骨干教师培训学习心得体会

第一篇：骨干教师培训学习心得体会

前几天，我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

玉不琢，不成器。人不学，不知道。古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具婀娜的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：成人才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的成才提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：

1、教学过程的生成性

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

2、教育目标的全面性

从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

3、学生角色的主动性

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养成人。

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。

第二篇：骨干教师培训学习心得体会

骨干教师培训学习心得体会

本次骨干教师学习以视屏学习为主，通过网络自主学习的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的专家指点，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力，更能使我们领悟到教育教学的真谛，跟上时代发展的进步。人人享有终身学习的权利。教到老学到老。使我对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此机会来谈一点心得与体会。

远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以学习新的教育方式，获得当前教育机制改革下的一些新观念，借助专家的讲解结合自身教育进行学习；然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴回帖，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。

在本次学习过程中应做到了以下几点：

一、树立学习信心，按要求学习。

操之过急、急于求成，只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。

二、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。

在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。

三、多记笔记，写反思，写心得。

多做笔记有助于提高学习效率；有时候，在观看视频前时，还要把辅导材料和课程简介下载下来，并综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵活思考材料的内容，这样才会提高自己的理解能力。更能掌握新的教育教学方式方法。

四、注重视频交流与沟通，主动学习、主动探索。

在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。

在新的教育形式下，作为一名新世纪的教育工作者，教育正在经历深刻的变革。由于新的教育手段和教育机制，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育培训模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了教育工作者的新观念接受速度，顺应了教育的发展和改革。为教师建立终身学习创造了条件。

第三篇：骨干教师培训学习心得体会

骨干教师培训学习心得体会

2011年8月8日至10日我在濉溪县实验小学参加了骨干教师培训，听了几位专家的报告，在教育教学方面有很大的收获，下面谈谈本人的感受。

一、教育需要智慧。

智慧的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式，是指思维倾向、思维脉络、思维策略、思维习惯等。思维方式对于教师太重要了。

比如，“一粒老鼠屎坏了一锅汤”与“火大无湿柴”到底谁对谁错呢？问题学生可能破坏班风，好的班风能转变问题生。到底哪一句是真理呢？都是，也都不是，要看具体情况。

“近朱者赤，近墨者黑”。比如一个好学生忽然和某个问题学生交往增加，教师提醒学生：“你小心学坏(近墨者黑).”为什么教师不反过来想一想，这位好学生可能是那问题生“近朱者赤”呢？

再比如，有些老师说“赏识教育”很神奇，就一厢情愿地想把学生个个“夸”成人才，结果难免大失所望；另一些老师听说“挫折教育”很重要，于是就盲目给学生设置障碍，或者盲目批评，一厢情愿地把学生个个“压”成人才，结果常常是把学生压成了“炸弹”。还有的老师先后迷信这两种教育思路，结果发现都不灵，终于绝望了。很少把两种思路同时放在自己的脑中，进行整合，融会贯通。

教师要习惯于在矛盾中思考，在事物的互相联系中思考，在刨根问底中思考，假设多种可能性，在思考中反驳自己，防止思维方式是

表面的，片面的、单向的、线性的、独断的、非讨论性的。

“人”字的一撇伸向过去——这就叫你积累经验、注重反思；“人”字的一捺指向未来——那时让你拥抱理想、探索未来。“人生”作长度，“价值”作宽度，“理想”作高度，我们不做只追求长度的“直线人”，不做只在乎面积的“平面人”，要将自己发展成更有容积的“立体人”。

二、教师要热爱学生

没有爱，就没有教育；

教师最大的悲哀是对学生没有爱； 教师最大的痛苦是失去学生对你的爱。

教师对学生既要有爱的情感与行为，又要有爱的艺术与智慧。教师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己。

教师要用心做教育，满怀激情做教育。

教师要视学生为孩子，教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想，激发孩子的追求。

尽力上好我的每一天、每一节课。不管我的学生是男同学，还是女同学；是有身份人的孩子，还是困难家庭的孩子。因为在我每一堂课的钟点里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己的生

命，也在这怠慢中变得无色与廉价。

我想用一个词，来形容我的“梦”——“绣”我的课。“绣”，一定是不能随心所欲，一定是不能飞针走线；也因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。这样，“绣”出来的才美。

爱学生应该注意的五个问题：

1、爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。

2、爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。

3、爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。

4、爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。

5、爱需要提醒。长期的接受，令学生觉得一切都理所当然，不再感动。提醒他们关注周围的爱，特别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力

