第一篇：上好课心得体会
上好课心得体会
有了一些收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的上好课心得体会，欢迎大家分享。
上好课心得体会120多年以来，我们一直在学如何学习，我们扮演着学生的角色，而如今，我们是一名老师，我们需要思考的是如何教，如何上好一节课。我认为课堂既是一门技术活，也是一门艺术活。技术体现在教师应该具备扎实的基础知识，有很强的逻辑思维能力，能对知识的进行灵活自如的拓展；艺术体现在对课堂的管理驾驭能力，对问题设计的新颖与创新，等等。我认为一门好的课堂体现在以下方面；
（一）教学基本功扎实
教学基本功体现在教态、语言、课件制作、板书、教学能力等方面。首先说教态教师上课的态度应该亲切自然，善于把面部表情和肢体动作结合起来，比如面带微笑，手势自然。其次是语言上，语言是实现双方良好沟通的桥梁，要想在课堂上准确将信息传达给学生，最基本的是要讲好普通话，口齿清晰，条理清楚。做好了这些还不够，一腔到底，一潭死水，只会让学生感到疲惫，老师感到吃力，最后效果也不好。一节优秀的课堂，语言应该是铿锵有力，抑扬顿挫，轻重缓急，激情昂扬，该轻就轻，该重就重，恰到好处。再次是课件制作，眼睛是心灵的窗户，如果学生连看都看不清楚，就别谈学习效果了，这就需要我们在制作课件的时候，字体大小要合适，颜色搭配适当，内容丰富，音频，视频穿插其中，恰到好处。最后对于板书和教学能力，板书要工整美观，条理清楚，体现教学思路。对于教学能力，教师知识功底扎实，善于掌握课堂，学生上课轻松，能随老师的思路走。
（二）师生要有良好的亲和力
良好的师生关系应是平等，合作，教师引导，互相尊重的。良好的师生关系是师生良好的开端，但这是一个长期培养的结果。良好的师生关系要求老师说话要有亲切感，上课时，公平的提问每一个学生，不能歧视学习成绩暂时落后的学生；课下，把学生当作自己的孩子，发自内心的热爱与关爱学生，包括学习上的和生活上的。
（三）目标明确
一节课堂就只有45分钟，时间是有限的，教师不可能面面俱到，讲解每个知识点。这就需要教师从教材，课程标准，学生情况等多方面进行分析，最后确立好本课的重难点。授人以鱼，不如授人以渔。教师在讲解知识的过程中，要不断培养学生的自主学习能力，最后让学生掌握学习方法，达到无为而有为的目的。
（四）以问题解决为活动中心
学习就是不断解决问题，最终能学以致用。这就需要教师在设计问题的时候要有艺术性，逻辑性强，教学环节环环相扣，步步攀升，有逼问感。问题的设计应该是从知识讲解到提升能力，从直击高考到现实，从引入课题到解决问题。一堂优质课要立足于课本，同时也要跳出课本与高考与实际相结合。教育是教学基本能力形成，教育在知识层面提升人生素质，这与知识传授并不矛盾。教师应找到两者有机的结合点，教育是教学的动力。
（五）让学生参与课堂
让学生活起来，让课堂活起来，这就需要教师在备课时做好充足的准备。例如，一堂语文课就要学生沉浸在文典气息中，自由的抒发情感。一堂数学课，就要让学生上讲台演算，生物化就要让学生动手操作，等等。教师在备课的时候要下足功夫，让课堂有新颖，不落俗套，让学生自己体验才能激发他们的兴奋点。
（六）充分体现科学的思想和方法
每个学科都有自己的学科特色，方法。总之一切出发点要以课程标准为基础，以考试为依据，以提升学生的最终能力为最终目的，引导学生被动学习为主动学。
最后，传授知识，培养兴趣，使学生运用知识能力逐步提升，学生成绩越好，对老师的认可度也高，最终达到教是为了不教的目的。
总结，一堂好课应该以学生为主体，教师多问“我讲明白了吗？而不是“你们听懂了吗？让学生真正成为学习的主体，让学生健康成长。
上好课心得体会2光阴似箭，日月如梭，时间总是过得很快，转眼间，我的实习生活已经过去了半月，在这半个月的实习生活中，我感受到了实习学校对我们的热情以及驻县老师对我们的关心，实习岗友间真挚的友谊也让我感到高兴。经历了前一周的听课，这周我也开始了自己人生中的第一次正式上课，下面我结合自己的真实经历讲一下如何上好第一节课。
一、注重形象，精神饱满
教师留给学生的第一印象，容易让学生产生一种“先入为主”的心理定势。一个人的体态、谈吐、衣着等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。由于第一印象主要是衣着、姿势、面部表情等外部特征，所以在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型等，尽量体现出一种和谐的美。其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。不能过于严格“你们不听话，就等着我好好收拾你们”，也不能过于软弱，和同学们称兄道弟。要保持一个适当的距离，既要保持老师的威严，又不能失去身份，要时刻注意学生们的反应，不能照本宣科，不顾学生是否理解。
二、作好开场白
新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，我认为一个好的开场白应该包括自我介绍、对学科认识和学科学习方法。首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好联系现实社会中一些具体例子来讲该科目的重要性，来让学生发自内心地产生一种学好这一科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。然后，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。还可以编一些故事来引起他们学习的兴趣。这一点我可能做的不好，只是简单的介绍了一下自己，并没能很好的融入学生。
三、精心准备好上课内容
备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。在备课时，要做到备大纲、备教材、备学情、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话。一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。从这一点可以看出备课的重要性，不要以为知识点少，而不认真备课，要站在学生的角度去思考这些问题，初中生刚刚接触化学，对一切都不太懂，所以要知道什么是重点，就像我的第一堂课讲的水的净化，在讲蒸馏操作的时候，按照自己学习的重点进行讲解，忽略了初中生刚刚接触这一学科，自己所讲的重点并不是他们要学的重点。我的指导老师也给我讲明了这一点，对我帮助很大，所以第二节课，我就会去刻意的在意一下，正确区分重难点。
四、上课要有艺术性
新教师在上第一堂课时要面带微笑，语言要幽默风趣，要做到情绪饱满、文采飞扬，吐字清晰、声音洪亮，积极鼓励学生参与，充分调动学生的积极性，使得课堂气氛活跃，而不是只自己讲，要和学生一起学习，引导着他们。与此同时，教师还应充分展现个人的人格魅力，让学生情不自禁地沉醉于教师的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节课的早日到来。
五、利用好现代教学手段
新教师应充分利用好现代教学手段，设计和运用好教学媒体。好的教学媒体在难点的突破、重点的强化、动机的激发等方面都会起到很好的作用，媒体中往往伴有形象直观的图片和悦耳动听的声音，会给学生留下难以忘怀的体验。教学媒体要和备课的教案一致，要做到条理清晰，一步步的进行，不能东一句西一句，让学生摸不着头脑。
在我看来，上好每一节课，还是备课最为重要，只有认真备课，明确教学目标和重难点，知道学生学情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能够在这半年里充分的锻炼自己，成为一名合格的人民教师。
