廉政心得体会李景叶[五篇材料]

第一篇：廉政心得体会李景叶

廉政心得体会 通过学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，从严规范了党员领导干部的从政行为，特别是 8 个方面“禁止”和 52 个不准，不仅涉及到党员领导干部在行使权力中的行为规范，还涉及到党员领导干部思想、生活、家庭和社会交往等方方面面，条理清晰，要求严格。这为党员领导干部衡量是非有了标尺，廉洁从政有了标杆，言论和行为有了准绳，作为基层党员领导干部必须带头学习，自觉带头执行。

《廉政准则》不仅体现党中央坚决惩治腐败的决心，而且也体现了关心爱护党员领导干部的良苦用心。它是一面“镜子”，可以正衣冠。因此，我们要勤照镜，有则改之，无则加勉，自觉做到标准高一些，要求严一些。从加强个人的思想道德修养做起，从日常小事做起，时时自重、自省、自警、自励，真正按照《廉政准则》的要求，时刻对照 52 个“不准”，自觉培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，事事处处提高警惕，注意过好“金钱关”、“美色关”、“交友关”、“亲情关”，做政治上的明白人，经济上的清醒人，作风上的正派人，以高尚的道德修养抵制腐败和不正之风的侵蚀。

《廉政准则》作为党员领导干部的廉洁从政的底线，在认真执行的同时，必须坚决维护其权威性。

作为项目部管理人员要按照《廉政准则》的要求，以更加自觉的态度、更加有力的措施，切实加强本部门的廉政教育、管理和监督，通过强有力宣传教育，建立健全有效管理配套制度，强化监督检查，确保《廉政准则》落到实处。

李景叶 2011 年 6 月 27 日

第二篇：李叶平心得体会 3

听李莉老师王自文老师的报告心得体会

李叶平

有了爱才有教育，良好的师德和师风是教育的前提和保证，8月26日及8月27日我校教师参加了此次由李莉老师及王自文老师的报告培训会，师德是一个老师的品质，而教学是以传授知识为目的，两者有什么关系？李莉老师以情教书，以情育人的思想和做法潜移默化的影响着我，使我茅塞顿开！来自安吉三小的王自文老师更是教会我怎么做好一名合格的教师。

师爱无边，为了每一个学生的终身发展的核心理念，把培养人才作为教育改革。由以下几个方面：

1、在教育教学中学生为主体，2、用心构建高效学习的幸福课堂。在她的观念里：她坚信环境会改变人的心情，理念会改变人的行为。就是她持之以恒的教授态度使她的学生各个都表现不错，下面我就来说说李莉老师的教学方法及独到的见解。

多管齐下，培养学生的好习惯，她说一个好习惯，可以决定人一生的成就。她的教学公式更是让我对这个教师油然而生产生一种敬畏感，她给了这么一个公式：早期教育花一公斤力气=后期教育花一吨的力气。刚开始我认为她有点妄自菲薄，这个怎么可以成等式呢？接下来的她说的话我觉得对我有重要意义，她说黄金时间就是21天，21天可以改便一个的习惯，首先，在教学方面她有独到的见解：认真记笔记法，出其不意法，她让低年级小朋友从小训练摘抄笔记的习惯，而且不是摘找完了就可以了，而是进行上交检查，一星期过去就开始实行组组检查再是个别检查等到最后就不再检查了，因为孩子们已经学会了记笔记的好习惯。她提倡规矩必须要做好，该干什么干什么，在学习上如此在生活中李莉老师更是如此。

低段年级的小朋友她就和家长互动起来回家给孩子10分钟时间做一件简单的事情，刚开始是在地上随便扔几张纸给规定时间完成，结果完成好了，第二天就多撕点扔在沙发脚下什么的结果还是10分钟完成，叠被子10分钟都可以很好的完成。这也就是闹钟的妙用。