三、注意师生沟通，建立和谐的师生关系。

送给学生7句话：

1.如果你想改变这个世界，你最先会从谁开始，你自己？还是别

人？我相信，如果我们能从自身开始，做我们该做的那些事情，并且成为我们能够成为的最优秀的人，我们就会有更多的机会使这个世界变得更加美好。

2.有一种活力的源泉：那就是你的思想、你的聪明才智，以及你带入自己以及所爱的人们生活之中的创造力。只有当你学会如何挖掘这种源泉时，你才能真正地焕发青春活力。

3.找到你自己的天赋并热爱它，这样，你就能掌握自己的天命，就能创造出超乎我们想象的成就。

4.正因为我们已经习惯沿用一般人对智力的评定，我们才经常低估自己真正的智力水平，无法找到属于自己的天命。

5.每个人生来就具有丰富的创造力，关键在于你是否开发自己的创造力。创造力的能量将激发你思考自己的生命和境遇，从而寻找到属于自己的天命。用创造力激发生命的奇迹。

6.当你做自己喜欢的事时，是不是常感觉身边的世界都离你而去？这就是忘我的境界。这是你发挥才华的最佳状态。

7.在志趣相投的人身上看到自己。

激励学生的11句话：

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之

一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

伟大的事业不是力气、速度和身体的敏捷完成的，而是性格、意

志和知识的力量完成的。

成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

每天早上醒来，你荷包里的最大资产是24个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。

人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

让学生感觉到你的关注：

大多数的老师说热爱学生，但相当多的学生却说感受不到老师的爱。

你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生感觉得到的关注。

大师的报告太精彩了，三天时间显得太短了。我将在今后的工作中把学习的新理念，新思想，新方法应用到教育实践中。

第四篇：县级骨干教师培训学习心得体会

县级骨干教师培训学习心得体会

（第四期数学）

正兴镇小学

杨承益

2009年5月3日

县级骨干教师培训学习心得体会

（第四期数学）

2008年1月17日到31日，我有幸参加了景谷傣族彝族自治县教育局举办的第四期小学数学骨干班的培训学习。在为期15天的学习中，聆听了专家与名师的报告，开阔了眼界，结交了我县的数学同行和朋友，让我增强了搞好小学数学教育教学的决心和勇气，特别是对自己的教育教学方面的理念得到了更新，为实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现学习培训已结束，特对学习培训过程中点滴心得体会简要总结如下：

一、学习过程回顾

全县小学数学骨干教师培训学习过程中，共有8位教师对全县第四期数学学员进行了培训，他们分别是：17日杨正坤老师主讲的《

》；19日上午，周昌老师主讲的《师德建设》；19日下午，李先美老师主讲的《教育政策和教育法规指引》；20日，廖振觇老师主讲的《小学教育科研方法》；

21、22两日李娜老师主讲的《学习策略》；23—27日黄文亚老师进行计算机基本操作知识的学习培训；28日唐应才老师主讲的《新课程实施难点与对策》；29日张伟老师主讲的《新课程怎样听课评课》；30、31日唐应才老师主讲的《课堂教学的六个解决方案》这几个专题，经过学习培训让我深刻的认识到教师教育学生不是简单的“1+1=2”，而是“1+1=100%（一个小孩或一个家庭）”。

二、学习教程中的点滴体会

1、通过培训学习，让我对教师这个职业有了新的认识。

在没有参与这次培训之前，虽然一直在兢兢业业搞教育教学工作，可心理充满了无数的抱怨与委屈，总的在怨天尤人，认为自己的工作“苦多乐少，付出多，回报少，”总认为当教师的行为和生活方式都被太多的条条框框圈得太死，就连买件衣服，也要考虑这考虑那，“是不是太短，是不是太露”等等，更为了公务员的八点上班羡慕不已，想想自己一生将与“起早贪黑”相伴，心里别提有多委屈了。

然而，当培训老师说出“哪怕教师这个职业不是自己所想，所愿意，但仍要踏实勤肯，因为我们教育学生不是简单的„1+1=2‟，而是‘1+1=100%，是一个小孩，一个家庭’时”我受到了极大的震憾，在当今社会，一个家庭大都就一个小孩，与其说“一个民族的兴衰与存亡，很大程度上取决于教师的教”还不如说，“一个家庭的全部希望全托付在了教师的教上”。“师德兴，教育兴，教育兴，则民族兴”，祖国将来的建设与发展，需要的是千千万万的德才兼备的建设者和接班人，而担负着教育重任的就是我们教师。教师自身对教育的热爱程度，是决定教师能否教好学生的关键，不是说“爱一行，钻一行，钻一行，行一行”吗？缺乏对教师职业起码的热爱，就不可能潜心钻研，就不可能“以身作责，率先垂范”。

这次学习，可以说让我重温了教师师德规范，使我更进一步认识到教师这一职业的特殊性和重要性。认识到作为教师要对教育事业有一颗高度的责任心，要有一种对社会的使命感，心中怀着对祖国的热爱和对学生的关爱。要本着一颗为学生负责，为家长负责，为一个家庭负责，为社会负责，为祖国负责的奉献之心去开展教育教学工作。

2、通过培训学习，使我认识到作为教师学习教育法律法规的重要性和必要性。

党的十五大报告提出了“依法治国、建设社会主义法治国家”的要求，依法治教是依法治国不可缺少的一个组成部分，是发扬社会主义民主，加强党的领导的必然要求；是在社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要；是培养跨世纪一代新人，贯彻落实党中央“科教兴国”战略思想的重要保证。要依法治教，就要求从事教育教学的教育工作者必须学法、知法、守法、不犯法，特别是对新《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》要有深入的学习和认识，只有心中有法，才能在学校、班级中创造良好的法治环境，让广大青少年、儿童学生在日常学习、生活的潜移默化中，逐步培养法律意识、树立法制观念、养成守法习惯，从而培养起依法保护自身权利、参与国家和社会事务的能力。而对于教育工作者来说，《中华人民共和国教师法》则明确规定了教师在教育教学工作中的基本任务；规定了教师在教育教学活动中应当遵守的各项教育法律、法规及学校的要求等，对教师教书育人、为人师表具有十分重要的意义。通过这次的培训学习，使我对新《中华人民共和国义务法》的“新”有了一点肤浅的理解，即“新”在一是它是教育经费投入的保障体系，把义务教育全面纳入财政保障范围；二是强调公平均衡发展；三是第一次把素质教育写进法律，提出了相关的具体要求；四是征对学生“上学难、上学贵”提出了具有针对性的措施；五是首次把问责制写进法律。

3、通过本次的学习培训，使我对什么是教育科研有了一点粗浅的理解。教育科学研究是采用科学的方法，有意识、有目的、有计划的对教育现象和教育实践中的事实进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。教育科研的过程要经过六个基本环节：一是确定研究课题，二是查阅文献资料，进行课题论证，三是设计研究方案，完成课题评审表，四是收集研究资料，五是整理、分析研究资料，六是撰写研究报告或研究论文。经过学习，使我懂得了研究课题不能用肯定的语句表述，范围不能太大，太笼统，一般包括研究的问题、研究的对象、研究的方法三个部分。所采用的研究方法可以是观察法、调查法、测量法、实验研究法、行动研究法。可以研究教学改革中的热点和难点问题，教学中基本的和普遍的问题等。“教育研究报告”的撰写要由前言、正文、结论三部分构成，“教育研究论文”要包括论题、论据、论证三个要素，要有题目、署名、关键词、内容摘要、前言、正文、结论、附录几个部分构成。在写作的过程中，要对主要的概念进行界定，用语要具有专业性，着重写好“做法、效果、理论”这三方面的内容，要写参考文献。

