第一篇：学习《党的理论知行微课》心得
最近部门换了新领导，带来新气象，建微信群“知行堂”，组织全员学习党的理论知识，把自己浅显的理解略记一二。
心得一：知易行难
“知”是“行”的前提，理论及方法论的学习尤为重要。如果说现在信息化的日常工作使用的是“大刀和长矛”，那我们深入领会学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及党中央治国理政新理念新思想新战略就好比配备了“枪和炮”，这是思维模式的升级，也是工作能力和效率的升级。
知易行难，我们在“知”提升的同时，做到知行合一，必须通过“实践”去践行所学，对于需求支撑工作，我们要用学到的理论去武装自己，提升业务水平，时刻以市场先、以一线先，快速响应、极速支撑。
在信息化转型过程中，也许“道阻且长”，但我们必须坚定信念，相信“行则将至”，脚踏实地的做好公司转型的新引擎，新动力！
心得二：理解“理论联系实际”
我们为什么有时候道理知道，但依然没有做好？因为这些道理还不属于我们！某个具体的方法论，某个事件成功实施的秘诀，生搬硬套拿到自己这里很可能会水土不服，因为它可能和我们目前的实际状况不匹配。我们必须把这些认识用在现实工作的实践中，才能知道方法论怎样落地才适合自己，才能在过程中根据自己的实际加以改进。理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评，是我党开展工作的三大法宝，我们应该在工作过程中，牢握这三大法宝，时刻用源于实践又指导实践的创新思维去解决当前日益增长的互联网转型需求和不及时不充分的支撑之间的矛盾。
心得三：关于“创新”的思考
围绕“创新”有很多维度的问题值得思考，比如：如何创新？如何激发团队的创造力？……但不管怎样，创新的关键在于联系实际，在于不断思考探索的过程中，始终以解决实际问题出发。在人类发展过程中，驯化了很多动物，今天和大家分享一个关于人类利用和使用马的演化小故事，一起理解创新。首先是马鞍和马镫，它们是全套马具中继马嚼和缰绳之后最重要的发明。在没有鞍镫的时代，人们需要骑跨于裸马的背上，仅靠抓住缰绳或马鬃并用腿夹紧马腹使自己在马匹飞驰的时候不致摔落。但这种方式是很不可靠的，首先是长时间骑马容易疲劳，同时在奔跑的马背上也难以有效地使用弓箭，而在近战中，骑手无法随心所欲地使用刀剑和长矛，劈砍或刺杀落空、双方兵刃的撞击等都随时会令骑手从马上滑下。因此这一时期骑兵除速度占优外，其战斗力是远不如脚踏实地的步兵，所以在骑兵到达目的地后，往往下马作为步兵投入战场，亚历山大时代的马其顿骑兵就是如此。敲黑板，马鞍和马镫解决了可以长距离移动和有效作战提升战斗力的问题。其次是马掌，在牛津《技术史》中关于马蹄铁部分是这样的：“马蹄铁给马钉上蹄铁大大地增强了马的效率。它们不仅保护了马蹄，还使马蹄更坚实地抓牢地面，对骑乘和驾车都很有利。马蹄铁可能是罗马人的创新，在公元前1世纪的遗址里就很常见了。”再敲黑板，所以马掌的出现有效解决了损耗问题。这个马鞍、马镫、马掌的故事很长，但这些创新无一不是为了解决实际问题。我今天想表达的重点不是突出这些从无到有的发明对人类进步做出的贡献，因为日常工作中，我们并不是总能具备从0到1的创新能力、条件、甚至机缘，所以对于大多数愿意“创新”的人，我们也许可以把主要精力放在从1到n的创新上，因为它同样非常重要，同样能创造巨大的价值。马掌最早在公元前一世纪左右由古罗马人发明，距今约有2100历史年，这是从0到1的创新，我国元代马掌的推广和流行就是从1到n的创新应用，我们不能武断的说元代打下广阔的疆域是依靠一个小小的马掌，但回看历史，从唐代中期到宋代，中原王朝难以直接控制西北地区，尽管与周边各民族之间有数额巨大的以茶、绢换取马匹的贸易行为，但给马钉掌的技术始终没有随着“胡马”的输入而在中原地区流传开来，直到元代因为游牧民族的生活、生产以及军事从来离不开马匹，所以他们对马蹄的保养十分重视，马掌这个先进的技术由此流行，用马掌来减轻牲畜蹄磨损的技术给生产生活带来很多便利，最大程度减少了地面、积水等对马蹄的伤害，从而降低了经济成本。所以，创新的路上，不是仅仅依靠灵光闪现的好创意，更需要团队共同坚持，做好从1到n的不断创新应用——比如在公司全面推行BU运营模式的大环境下，创新做好信安专业线的BU工作。
第二篇：学习微课心得
学习微课心得
这次远程学习，选工作室时挑的得眼花缭乱，看到[高中物理]山不在高——揭晓青物理工作室时，击中了，感觉蛮高深，很有学识，就立刻选下了，不了没注意到专题，因为工作室力推微课，就这样走入微课探索之路。
刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
微型课和说课的区别很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验；而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参与的检验过程，由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。
第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了„„
只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更高兴。折磨人呐——录制微课！
好的，让我打开并播放自己录制的微课看看吧。等等那画中画的人是谁？怎么看都不像自己，那张怪异的脸——太板、太木、太呆。特别不想承认屏幕上的人物形象就是以自己为原型“录造”的。坚决再录，录了很多遍，到现在还没成品。
记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践哦！
第三篇：学习微课心得
学习微课心得
这次微课的学习，看到贾老师给我们播放的各种动画效果，感觉蛮高深，很有学识，就认真的学下来了，就这样走入微课探索之路。