上好课心得体会3如今的美术课再也不是以前那样：教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。想要上好一节轻松愉快的美术课，而又有良好的效果，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫思考。
课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我们一直都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我们又在一次次实践的探讨中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我谈谈自己几点看法：
一、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《快乐的节日》这一课里，为了让课堂更有氛围，制作各种各样的手工装饰品挂在教室四周，我还准备了一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。另外学生工具材料的充分准备，也是上好一节美术课的关键，因为学生有了工具才能更好地进行学习、操作；准备的材料工具最好多样化，这样更能起到一个激发学生学习兴趣效果，也就大大调动学生主动参与实践的积极性，如我在《中国画》时除了准备了宣纸，还准备了白布，学生看到白布情绪高涨，学生都主动的积极地选择了白布参与国画的创作，收到不错的效果，虽然耗点资，但教学成功的快乐可以弥补，也就值了。像这样的准备，只要是我们教师想到的，我们就应该下大力气去准备，比如：需要服装、道具，背景等，我们就应该精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在课堂有些不一样，就已经给学生很大的吸引力了，抓住了学生就抓住了课堂，教师除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
二、我们要抓住学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
三、教师要转变教学观念，提高审美意识
因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
四、我们要从兴趣入手，提高创造能力
1、改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的`发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。
2、充分利用现有设备，直观教学
只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
3、课堂教学内容适中，训练有层次
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。
我们教师只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
上好课心得体会4这个周，我们学校聘请了贺德成老师来指导我们的“课内比教学、可外方万家”活动，每天我们都随意的推门听课，然后评课。通过听课，我认为我校教师在上课诸环节中的课前准备还存在一定的问题，例：所讲内容和所备内容联系不大；看见有老师听课，紧张、慌张；对要听的这节课，准备很好，而平时，准备就很差。
备课，做为上好课的第一个环节，个人认为你备的怎么样，直接影响你讲的质量，也会导致整堂课的效果。那怎样才能备好课了，个人认为不能单独的为备课而备备课，这样就会出现讲的和备的不一样，而应该将大部分时间用来熟悉课文，熟悉知识，针对书中的问题，做好批注和记号，特别是知识的重点和难点，一定要熟记于心，这就要求我们用充分的时间去备课本、备学生、备教法。其次，在教学过程中，要有驾驭课堂的能力，要能随机应变，举一反三。
因此，课前准备的好与坏，充分与不充分，会给整堂课带来意想不到的效果，所以我们要做到“课上一分钟、课下十分钟”，一定要在课前做好充足的准备。
上好课心得体会5随着科学技术的不断进步，人类社会已经迈入了信息时代的门槛，作为信息处理工具的计算机也已被广泛应用于社会各个领域。学习计算机知识，了解计算机应用，已成为小学生必不可少的一课，有条件的学校都开设了信息技术课程。如何上好小学信息技术的第一课？我觉得从以下几个方面人手，可以达到较好的教学效果。
一、激趣
少年儿童对未知世界和新鲜事物总是充满好奇，因此我先让学生讨论5位数乘以5位数，如果你自己算大约需要多长时间？一石激起千层浪，学生的学习积极性顿时被调动起来：有的说半个小时，有的说20分钟，……在我对“3秒钟”的答案仍然评价“时间太长”后，终于有学生忍不住喊出了“1秒钟”的正确答案。当我告诉学生：用现代先进的电脑计算这些算式，确实不超过1秒钟，学生都发出了阵阵惊叹。这样通过一番激烈的讨论，使学生体会到了电脑的神奇之处，从而激发了学生认识电脑、掌握电脑的兴趣。
现代计算机的功能已远远超出了几年前仅应用于计算的范畴，因此我在学生了解其惊人的计算功能后，再让玩过电脑的学生说一说，电脑的作用有哪些？许多学生都知道电脑除了计算外，还可以用来打字、画画、玩游戏、控制工厂的生产等。接着，我又让学生讨论：还有哪些地方会用到电脑？使学生知道：大到卫星导弹，小到遥控器、电子表，处处都有计算机的身影，它已渗透到人类社会的每个角落，现代生活已离不开电脑。通过说电脑在日常生活中的普遍应用，感受电脑给人们生活带来的巨大变化，从而使学生明白学校开设计算机课程的重要意义。更加坚定了他们从小掌握电脑的决心。
二、感知
常言道：百闻不如一见。因此第一节课把学生带进电脑房去看一看就显得十分必要，让学生认识电脑的键盘、鼠标、主机和显示器，亲手按一按键盘上的按键，熟悉一下主机和显示器的开关。这样既消除了学生对电脑的神秘感，又拉近了学生与电脑之间的距离。
在学生观察电脑的同时，教师还应作一些简单的介绍。使他们掌握最基本的电脑知识。对于学生来说，最使他们感兴趣的莫过于打开电脑，了解一下里面到底有些什么内容，或者亲手操作几下，体验一下电脑给他们带来的乐趣。为了满足学生这种强烈的欲望，我先指导他们开机，然后播放一段动听的音乐，接着展示几幅精美的图片，等等。这样，学生的学习积极性被再度激起。
三、明理
第一次上电脑课，学生的心里自然有说不尽的兴奋和提不完的问题，往往也因此忽略了对自己言行的约束，难免“忘形”：激动地大声争辩者有之，热情地离座位帮助别人操作者有之，少玩一下急得只叫老师者亦有之……对于这些现象，教师一定要进行教育，予以正确引导，使他们懂得电脑课堂上的常规要求。如进出电脑房要排队，该带什么以及不该带什么物品进入电脑房，使用电脑时应注意哪些问题，这样才能保证今后电脑课的正常开展。
良好的开端，成功的一半。上好小学信息技术入门教学的第一课，可以激发学生学习电脑知识、掌握电脑技能的兴趣，初步认识电脑，了解有关电脑的最基本的常识，培养其良好的操作习惯，有着极其重要的意义。
上好课心得体会6我觉得一个教师上一堂课不难，但是要上好一堂课很难，特别是要上好一堂科学课是难上加难。它要求老师要有相当的知识储备，要通晓历史、地理、生物、物理、化学等，课前必须要作好充分准备，包括资料、器材等，由于我校的教学器材严重缺乏，有时导致实验课根本无法进行，一堂课需要花大量的时间和精力。我想说，当一名科学老师真的不容易！但只要热爱学生、热爱科学，就没有上不好的科学课。
小学科学课的重要性无须多叙，要上好科学课也需要多方面的重视和支持，但最重要的一点，那就是离不开课任教师的研究和努力。如何上好科学课呢？我以为要努力做到以下几点：
1、注重探究性。科学课的重要特色就是探究，不动手的探究不是真正的探究，不动手的探究也无法真正的促进动脑。不管条件如何简陋，不管困难如何艰巨，科学课都要把动手探究放在第一位，坐而论道的科学课只能是纸上谈兵，是没有科学的“科学”学科而已。简言之，科学课一定要动起来。
