后你追我赶的奋进局面。管老师的“我为班级做点事”和“每位同学写一个优点”等等好多典型事例，给了我心灵的震撼。教学既是一种教和学，也是一种组织和管理，需要一些手段，这些在管老师身上体现的淋漓尽致。

从管老师身上，我看到了教育的希望，我相信所有的一线教师看了这本书以后也会像管老师一样除了教书，主要的还是育人，教给学生做人的道理，帮助学生形成良好的品行。有了这样越来越多的管老师这样优秀的一线教师我坚信中华之灿烂的明天一定会越来越辉煌！

四年级

张艳芳

第三篇：一线教师读书心得（模版）

同为一线教师

读《一线教师》有感

钟慧

这是触动我灵魂的一本书！这是时刻鞭策我的一本书！这是让同为一线教师的我感到惭愧的一本书！不只是我，我相信每一个一线教师，都能从这本书里找到共鸣。

每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师鲜活的生命。它最不该视而不见，事实上它却最被视而不见。我的亲人、我的兄弟姐妹，见我忙忙碌碌很不解：你们教师，一周才几节课，有啥好忙的？

管老师的一句话，道出我心中真谛：“一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。是呀，殊不知，即使老师下班回家后还会担心孩子安全到家没有，过马路有没有注意交通安全，是不是在路上又贪玩呢？除此之外，教师回家后还要认真的准备好明天的课，因为孩子的童年只有一次，他的启蒙阶段如此重要，他上课时看着你的眼神如此信任，中间没有任何的杂质。想到会误人子弟，就不敢掉以轻心。扪心自问，不仔细准备又怎能对得起那一双双渴求知识的眼睛呢？

另一方面，有时候会反思，自己是不是今天批评孩子注意方式方法，伤害了孩子的自尊和心灵。我们有时候对孩子的错误歇斯底里，但是孩子总是以一种包容的心态包容我们，不管昨天老师怎样的雷霆大怒，第二天总是用甜甜的笑脸迎接我们。因此老师真的大部分时候除了时间上的忙碌更是心灵的叩问与折磨。

在一线作业学中，我明白：大凡是后困生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交，后天的作业脑子里挂不住了，他们趁此溜作业。如果一个班级，要是每天的作业都算清楚，每个同学该交的都交了，该订正的都订正了，这个班的学习风肯定好，考试成绩肯定不会差。看完这段话真想对管建刚老师深深地鞠个躬。当了两年半的老师对这段话深有体会。回过头来想想我们班的那几个学困生是每天都讨债一样催交作业，明日复明日，明日何其多？最后就只剩下不及格。如果能早一点明白这个道理也不会让自己感到自责和内疚。学习要有一股劲儿。自愿的，最好；不愿的，得“逼”台湾著名作家林清玄写文章说，人生大都是“逼”出来的，父母“逼”老师“逼”，环境“逼”，对手“逼”......人，都有惰性，能松一下就松一下；很多人就是缺少一个“逼”字，一事无成。逼学生养成“当日作业，当日完成”的习惯，就像小时候，爸爸妈妈逼着刷牙，等刷牙的习惯养成了，不刷，反而不习惯呢？

一线纪律学告诉我们，抓纪律，要将平时点滴抓在手里。看一个学校的常规管理好不好，只要你留心一下，学生从教室到专用教室、从教室到食堂的整队，以及路上的行走队列。一个班级常规管理好不好，也只要留心这里。根据平时带班的经验，整齐的队伍，有序的秩序，是对一个班班风以及老师班级管理的一种折射，它是一面小小的镜子，可以反映很多很多问题。特别是对于低段的孩子来说，良好的纪律是学习重要的前提。

预备铃：从有用到无用

管老师说：“哪个班做到了预备铃进入半安静状态，这个班必定很有纪律性和战斗力。抓好了“预备铃”，课堂纪律就有了好保障，教学质量也有了好保障。

上课铃声一直是我头疼的问题。上课铃声往往响了很久了，孩子们在教室里仍然大喊大叫，大吵大闹。完全没有铃声的意识和安静的概念。虽然有时候也是抓典型树规范，但是效果不明显。于是向管老师偷偷的学了一招：课前五分钟，我公布“每日简评”主题：从预备铃到老师进教室，我在干什么？让孩子们在这短短几分钟的时间里，仔细观察其他孩子在干什么，其实有些话有些现象，从老师口里面说出来和从孩子口中说出来效果是真的完全不一样。因为孩子渴望从同伴中获取认可和表扬。同样的批评，同伴的话会更有说服力，因为他是现场的目击者，他的话是最有力的证据。另外再把预备铃的安静程度作为小组考核的考核项目，使个人的行为放在集体的目光中去监督和更有力量，因为大部分的孩子会为集体荣誉感而约束自己。这个政策在慢慢的实践当中，班级的情况也在慢慢地有所好转。

一线“个案学”

一线教师的80%的，烦乱，也来自于那20%的学生。把那20%的学生搞定，也就将80%的烦扰事给解决了。我提倡从20%里找出一半的学生来做“个案”研究，这不是烦中添乱，乱中添烦，苏霍姆林斯基对我们说过一句很真诚、也很管用的话，大意是，你想从单调乏味中作出乐趣，你就应当走上幸福研究之路。

面对调皮不听话的学生，我们往往缺乏爱的能力。我们经常以最歇斯底里，甚至有点霸道的方式去解决不同个案学生的问题。如果没有走进孩子的心灵，那也只是治标不治本。这一刻他不会犯错，但下一刻也会出现反复。最好的解决问题的方式是平时多观察孩子，把他的事迹记录下来，然后研究总结。

