第一篇：教研学习听课心得体会
教研学习听课心得体会
冬日暖阳多可贵，教研学习实难得。有幸去市特校聆听了几节优质课比赛。觉得机会难得，遂想记录一下自己的感受。
特教方面的培训本就不多，自己又特别喜欢也特别急需这方面的知识，所以外出培训我都特别想要参加，而这次是与我们最最相关的优质课的学习，也是最能学以致用的一次学习，倍感珍惜，虽然需要天不亮的六点钟就起床，还担心自己会不会困，显然是不会的，精神状态很棒，因为每一节课都离自己很近，很想学到每一处优点来改进自己的不足！
一上午总共听了四节课，有三节都是培智课堂，很是开心，一节信息技术课是聋生的，也是收获满满的，先谈谈关于聋生的这节课，首先，学生眼界与认知的开阔度要比我校学生多很多，对于计算机方面的知识，孩子了解比较丰富，而且简单的操作还是比较熟练的。意外的是，在老师的简单演示下，学生可以自主的去做任务，这个感觉很棒，觉得一下子孩子们就和科技联系了起来，很欣慰。对于我们的学生，也是期望可以在这方面进行更多的教育教学的开发，让孩子们可以跳出课本，走进身边的生活，去发现知识、学习知识。
培智课堂的三节课下来，感触也颇多，不做一一的评价了，说一下整体感受。首先，老师的教态，整体沉稳且温和，多了一层课堂的面纱，来源于生活却又高于生活，对比之下我们教学时需要的是小修边幅，更精致，更饱满。其次，课堂层次性强，对于特殊教育的学生而言，一节课四十分钟确实很长，对课堂的要求比较高，层次分明更有利于吸引孩子的注意力，让整节课可以更加顺利的坚持下来。再者，紧密联系生活实际，符合生活化教学理念，让每一节的知识学习都能够巧妙的与生活紧密结合起来，让每一个知识点的学习都能落到实际生活中去，让孩子不仅是学会，还要会用。最后，想说每节课想要成为一个好课，定是需要严谨的思维和反复的琢磨，经过无数次的打磨，才能展现这节课它本身的光彩，让学习者和讲授者都能和这节课融为一体，熠熠生辉！
学习无止境，努力不停歇，希望自己能将今日所学所得实实在在的应用于课堂，促进自己的进步，促进课堂的进步！
第二篇：外出听课教研学习心得体会
外出听课教研学习心得体会 城厢中心中学 盖雯
今天，我校全体数学教师到古柳中心中学去听课观摩教研学习。我听了一节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、真实——课堂教学应该追求的境界
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了这位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如听的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，3、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。
6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
二、自我反思
总之，听了这位教师的课，参加了这次集体教研，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。
第三篇：听课教研心得体会
小学语文听评课心得体会 花洲实验小学 五一班 孙凌云
本周我们邓州市花洲实验小学组织了教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。胡红格老师的语文课《遇难者的第三个电话》思路明晰，感情真挚，催人泪下。彭斌老师的语文课《谁住楼顶》讲的生动活泼，亲切感人。文曲的田老师和马老师的两节作文课给我们带来了精神大餐，娓娓道来，让我学到了很多„„.最后教研室的范老师，贾老师为这几节做了精彩点评。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处„„胡红格老师在教学《遇难者的第三个电话》这一课时，她让学生用心去读，走进文本，体会文中儿子对母亲深深的眷恋，浓浓的母子情！一边听音乐，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。彭斌老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。田老师和马老师的课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，胡老师和彭老师教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次
1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。而在开放引导这一环节，其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢胡老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彭老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
三、对课堂教学的思考
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了几位老师的示范课例，几位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