2、注重趣味性。科学是严肃的，但科学也是有趣的。板着脸的科学是死科学，是呆科学，不是真正的科学。科学的魅力无限，趣味无穷，令人惊讶，令人着迷。对于小学科学课而言，尤其需要强调激发学生的积极性、主动性的重要性，让科学的种子在孩子的心里落地、生根、发芽。这就离不开趣味性。
3、注重连续性。科学研究讲究在坚持中发现，讲究在坚持中超越。科学课的编排都具有连续性，在学科教学中也要重视这一点。因为，科学发现不会是心血来潮，也不会是“妙手偶得”。在作业的布置和检查上，要跟踪指导，要锲而不舍，要有布置有检查，要求回音寻结果，不能有始无终，虎头蛇尾。注重连续性也是在培养学生进行科学研究的品格和方法。惟其如此，课程才能真正落到“实”处。
上好课心得体会7昨天晚上吴主任和申局长来到xx探望我们，和我们亲切的交谈，了解我们的学习和生活情况。得知申局长是一位英语特级教师，我非常荣幸能够像局长请教英语教学方面的问题。与局长交流之后，真的觉得受益匪浅。局长也是在农村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超过了同年一中的成绩，让我们十分敬佩。
我们都知道农村高中的学生英语基础其实很差，所以向局长请教怎样在农村高中教英语。局长问我，你平时怎么上课。我说我们会把单元重点短语及用法写在学案上，上课就可以按着学案讲，然后再串课文，抽象出语法点重点说。局长说，你说学生基础差，你有没有想过到底为什么差，差在哪里。我想应该主要是单词不过关。局长说，你知道学生单词差，那你有没有在你的教学中实施什么来就解决这个问题，有没有想过办法帮助学生提高单词量。现在很多老师英语课上都是教反了，教语法教用法，却忽视了学生其实连单词都不认识，语法讲的再多学生都理解不了，久而久之自然就失去兴趣了。局长向我介绍了他的经验，一定要教学生背单词。首先要教音标，让学生能够拼读单词。然后要在课本单词的基础进行扩充，把相关的单词全部教给学生，让学生形成体系，我想这应该就是word family 和lexical 都要同时进行。我说我刚刚讲到了succeed 这个词，扩充了success、successful、successfully。其实这还远远不够，学生知道“成功”怎么说，却不知道“失败”怎么说，还得继续扩展。这对老师的词汇量也是一个考验。局长提到直到现在，他任然坚持每天背单词，这让我十分惭愧。
通过和局长的交流，我准备向学生们简单的介绍音标，希望通过音标的学习调动学生对英语的学习兴趣。我会选择了一些地道的原版录音、录像作为语音练习材料，做到听说视三位一体，始终让学生处于较轻松的环境下学习英语音标，激发他们学习语言的兴趣。
总之，在中学阶段进行音标教学，教师应尽量避免讲解过多的原则和理论，而是应把这些抽象单调的知识转化为形象具体的知识块，让他们在原有知识的基础上进行知识迁移。
后来自己想想，英语单词就是汉语中的汉字，连汉字都不认识的话怎么能学好语文呢，即便是语法掌握的再精通，照样是说不出来也写不出来。单词不过关，英语教学是没有办法继续进行的。局长很是耐心的向我介绍一些常见的教学问题并指导我怎样解决，既有课堂管理又有教学技能，很是受教。
上好课心得体会8上课是教学工作的中心环节,在学校教育中,培养人才是目的,教学是中心,课堂是关键,质量是生命,效率是灵魂。新一轮的基础教育课程改革在我国已经开始进入全面实施阶段，这给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新的课程改革，不光需要有改革意识的教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。但教师最重要的是根据新课程标准的要求，改变自身的教学行为，迎接新的挑战。《我们怎样上好课》围绕着新课程背景下上课和课后的系列工作呈现课程教学中的变化。
实施新课程，当我们“走进新课堂”的时候，才可以说真正“走进新课程”，当我们通过“新课堂”来展示“新课程”的时候，才可以说，真正实施了“新课程”。那么，课程教学也就是我们所说的上课就成了实现新课程最重要的“生命线”。现就本年度学习总结工作如下：
教师上好一堂课，需要多方面的素养。教师要在正确的教学理念指导下，遵循教学活动的规律，把握教学内容的特点，有效地激励和引导学生学习；教师要善于对复杂多变的课堂情境和开放灵活的教学过程进行科学的调控，要运用恰当的教学行为方式和教学艺术促进学生最佳发展。可见，在新课程中如何运用新思想、新理念改变我们的教学行为，已成为我们的一项重大的研究课程。
回顾这些年来教学所走过的路，让学生掌握牢固的知识体系，从而最大限度的发展学生的智力。当代学科教学应着力于学生整体能力水平的提高，其最大的特点不是一味的把书本上知识教给学生，而是通过书本上知识、技能的传授，最大限度地发展学生的能力。
传统学科教学中注重的是知识的传授和智力的发展。新课程改革要求教师以学生为主体，全面发展学生的能力。学科教师突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力。另外还要求让每个学生拥有健康良好的情感态度，树立正确的人生观和价值观。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
曾记得叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统学科教学中教师是课堂的主宰，教师领着学生去学。长此以往，学生习惯了被动地去学习，成为思维上懒惰者。显然，这种以教师“讲”为中心的学科教学，没有充分发挥学生学习的主观性和能动性，是不利学生的潜能开发和身心发展的。因此，我们可以通过让学生自主探索、合作交流与实践，我们就会发现学生不但能够创造性的解决这样的问题，而且能够让学生更好的掌握知识。
用现代教育思想来看，不仅要看教师教得如何好，而且要看学生 学的怎么样。而且要从学生如何学这个出发点上来看教师怎样实施教学行为。
重学生学习的结果轻视学习过程，这是传统课堂教学中的弊端。教师在传统教学中，只重视知识的结论正确与否，缺少对学生的学习全过程的发掘，导致学生思考问题的方法的匮乏，同时有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。只注重结果的做法导致学生学习知识的一知半解，似懂非懂，很明显降低了学生学习新知的质量。有的教师喜欢直接告诉学生结论，并要求学生马上应用这种结论，再去解答各种变式题，出现严重“消化不良”，加重了学生学习负担。
重视学生学习的过程就是教师在数学教学中把重点放在揭示各个知识形成的方法，展示学习新知识的思维过程，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。使学生在教育教学过程中发展多种思维方法和多样的有了多个模式学习方式。学生既增长了知识，又发展了思维能力。
让学生全面发展，并不是让每个学生，及其每个方面都要按统一规格平均发展。新的课程标准要求每个学生学习有价值、必要的东西，以及不同的人在知识上得到不同的发展。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用什么样的标准是现行教育中存在的一个突出问题。
首先、尊重学生在课堂学习过程中的个性差异。正如世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫、教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种通用的教学方法。这就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。那就要求我们教师在教学中能否尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的知识与方法解决问题。
