学习吴国先老师的先进事迹心得体会

第一篇：学习吴国先老师的先进事迹心得体会

学习吴国先老师的先进事迹

心

得

体

会

哪旁小学：陈琼 2014年4月8日

学习吴国先老师的先进事迹心得体会

本星期的业务学习中，我们学校组织学习了中国最美教师吴国先老师的先进事迹，同时也看了吴老师先进事迹的视频，看完视频后，我的心久久不能平静，我很佩服和敬仰这位老师，他的精神是很值得我们学习的。

吴老师生活的地方地广人稀，自然条件恶劣，这就是龙里县湾寨乡的一个边远的小山村，那年他初中毕业，才十七岁，当时是本地方学历最高的人，当时谷港小学唯一的老师耐不住大山的寂寞，走了，再没有回来，那年也是他面临人生的第一次选择，有人叫他去当兵，有人说谷港的娃儿没人教啊，最后一直沉默的妈妈说话了，留下吧，守着这些娃，就这样，一个十七岁的大孩子，领着一群年龄不等的小孩子，撑起了一座大山里的学校。家离学校很远，每天要走三个多小时的山路，这条路一走就是十年，但是孤独中有妈妈相伴的时光，那是用少年的梦想编织快乐的岁月，突然有一天，哥哥跑来学校告诉他，母亲不在了，但临走时给他留下了一句话“守住学校，教好娃儿们”，母亲走的第二年，哥也离他而去，那一年，他一下长大了，从此学校成了他唯一的家，孩子们成了他唯一的亲人，日子像是一梱梱越冬的柴火，生活像是一犁犁翻开的泥土，这就是他的海，就是他的海浪，他曾有过迷惘，想过放弃，但最后放弃的是属于自己的一切。三十年来，他承受着一个人的孤独，他把这种孤独看成了是他唯一的财富，一个人坚守着大山的春夏秋冬，守候未来。

三十年来，他始终保持一颗热爱教育事业的心，坚持教学，教学中也遇到许多的困难，学校缺少教具，他自己做，粉笔自己做，学生的跳绳是用竹子划成条来做的，他能做的都自己去做好，一个教师的学校，可想而知，负担有多重，遇到困难时没人商量，没人交流，自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员，为了那些可怜的孩子，他没有像其他人一样走出大山去挣钱，去外面发展自己的事业，却留在了山村里，过着一辈子很清贫的生活，为了家乡的教育，他献出了自己，为山村的教育事业贡献一生。

他在这样的艰苦条件下都能很好的去工作，我们有这么好的条件，我们没有理由不去尽心，不去尽责，我们应该要向吴国先老师学习，学习他艰苦奋斗的精神，学习他奉献的精神。学习忠于职守，高度负责的精神，向他学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作中，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗 位上做出不平凡的业绩。

学习他爱岗敬业、有高度责任感、使命感。敬业与爱岗都是一种责任、更是一种使命，教师只有爱这个职业，才能珍惜这个职业；学习他日复一日，年复一年，30年如一日的坚守才能不辱于使命。因此教师要具备高度责任感、使命感，把这个工作当作一种事业的追求，全身心的投入到工作中，敢于担当、勇担重任、尽心尽责。

要向吴国先老师一样，做一个有爱心的人，我们要学会奉献自己的一片爱心，去关爱那些需要关注的孩子。当他们遇到困难时，我们伸出热情的双手；当他们犯了错误时，我们给予耐心的批评教育；当他们取得进步时，我们给予他们莫大的鼓励。把我们的学生当作自己的孩子，认真的去关心，认真的去呵护，让他们在有爱的大家庭中健康的成长。

第二篇：学习吴国先事迹的心得体会罗林群

观看微电影《最美教师吴国先》的学习心得体会

看了乡村教师吴国先的感人事迹。我的心久久不能平静，因为谷港小学是湾寨乡偏远的一个小村子，距乡政府4公里，教学条件差，环境恶劣。而吴老师自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员，为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情，不管是什么，他的信念是一切为了孩子。为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。我要向“最美教师吴国先”学习：

第一、忠于职守、高度负责的精神。他的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他敢于负责，敢于担当的精神。向他学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二、学习他爱岗敬业、有高度责任感、使命感。敬业与爱岗都是一种责任、更是一种使命，教师只有爱这个职业，才能珍惜这个职业；学习他日复一日，年复一年，30年如一日的坚守才能不辱于使命。因此教师要具备高度责任感、使命感，把这个工作当作一种事业的追求，全身心的投入到工作中，敢于担当、勇担重任、尽心尽责，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

