培训学习心得体会(市骨干数学二班九组)

第一篇：培训学习心得体会(市骨干数学二班九组)

培训学习心得体会

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次三天半的培训课堂。如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

在这次培训活动中，熊老师、胡老师为我们成为名师指明了方向，并用他们成为专家的成长历程激励了我，感染了我。袁老师清楚明了的说课经验、陈老师的课标解读让我体会到能量的不足，需加紧充电，赶紧出发。刘老师的“图形与几何”策略分析告诉了我应给学生提供“做”的空间、指导“做”的方法、给学生享受“做”的喜悦。肖老师的课题研究告诉我现代的教育要求教师做教育的研究者。

最让我难以忘却的是胡老师的小组分工让我深深体会到，我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，课堂上学生的学习需要合作，分工明确，老师教学相互之间需要这种默契协作，包括我们的工作生活都需要这种同舟共济，共同进步的团队思想。每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学教师 应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力一定会成长起来。

第二篇：九组书法培训心得体会

九组书法培训心得体会

12月13日至14日，在临沂第二十二中学举行了罗庄区中小学书法教师培训班第一期培训会，首先由临沂大学美术学院郑祖玉教授给我们作了书法教育专题讲座。临沂市教科研中心的刘涛主任和区教研室陈炳伟主任到会指导，会议由尚主任主持。来自全区各中小学近百位专兼职书法教师参加了本次活动，可谓盛况空前；本次培训活动是在书法教学处于低谷，书法人才极度匮乏、书法艺术几近灭绝的情况下举行的，可谓意义重大。

培训会历时一天半，上午是郑教授的书法讲座，郑教授从用笔、结构和章法方面为我们作了精辟的论述。学员们认真听讲、体会，个个都那么的聚精会神，听的是津津有味；下午是学员们的练字时间，每位老师都昂首挺胸，坐姿端正，手握毛笔，双眼都很认真的看每一个字的结构，小心仔细的临摹每一个笔画。如此反复练习，多加强化。虽然刚开始字写得不怎么样，但也毫不气馁，继续努力，过不了多时，竟也进步了不少。第二天听了于菲老师的一节书法示范课。于老师对这节课功夫可谓下的够足，头一天就为横的笔画不耻下问，多多请教，一遍一遍的研究、揣摩。各位教师的点评也是见仁见智。滨河明珠小学的孙向坤老师的书法开展专题报告，更让在场的各位为之震撼，为他的这种求实认真，书法教学的忧患意识所感动。

我们九组是由汤庄实验学校和褚敦中小的十位老师组成的，在本次培训中都有所收获。

临沂汤庄实验学校的汤友铭是一位临习书法30多年，在书法上已小有成就的老师，他在体会中写道：

书法是中国的代表，是中华民族的标签。我们理应保护好它，传承好它。纵观历史，便知书法传承的重要。从汉字的出现到民国时期，我国涌现出一批又一批杰出书法家。可新中国成立以来，书法教育日趋低靡，没有一位能够和苏黄米蔡或颜柳欧赵媲美的，甚至得到国人普遍认可的书家也没有几个。

横看各界，即知书法教学的迫切。各行各业，真正能拿起毛笔写出一手好字的人寥寥无几。司空见惯的街道宣传标语，你见不到好字体；在所见到的各级各类书画展览中也未见到多少好作品。更为严重的是，在多次的书画展览、书画团体活动中，几乎见不到45岁以下的书法爱好者。这表明了书法教育出现了断层。就以教育系统而言，各校爱好书法的能有几人？能拿起毛笔写出一手好字的又有多少？从课堂板书你会发现，身为大学学历的语文教师写的字极度的不规范，比如，“公”、“分”二字的部首，他能写成“人”字，“头”的最后一笔，他能写成“捺”，而不是“点”，字体结构也不规整，老师尚且写出如此“好”字，学生能写出什么字就可想而知了。

再就是，书法教育要从传统抓起。硬笔书法，可先让学生从印刷体练起，待基本笔画和间架结构掌握以后，可让学生选练各自爱好的字体；软笔书法，要从颜柳欧赵等传统楷书入手，绝不可以从近现代书家的书体起步，应取法乎上。近年来，书法界出现一些怪现象，就是书写者随心所欲，胡涂乱抹，点画或干瘪无力或臃肿乏味，结构东倒西歪，从点画到结构无圆润、劲健、挺拔之感，有人写的东西非字非画。这些作品不仅不能给人美感，反而破坏了好心情。可这些人却自诩为“创新”。书法艺术中的所谓“创新”，应是在继承基础上的改进。可从他们的作品中却看不到传统的影子。当代著名书法家田蕴章曾经说过，书法界自谓创新之人，都是基本功不硬者。他是以创新之名，掩盖他的不足。

传承中国传统文化是我们每个中国人的责任。作为书法爱好者和教育工作者，继承传统应首当其冲。不仅自己要继承传统，更重要的是要向学生传承下去。国人们，行动起来吧！莫等闲，白了颈上头，空悲切！

禇墩镇中心小学胡敏老师写到：第一次参加书法教师培训，在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。

在培训中，聆听了郑教授书法讲座，聆听了于菲老师的书法与写字教学。使我对书法专业知识有了较系统的了解和新的认识。这使我不仅学到了书法专业知识，而且从中也悟出了很多道理。

通过培训，认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。正如郑教授所说：“练字的人，虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程”。

褚墩镇永安小学张连学老师写到：为期一天半的书法培训不知不觉结束了，通过培训使我更进一步地了解了中国书法艺术的源源流长和博大精深。这次培训的时间虽然短，但我受益匪浅。我深刻地感受到它不仅是一次专业技术的培训更是一种责任的传递。在电脑日异普及的今天写一手好字尤为重要，作为一名小学教师更是责任重大。