4、通过学习培训，使我了解到要提高学生的学习效率，保证学习效果，必须培养学生根据自身特点与实际，采用适合自己的学习策略。

学习策略是学生在学习活动中用来保证有效学习的规则、方法、技巧及调控措施，是学习者为了实现学习目标而主动使用的措施和方案，是提高学习效率，保证学习效果的基本条件，是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成，可以通过教学来发展。常用的学习策略有：复述策略、精加工策略、组织策略等。学习策略对学生的学习、教师的教学和人类的学习都有极其重要的意义。它可以改进学生的学习，减少教学和训练的时间，提高学生“学”的质量。特别是能够促进或改进因不具备学习策略或学习策略掌握不好的学生改进学习，尽可能改革学习不佳者的学习状况，大面积提高教育的质量。它能够更有效地促进教师教学策略的改善。教师的教学策略的一个组成部分就是要教给学生一定的学习策略，通过专门的或者是渗透式的学习策略教学，可以减少教学和训练时间，达到减轻学生学习负担的目的。它是终身性的。知识经济和信息社会的来临，要求人们学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存，因此培养人的学习能力，教学生学会学习成为一种国际性的教育主张，这一主张已经成为21世纪教育的核心。对人的主体性的尊重、人的创造性的激发、人的潜力的开发、人与人交流与合作，都需要有崭新的教育观念和教会学生一定的学习方式和策略。因此，从这个意义上来说，掌握一定的学习策略是人的生存和发展之本。

五、经过本次的学习与培训，结合自己近五年的新课程改革的教育教学实践进行反思，发现新课程改革中仍存在不少的问题：

1、新课程要求教师“尊重学生的人格，关注学生的差异，赏识学生，激励学生成长，一致强调少批评，多鼓励”，不能否认这的确是一种恰当的教育教学方法，因为学生或者说人，都是喜欢得到别人的赞赏的，这是人的本性，在人的大脑得到恰当的兴奋刺激后，就能激起学生学习的强烈愿望和表达愿望，从而保持旺盛的精力投入整堂课的学习活动，使整个课堂学习高效率。然而，一个“禁止体罚或变相体罚学生”，又使我们对个别比较调皮的学生得到放任自流，学生确信“学校不会开除我，学校无权开除我”，“我不怕学校的任何老师或领导”成了他的“张扬个性”的最响亮的口号，学生犯错，老师教育不下来说教师工作的方式方法有问题，老师不小心在气头上体罚了学生，教师反而还要受到处罚，想想我们现在的这些成人，在不懂事、顽皮的年代，谁没有得到过父母或老师的适当惩处？其实，适时、适当的惩处有时恰恰让一个学生由此迈向成功，成为他（她）人生的转折点，我实在不敢相信，“只报喜，不报忧”，只喜欢得到赞赏，不喜欢得到批评的下一代将会有多么优秀。

2、“关注学生差异，开发学生的潜能，是教育的根本任务，教育就是不断地去寻找，让每一个孩子的个性都得到舒展和张扬”，然而，农村学校，特别是寄宿制学校的学生，除了课堂上的师生互动外，几乎与家长“脱钩”，周末父母过问最多是生活问题，而不是学习问题，老师布置的家庭作业，家长以“农忙”或者“辅导不下来”就应付了，所有的教育与培养，都是老师“一厢情愿”的事，都是老师“应该”的事。都说教育是家庭、社会、父母共同的责任，可这种现状，不得不让人担忧。再者，新课程在教育教学过程中，更多的是强调与学生生活紧密联系，重视学生的动手能力和综合运用能力的培养，所布置的作业，也要让学生通过调查、研究、归纳、总结，发现隐藏在现实生活中的一些抽象的数学理论、概念，可是，对于这样的课外作业，农村学生根本无法完成，也无条件完成，这样的教材，出发点和编排想法都是最好的，这样的教材应该说是最优秀的，可是，实施的结果呢，让人深思。