刚接触，既好奇又疑惑，就上网查查资料。现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：
1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用
1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。
第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了……
只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更高兴。折磨人呐——录制微课！
好的，让我打开并播放自己录制的微课看看吧。等等那画中画的人是谁？怎么看都不像自己，那张怪异的脸——太板、太木、太呆。特别不想承认屏幕上的人物形象就是以自己为原型“录造”的。坚决再录，录了很多遍，到现在还没成品。
记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践哦！
第四篇：学习课改理论心得
学习课改理论心得
冯远航
通过学习课改理论，使我深刻地认识到课改的紧迫行。要使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。
课程改革给教育事业注入了新的生机与活力：让我的教育观念发生了本质性的变化，课堂教学面貌焕然一新。教师成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。使我养成了课后反思的习惯，不仅重视学案的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。课程改革使我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作，并做好以下观念的转变。
一、实现思想观念的转变。
要实现教育思想的转变，也正如李主任所讲。
第一、教师要从传授是教学转向启发式教学，英国教育学家威廉。亚瑟讲：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。
第二、教师要由给学生“浇水”转向教给学生会“找水”。教师的知识是一桶水，才能给学生一碗水。教师不但是一桶水，还要是自来水，常流水，不断把知识浇灌给学生的心田。
第三、教师要从传统的“教书匠”转变成课程资源的研究者、开发者盒实践者。
第四、教师要由单纯地向学生传授知识转向提高学生的综合素质。第五、教师对学生的评价要由单一评价转向多元评价。除了要做好以上的五个转变以外，还得做好以下的五个“关注”。
第一、要充分关注好每个学生的学习兴趣，特别是内部兴趣的形成。第二、要充分关注每个学生的自信心。第三、要充分关注每个学生的情绪因素。第四、要充分关注师生关系。
第五、要充分关注“学生学习共同体”。
二、实现知识结构的转变。
面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的差距，在学习课程标准，备教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借鉴教育前辈在教学中总结出来的新经验。比如：江苏杨思中学的教学模式、杜郎口中学的教学模式，以及窦桂梅老师提倡的“简简单单”教学模式。另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，适应新教材教学要求。
三、教学方法的更新。
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。
总之，要使课改一路走好，并取得实效，教师就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。
第五篇：学习党的理论的心得总结
学习党的理论的心得总结
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高思想和最终目标是实现共产主义。“三个代表”重要思想既是我们推动实践创新的根本指针，又是我们深化理论探索的崭新起点。全面贯彻“三个代表”重要思想的关键——坚持与时俱进：
1、必须站在时代前列，立足时代运用马克思列宁主义解决问题。
2、创造发展马列主义，实事求是从实际出发掌握规律，既要坚持马列主义又要开创新未来，新实践，新发展。
3、尊重规律，以经济建设为中心，吸引一些新经验，新成果，为国家增添新生量。作为新青年的我更应该坚持解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合中不断有所发现、有所创造、有所前进。
作为积极要求入党的青年，我们不但要了解党的性质、指导思想、宗旨、目标、新时期的总任务，党员的义务、权利、纪律，还要树立正确的入党动机。入党动机是人生观、世界观、价值观的反映。入党动机的纯正代表共产党的党性，共产党员内在品格的集中体现。重要的是，我们要追求思想上的入党而不只是形式上的入党，要按辩证唯物主义观点不断正确自身的入党动机，实践—认识—实践，在实践中形成信念，积极为党工作，争取早日加入党组织。入党，这一最慎重、最严肃的选择，需要多方面的不断努力，才能实现。
首先，要不断深入学习党的理论，体会其实质精神，结合当今动态主动提出问题、分析问题。在思想上，要始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想不断武装自己，实事求是，不断吸收新血液，指导自我修养。
其次，在实践中，要按照关键在坚持与时俱进、核心在坚持党的先进性、本质在执政为民的根本要求，为社会出一份力，为人民全心全意服务。在基层中，从自身出发，无论在思想上还是在学习工作中，时刻按党员标准严格要求自己，充分发挥党员的模范带头的先进作用。
最后，要主动接受组织的教育、考察，严于自己，提高修养。
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