其次、评价学生面向全体学生。传统的教师以学生的学业成绩作为评价的惟一尺度，且具有甄别和选拔的“精英主义”功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能，使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。教师能否在课堂教学中关注每一个学生，特别是学习有困难的学生。通过评价帮助学生认识自我，建立学习的自信心。
最后、现代评价尺度和质量的提高。现代评价要求不仅要关注学生在语言逻辑和数理逻辑方面的发展，而且要通过建立新的评价指标和改革评价方法，发展学生其他各个方面的潜能，诸如与人交往的能力、适应环境的能力、实践中运用能力等。
传统课堂教学中，教师处于绝对的知识权威地位。学生被动地接受教师的灌输所有的知识。这种师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等、和谐的新型师生关系。新课程标准提出学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师对学生回答过程的不完整，不应指责，而是加以指导补充；对学生思维受阻，不能置之不理，而是给予启发和诱导；对学生的“创造性”答案，应毫不掩饰自己的兴奋，给以热情的赞赏和鼓励等。从而把教学过程变成探求真理的、带有感情色彩的数学交流过程。
总之，课堂教学连接着教学准备和教学反思，没有好的课堂教学，所有的一切都是徒劳。课堂教学是一种源远流长的教学组织形式，在新课实施程的过程中，我们每位老师都要“站在巨人的肩上”，学习和借鉴各种有益的经验。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄袭别人的经验,则永远也做不了第一流的工作,最终也不会形成自己独特的教学风格。只有在学习、借鉴他人经验的基础上,善于积累和总结出自己与众不同的教学经验,提出具有创新性的教学思想和教学模式,这将是教师迈向成功所必需做的工作。让我就用书中的最后一句话作为总结吧！“教师在课堂教学中要继往开来，把学习借鉴和探索创新统一起来，让每个课堂都绽放异彩”。
上好课心得体会9作为一名教师，每讲一节课首先想到的是：自己上的这节课应当使学生感兴趣，学后有收获，听课的老师与你在心理上产生共鸣。课后的评价是成功的。然后琢磨怎样处理教材，设计教法。在脑海里浮现学生在课堂上的思考，发言的情景，自己应使用的体态语言等等。下面就上好数学课我谈一下几点看法：
1、问学生能回答的问题；让不同层次的学生回答不同层次的问题。每一节课提问的面要广，在保证能完成任务的前提下，多创设机会让学生发言。要使每一个学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。要使学生学好数学，首先使学生喜欢学数学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。表扬的时候要根据实际指出好的实在表现，而不只是说棒”。
2、上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。加强双基是我国传统的精华，在任何时期都不能丢。我在每一学期的教学中，通常都会先把整册书的口算计算先分阶段抓实过关。然后再教学其他的知识点。计算学生较易掌握，也是学习数学的基础，是重中之重。口算计算抓过关了，学生能树立较强的自信心。自然就有了探索其他知识的自信与兴趣了。
3、先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。如果学生尝试成功了，这种成就感就成了他孜孜不倦学习数学的动力。往往到了这个时候，就是老师叫他不要学习数学他也不肯了。
4、“良言意语三冬暧，恶语伤人六月寒”。课堂上我们用商量的语气与学生对话，用民主的方法为学生创设一个宽松的学习环境。讲课时多面带微笑，以此来缩小与学生的距离。
5、要培养学生的语言表达能力，要让学生多交流算法想法，如果学生能将自己的所想用语言明确的表达出来，那么学生的思维能力思维水平又上升到了一个更高的水平。
6、为了鼓励学生积极主动参与，要尽量减少对学生的限制。让学生可以说，可以笑，可以动，课堂上应允许学生抢答，允许提出问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮助有困难的同学。要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们，信任他们，不要拿大人的标准来要求孩子，多想想“他们是孩子”。课堂上对学生应多“以静制动”“静观其变”。
7、课堂上多关注每一个学生特别是学困生的练习情况，及时予以评价或帮助。
8、创设情境，联系实际，让学生体会到学习数学是有很大作用的。
9、让教学成为课堂主线，而不是纪律。课堂上：大事化小。每一节课的设计一定要紧凑，听讲练结合，课堂内容要充实有趣，课堂上教师要“懒”要“无为”；要让学生筋疲力尽。让学生无暇搞小动作，不想搞小动作。
10、如果基础知识不过关就放任，那么这个学生就会越来越差。
随着新课程的不断推进，人们对课程理念的解读也在不断地深入，对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域，课堂教学不只关注学生知识的获得，更注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态发展、持续生成的，只有这样，才能为学生上好课。
上好课心得体会101.备好课
备好课是上好一堂课的前提，也是上好一节课的关键。首先，备课不仅仅需要教师了解学生已有的知识储备，学习能力，还要了解他们的兴趣爱好，这样在课堂上才能更加容易调动学生的学习积极性。我现在教四年级英语，刚刚接触一年英语的孩子们还不是很了解英语的重要性，作为一个外语语种，学习起来比较困难，这时是培养学生学习英语兴趣的最佳时机，转变他们已有的观念。我时常在课堂上说几个与课文内容相关的英文笑话，有时会利用课本上的故事认真讲给学生，他们听懂了就会点点头，有时会哈哈大笑，渐渐地引起他们的学习兴趣。
备好课不仅要了解学生，更要求教师吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数。每一在讲新课之前，我都会认真研读教案和课程标准，仔细看单元导读和每一课的内容，了解其关系和关联，以便能够更好的讲解。
2.课堂纪律不能乱
课堂纪律是保证一堂课顺利进行的前提。课堂纪律乱，会直接影响其他在认真听课的同学的学习效果。作为一名新任教师，我认为首先要树立自身威严，如果给学生的第一印象就是娇弱，胆小，不敢言辞，有些学生就会公然挑战你的底线。在不失威严的情况下，学生应提前了解每一位学生的性格特点，对于特别难对付的学生，也不要选择在课堂上和他对峙。但是对于违反基本课堂讲纪律的人，也要适当地给予惩戒，告知他受到惩罚的原因。不管遇到什么突发状况，都要冷静的处理，必须保证这节课上完，不能侵犯其他学生学习知识的权利。还记得有一次上课，有一位平时比较调皮的男生已经不是第一次不认真听课了，他叠纸，将叠完的纸沾上口水贴在脸上，还在书上画画，我看到后先是和他眼神交流，他没停止，接着我再言语提醒，让他知道在课堂上什么该做什么不该做，我没有在课上对他言语攻击或者发脾气。不过全班同学都扭过头看他，或许他觉得不好意思了，就停止了自己的行为，并低下头开始听课。在课下，我找到他，和他细心谈完话以后，他认识到自己的错误，并向我做出保证，以后上课会认真听讲。从此以后，他渐渐地像变了一个人，成绩一直在进步，虽然不是成绩上等的同学，但是我能看到他的努力和进步。
3.研究学生，因材施教