3、新课程改革的最大特点是让教师充分挖掘生活资源，将教材用活，让学生学活，使枯燥乏味的数学知识形象化、生动化、直观化、生活化，这样就给教师的教育教学工作的前期备课工作负担加重，不但要求教师备学生、备教材，更要准备大量的教具和学具，实现多媒体教学，可是，农村学校无论是设备还是学校设施都较为落后，要真正实施新课改困难重重：一是教师的整体素质偏低，对电脑的操作和使用较为熟练，能够自制课件的教师少之又少；二是学校没有多媒体教室，现仅有一个远程教育室，一周一位教师仅有一次使用媒体上课的机会，远远无法满足教师上课的需要；三是教师的评价制度没有改变，“教学质量为中心”的评价方式一直成为左右教师“狠抓应试教育”的罪魁祸首；四是家长的理念无法适应时代发展。新课程改革要求教师转变这转变那，可要求家长转变了什么？沿海发达地区的家长面对减负忧心忡忡，为买不到孩子的学习辅导材料和请不到家教而着急，我们山区的家长不但不为自己的孩子考虑这些，反而还在为孩子又要买作业本子而“斤斤计较”，老想着如何才能最大限度地节省开支，如何才能从政府或学校争取到各种补贴，好让家里“一毛不拔”；五是山区搞“减负”恰当吗？中央电视台曾采访过沿海发达地区的部分家长，他们的孩子除了正常的学习之外，还要参加各种琴、棋、书、画的学习培训，一天从早上6：30到晚上10：30被安排得满满当当的，学生没有一点属于自己的自由空间，不但身心高度疲劳，而且心理问题也较为严重。然而我们山区的孩子呢，除了上课，谁来给他们安排一点课外的学习或辅导，如此现状，如何“减负”？“减”什么“负”？有何“负”可“减”？在我看来，农村学校的“减负”工作是不是有点小题大做，如果说依样画葫芦，那也总得考虑自身的实际情况吧？六是教科书循环使用的做法是否恰当？教科书循环使用是在节约资源吗？在学生使用的过程中，有这个节约的必要吗？每学期一开学，学校领导强调最多的就是教材的征订、使用，循环教科书的使用、保管等一系列问题，在这些“三申五令”下，教师们只好上有对策，下有政策：不准学生在书本上写上名字，不准学生在书本上勾画、圈点，不准学生在课本上注解和笔记，不准学生在课本上答题.....反正不准学生在课本上留下任何“烙印”！试想，勾画、圈点、注解、笔记、答疑等这些是学生在学习过程中能少的吗？没有这些好的学习习惯的培养，何谈“学生学习习惯的养成问题”？另外，就拿《劳技》这门课来说，原本下发教材时都配有学生的一些手工材料，这些材料已被第一批学生使用，后面的学生就没有材料进行动手操作，这样的教学，不是违背了新课改理念中的“让学生动手操作，自学自悟”这一精神实质了吗？

总之，学习和培训是一个教师成长的有效途径，是教师获取长流水的源泉，只要参与学习和培训，或多或少有些收获，期待着下次的学习培训！

第五篇：骨干教师培训学习心得体会

骨干教师培训学习心得体会

骨干教师培训学习心得体会1

这几天听了几位专家的精彩的报告，我受到很大的触动，我感到作为一名教师必须要树立终身学习的观念，要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习，不断更新知识，才能跟上时代的脚步。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师,没有静下心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持探索,打破学科界限,学科之间互相学习，比如学习语文老师的语言表达能力，学习数学老师的逻辑思维能力等等，增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。

“学习反思”是教师专业发展的阶梯。我感觉我原来一直在走别人的路，模仿别人的教学模式，没有自己的特色，有时我想我为什么不可以走一条属于自己的路？创设出自己独具特色的教学模式呢？所以我要反思，对于每一位想要成功的教师我感觉反思很重要，教师在教学中具有反思意识，拥有反思习惯，本身就是对事业、对学生、对自己的责任感，每节课后立即反思，坚持做到“吾日三省吾身” ；形成自己的教学特色。这几天的讲座，使我感触最深的一点就是作为一个老师，要多才多艺，尤其幽默感不可缺少，幽默在教学中是非常重要的。幽默有助于融洽师生关系。我国的语言大师，幽默作家老舍曾说过：幽默者的心总是热的。的确，幽默的教师给人以亲切，愉悦感。他们用戏剧化的方式来“故意”制造幽默，缓解教学矛盾，增进师生间的关系和距离。这种幽默的批评方式，话中带刺，但刺不伤人。正是因为有幽默的运用，才保证师生关系的“友好继续”。恰当的起到了“润滑”的作用。

幽默的语言委婉风趣，轻松自如，诙谐可笑，给人以温和、亲切，友善之感，容易被学生接受。所以，教师具有幽默感会有助于融洽师生间的关系。幽默使学生感到轻松，产生兴奋，促进学习。如果一堂课，教师从头至尾站在讲台上，干巴巴的讲授抽象难懂的理论知识，那么，一些学生就会渐渐注意力不集中，甚至听不懂就会开小差或心烦，搞小动作。但如果融入幽默，就能保持大脑的兴奋性，让学生调解一下紧张的情绪，让孩子在快乐中学习。

在此我也坦率地讲，名师的课堂我们是学不来的，但是我们可以思索他们的行动，加以学习、分析，可能我们也会分析出一些门道和套路来。希望我们每一位老师都会为挖掘学生想要什么而用心？，教师不要只管学生的分数好不好，不管学生的心情好不好。只要你坚持你也会变得像吴正宪老师一样知道学生的知道。“做好老师从读懂学生开始；做好老师从读懂教材开始。”我觉得这句话讲得很正确，今后我们每一位教师在上每一节课的时候都应该从“读懂学生开始”。那样你的课也会变成孩子爱上的课，你也会变成人见人爱花见花开的老师。

愿我们的教师用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子，用自己的高尚人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢学习

骨干教师培训学习心得体会2

20xx年12月2日—12日，我非常荣幸地参加了山东省幼儿园骨干教师培训学习，这次的培训内容充实而有意义。短短的十天的学习，使我充分领略到省内外幼教专家广博的知识积累和深厚的文化底蕴，每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。专家老师精彩的讲座，深入浅出，使我学到了很多书本上没有的东西。经过这几天的学习，感觉收获颇丰，使我深深认识到：

一、教师要有良好的师德修养

候莉敏教授在解读《幼儿园教师专业标准》时教导我们说：“专业标准，师德为先”，师德是一个教师的灵魂。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础，要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国，热爱祖国的教育事业，热爱自己的幼儿，关心孩子的成长，全心全意的教书育人。

二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

尊重幼儿、以幼儿为本，促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展，让孩子们尽情表露真情和梦想，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以幼儿的发展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子，平等的对待孩子，要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给与他们更多地独立和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好，为一生的发展打下良好的基础。