比如我们班的小佑佑同学，平时的特点是喜欢打架，而且每次打完架还要拖别人下水，只要自己参与的打架事件都会把自己的责任推的一干二净。经过多次的了解，原来他爸爸中年得子才生下他，又是个男孩子，在重男轻女的家庭氛围中，从小姐姐就什么事情都让着他，以至于他养成这种飞扬跋扈的性格。而且平时做错了事情，爷爷爸爸总是一笑了之，这让这孩子总是变本加厉。因此他在学校经常不团结同学。了解到这种情况，每次出现类似的情况，我总是让老师和他家里一起来共同教育孩子。家长看到，听到孩子的控诉，都不好意思再纵容孩子像以前一样随心所欲了。

同为一线教师，看完这本书很有感触，特此纪念。

第四篇：读《一线教师》心得体会

读《一线教师》心得体会

利用寒假的时间，我仔细拜读了管建刚老师的《一线教师》，让我对学生的教育工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是他的“一线„激励学‟”这一篇文章。管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好；根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。

莎士比亚说:“我们得到的赞美就是我们的薪水。”大人亦于此，儿童更需要赞美。我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。

第五篇：一线信息技术教师群众路线心得体会

信息教师的群众路线学习实践心得体会

内江六中

王玉珍

四月以来，我在内江市教育局领导和学校的党支部的领导和组织下，在学校全体党员中开展了一系列学习党的群众路线的活动，作为一名党员教师，我认真学习了有关的文献，文件和精神，比如：总书记的讲话，十八大报告，中央文献出版社，党建读物出版社出版的《论群众路线》重要论述摘编等。学习到了很多真正实在有用的东西，并结合自己的工作，实践在工作中。

党的十八大提出，要在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。群众观点是我们党的根本观点，群众路线是我们党的根本路线。我们做任何工作都不能忘本，党风廉政建设尤其如此。在新形势新任务发生变化的条件下，作为教育工作者，为提高国民素质，更应该把群众观点和群众路线贯穿始终。

一、作为教育工作者更应该廉洁自律，严格要求，在人民群众中争当表率。

要做好新形势下的群众工作、密切党群干群关系，是当前加强和改进党的建设的重要内容，是推动科学发展、促进社会和谐的内在要求。这就要求各级领导干部要坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、无私奉献，积极探索做好新形势下群众工作的新路径。作为一名一线党员老师,我坚决拥护党的教育方针和政策,绝对不拿群众一针一线，无论是平日的生活中还是逢年过节绝对不能收取家长的任何礼品或红包。当然更不能作有偿家教，尤其是那些上课不讲,家教再讲的情况绝对不能在党员教师中出现，那是党的败类，应当受到严办。作为一名信息技术教师，我们要利用自己的技术积极为老师们和学校服好务。经常利用下班时间帮老师处理电脑故障，从不收取任何好处，学校的电脑或电子白板出了问题，长期帮助维修，从不计叫个人得失，争取为我校的现代技术发展作出自己的贡献。

二、通过办实事好事的方法做好教育教学工作，在老师中其模范带头作用，在学生中做学生的良师益友，在学生家长中做家长与学校的沟通的桥梁。及时反映问题，服务好学生，服务好学生家长，服务好老师，为构建和谐社会而努力。在日 要经常深入学生及学生的家庭，为他们排忧解难，细心地听取他们的意见和建议，积极地改进工作方法和教学方法，主动的帮助学生，特别是帮助有困难的学生、单亲家庭、留守儿童等特殊家庭的学生，不让一个学生辍学，积极地参与家访，拉近学校与家庭之间的距离，构建和谐的家校关系，让学校的名誉在群众中获得好的口碑。我校的住校生 大家长不在身边，我们要大与孩子谈话，进入孩子内心，听取孩子们的心声，多给孩子们创造与父母交流的机会。如集体给父母打电话，网上视频等，为孩子们作好具体的实事。当孩子们生病时，我们代替家长把孩子送到医院，并帮助看护，让家长们更加放心的在外打工。

三、要通过示范引导的方法做好教育教学工作。要以身作则、只讲吃苦，不讲享受，通过自身的品德和言行影响学生、示范学生、教育学生。要注重发现和总结先进典型，运用先进典型影响和带动学生和老师和学生家长，在学校里形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气，我自己保证，潜心研究教育教学方法，在初中扎实带领学生积极备考。积极地开展教育教学研究，为了提高初中学生的信息技术水平，我们制定了校本教学方案，提倡学生不怕苦，不拍难，积极主动的带领学生进行学习，通过两个多月的时间，取得了很好的效果，学生的学习成绩取得了可喜的进步。同时，要积极的作好教育推动工作，在我内江市起到积极带头作用。

四、坚持以学生和家长满意为标准、做好本职，服务学生

学生也是群众的重要组成部分，所以，我一定要以学生为主体，及时解决学生反映的问题，以学生为自己的忠诚服务的对象，视学生如自己的子女，以爱心，耐心，关心来教育管理学生，认真用心的对待自己的学生，把学生视为自己的朋友，尊重呵护自己的学生，给学生无限的关怀。作为一名基层教育一线岗位上的教师，我认为学生和家长就是我们直接服务的群众，我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。

作为一名人民教师，我认为要做到“三个坚持”：一是紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切以孩子的发展为出发点；二是多干实事，坚持与群众合意，为了一切孩子；三是树立平民意识，坚持与群众合群，把党的先进性落实到自己的每一个行动中去。教师必须将“五心教育”融入到自己的本职工作当中去，忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事。这对我们工作中的方方面面都做出了指示，是指导我们工作生活的行为准则。