作为一名教师，我们要熟知所教学生处于什么年龄阶段，了解他们的年龄特点。认真学习教育学和心理学的基础知识。做到对症下药，做到因材施教。针对不同的学生，采取不同的办法和措施。学习成绩较好的，可以锻炼他们的自学能力和创造能力；对于成绩较差的学生，从基础教起，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，有一点进步就对他们进行鼓励，哪怕只是奖励一个小小的奖励贴。重新帮助他们拾起对自己的自信心，发现他们的闪光点，激发他们学习的兴趣，做到不以学习成绩断定一个学生的好坏；对于经常不交作业的学生，了解其不写作业的原因，单独进行谈心，进行帮助，因为四年级的孩子还是可以改变的，让他们知道不写作业是不对的做法以后，让他们写保证书，做到言而有信，慢慢的就会有所改变。
4.教师恰当的评价在教学过程中起到很重要的作用
在课上，我认为教师丰富多样的评价方式对于上好课有着很重要的作用。当学生读完课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更能传情达意了，不信，现在再试一试？”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处以及存在的缺点，让学生知道朗读课文要做到声音洪亮、快慢适度、态度大方、发音准确、语言流畅等等这些方面，很好的朗读课文能够更有利的帮助学生背诵课文。
总之，上好一堂课不仅需要教师教法方式得当，讲究教学艺术，创造型的运用教材，还要充分发挥学生的主体性，因材施教。在保证充分备课以后，还要保证课堂纪律不能乱，不成规矩不成方圆。我会在以后的教学中继续摸索，不断努力，争取早日成为一名优秀的人民教师。
上好课心得体会1120xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸参加了教育局组织的“中国当代好课堂”走进六枝大型培训会。短短的两天半，教授们深情并茂的讲座及合作学习课堂的体验使得我全方位学习了先进的教育教学理念、捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息。这些宝贵的知识让我受益匪浅，快乐与充实的同时不由自主的与自己的工作一一对照，寻找差距，寻找自己需要提升的点，来导正自己以后的工作。以下是我此次培训的一些体会：
培训第一天，有幸聆听了在教育界享有“北魏南冯”之称的冯恩洪老教授关于“拥有讲台，改变讲台，享受讲台”的讲座。他用他饱含热情的话语向我们阐述了一节课到底怎么上？主要看以下三点：
1、时代特点
社会越发展，经济越繁荣，对孩子的诱惑就会越强烈。这时，应该结合该时代特点，呼唤青少年的自律能力、信息处理能力、有效表达能力沟通协作能力及正确思想能力和创新的能力。为拥有幸福人生而努力。
2、关注儿童成长
孩子在每个学龄特点不一样。给不一样的人一样的教育叫做教书。要清楚教育是发现并发挥潜能的过程。应该相信并释放孩子们的潜力，那样才能有所提升。
3、敬畏教育规律
教育是有规律的，不是随心所欲的。教育的终极目标是帮助孩子们获得社会职业，能发现问题，并合作探究且能有效的表达。
总的来说就是尊重学生的差异，释放学生的潜能，合适比标准更重要。老教授虽已七十高龄，仍然对教育充满了热情，仍然有这份追逐心、责任心。使我内心敬佩之情油然而生。
接着王斌教授关于“幸福人生，国学家教”的讲座使我收获颇多。不管是今后对学生甚至是自己小孩的教育都给了我很大的启示。其中王斌教授所提到的“幼儿养性、童蒙养正、少年养志”让我记忆犹新。使我认识到中国传统文化对孩子的重要性，今后我将融合课堂，引导学生继承中华统文学。真正了解“修身、齐家、治国、平天下”的含义。
接下来几天继续学习了郑铭、田汝华、黄亚三位教授的讲座。其中田汝华教授的几句话令我深思。“老师讲得越细，学生学得越粗；老师讲得越多，学生学得越少；老师讲得越好，学生学得越差。”到底应该怎么做？紧接着我得到了答案：让课堂走出讲授，走向合作。这才是教育的大趋势。
本次培训规模之大、目标明确、直指课堂。每位教授的深情讲座各有千秋，学习了之后我深深地体会到实施课改、打造高效合作课堂的重要性，只有进行课改，才能真正发挥并释放学生的潜能，才能真正为社会输送有职业能力的人才。而我们教师，在新课改的实施下，只有让自己的工作方法真正做到“时刻更新，与时俱进”，不断提升自己、完善自己，才能跟上新课改的脚步。
上好课心得体会12还没有走进大学校园，就惦记着必定要历练的大学“第一课”——入学军训。曾有这样一种说法，没有当兵经历的人生是不完整的人生。披上崭新的军装，体验军人的生活，大学军训为我们提供了这样一次让人生更完整的机会，也让我们的生命中多了一抹绿色的记忆……
虽然大学“第一课”短暂的半个月，但它给我留下的美好回忆却是永恒的。军训的14天斗犹如发生在昨天一样，仍历历在目。第一天，带着对军队生活的好奇，军人的崇敬和辛苦训练的畏惧，期盼已久的大学军训终于在教官的演练后拉开了帷幕。身穿军装，头戴军帽的我们看似真有一种军人的气势，但更多的还是学生气质。
在“服从命令，听从指挥”的口号声中，每天的训练如期举行。我们从军人最基本的动作——站姿练起。基石没有打好，后面更复杂的动作就完成不了了，所以教官严教严训，一定要我们做好这个动作才教其他的动作。在训练时，铁面无私的教官看试那么的冰冷，让我们这些“新兵蛋子”不寒而慄，然而他们也有柔情的一面，时刻提醒着有不舒服的同学一定要报告，训练休息时，也会讲一些幽默而不失道理的话。
可军训果然不是开玩笑的，初次接受军训的我在烈日下汗流浃背，汗水已经弄湿了军装，它就像一根根的针，刺击着我身上的每一寸肌肤。加上反复的操练，我想到要退缩了，我想到要离开了。回到我那有风扇的宿舍，或到树荫下面喝水乘凉。但是我看到了身边的同学仍住淋漓的汗水，看到了教官在烈日下坚毅的神情，我顿时觉悟，我要坚持下去，退缩是多么可耻的事！
穿上军装，我就是一个兵、一个军人了。作为一个军人，又怎样能退缩呢？正如教官所说的那样：“你们现在是一名军人，你们必须时刻保持军人的气质，不能丢军人的脸，要将军人的组织纪律性和吃苦精神时刻记忆在脑海里，融化在血液里。这是你们崇高的使命和职责。”我应当像军人一样，勇往直前，我要坚持下去，即使汗水如流水般的流下，纵使毒辣的太阳煎熬着我，我也要挺住，坚持完成每一个军训动作，坚持完成每个任务，一直坚持下去，向无所畏惧，勇往直前的军人气质，向“能能吃苦，不怕累”的精神迈进。
感谢大学“第一课”——军训，给我们提供了这样一种锻炼自我的机会，它在我们进入大学四年学习之前，教会了我们如何踏实求学，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度，培养团结互助的作风，增强集体凝聚力和战斗力，培养思想上的独立和自立。
“军训一阵子，受益一辈子”，通过军训，将使我们真正明白纪律、服从、团队、军人等词的涵义，也进一步激发我们保家卫国的热情，除此之外，它还将融入我们的血液，渗入我们的骨髓，伴着我们走向更远。。。
绵绵秋雨揭开了军训第6天的序幕。尽管近几日雨水不断，但我们的心情还是十分美丽的。教官永远高昂的嗓音总是能够提高我们的军训积极性。
早上，大家伙儿在军训场地举行了连队友谊表演大赛，各位教官也纷纷登台示范表演，让我们深深感受到了军人们的气质与精神，并且一扫我们先前的疲乏。军训对于我们，既可以矫正我们的站姿。让我们变得更有精神，也可以调整我们的心态，让我们变得更加乐观、积极以及对未来抱有更大的希望。
比赛结束之后，我们便继续之前没训完的项目。虽然苦点累点，但更多的是欢声笑语。军训也从另一方面让我们知道了自己平时对自己的锻炼有所缺乏、身体素质仍不够好。
即使军训只有13天，但我们更要享受军训带给我们的好，淡化那些辛苦。
时光荏苒，转瞬间，三个月的假期就走到了尽头。我们背着行囊。踏入了大学校园，开始进行下一阶段的征程。
来到这陌生的环境，大家都怀揣这一份新奇。连对被学姐学长惊呼恐怖的军训都充满了期盼与期待，有人说军训是大学新生的第一课，它能教会你许多东西，起初我不以为然，现在想来，倒也是这么一回事。