三、教师要重视幼儿的游戏活动的价值

适度地放手，让幼儿主动参与，独立思考。多给幼儿一些机会，让他们获得成长的经验；多给幼儿一些思考，让他们获得能力的提高；多给幼儿一些支持，让他们获得成功的喜悦。

众所周知，游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，游戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不可少的工具，儿童在童年时期，可以通过游戏促进其语言的发展，锻炼一些必要的技能，增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出：游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用。游戏是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为教师要为孩子搭建游戏的舞台，提供丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的兴趣，满足孩子探索的需要，保护他们的好奇心，让每一个幼儿都健康快乐地成长。

四、教师要不断反思

认真反思，不断提高自身素质，积极参加各项学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致的做好班级工作。

五、要做终身学习型教师

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

感谢省培，给我们创造了一个这么好的学习和交流的机会，让我结识了那么多来自各地的优秀幼教工作者，感谢为我们带来一场场精彩讲座的专家们，让我充实自己的业务水平并在以后的工作生活中用我所学，更好的为幼教工作服务！

骨干教师培训学习心得体会3

今年有幸参加了市骨干教师培训，在这10天的培训中，我感觉自己获得了很大的提高。

在这次培训中，马培函老师做了新课程与课堂教学的讲座，在这里，让我对课程有了新的理解与认识，而对我震动最大的是没有爱就没有教育！虽然这是苏霍姆林斯基的话，但在马老师结合新课程讲起来，让我认识到，只有对学生的爱，对教育事业的热爱，那才会有真正的教育，吸引我的注意力，让我全身心投入到培训过程中去！

在马老师的讲座中，也提到了教师的专业成长，为教师的专业成长指明了道路：那就是在学习中，提升自己的理论水平；在实践中，提高自己的教学水平；在反思中不断提高自己的能力与素质！

在刘雪莉教师的讲座中，让我感觉到，数学课，不应该是单一的数学课，我们应该有与国际接轨的思想，让自己的教学有多种学科结合的思想。应该积极学习新的理论，为培养全面发展健康和谐的学生而努力！通过中外教育的比较，让教师对教学工作有了全新的认识！

在这次培训中，也有心理学角度讲教师的压力与学生心理；也有从策略方法来讲如何教学的；也有从课题方面来讲教师如何研究的。这都让感受到自己的能力与素质提高不少！而让我感受最深的是陶继新教师的讲座！

在这次讲座中，我重新认识到的读书的重要性！其实我一直在读书，而这次，我才明白：读书，要读好书！这是一句多么重要的话！

读书，如果说是我最深的感触，那陶教师的成长，对我来说，更是一种激励！他能从一名平凡的教师，成长为专家，为什么？

值得我深思的是：我也是教师，而且是专科毕业，生活条件也好，最起码比陶老师要好得多！而我却只是一名平凡的教师，而且还是有无数抱怨与烦恼的，一事无成的教师？

是什么造成了这种情况？也许是我的态度不端正，不能正确看待工作与生活中的一些事情，这也就是说，我应该好好学习，改变自己的工作态度！

是什么造成这种情况？是我的努力方向不对！作为教师，应该是围绕着教师专业成长而努力！所有的工作，都应该是为教学服务！读书也好，学习也好，反思也好，这一切，都应该是为教学服务！而这时，也确立了我在博客指导工作中的态度：利用博客的工作，提高自己的素质与能力，提高自己的专业水平！

是什么造成这种情况？是我的性格！在教学中，我慢慢认识到，自己的能力也不低，素质也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾气！而这，解决的最好方法是什么？就是读书！在教学中，提高自己，这不就是教学相长吗？

其实，在这次培训中，我获得很大的提高，我的工作态度，我的教学方法，我的综合素质等等，都有不小的改变与提高！更为重要的是，我在这次活动中认识到，作为教师，应该学会以人为本，尊重与理解，关爱与宽容，这才会产生真正的教育。

骨干教师培训学习心得体会4

随着教育形式的发展，网络教研已成为现代教育教学的手段，而如何运用网络开展教研，这是很多教师尤其是农村教师所困惑的地方，所以怎样做好网络集体备课作为网络教研的一特例便成为这次暑期培训的主要议题，特就此次培训的体会作如下总结：

一、网络教研能促进教研的高效

1、教研活动的现状

从以往的学校教研活动我们不难发现有很多的教研活动不能够非常流利的完成，整个教研活动成了教研员的一言堂，气氛不高，教师不能够积极的投入，教研活动效率低下。我们从中看出有以下问题：

（1）缺少交流碰撞，很难有所提高。

（2）缺少主动交流的意识，不能实现自主发展。

（3）没有积极主动地反思。所以改变教研现状便成了我们迫切的要求。

2、构建教研平台，打造高效网络集体备课

（1）网络集体备课能使我们达到资源共享，提高教学效率。

通过网络集体备课，弥补了教材的不足，丰富了教学内容，每位教师通过网络平台都可共同享用英语全册的优秀教案，这样既节省了老师们撰写教案的时间，又可以把大量时间用在对教案的整理上，结合本班学生实际对主备人教案进行调整，及时记录教学中的得与失，形成自己对教研活动的理性认识从而提高教学效率。

（2）网络集体备课能扬长避短，从而发挥自己教学水平，提高教学质量。

一次集体备课通过教师们的共同讨论，能够集思广益，达到共同提高，在讨论中，针对教学过程中出现的问题，我们能够借助网络平台，从而较快较好的解决了在教学中存在的问题。

所以非常感谢县教研室能够给教师们构建相互交流的教研平台，我们相信，经过长时间的积淀，教师们在业务素质，思想境界和教学理论上都有大幅度的提升。

二、课件制作为高效课堂的眼睛

（1）、课堂上课件的呈现能够激发学生的学习兴趣。

在教学中我们都深有体会，通过课件呈现教学内容时，所有的学生都很有兴趣的观看屏幕，认真的听讲，课堂效率会非常高。

（2）、课件的运用利于课堂教学内容的直观呈现。

通过课堂呈现教学内容，不但使学生从听觉方面掌握知识，更给了学生们一个视觉的冲击，这样既节省了教师的课堂时间，又利于学生对知识点的掌握。

但对于课件有很多教师不会制作，所以这一直都是大多数教师所渴望的技巧，在中午，龙宝乾老师就如何制作英语PPT为我们做了详尽的解说，让我们对此有了大体的理解，以利今后的教学；县教研室李老师也不吝赐教，对图片的剪切与应用，录音的制作等给我们进行了详细的分析，让我们受益很大。