第三、奉献自己的一片爱心，去关爱那些需要关注的孩子。当他们遇到困难时，我们伸出热情的双手；当他们犯了错误时，我们给予耐心的批评教育；当他们取得进步时，我们给予他们莫大的鼓励。

第三篇：学习优秀老师先进事迹心得体会

学习优秀老师先进事迹心得体会

新集中学：李永红

一个个普通的名字，一个个最基层的农村教师，却有一种奋勇向前的拼搏精神，宁愿放弃改行的机会，也要坚守艰辛清贫的教育工作岗位；有一颗“不是我所生，却与我更亲”的爱生之心。这些都源于他无私奉献于教育事业的坚定信念，这种蜡烛精神让一个个普通的名字响彻中国，传遍教育界，成为我们所有教育工作者的楷模！

学习了六位老师的先进事迹，我感慨万千，不断进取，坚守岗位，不为名利所动，爱生如子，这才是最崇高的师魂！我相信只要我们所有的教育工作者都有以上六位老师的蜡烛精神，整个教育界一定满是辉煌！

8月 21日，我街全体教师学习了六位老师的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是她们身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

她们从教数十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；他们生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他们的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

“ 穷且益坚，不坠青云之志。” 像这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，她们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云： “ 其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。” 中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人 …… 在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。

学习了这些感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人 …… 我很感动 , 从中学到了很多 , 也让我重新熟悉了教师这份职业 , 在如今的这个工作岗位上 , 我想我应该用一份真挚的态度去对待，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。

第四篇：学习老师先进事迹心得体会

学习##老师先进事迹心得体会 　 默默从事教学以来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。学习了##老师的先进事迹，我大受启发。

##，一个普通的名字，一个最基层的农村教师，却有一种奋勇向前的拼搏精神，有一种不为名利所动的高贵品质，宁愿放弃调动到条件更好的学校的机会，也要坚守艰辛清贫的教育工作岗位；

有一颗“不是我所生，却与我更亲”的爱生之心。这些都源于他无私奉献于教育事业的坚定信念，这种蜡烛精神让一个普通的名字响彻中国，传遍教育界，成为我们所有教育工作者的楷模!学习了##老师的先进事迹，我感慨万千，不断进取，坚守岗位，不为名利所动，爱生如子，这才是最崇高的师魂!同是教师，我深深为自己曾有过的抱怨感到羞愧，为自己曾批评过学生感到后悔，这一次的学习让我改变了自己从教的想法，我不再把我的工作当做饭碗，而是作为事业认真去做，甚至当做国家、社会公益事业，只求付出，不求回报。我不再把学生当做获取绩效工资的工具，而是作为花朵去呵护，作为栋梁去培养。

我相信只要我们所有的教育工作者都有##老师的蜡烛精神，整个教育界一定满是辉煌!1月 9 日，我校全体教师学习了新民中学教师##的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

他从教数十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；

他的生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

“ 穷且益坚，不坠青云之志。

” 像##这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：

“ 其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

” 中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人 …… 在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗?可以想像，假如生活中处处有像郭力华这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。

学习了##的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人 …… 我很感动 , 从中学到了很多 , 也让我重新熟悉了教师这份职业 , 在如今的这个工作岗位上 , 我想我应该用一份真挚的态度去对待，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。

课前准备 1教师准备本单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

2、教师准备几张人物图片。

学习步骤 1、热身 教师快速出示短语卡片，让学生猜短语。

2、预习 做游戏：“按我说的做” 3、新课呈现 Let’s try 教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打勾。

学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：

Is Miss White counting insects? Is he c ollecting leaves? 引导学生说：Yes,he/ she is./ No, he/ she isn’t.Let’s talk 做“老师猜一猜”游戏：

教师拿出本单元 A B Let’s learn部分的短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面学生，问：“Who is it ?”引导学生回答内容。然后教师再用Is she …? /Is he…?询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。

（2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is she/ he doing…?”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。

（3）教师在黑板上画一片书另，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng? 引导学生回答：He is in the woods.（4）教师课前把B Let’s learn部分的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型Is he/ she…?猜图画的内容。