四，在本次报告会中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做
了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
五、今后努力方向
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。通过此次活动，我对语文教学动情去读去感受，有了更深刻的认识。我想我应该阅读更多的书，更努力地钻研语文教学这门学问，还要从心底爱上这门课。这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，充分利用学习机会积淀文学素养，亮丽自己的教学生涯。
第四篇：听课学习心得体会
听课学习心得体会 郑州55中学
燕蕾
第九届中学英语优质课大赛已经结束有三天了，但是我的心还是久久不能平静，盛大的场面，各位参赛老师精彩的授课，以及他们流利而动听的英语口语始终在我的脑海中，耳畔间挥之不去。
这次精彩的大赛不仅带给我了视觉上的冲击，听觉上的震撼，还有心灵上的洗涤。我的感受颇深，真不知该从何说起。参赛老师们高水平的授课，吸引了千名老师前来观看和学习。我也是热情高涨，我就像是一片需要被新鲜雨露浇灌的田地，坐在大赛会场中，如浴春风，我在大口大口的吸取甘露，不舍得放过任何一位参赛选手的讲课细节，把他们的课的每个环节都认真而完整的记录下来，当然在吸取精华的同时，也和其他的同事一起点评，思考，去其糟粕。
但是我知道，光记在笔记本上是不行的，还要带着自己的思考，认真反思和学习，吸取精华，最终置换成为自己的东西。我觉得我们在坐的老师都是在边听课，边思考，边点评，边探讨，这让我从中学习到了不少东西，通过优秀的参赛选手的精彩展示，再加上我们的反思，我也体会到了些属于自己的感受和思路。身为一名英语教师，而且是基础阶段的英语教师，一定要练好自身的学科基本功，听着台上那参赛老师一口行云流水般的标准英语口语时，我在暗暗的下定决心，一定要好好练习自己的语音语调，不能因为找借口而荒废了自己的英语学习，还要继续努力。与此同时，还要在教学基本工上多下功夫。如何画一手漂亮的简笔画，如何设计一堂有效而精彩的课，如何做好课前的预设工作都我们需要回来认真反思，努力学习和钻研。让我更深的领会到了一堂好课，就像是一位艺术家用自己的心血和灵感精心设计出来的一个作品，它折射出了老师长期复杂而用心参与的有灵感和闪光点的脑力活动。
因为听了各位老师的精彩授课之后，让我对这种体会的感受更深，我感觉在新课标的理念之下，英语教师要当好真的不是那么容易，虽然不容易，但是它越来越能显现出英语老师的魅力之处了，它给我带来挑战的同时，也同样用它独特的魅力吸引着我努力攀登。它要求我要努力提高自身的综合素质，除此之外，还要心怀有一颗热爱学生，热爱事业热爱生活的感动之心去从教，因为只有这样，才会有更大的激情拥有设计一堂好课的灵感，我们的角色也在悄然改变，我们是引领学生在知识海洋中遨游的导航者，我们是教授他们学习策略，培养他们终身学习的促进者，除了再具备良好的心理素质之外，还要有跨学科学习的意识。
但是上课光凭些“精彩的表演”就够了吗？听了专家高质量的点评，让我的思路和工作有了更加明确的动力和方向。我所领会的是一堂好课应该是具有新课改的理念，取其传统的精华，让学生实实在在学会，教学效果明显有效的，符合认知规律的，真实的，生动有趣能激起学生浓厚兴趣的课。评判的最终标准是学生到底学会了多少，他们才是真正的课堂主体。我们要做的就是用精心设计的思路让学生充满乐趣的完成任务，最终学到应学会的知识，让他们更加热爱学习，掌握终身学习的学习策略。成为一个德智全面发展的学生。所以一堂活动设计目的明确有效的课，教学效果明显的课才是真正的好课。
总之，此次濮阳之行，给我留下了深刻的印象，不仅开阔了我的眼界，还让我学习到了很多宝贵而先进的教学方法，更重要的是为我们今后的教学工作指明了方向。我会以此为契机，在今后的工作中，认真学习钻研，苦练基本功，努力提升自身的英语教学水平！
2008.11.10
第五篇：听课学习心得体会
参加酒泉《小学数学教学观摩研讨会》心得体会
航天小学 周雪梅
前几天，我非常有幸去酒泉参加了小学数学教学观摩研讨会。感谢学校能给我这次机会。在这次活动中，我们一共听了4节观摩课和4场专题报告，感受了钱守旺、刘德武、赵丽娜，王大兵四位名师的风采。他们那独特的教学艺术、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言，无不让我由衷地赞叹和钦佩，每节课都有它的精彩之处，四位名师向我们展示了他们独特的个人魅力和风采，使我们不知不觉的陶醉在他们教学艺术的旋律之中。听了几位名师的课真是让我受益匪浅，有一种如沐春风 的感觉。
刘德武老师执教了《用字母表示数》一课，从他的课堂中你不难发现他的独到之处：他的课堂幽默，风趣，大气，特别吸引孩子，在课堂上，他从孩子们已经了解的英文字母引入到用字母表示数，并问道“为什么要用字母表示数？难道说我们以前学过的那麽多的数自然数，小数，分数还不够用吗？这样一下子就把孩子的胃口吊了起来，激发学生想学习新知的兴趣。课堂上老师在提出问题之前对学生说道：“我的问题好难的。”学生一脸的不在乎，老师又说道：“我的问题真的好难哪？”学生笑着说，你说吧。老师又说道：“我的问题真的是好难哪？惹的孩子哄堂大笑。刘老师充满童真的语言让孩子们忍俊不禁，他谈笑风生和孩子们打成一片，师生彼此近了许多，他蹲下身，和孩们一样高，带给孩子一份亲切，一份微笑，孩子在课堂上学的兴趣盎然。我想，这大概就是课堂的最高境界了吧？尤其是上如此大型的观摩课的时候，这些品质更显得难能可贵！课堂上的快乐场面时有发生，孩子们学得热闹而开心，甚至连老师宣布下课也舍不得离开——这是多么富有魅力的老师啊！