今后我将继续以这次培训为契机，认真总结学习成果，努力钻研，形成自己的特色教研风格。

骨干教师培训学习心得体会5

今天，听了临高县关工委领导刘春华和波莲中学校长王东伟两位老师做了关于家长学校工作理论知识以及经验介绍，我觉得我们学校的家长学校工作做得扎实、有效，但还有改善的空间。对于家教方法，有很多观念我很受启发。

一、心为物役，道所不载。

君子役物，小人役于物。现在我们身边有太多的诱惑，电脑、手机、网络，孩子爱玩，大人也爱玩。如何控制这些诱惑，我们大人要做孩子的榜样。想让孩子怎样，我们应该先怎样。陪她学习、读书，陪她游戏，陪她娱乐。做孩子的伙伴，而不是监工!

二、正心、正行、正思、正能量

孩子是一张白纸，我们要将正确的思想注入他们的心田，并让正直在他们心里生长、生根、发芽。让我想起我们小时候，即已经被取代的思想品德课本，虽然都是以灌输为主的内容，但那时候从里面知道了好多正确的思想道德品质。所谓德行的教育真的应该是德育为首。我们应该用多赞美的方式，相信孩子们的潜力，唤醒孩子心中的正能量。我们班的纪律有些松散，所以这学期，我比较严厉。好多孩子有转变，比如王丽妹同学，在课上能够少接话了;王小波同学，据说一向不交作业，这学期几乎没有一天交作业。可是，有的时候就把握不好度了，微笑、赞美少了点，谢谢两位老师这个时候提醒了我，今后的教育教学中我要注意夸奖和激励孩子们。

三、关注孩子的终身发展，追求卓越的精神

我一直认为我们做教师的要关注孩子们的终身发展，不看眼前的1分2分。培养孩子们的学习生活习惯比考试成绩要重要的多。王老师所讲的“追求卓越精神”我想就应该是做最好的自己吧。其实，我一向知道女儿不追求卓越，凡事不争第一，差不多就行了。我也没觉得是不对的，但现在想想该追求的还是要拼搏。

最后，用两位老师的话自勉：天下没有白费的努力，福不唐捐!

骨干教师培训学习心得体会6

此次我有幸参加了省骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。美好的日子总是过得快，20天的跟岗学习很快结束了。通过20天在汕头金山中学的的跟岗培训，让我丰收硕果累累：

1、提高了自己的师德水准和专业知识水平.这几天，我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训，在卢老师的影响下，让我深切的意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。深化了对高中数学学科的认识，加强了对高中数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们汕头数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两节公开课，指导老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

2、教育观念得到更新.通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

3、提高了现代教育技术的运用水平.在此次培训中，使我更新了教育观念，提高了对现代教育技术的认识。自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。但如何充分的运用学校的网络平台进行有效的教学，是我重新思考的一个问题，如何在学校里创建教师、师生交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高课堂教学效率，是我所面临的一个新的课题。

4、教育教学理论掌握得更为系统.这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。20天的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。

5、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任.通过培训，我从卢老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

6、合作学习、共同成长，收获友情。

在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。

骨干教师培训学习心得体会7

暑期，县教育局组织了肥西县小学骨干教师赴南京师范大学培训。在培训期间，我一共认真聆听了8位专家的8场报告。专家们独特的教育教学理念以及丰富的教育教学经验使我受益匪浅，从一场场不同风格的精彩讲座中，让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。讲座中对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，又使我的教育教学观念进一步得到更新。特别是许昌良校长的《教育之美，从课堂开始》、赵国防老师的《关系思维视域下的课堂重构》，袁胜芳教授的《读懂你的学生》、魏峰博士的《德智才教师专业发展的三个维度》、孟晓冬局长的《课堂朝着学生生长的方向》等都给我留下了十分深刻的印象。

通过这次骨干教师的培训，我才发现自己之前对教育教学的认识还是不够系统、不够全面。也让我认识到了只有不断努力，坚持学习，才能做好一名教师。下面我把自己在培训中的几点感悟与大家分享，希望也能给大家带来一些启迪。

感悟一、教师一定要多读书

我们常说：想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。特级教师许昌良校长的讲座就充分印证了这句话。讲座中他用渊博的科学文化知识旁征博引给我们分析了当今教育的现状以及如何构建高效的课堂，讲得通俗易懂，让我深受启发。于是我便想到在日常的教学工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，我们老师只有不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能更好的胜任教育教学这项工作。

当然，加强学习不仅仅只限于专业方面，应要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。每一位教师都应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的适应本班级的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应实际教学中的需要。同时，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师的合作探讨，总之教师一定要要秉承终身学习的教育理念，以便适应当今社会教育改革的浪潮。

感悟二、教师要关注学生的身心健康

心理学专家袁胜芳教授在她的讲座中一再强调：“每一个孩子其实都是一个具有独立人格的人，他们有自己的兴趣、爱好、要求和愿望。”好老师务必要学会尊重孩子，平等地对待孩子。有智慧的教师会把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。比如，在教学中对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。袁教授的课亦让我明白了“爱”是教育永恒的主题，我们教师一定要学会怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。我想，首先我们教师自己要调整好心态，做一个幸福并快乐工作的人，这样才会让学生感受到幸福快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福快乐的人。