还记得刚开始训练时，同学们一个个都慢条斯理的。总喜欢各顾各的，恰似一盘散沙。是啊，散沙再多，也对不成堡垒。于是，军训便成了其中的粘合剂。结果也就可想而知，没训几天，同学们就累的呼天抢地。教官一说休息，一个个把屁股往上噌。有时累得话都不想说了。与此同时，学校食堂的剩菜率急剧下降。一个个穿着军训服的新生恨不得把盘子都吃进去。唉，这突如其来的魔鬼训练把大家累的够呛。
作为五连二排的一员，我感到很荣幸。因为季教官真的是一个好教官。当然这也不是说其他教官不好啦，可他们也没训练我们，我们也不好说什么。我觉得吧，季教官是一个蛮有涵养的人。从他身上，我学会了很多，他训练时严厉，说一不二。可休息时就像个小孩似得，我们很聊得来。他会跟我们讲部队有趣的事和这几天在常州的见闻。总觉得幽默和风趣。随时这几个词挺适合我们教官的。
记得教官曾说过那么句话：“一个人做错，全排一起受罚。”集体，一个耳熟能祥的词语。却渐渐淡出人们的视野。时代飞速前进，在尔虞我诈的社会风气的熏陶下，一个个人都变的自私自利，好事总想往自己身上揽。坏事便想着往别人身上推。这样唯我的个体有怎可能集合起来成为一体？逐渐地，在两三天的军训后，大家的集体荣誉感极度膨胀，不再拖拖拉拉。嘻嘻哈哈。因为大家都明白，当你破坏了纪律后，别人不一定知道你是谁。知道的只有你是五连二排的。那时丢脸的便是整个排，为了集体的荣誉，大家都在不懈地努力着。
军训期间最有趣的事就要数拉歌了，两个排面对面坐着，互相拉歌。欢呼声搞过一浪。那是每个人的内心都是沸腾的，一次次的欢呼，一次次的鼓掌都展示了一颗颗热力四射的心，充斥着我们的活力与激情。每当这时，总有几个同学上前表演一段。无论表演是否精彩。台下依旧会想起震耳的掌声。那是对表演者勇气的赞扬。听的台下的大伙个个都跃跃欲试。我本也想上台表演一下，唉，可惜舞姿不够，五音不全，四肢不协调。也不会讲笑话。说相声，于是只能坐着把掌声送给那些火热跳动的心脏。
军训还在火热地进行中，大家努力吧！
上好课心得体会13每上完一节课后，我感悟到要上一节好课，可以从两方面来说，一是从直觉上，学生学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。二是从效果上，学生都懂了，会了，而且知道怎样去学。扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。如果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能引起学生的兴趣，也不能激起学生积极思维和创新意识。
创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。教师要热爱自己所教的学科，要有灵活的教学艺术。通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。
对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，我的观点是“该用时不用-不好;不该用时用-不对”其实对于学生来说，多媒体用多了反而会分散学生的注意力。课堂教学讲的是艺术，而不是都做课件。
诚然上好一节课是需要许多方面的因素的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。不断充实自己，提高自己也是我们每一位老师应该做到的，也是必须做到的。
上好课心得体会14在本学年的继续教育培训学习活动中，我校通过集中培训《上好课应知就会》里的话题一“教学品性鲜明”后，现总结如下：
通过学习，进一步认识了课堂教学是学校教学的基本形式，是学生获取信息，提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值。
课堂教学的基本品性体现在四个方面：科学性、效率性、发展性、艺术性。其中，科学性意指课堂教学要遵循教育规律，充分认识课程与教学的关系以及教学的本质，它是教学的最根本品性；效率性意指课堂教学要在有效的基础上关注教学实践的投入、学生学习精力的投入与学生最终获得的学习收益之间的比例；发展性指课堂教学中要实现教师与学生的共同发展，其中要关注学生的全面发展、个性发展、和谐和可持续发展；艺术性指课堂教学在教学对象、教学手段、教学功能等方面体现艺术的特点和品质。以上四个方面的课堂教学时间品性是相互联系与促进的关系。
但是，在实际的课堂教学中，往往存在一些有悖于课堂教学实践品性的现象，如为了追求教学的短期效益，忽视学生的身心发展规律，影响或阻碍学生的发展；由于教师素质的缺失，致使课堂教学出现低效、无效，甚至负效现象，教学的艺术性更是无从谈起。为了改善课堂教学中存在的这些问题，我们要注意以下几个方面的内容：一是多元化的课程目标价值取向。要真正做到从知识论向发展论转化。二是对课堂教学科学化如干内在联系的理性思考。
当然，课堂教学中还要处理好群体发展与个体发展的关系，指导与非指导的关系，继承传统与超越创新的关系等等。当前课堂教学的改革，改什么？如何改？这需要我们进行理性的思考。
上好课心得体会15从教十几年来，我一直教语文，自以为代的课还可以，因为每年开学初，新书一发下来，我就开始看教材、教参，写笔记。（其他学习资料几乎不看）认为书本是学生之本。上课时尽量多讲知识，让学生多听、多记。课后还给他们布置很多作业，然后清查作业、批改作业。还找时间给他们不差补缺。这样考试分数是上去了，学校的教学奖拿了也不少。可是我觉得实在是老师很辛苦，学生很痛苦。总感觉效果不理想，好像缺少点什么。
今年暑假，我接受了新课程培训，发了两本教材，一本是《有效上课》，另一本是《上好课》。它给了我很好的启发，使我第一次真正地反思了自己的教学，我发现虽然自己从事语文教学多年，但课堂教学全部都依赖教参教案，教学设计很少有自己的东西。现在我要改变自己一的做法，让我学到的新理念走进课堂。
现在，当我拿到一篇课文，自己首先要仔细地研读教材，真正做到吃透教材，然后再合理地设计课堂教学。向40分钟要质量，提高课堂教学的有效性，培养学生的自学能力。为培养学生的自学能力，我结合学生的年龄特点，教给他们自学的方法。比如，在教授《酸的和甜的》这篇课文时，首先让学生默读课文，自学生字词，不会的字词由同桌或前后位同学帮忙，然后老师再检查、指点笔画较多或难写的字。这样很快就突破了字词的教学难点。提问时，我会根据学生的不同水平让他回答相应的问题，尽量让他们“人人动手、动脑”，让困难生回答较容易的问题。这样会增加他们的自信心，激发他们的学习兴趣，提高他们的做题能力。
其次，在读课文中，你喜欢那一段就读该段，并说出你喜欢的理由。然后就能听到孩子们的朗朗的读书声。通过朗读，可以提高学生的朗读能力，陶冶情操，提升自信，开发潜力，增强记忆。因此，在课堂上，我着重于阅读的训练。
再次，大家有什么不明白的地方提出来共同探讨。每次总有学生提出，而另外一些同学耷拉下脑袋。比如我问“迫不及待”什么意思？此时，我总是灵机一动或随口打几个字谜：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得学生小手如林。因为“告”字我们猜过，所以他们便迫不及待地想回答。“同学们，你们刚才举手的心情是怎样的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了吗？”大家都快活地点点头。在这一节课中，我深刻地理解了“教师的责任不在教，而在教学生学”这句话的道理。教育的目的是让学生学会学习，所以真正的课堂应该让学生成为学习的主人，让他们自主学习能力得到提高。