有一个小孩上课很捣蛋 所以他从开学到快结束时给李莉老师提出了一个要求，关爱学生他想和谁做同桌，李莉老师就跟他说不影响上课的情况下允许和全班同学都做一回同桌，关爱学生：师爱似春雨滋润学生的心田，对待学生公平公正、细微有心、尽力有恒。

李莉老师教书育人：遵循教育规律 实施素质教育 循循善诱 诲人不倦 因材施教 培养学生良好的品行激发学生潜在能力。把教育融入生活。---走进学生，了解学生，引导学生！更是李莉老师生活的写照。

王自文老师是土生土长的安吉人，他在一次偶然的机会有幸成为一名代课教师，刚开始他很内向，看见人也诺诺的叫一下便走了，因为是代课教师他就寄人篱下，小心翼翼。他立志成为一名合格的代课教师，后来在杭州市被评为教育积极分子。他最后脱去了代课的“帽”参加全国竞赛获奖，6个全国一等奖，立志做一名优秀教师，争做一名语文特级教师，艰辛不言苦，代课身亦难。目标明确，就含有激情。理想是点燃教师燃烧的火把，骨干是折腾出来的。

云想衣裳花想容-----筑梦 衣带渐宽终不悔-----寻梦

就是因为王自文老师他的坚持才实现了自己的理想，如果不是自己的努力，怎么能够铸就今天的成功，他的故事不是我们这些代课教师的精神文明寄托及给与我们的支柱么。

听了他们的故事你有没有感觉自惭形秽呢？我已经深深体会了，那么今后我也会给自己一个目标，给学生一个交代，更是给家长一个满意的交代。

做人民的教师要做到以下几点：

1、爱岗敬业

2、加强学习

3、充满爱心

4、积极进取

5、以身作则。

总之要做好一名合格的教师我还远远不够，但是我坚信有一天我也会成为一名合格的教师。

第三篇：浣溪沙 李景

浣 溪 沙

一、检查背诵。

二、赏析《浣 溪 沙》

1、作者

李璟，史称南唐中主，他即位之初，国势尚且兴旺，但随着北周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。南唐保大（李璟年号）

十四、十五年，周世宗两次亲征南唐，攻城掠地，所向披靡，迫使李璟上表削去帝号，称国主。此时的南唐，已经内外交困，李璟身当乱世，忧心时局，自己有心兴国但无力回天，在作品中情思婉转，表现出无限的沉哀。

这样的悲哀与屈原写作《离骚》时的心境颇有相通之处，因此在整体上流露出浓重的《骚》心。

2、对照注释自读，质疑问难。

3、概括上下阙大意：

这是一首悲秋词。

上阙即景生情，从景物中引出愁思：

“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句缘景入情，荷花香销，翠叶残败，此时已是深秋的西风从绿波中起来，于是“愁起绿波间”——如此的破败景象渲染了凄凉的气氛。《九歌•湘夫人》云：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；二者相较，前者悲苦，后者缠绵。《人间词话》评此二句云：“大有众芳芜秽，美人迟暮之感。” “还与韶光共憔悴”，菡萏香销，曾经生活在韶光中，如今却与韶光共憔悴（青春不在人憔悴），直至“不堪看”的境地（不堪去看荷花的凋零）。

下阕转而怀人：

“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。诗人因怀人而入梦，因细雨而梦醒之后，在小楼上响起笙声，细细追索梦境（直到笙曲吹尽，玉笙不暖，无法再吹），缠绵的思绪，不写愁而愁思显现。一个“寒”字，显示了秋夜的清冷，玉笙中流露的凄楚之音，构成了一个完整的丰富而又含蓄的意境。