感悟三、教师应尝试多种教学方法

赵国防老师特意在讲座中说：“一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?”这就要求我们教师在备课的时候绝对不能只备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了;要求我们的教学必须是面向全体的教学。敢于尝试不同的教学方法就显得尤为重要了，实际课堂教学中尤其是年轻教师，如能很好的运用多种不同的教学方法，努力使课堂教学变成思维的舞蹈者，无疑是对理论知识的最好实践。

感悟四、教师一定要学会反思

通过此次培训，我深刻认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。就拿我们语文老师来说吧，好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢?孟晓冬局长的讲座让我明白，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的`首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对于教师本身来说，那既是一种宝贵的经验，又是一笔不可估量的财富。

总之，经过这次骨干教师的培训学习，不仅使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，还对于今后如何更好的提高自己起到巨大的推动作用。我将以此为起点，在今后的教育教学工作中，振作精神更加深入地学习与教育教学有关的理论知识并大胆践行此次培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，以促进自身专业能力的提高。

骨干教师培训学习心得体会8

20xx年7月21日至24日，我参加了省骨干教师培训，聆听了专家们的讲座，收获颇多，现把学习心得简述，作为自己的一个积累。

本次培训汇集了全省27个“中原名师”工作室的256名来自全省各地的骨干教师，培训由河师大文学院承办。21日上午举行了开班典礼，出席开班典礼的有文学院院长李永学等，班主任刘育霞向我们介绍了项目开展情况和注意事项，院长李永学向我们介绍河师大历史，培训的目的、组织形式、培训的意义等，旨在培训一批名师队伍，更好服务于全省的教育教学工作，全面提高教育质量。

河师大教育学院副教授、硕士生导师、教育学博士崔振成主讲了《核心素养下教师的教学意识研究》。他首先提出了三个令人深思的问题：

1、人工智能做高考数学试卷考了138分，此例人工智能可以取代人吗?如果人工智能能取代人，那我们还守望什么呢?

2、高中生杀了同学，他的妈妈去监狱看望，他劝妈妈不要哭了：“这监狱比在学校好得多了!”，我们的孩子对学校的看法令我们深思。

3、一线的教室被手机绑架，老师的学习力去了哪儿?这些问题是我们在一线教学中应该常反思的问题。接着他从核心素养提出的背景、内涵讲到教师教学意识的结构，又讲到优化教学意识的策略，整堂课层层剖析，由浅入深，直击核心素养的培养，让我认识到我们的教育应该紧紧把握主线，提升学生的语文素养，把培养人放在我们工作的首位，要淡化素质教育，转而培养“文化人”。教育学生要有毅力有意志，学习的过程是苦的，是一种境界，大苦=大文化，要培养学生九种素养：社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。我们的语文课堂要紧紧围绕“思维导向-----问题引领”这一主线引领学生思考，让学生学会学习，思维比知识更重要，课堂要少预设多生成。这些教学意识让我受益匪浅。

冯淑娟老师主讲的《走好作文教学的实践之路》我全程聆听，冯老师的现场作文博得老师们的阵阵掌声，她让学员自由命题，即兴下水文，口述流畅，思路清晰，显示了老师深厚的文字功底。冯老师的作文教学指导注重使用思维导图，四步作文，选取美好的点、道具，制造悬念，设置波折，让文章跌宕起伏，才能写出成功的作文，她的“四物法”非常实用，让学生在平时注重积累文字，写作文片段，写作文时才有内容可写。冯老师指导学生作文的佳境是动态生成，从生活中来，到生命里去。要读写打通，内外打通。

李永波老师主讲了《参与式教学》，李老师在整场讲座中幽默风趣，师生互动，红包不断，笑声连连，学习氛围轻松愉悦。在教学中要实现语文教学与信息化的融合，发挥优质教育资源的效能，提高语文教育的效果。

语文教育专家耿红卫主讲《语文有效教学的实施策略》。他从有效教学的实施策略、有效教学的内涵、选择贴切的教学方式、注意教学的细节、完善教学评价五个方面阐述了有效教学。适合学生，乐于被学生接受，有利于学生成长的教学方法，就是有效的教学方法。作为语文教师要不断探求语文教学的方法，努力做到：力争做学者型、研究型教师，力争做担当型教师，力争做反思型教师。要做到“六讲”、“六不讲”，达到人生“三境界”：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山还是山，看水还是水。要不断改进，不断提升，在反思中进步，在进步中反思。

本次培训，让我开阔了眼界，增长了见识，我会认真总结，认真反思，学以致用，在反思中进步，在进步中反思，做一位幸福的教师。

骨干教师培训学习心得体会9

根据《通化市骨干教师培训实施方案》要求，市教育学院于20xx年1月16日在通化市广电大厦举办了骨干教师培训班，对全市近1400余名骨干教师进行了为期两天的专业培训。我校领导也认真安排部署这项工作，共有九名市级骨干教师认真聆听了这次报告。通过参加了这次学习和交流。我感触很深，使我提高了新的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。对于自己在今后教育教学过程中会有很大的帮助。

这次培训，市教育学院聘请了中国教育学会中青会秘书长、北京师范大学教授钱志亮，钱教授就“教师职业的基本逻辑”进行了全面细致深入浅出的讲解。通化市第一中学副校长、市级名师刘天云；通化县教师进修学校中教部主任、市级名师赵金明分别就“课堂教学有效评价策略研究”、“多元智能理论在课堂教学中的运用——有效提高课堂教学效率”两个专题进行了培训。此次培训，聆听教育专家的讲座，使我的教育观念得到了洗礼，对我们教师也提出了：“究竟怎样才能作一名合格的骨干教师呢？”对于教师职责的理解有了新感悟。