最后，可以让学生来亲身感受文本内容。比如让他们来扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐狸等，让他们演一演。老师来当导演，同学们一定兴趣盎然。他们可以把小猴子的聪明、敢于尝试，小兔子、小松鼠的憨厚、轻信及小狐狸的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“观众”笑得前仰后合。最后再让下面的同学也来演一演（可以分前后四位同学一组），共同体会参与的快乐。在活动中，我体会到让每位同学都参与的价值和必要。这也是《上好课》给我的一大收获：学生参与课堂活动，是实现和保证自我发展的最基本的途径。理想的课堂是学生都参与其中，做到全员参与，真是参与、高质量参与，同时又充分体现因材施教原则。他们能运用适合自己的学习方法学习，并在自己的发展空间里最大限度的发展着、成长着，让各层次的学生都感觉到具体的、真实的关注，得到实实在在的收获。
我认为，理想的课堂，是让每个学生都享受着学习的经历与成长的幸福。总之，我现在的课堂，是让学生学的快乐，老师教的轻松。这是我本次学习《上好课》的最大收获，也是我现在教学的理想境界。
第二篇：如何上好课心得体会
《如何上好一堂课》心得体会
上次听了《课堂天下事，得失才心知》的课后我觉得收获很多，现将我的我的心得体会总结如下：
首先上好课，教师应该有三慧：课堂智慧、教学智慧、管理智慧
一、课堂智慧
如何才有课堂智慧，课前做好准备。查阅和搜集资料，进行教材分析，精心处理教材，设计独具匠心。一堂好课要显现个人特色的教学设计。
1、进行学情分析从而来确定课堂教学目标学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
2、构建问题式教学模式。教师备课要备师生合作发现问题，合作学习问题，合作解决问题的步骤和方法。做到如何将问题呈现，和谐对话，情境多样化。
二、教学智慧 写好教学设计
1、注重创设问题情境，激发学生的求知欲
在一节课的教育教学设计过程中，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。教师巧妙地给学生创设一个合适的情境，如学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任
务。让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。
三、管理智慧
在一节课的教育教学进程中，教师根据教材和学生实际对学生合理分组，制定合作学习及合作解决问题的步骤方法，通过分组讨论、交流，最终找出其规律，进一步体验学习数学的乐趣。感受到学习数学，有其规律，又有其乐趣，更能够为我们的学习解决一些实际的问题，为我们的生活服务。其次教师应三有：有底气、有眼界、有根基
一、有底气
底气，就是发自内心的一股正气、才气和豪气。有没有足够的底气，决定着一个人办事是否有足够的魄力。底气足，则处事雷厉风行、果断有力，做人昂扬向上、正气凛然。底气不足，则畏畏缩缩、优柔寡断，让人不可信、不放心，必失之于软、困之于力、流之于俗、毁之于形。因此，做人上好课都需要底气。
二、有眼界
作为一名教师要有眼界，各方面的知识你都知道，有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。站的高看的远，有了远见你的观点理论才能经得起实践的考验和时间的推敲。
三、有根基
人人都知道：万丈高楼平地起，没有根基建不成，作为一名教师要根基扎实，基础牢靠，上好课也是如此，有牢靠的基础知识。
最后一个好的开场白可以运用各种技巧，可以用热情去感染学生、用套进乎的方法、用故事等等。
第三篇：如何上好课心得体会
如何上好一节课的心得体会
孙吉利
通过本次的认真的学习，让我吸收了大量的信息，耳目一新，知道了怎样上好一节课有如下几个方面：有效上课新思维和新行动课堂模式选择与课型计划；“六要素”教学行动策略；小组合作学习机制与策略；“潜能生”转化行动策略；因此，我就如何上好一节数学课，谈谈自己参加本次学习的心得体会。
一、备好每一节课
随着教育改革，教材不断更新。教学资源大多来源于生活实际，如何能让学生发现问题、解决问题将是我们教师课堂教学的重点。从微观看教材，每一节都有其特殊的情境与生活相关；从宏观看教材，处处体现培养学生要学有所用的能力。新的时代需要的不仅是高学历，更需要有能力的人才，所以我们在教学前一定要“吃”透教材，理解编者的意图，教育的方向，再去设计每一节课。刚才说的是备教材，其实，备课中更要用心的是备学生。学生的基础好差，学生的领悟能力，群体的接受层次，学生的接受新知识的切入点等等，在课前都必需做到胸有成竹。
二、适度使用多媒体
历史的长河滚滚奔流，科技的发展日新月异，社会的环境纷繁复杂，世界的信息铺天盖地，面对开放搞活经济发展迅速的社会环境，孩子们的眼中是渴望现代化教学手段的，特别是面对农村的孩子们，他们能接触的不过是电视频道的点点滴滴、电脑网络的鱼龙混杂，做为教师，我们很好的运用现代媒体手段教学，即丰富了课堂内容，更增强了教学本身的容量和时代气息，同时也能让学生多一只眼看社会，学会将来更好的运用科技成果。好的课件会使一节课生动活泼，充满时代气息，收到意想不到的效果。一个图文并茂的信息、一段声色谐和的片段、一幅知识与时代共舞的场景，都会使教学立即生辉，使学生的学习立即愉悦，效果当然不言而喻。
三、教学环节应有舍取
一节课因学生不同就会产生不同的情况，学生不会都按照教者的意图去完成每个教学环节。因此教师要有较强的调控能力。要做到相信学生，因材施教，有的放矢，并把情感教育、知识教育、技能培育有机的化为无形，融合在每一节课中，所谓的润物无声，不就是这个道理吗？
四、练习题难易适度，密度适度。
每节数学课都少不了练习，练习会让学生巩固学到的新知识，所以练习题的设计是十分值得教者精心设计的。既要吸引学生练习兴趣，又要完成巩固目的。如果采用用教材教，要设计联系生活实际的开放性练习题；如果教学内容浅显，练习题要适当增加难度；如果时间允许，要适当设计游戏式练习题；如果用自己创设的情境展开教学，别忘了尽量把练习题回归教材，因为教材是众多专家智慧的结晶。关于练习的密度一定要做好适当调控：让好学生吃饱，让差生吃好。
五、让学生做学习的主人。
不管一个老师有多好的课堂驾驭才能，如果想上好每一节课，让学生成为课堂主体都是必不可少的，否则学生们就会变得疲惫；相反，如果你能充分调动学生的积极性，让他们活跃起来，变成了他要学，那么你要做的只是组织，而不是如何把一缸变成一瓢，甚至苦于不能细水长流等。
第四篇：上好微型课心得体会
上好微型课心得体会
清丰县马村乡高油房小学
张阿婷
微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学性质上，具有甄别评估功能。所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛课活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。
一、微型课的特点
1．微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短。2．微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。
3．完整的教学环节，包括引入课题、内容讲授（练习）、总结和作业布置等步骤。
4．在微型课中，由于时间有限，教师的应变与调控水平就倍受评委的关注。因而教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到精炼。
二、微型课与说课的区别
微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。微型课的本质是课，具有常态课的基本属性，所不同的只是时间较短。而说课重点在“说”，在于介绍自己的教学设想，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上，如说目标、说教法，说过程„„是在“纸上谈兵”。上微型课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