“多少泪珠无限恨，倚栏杆”。泪太多，恨太深，只好默默地倚栏而望，而内心翻腾澎湃的思绪，则可以想见。

4、找出这首词的词眼，并说明理由。

提示：“残”——荷残秋残青春残，梦残曲残情更残。

三、自读《乌夜啼》

1、说说你所了解的李煜。

补注：①李煜的创作以南唐亡国为界，分前后两期。前期词多写宫廷宴乐、艳情和闲愁，风情绮丽，婉转缠绵；后期由于国破家亡，内容尽是伤往事、怀国恨，风格沉郁凄怆。这首词从内容上看，是作者被俘后所写。

②此调原为唐教坊曲，又名《相见欢》、《秋夜月》、《上西楼》。三十六字，上片平韵，下片两仄韵两平韵。

2、对照注释自读、思考：

（1）这首词和《虞美人》一样，抒发的是离愁别恨。说说是如何表现这种情感的？

（2）结合“积累与运用”２谈谈“无奈”和“自是”在上下阙中的作用。

3、讨论、小结：

这首词的布局很新颖，既不是直叙某事，也不是通篇议论，而是比喻夹着议论，将林花、寒雨、风、胭脂泪、人生、水六个看似不相干的事物连缀起来，将人生失意的无限怅恨寄寓在对暮春残景的描绘中，有景有情，如泣如诉，把一个丧失自由而又无可奈何的亡国之君形象鲜明的展现在读者面前。是即景抒情的典范之作。

起句“ 林花谢了春红 ”是写景，托出作者的伤春惜花之情；“太匆匆”是议论，使这种伤春惜花之情得以强化。狼藉残红，春去匆匆，实际上暗指以前的宫廷享乐生活的短暂，好景不长，因此说“太匆匆”。“无奈朝来寒雨晚来风”一句点出林花匆匆谢去的原因既是叹花，亦是自叹。“无奈”云云，充满不甘听凭外力摧残而又自恨无力回天的感怆。“胭脂泪”三句，转以拟人化的笔墨，表现作者与林花之间的依依惜别之情。一边是生逢末世，运交华盖的失意人，一边是盛时不再、红消香断的解语花，二者恍然相对，不胜缱绻。花本无泪，实际上是惯于“以我观物”的作者移情于彼，使之人格化 —— 作者身历世变，泣血无泪，不亦色若胭脂？“相留醉”，一作“留人醉”，花固怜人，人亦惜花；泪眼相向之际，究竟是

人留花抑或花留人，已惝恍难分。着一“醉”字，写出彼此如醉如痴、眷变难舍的情态，极为传神，而“几时重”则吁出了人与花共同的希冀和自知希冀无法实现的怅惘与迷茫。结句“自是人生长恨水长东”，一气呵成益见悲慨。“人生长恨”似乎不仅仅是抒写一已的失意情怀，而涵盖了整个人类所共有的生命的缺憾，是一种融汇和浓缩了无数痛苦的人生体验的浩叹。

四、赏析《浪淘沙令•帘外雨潺潺》

1、宋胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十九引《西清诗话》云：“南唐李后主归朝后，每怀江国，且念嫔妾散落，郁郁不自聊，尝作长短句云：„帘外雨潺潺‟云云，含思凄惋，未几下世。”由此可知，词作于他死前不久。可以说是李煜后期词的代表作之一。

2、对照注释自读并用自己的语言把大意翻译出来。

门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又要凋残。罗织的锦被受不住五更时的冷寒。只有迷梦中忘掉自身是羁旅之客（阶下囚徒），才能享受片时的喜欢。

独自一人在暮色苍茫时依靠画栏，遥望辽阔无边的旧日江山。离别它是容易的，再要见到它就很艰难。象流失的江水凋落的红花，美好春光已成过去，今昔对比，一是天上一是人间（永久相隔）。