通过学习，从钱志亮教授、刘天云、赵金明两位名师报告中，感悟很深。特别是听到钱教授幽默风趣的话语，感受着他的真诚、他的乐观、他的豁达、他的幸福，和每位教师一同互动交流学习，使现场气氛非常活跃，我深深被他的举动而感动。对于钱志亮教授的报告使我有了深刻的体会。钱教授就“教师职业的基本逻辑”进行了全面细致讲解。他的报告理论联系实际，深入浅出，旁征博引，热情的互动，真诚的交流，使我们在座每位教师都是受益匪浅、感触很深。

在钱教授《教师职业的基本逻辑》报告中，他主要阐明教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！本讲座在让听众了解生命来之不易的基础之上，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——爱生，推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出教育＝爱＋责任。

钱教授说，教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！在本次讲座中先生在让听众了解生命来之不易的基础之上，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——爱生，推导出教育的原点是爱！“教育是爱的原点”，这句话给我们了一定的启迪，让我反思自己执教生涯，有一些感悟。其实，许多教师是具备钱教授所说的这一从业前提的，但在工作中,我们有时总是会听到一些老师有各种各样的抱怨，教师抱怨学生如何的不如意，特别是到了期末考试结束，看到有的学生成绩不尽人意时，就更加的去抱怨。其实我们教师应该静下心想一想，之所以存在这样的情况，不是因为我们没有爱，而是我们以爱的名义强加了太多的东西。爱需要付出，我们每一位辛苦工作在教育第一线的教师们每天都在付出，但爱更需要换位思考，这是许多教师都忽略的一点。

时间如流水，回想起自己执教整整20年，教过的学生太多，也曾为自己选择教师这个职业而自豪！对学生有着责任心，但对于学生的爱心也曾有过，听了钱教授讲座的内容我扪心自问，我做到了教师应尽的职责了吗？即使我有责任心，爱心，我的教育能力够好吗？即使我的教育水平和教育能力比较好，我的爱心、责任心达到标准了吗？

通过钱教授的这次报告为我指明了方向，让我深刻领悟到对于学生来说，我们做教师的努力提高自己的业务水平和综合素质，像钱教授那样幽默风趣的讲课，对学生倾注满腔热血，这就是我作为一名教师的责任！——那就是对待学生就要像对自己孩子那样的爱心，化作一种本能去爱每一个学生，哪怕是什么知识都学不会的智障，也要爱他有一个好的品行；这种本能，就像自己的孩子哪怕犯了再大的错误在父母眼里也是一种孩子不够成熟的想法和做法，都会理解、谅解。在教育中我们每位教师应该学会时常做到换位思考问题。对于我们自己的孩子负什么样的责任，就竭尽全力地为学生负什么样的责任，那更是对未来社会、国家希望、民族担当的一种责任！

在教书育人中，更加珍惜我和学生这种缘分，人生短短几年转瞬即逝，不要让自己在爱生与责任心方面留下终生的遗憾！正如钱教授所云：“芸芸众生我们心中常念“平等尊重”；有缘相见，我们彼此怜爱相惜；大爱无言，只在身体力行；博爱无边，只存一念之间；广开智慧，教育积德积福；在以后的工作中，我会以钱教授为榜样！

总之，通过市教育学院这两天的培训学习，特别让我感受到了钱教授报告充满着人生智慧与哲理，给人以思考与启迪，对我今后的工作有着重大的指导作用。使我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。在以后的工作中，要发挥骨干教师的辐射作用，我深知“一个人力量是非常渺小的。”所以，我们骨干教师应该把学到知识真正地传授给青年教师，充分地发挥骨干教师的“传、帮、带”的作用。鼓励他们认真学习新的教育教学理念，新的教学方法。只有这样，才会成为一名优秀的教师。才会成为新时期教师中的佼佼者。

骨干教师培训学习心得体会10

这段时间，我有幸参加了XX市骨干教师培训，心情特别高兴，尽管培训才进行了一个星期，但通过听取教育专家和一些优秀的一线教师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及清湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会：

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？在培训中，聆听了特级教师仇炳生老师和陈光立老师的精彩报告后，我受益匪浅，在他们的言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

而郑毓信教授的讲座更让我认识到怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师，在数学课堂上教师不仅仅是传授知识，更重要的是希望学生在数学课上养成的则是一种新的精神：它并非与生俱来，而是一种后天养成的理性精神 ；一种新的认识方式：客观的研究；一种新的追求：超越现象以认识隐藏于背后的本质（是什么，为什么）；一种不同的美感：数学美（罗素形容为“冷而严肃的美”）……；一种深层次的快乐：由智力满足带来的快乐，成功以后的快乐；一种新的情感：超越世俗的平和；一种新的性格：善于独立思考，不怕失败，勇于坚持……，同时还应当积极引导教师去读书、读好书，教师要树立终身学习的观念。教学相长，要变“一桶水”为“长流水”，教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中，由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师，特别是年轻教师，不屑、不肯、不能静心读书学习。教师的不读书，不勤读书，无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”，这也显然不能适应教师专业化的发展。因此，教师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论探索，与时俱进，打破学科界限，增强教育智慧，提高教师素质，促进教师专业技能的提高。

市青优、全国赛课一等奖获得者陆艳老师的“课堂教学的实践与反思”专题报告，使我更加了解到一个年轻教师是如何成长的，要想成为一名优秀的教师，首先要在课堂上下功夫，俗话说课堂一分钟，课后十年功。从教学实践上来看，现有的教学实践告诉我们，同样是获得知识，但获得知识的过程和方法不一样，情感体验不一样，导致真正意义上的收获是不一样的，有的人得到了知识，失去的却是直觉、悟性和趣味，有的人在获得知识的同时，也在发展思想，感受数学的魅力，体验着探索的乐趣，在这个意义上，我们说数学教学，老师讲得好坏并不重要，重要的是老师是否给学生创设一种情境，使学生亲身经历了数学活动的过程，好的老师不是在“教”数学，而是激发学生自己去学数学，好的老师一定是一个善于创设情境的教师。从这点意义上来说要多向陆艳老师学习。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。