三、微型课的现存问题
1．不会取舍教学内容，没有重点。讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。
2．只为了在有限时间内完成教学内容，忽略了学生的主体地位及对现场教学的生成和调控。
3．因为受时间限制，教师的语速过快。
四、如何上好微型课
上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素，以下是微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几各方面。
1．精心取舍课题内容，突出教学重点
既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。如果课题切入很小、很具体，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行，这种方式比较适用于数学、科学等学科；如果课题只是一个课文题目，如语文学科，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。这就要根据教学重点和文本特色确定教学内容。
2．构建完整的课堂结构，教学过程要精炼（1）切入课题要新颖迅速
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。不能在导入环节上“绕圈子”，要力求做到新颖独到、引人注目，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖；同时要求与题目的关联紧凑，迅速切题。
（2）讲授线索要清晰
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。加上巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
（3）课堂小结要快捷
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求不在于长而在于精，必须是在完全总结内容的同时注重学科方法的总结，更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。用一二分钟对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使微型课的课堂结构趋
于完整。
（4）课堂板书要简约
板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的效果。板书不宜太多，太多既费时，又显累赘；也不宜太少，板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。微型课也要讲究板书，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都要做到精心设计，要精练、完整、美观，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的印象。
（5）力求创新，亮点耀眼
如果平铺直叙，就显得没有亮点，不容易给评委留下深刻印象，所以，微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语言等等，微型课教学有了自己独特的亮点，就能提升微型课的水准。所以在设计教学过程是要思考自己的教学亮点是什么？
3．讲授人表现要干练，语言要准确、简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的训练，但在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的，其实这也是平时的训练方法。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。
4．答辩语言准确、简明、流畅
答辩是评委对授课内容及其相关内容的一个质疑，问题一般都是针对本节微型课教学中的重点或存在的问题而提出的，或者是提出与课题内容有关的知识内容。在回答评委提问时，知识内容要科学准确，能够抓住要点，层次清楚地回答完问题。另外，答辩语言要简明流畅，与问题无关或关系不大的不说，要集中自己的全部智慧，对问题的要害之处进行深入精要的阐述，保证在有限时间内能够完整回答所问的问题。
四、要处理好两对矛盾
1．处理好“多”与“少”的关系
微型课时间有限，教学内容的选择要恰到好处，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。内容过多，未免庞杂，内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内涵不丰厚。教学的结构要完整，讲授的线索要清晰，要突出重点内容，显露教学内容主干。
2．处理好“有”与“无”的关系
在上微型课时，虽没有学生，但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。在教学流程中，教师该提问的提问，该布置的布置，该指导的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。这些“过程”要呈现，只是学生没有在实际操作，执教者须假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者须在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
第五篇：上好课的心得体会
上好课的心得体会
作为一名教师，上好课是我们日常教学中的一个最根本要求。也只有上好课，学生才会从中受益，才会学得轻松，过得愉快。所以说上好课的意义是重大的。那么我们在教学中如何上好课呢？我觉得应该注重以下两点：
一、教师上好课应该具备爱心、责任心、恒
心。
这三颗心是我们教师应具备的最基本素养，它是我们能不能上好课的前提。“爱心”是我们当教师最需要的一颗心。当我们老师怀着一颗挚爱的心在课堂上教学时，必然会时刻想着孩子的感受，教学过程中的设计思想和措施都会体现孩子的感受，从孩子角度去考虑问题。“责任心”是一个教师最基本的职业素养，也是作为一个职业人最基本的职业操守。那么要想上好课，教师的一切工作表现都是责任心的体现，只有在自己的本职工作中认真教学，通过多年教学经验的积累，才能上好课，才会有教学收获。“恒心”是我们工作的动力，持之以恒，坚持自己在教学中的追求，我们的教学就会有收获。而课堂教学也是持之以恒的表现，通过举一反三，多次的练习，才会有达到教学目标。只有做到拥有上述的“三心”，才能使我们能够上好课。
二、能灵活运用教学方法。
恰当的教学方法影响着课堂教学效果。运用教学方法是教学技能和能力的集中体现。教学方法是灵活多样的，是有规律可循的。选择每一种教学方法都要有所依据。一节好课，可以从两方面来说，一是从直觉上，学生学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。二是从效果上，学生知道怎样去学。一节好课，应该做到使学生爱学，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。如果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能引起学生的兴趣，也不能激起学生积极思维和创新意识。有经验的教师总是通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。
总之，在教学中只要我们的课是精彩的、生动的，我们的学生怎么不会乐而去学呢？
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