3、这是李后主以歌当哭的绝笔词，表达了对故国、家园和往日美好生活的无限追思，反映出词人从一国之君沦为阶下之囚的凄凉心境。说说这首词是如何表达一腔悲怨之情的？

参考：

词的上片，以倒叙起始，描写梦醒之后的所闻：帘垂夜深，潺潺的雨声透过帘栊，不断地传入耳中；眼看那美好的春光，在这潺潺雨声的伴和之下，即将成为过去。“春意阑珊”，既是眼前节令的实况，又是国家衰亡、个人的生命亦即将完结的象征。如此情景，又怎能不引起词人心头的阵阵悲凉呢？更何况又是在“五更寒”的这样一个时刻！

“罗衾不耐五更寒”，是在写梦醒后之所感。这不仅是写身寒，而且是写心寒；身寒终究有个极限，并可尽量设法抵御和忍耐，而心寒——心头的悲凉，则是无限的，无法忍受的了。

“梦里不知身是客，一晌贪欢”，只有在梦里，才能忘记自己是“客”——南唐的亡国君，大宋的阶下囚，也只有在梦里，才能享受到那片刻的欢乐。可惜，梦中之乐是虚幻的，梦后之苦是实在的、残酷的，并且，不管主观上如何贪恋那梦中之乐，终究不过是“一响”而已。这样写进一步突出了国亡被俘后处境的可悲可怜。

词的下片，“独自莫凭栏”是因为凭栏远眺，是为了要看到昔日的宫阙阁楼，以满足思念故国之情，然而，汴京距金陵甚远，中间有“无限关山”的阻隔，因而只能是欲见不得，徒唤奈何而已。更何况这“无限关山”，也不再是南唐的国土，而是宋朝的属地，看到这已经沦丧的国土和易主的江山，岂不是只能增加心中的悲苦吗？所以，“莫凭栏”，不是词人不想凭栏，而是不能凭栏，是为避免思见故国而勾起无限悲苦所采取的一种强制行动，这种心绪实际上更为凄楚、更为悲凉。

“别时容易见时难”——“别时”，指当初投降被俘，辞别金陵，被押往汴京之时；“见时”，指现在囚禁汴京，思念故国，欲再重见旧地之时。前者“容易”后者“难”，在这一易一难的鲜明对照之中，蕴含着词人多少故国的情思，夹杂着多少伤心和悔恨啊！这里的“别”，不是暂时的别离，而是永久的别离，因而也是人世间最为痛苦的别离，更何况这样的别离是如何的“容易”——国家竟是那样轻而易举的就灭亡了，这岂不是痛上加痛吗？这样的难于再见，不就是对词人的死刑宣判吗？一字一泪，一声一泣，令人品味不尽，感慨难已。

“流水落花春去也，天上人间！”更是把这种血泪写成绝望之歌，词人以生动的比喻，进一步把集合着悲凉、痛苦、伤心、悔恨，交织着绝望与希望的感情，推向了高潮。落红逐水流，春光已逝去，世事变化急速，好景一去不复返。从前在“天上”过着自在自由的帝王生活，而今在“人间”却是暗无天日的俘虏生活，一天一地，差别是何等巨大！内心是何等痛苦！

4、小结：

这首词不是直抒胸臆，而是融情于景，情真意切、哀婉动人，深刻地表现了词人的亡国之痛和囚徒之悲，生动地刻划了一个亡国之君的艺术形象。

五、作业：

1、比脚本词与《虞美人》在写法上的差异。

2、完成“积累与运用”

2、3

第四篇：叶景户公开课-《池上》教案

《池上》教学设计

执教：赣榆县黄海路小学 叶景户 2013.05 教材简析：

《池上》是唐代著名诗人白居易的一首五言绝句，描写了天真可爱的小女孩背着大人划船采莲的有趣场景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.学会诗中出现的生字词语。

3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。

教学重点：

1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2.有感情地朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

教学难点：

1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

2.品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。

教学准备：多媒体

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入，初读古诗。

唐朝著名的诗人不少，但你知道写诗最多的是谁吗？他就是白居易。他一生写了3000多首诗。有一次他到荷塘边游玩，不经意间发现了一件非常有趣的事，于是发生了一个让人回肠荡气的故事。白居易一时兴起，写下了一首千古传诵的好诗，就是今天我们要学习的《池上》。谁来读一读？ 还有谁？