课后刘老师做了题为《有效教学的策略》的报告，刘老师在报告中详细解说了什么样的教学是高效优效的教学。刘老师在报告中指出：
高效，优效的课堂教学应该是合适的教学也就是适合学生的教学。作为教师要做正确的事，就是要弄清楚每一节课教什么？怎么教？每节课要尽量教给孩子真正需要掌握的东西。他详细讲述了平时在教学工作中的几点做法：比如课前调研，通过课前调研。真正弄明白学生会什么，不会什么，教师再针对学生的情况，认真分析，自然而然生成教学目标，在生成教学设计，最后注重教学资源的生成。
研讨会上还听了钱守旺老师的一节课和他的简约教学报告，我深有感触： 钱老师教学风格多样，语言丰富，评价到位而不越位
整节课，钱老师都充满着激情，像一位艺术家，像一位在舞台上充满活力的演员。他时而和孩子们倾心交流、时而“故作茫然”地说:“我不知道，我真不知道”、时而变换自己的声音模仿不同的人物、时而“愤怒”地拂袖而去，孩子们、听课老师们都沉浸在他的教学魅力中。此外，在教学中徐老师语言丰富且生动，评价到位而不越位，切实起到了激发兴趣、激活思维、引发互动、促进发展的作用。教师用语言对学生及时引领、巧妙提升，将学生的思维不断引向深入，也将听课老师的思绪紧紧牵连着。
钱老师的课堂教学处处体现出“简单、快乐”
钱老师说得好：做孩子们喜爱的老师，创造孩子们喜爱的课堂，做简单的数学，这就是好的课堂！这样的课堂正是我们所致力追求的，它是自然朴素而充满激情的；它是真实、生动而关注差异的。好的课堂是鼓舞人心的，简单快乐，简单到不拒绝任何孩子的参与。每个孩子在课堂上都昂首挺胸，大胆地发表自己的见解，他们自信、无忧无虑。好的课堂处处流淌着轻松的活力，学生们显得生机勃勃，有活力，所有孩子都忙碌着、参与着。
下面我就说说自己一些简单的体会。
一位老师要想上好一堂课，首先要对自己的课有一个明确的定位，怎样的课才是一堂好的课，一堂课好坏大致取决于两个主要因素，一个是教师本身，另一个无外乎是学生的表现，两者之间的互动、合作、交流、融合，是决定一堂课是否精彩的重要因素。这就需要教师要拥有较高的文化素养，还要有一个民主和谐的课堂氛围，只有在民主和谐的气氛中，师生之间才能进行和谐的交流，收到好的效果，学生才能产生一些奇妙的想法，碰撞出创新的火花，为一堂好课奠定好的基础；其次，教师对教学要充满激情，精彩的课堂也应该是教师充满激情，感动学生的结果；再次，创新是一个不朽的名词，任何事物没有了创新，就没有了生命，一堂没有任何新意的课，怎么打动学生，让学生参与教学活动中来，创新是课堂教学的生命，是保持课堂教学活力的源泉。
几位名师讲的太好了，我真正的听进去了，听懂了。我喜欢他们的幽默，喜欢他们的课堂，更喜欢他们的观点。也明白了自己文化底蕴的不足，在以后的教学中我会不断完善自己，他们的课堂教学正是我所追求的，名师教学，彰显出无穷无尽的魅力，让我们一起走近名师吧！参加金塔《小学数学优质课评选观摩会》心得体会
航天小学 周雪梅
一、充分备课是上好课的基本保障
备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。9节课中，刘老师的《推理》给我留下了深刻的印象，这节课虽然是二年级的孩子，在教师引导下，放手让学生自己动口猜一猜、说一说的方法，让学生清楚明白的知道了什么是推理，推理要有理有据。从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中教师的语言是那么的亲切，照顾到全班同学，给每位学生表达的机会，老师随机出现的练习题又符合学生实际，大大调动了学习的积极性。如魏老师《三角形的内角和》给我的印象也很深。尽管活动没能完成，但教师培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，却处处得以体现。我觉得这就是魏老师所讲的“激发学生学习兴趣”的体现。
二、课堂生成是课堂生命灵性的体现
课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如魏老师在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。例如：《三角形内角和》一节课中，出现了一道题，一个三角形剪掉一个角是多少度，虽然当时学生没有回答上来，但通过学生在下课之后久久不愿离开的样子，我真切的感受到了数学问题的重要性。
三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，刘老师的《推理》一课中，虽然是一名男教师，由一上课用饱满的激情、幽默的语言就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主动手演示、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了推理的方法，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗？
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