（5）学生打开课本第74页，教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

（6）教师向学生展示本部分的挂图，指导学生看图做替换练习。

4、巩固和延伸 完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。

第六课时 一、学习目标 1、能够听、说、认读 Read and write部分的对话，完成相应的活动。

2、能够四会掌握其中的句子Is he playing chess? Yes, he is.Is she countinginsects? No, she isn’t 并在情景中运用。

二、学习重点、难点 重点：使学生掌握四个四会句型，能熟练运用句型Is she(counting insects)? No, she isn’t.难点：帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

学习步骤 1、热身 做“跑过去”游戏：教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围，在游戏时教师发口令，学生拍单词卡片。

2、预习做“拍卡片”游戏：学生两人一组，把卡片放在桌上，一个人发口令，另一个人找卡片，并拍击。

新课导入 Read and write（1）教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。然后教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型 What is …doing ? He/ She’s…（2）学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片，问：

What is …doing? Is she /he…? 让学生凭记忆回答。

（3）教师看一下手表，问学生：

What time is it?, 引导学生回答后说It’s time to read。

教师板书：It’s time to… 教师边做手势边说：It’s time to read.Please open your books。学生翻到B Read and write部分。

（4）教师放B Read and write部分的录音，学生听录音。教师就对话内容提问，适时解释Tell him we are leaving的意思。

（5）教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。教师指导学生完成Answer the questions练习。

（6）做“翁翁声”游戏：教师读本部分的一个四会句子，但有意把句子中的一个词省略，用“beep”来代替，让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。

巩固和延伸 完成let’s check 部分的练习。

完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。

Recycle 2 第一课时 一、学习目标 1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。

2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out 中的对话，并能完成相应的练习。

3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。

二、学习重点、难点 1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

2、难点：相关句型的灵活运用。

四、学习步骤 热身 教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。

预习（1)）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符 的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。

（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡 片上的单词或短语。

（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。

新课呈现 Read and match（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。

（2）学生自己读短文，并完成连线活动。

（3）同桌之间核对答案。

（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。

（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。

（6）请学生戴上头饰表演故事。

（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。

Let’s find out（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。

（2）学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。

巩固 Let’s chant（1）教师放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。

（2）教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

（3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。

（4）完成本课活动手册配套练习。

第二课时 学习目标 1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。

2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。

3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。

学习重点、难点 1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。

2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。

课前准备 1、教师准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。

2、学生准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

学习步骤 1、热身 教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。

2、预习（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张读出卡上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。

（2“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短 语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。

（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他学生猜句子。

3、新课呈现 Read and draw（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。

（2）学生阅读短文，核对答案。

（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。

（4）学生完成表格。

（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。

Read and write（1）教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。

（2）教师放该部分的录音，学生完成表格。

（3）师生一起核对答案。

（4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

（5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。

（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV 4、巩固 完成本课活动手册配套练习。

第三课时 学习目标 1、通过Number and write和Let’s play等活动复习四会单词和句子。

2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法；

比较现在进行时与一般现在时之间的用法。

3、学唱歌曲I Love Going Hiking 学习重点、难点 1、重点：复习四会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时。

2、难点：正确使用动词短语和动词短语的ing形式。

三、课前准备 准备第四单元B部分歌谣录音带，准备4—6单元短语卡片和一些人物卡片。

四、学习步骤 1、热身（1）教师放第四单元B部分歌谣，学生跟读。

（2）学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。

2、预习（1）教师就4—6单元重点句型和学生做对话练习，如：

What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。

（2）做“圈起来！接力赛” 活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名同学跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。

3、新课呈现 Number and write（1）教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。

（2）教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。

（3）让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。

Let’s play（1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。

（2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。

（3）教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。

（4）全班核对答句的拼写。

（5）教师按任意的顺序给问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说“Bingo”,然后教师继续念答案，游戏继续进行。

4、巩固 （1）教师放Let’s sing部分的歌曲I love going hiking，解释歌词大意。

（2）学生学唱歌曲。

完成本课活动手册配套练习。

第五篇：学习孙老师先进事迹心得体会

学习先进教师个人事迹心得体会

通过学习孙老师的先进事迹。深受感动，深深地体会到他的事迹平凡又伟大，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样，他们的优秀品质和精神值得我们学习。

从孙老师身上，看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。他勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为教育着学生。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以孙教师为榜样，学习他献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会孙老师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。