二、通读全诗，整体感知。

1.这个美丽动人的故事就藏在这首诗里，你们想知道吗？要想透彻地了解，就要先知道作者的诗风。白居易16岁时，已经写出了不少可以传世的好诗，据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况听说他叫白居易，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”当读到白居易诗中写的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难了。确见白居易才情非凡。诗人白居易的诗向来追求“意求深，字求浅”的风格，他每次写成诗后，都要把诗读给老人听，所以他的诗人人都听得懂，都会读。《池上》这首诗也非常容易读，愿意自己把它读通读懂吗？

2.请学生自由读古诗，在难读的字下面作上记号。

3.教师：把你认为难读的字告诉同桌，请他教你读。

4.教师：你认为哪些字难读，能提醒一下同学们吗？（“撑”、“艇”、“萍”都是后鼻韵。）

5.读得好的同学教全班读，随机指导写字、描红。

6.指名读全诗、互相评价。

7.齐读全诗。

三、吟诗炼字，体会意境。

（一）前两行——小娃偷采莲。

1.老师这里有几张荷塘的照片，同学们想看吗？（投影图片）2.同学们，美吗？你最想干什么？

3.诗中的写的小女孩？在干什么？你从哪个词语中看出来的？

理解“撑”、“艇”的意思并组词。

思考：你最欣赏其中哪个字？

①小娃为什么偷采白莲？从“偷采白莲”你想到了什么？

碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。小孩担心别人不让采，就悄悄地采。看出小孩很顽皮„„

（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）

②此时，你是小娃，心情会怎样？有感情地朗读这两句诗, ③老师从这两句诗中体会到了既高兴，又害怕的心情，能通过你们的朗读表现出这种心情吗？

5.这两行诗的意思你能连起来说一说吗？

（二）后两行——景美童心纯

1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？

课件展示：“不解藏踪迹，浮萍一道开。”

①你读懂了什么？

②浮萍大家见过吗？一起看一下。（出示课件）

③看到挨挨挤挤的满池浮萍你会怎么想？谁愿意带着这种着急、担心的心情读读这两句。

④小娃想到这些了吗？为什么？那让我们高高兴兴地读读这两句诗。

小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采。只是小女孩采到白莲后，高兴得忘了藏足迹，不知道罢了。

⑤你觉得这是个怎样的小娃，从哪个词语可以看出？（天真，可爱。）

2.这两行诗的意思谁能连起来说一说？

四、背诵感悟，欣赏诗美。1.指名背诗

2.读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗？

3.学生反馈。

3.教师引导指点（对照板书）。

①“偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。

②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。

五、拓展升华，改编故事。

1.你积累了哪些描写荷花的诗，读给大家听一听。2.你还积累了哪些描写儿童的古诗呢？

3.同学们，你们能将这首优美的古诗改编成动人的故事吗？ 4.学生自主写作。5.交流反馈。

六、欣赏

白居易的《池上二》。（如果还有时间）

《池上二》山僧对棋坐，局上竹阴清。映竹无人见，时闻下子声。

板书设计：

偷采

白莲回

（天真可爱）

池上

不解

浮萍开

（童真童趣）

第五篇：学习《廉政准则》心得体会李剑蕾

学习《廉政准则》心得体会

李剑蕾

《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的颁布实施，是党中央在新的历史时期，坚持党要管党、从严治党，深入开展党风廉政建设的又一重大举措，是扎实推进反腐倡廉制度建设的又一重要成果，对于保证领导干部廉洁从政具有十分重要的意义。

一、深刻领会《廉政准则》精神实质，认清廉洁从政的重要意义。

《廉政准则》是规范党员领导干部从政行为的重要基础性党内法规，对于保证党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制具有重要的促进作用；对于加强领导干部廉洁自律工作和干部队伍建设，进一步提高管党治党水平和深入推进反腐倡廉建设具有十分重要的意义。

贯彻实施《廉政准则》、促进党员领导干部廉洁从政，是新形势下坚持党要管党、从严治党，加强对党员领导干部教育、管理、监督的现实需要。促进党员领导干部廉洁从政，是加强反腐倡廉制度建设、完善惩治和预防腐败体系的重要举措。促进党员领导干部廉洁从政，是加强和改进新形势下党的建设、夺取全面建设小康社会新胜利的重要保证。

《廉政准则》的实施，是党中央关心爱护广大党员干部的有效举措，对于加强对领导干部的教育、管理和监督，完善党员领导干部在社会主义市场经济条件下廉洁从政的行为规范，深入推进领导干部廉洁自律工作，建立健全惩治和预防腐败体系，深入推进反腐倡廉工作，对于落实胡锦涛总书记在中央纪委第七次全会上的重要讲话精神，加强领导干部作风建设，必将起到十分重要的作用。

二、加强自身廉洁自律，筑牢思想防线。

1、《廉政准则》明确了哪里是“不能入”的禁区，哪些是不能触的“高压线”。如果党员领导干部财迷心窍、官迷心窍、色迷心窍，走入禁区，触动“高压线”，就必然受到党纪国法的严厉惩罚，轻则名誉受损，重则身败名裂、断送前程、祸及家人。因此，自己必须抓好《廉政准则》的宣传学习，把《廉政准则》熟记于心，全面、透彻、深入地领会其精神实质，筑牢拒腐防变的思想防线。此外，还必须将形成的理念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行，廉洁从政，真正做为民、务实、清廉的党员领导干部。

2、《廉政准则》约束的主要对象是党员领导干部，规范的主要是领导干部的从政行为。也是对权力的约束和规范，要让权力在阳光下运行。领导干部要规范、正确行使自己手中的权力，自己要清醒认识到权力来自人民，权力是用来为人民服务的基本道理，牢固树立勤政为民的思想，始终以人民群众的利益为出发点，自觉站在人民群众的立场上认识和处理问题，自觉当好人民的“公仆”。

3、领导干部如果不能正确地对待诱惑，唯利是图、见利忘义、利令智昏，势必走上以权谋私的邪路，最终误党、伤国、损民、害己。所以，自己要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟。管住自己的脑，不该想的不要想；管住自己的眼，不该看的不要看；管住自己的嘴，不该吃的不要吃；管住自己的手，不该拿的不要拿；管住自己的腿，不该去的不要去。要自重、自省、自尊、自励，正确对待个人利益，要把群众利益放在首位，时刻关心群众的疾苦冷暖，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。成为一个堂堂正正，廉洁奉公的人民公仆。

三、要把学习贯彻《廉政准则》落到实处。

《廉政准则》就是党员干部行为规范的一场及时雨，是党员干部尤其是领导干部的从政指南。《廉政准则》能否贯彻落实到位，首先重在执行。《廉政准则》中的“52个不准”非常具有可操作性。其次贵在党员领导干部以身作则，率先垂范。《廉政准则》对每一位党员领导干部来讲，既是政治上的“提醒”、思想上的“把关”、行为上的“禁戒”，也是为官、做人的“预防针”。党员领导干部必须将《廉政准则》运用于实践，在工作、生活和社会交往中自觉践行，加强自律自警意识，从自我做起，从点滴做起，做好表率，自觉做到标准更高一些，要求更严一些，切实作学习的表率、落实的表率。做到自重、自省、自警、自励，模范遵守党纪国法、清正廉洁、忠于职守，始终保持职务行为廉洁性，让“52个不准”筑成一道领导干部廉洁从政的防洪堤，成为一条政治生命的高压线，成为领导干部的人生信条，做一名让党放心、人民满意的农经工作者。