这次培训不仅使我学到了书法专业知识也感受到许多的道理，认识到书法作为中华民族的传统艺术应与民族精神成为一体。这样它即可锻炼意志又可陶冶情操，书法作为独特的传统艺术，是静态的舞蹈可以使人振奋。比如：王羲之字体优美挺拔，可以使人变得活泼开朗，颜真卿字体方正有力，让人觉得性格朴实、厚重。知到练习书法并不难，要写一手好字是最有效的途径就是临摹，而临摹最好的工具纸就是坐标定位格，它参照点多，好定位是初学者的好帮手。

在培训过程中我还认真观摩了于老师的书法教学示范课，于老师基本功扎实、准备充分、目标明确、环环相扣是我们农村小学写字课教学的一个很好的引领。在实际教学过程中我们的书法课情同虚设，我要借这次书法培训的东风，大力宣扬书法的重要性，努力培养学生书法的兴趣，把书法作为教学的重要环节来抓。另：建议领导加大对书法课的监管力度，设立专职书法教师。

店子小学肖兵在体会中写道：此次培训，是一次难忘的书法之旅，让我感受了别样的墨香。

区艺体教研室尚金海主任特聘著名书法家郑祖玉教授为我们授课。郑老师是临沂大学美术学院教授，严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看郑老师，朴素的装扮、你完全想象不出他的字如此漂亮。更有幸的是目睹了郑老师的“坐标定位格教学法”讲座。让我真正见识到一个书法家的艺术魅力。

本次书法培训的内容由罗庄区教育局艺体教研组举办的，老师从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任中小学书法教学工作。郑老师从最基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这两天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。

褚墩三岭小学宋凤娇老师写到：我们可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。

褚墩镇兰山小学陈振强老师写道：通过本次学习使我开阔了眼界,增长了见识,提高了对书法艺术的认识。让我体会到了中国书法艺术的博大精深和源远流长。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。学生写好字不但有助于他的成长，也培养了学生的品德，其中教师的书写的好坏起到了重要的作用。

本次学习内容，由教育局的领导对本次培训做了动员讲话和培训内容介绍。临沂大学书法系郑祖玉教授介绍了书法的发展历程及功能，从三个方面阐述了怎样写好字即用笔、结构、笔势，郑教授的讲解非常精彩，纠正了我以前的一些错误认识，改变了运笔方式，找到了书写的正确感觉和状态。于老师的示范课为我理清了思路应该怎样上好书法课和很长时间以来上书法课无从下手的问题。临沂滨河明珠小学的孙老师介绍了他们学校成功的办学经验以及他们是怎们样上书法课的，孙老师把中国书法与其他中国传统文化结合来进行教学不仅让学生了解中华文化的博大精深还培养了学生学习书法的兴趣。汤庄实验学校的张杰在体会中这样写道：书法教学与美术教学的区别在于：美术课堂要有创新的理念，书法教学要从传统中找出路，学好书法如果不认真临帖，不学古人，则成了“无源之水，无本之木”。只有老老实实从头学起，才是唯一途径，其它别无选择。这次书法培训活动其实是尚主任在书法教学的路上投放的一枚石子，定会为我们指引出一条明朗的书法教学之路。

褚墩小学的胡开强老师说的很实在：我觉得学习书法有以下好处，首先，最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来；还可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。我要把本次学习的经验和知识毫无保留的传授给学生，要从学生的兴趣入手，使学生的书写技能得到提高发展。

“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 ”

书法学习要付出艰辛的劳动。冰冻三尺非一日之寒，没有多年的临习就不会有扎实深厚的书法功底和气韵生动的表现手法。古人在“天大寒，砚冰竖”的艰苦条件下仍然临池不辍。作为一位中小学书法教师也应学而不厌，在书法教学的道路上孜孜以求，不断进步。“书道虽深，至诚可达”。愿我们一起努力，为书法教育教学增添一份春色。

撰稿：张杰 汤友铭 肖兵 胡开强 张连学 陈振强 宋凤娇 胡敏

2012.12.20

第三篇：市骨干班主任培训心得体会

市骨干班主任培训心得

做一个新型魅力班主任

苏村小学马国安

2009年2月2日——2月7日我有幸参加了聊城市小学骨干班主任培训班，虽然会议只有短短一周的时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不

断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰——师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

第四篇：骨干培训学习心得体会

骨干教师培训心得体会

怀着满腔期望参加了骨干教师的培训活动，我认真的聆听各位专家的讲座、详细的阅读了一些案例评析以及同行们的现场交流。我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、怎样上好初中生物探究课

在没有参加这次培训前，我上生物探究课都是用老一套的传统的教学模式。通过学习了吉林市博达中学刘莹老师的专题讲座后才知道在初中生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。

探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。因此探究课中的引入这一环节非常注重：教师围绕教学内容，认真研究每节课的引入，创设情境，明确目标。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法，为新课的导入铺路搭桥。“引入”的目的是使学生明确目标，激发学习兴趣和求知欲望。如我在进行“绿色植物的生活需要水”一节的教学时，首先向学生播放一则公益广告“最后的一杯水的价值”，然后引导同学们进入教学情境，想象一下假如我们的生活没有水该是一个什么情景。这样很自然地过渡到新课的教学，联想到水在绿色植物的生活中扮演什么角色？通过这样的引入，为下面教学环节的展开奠定了坚实的基础。

二、教师怎样做教育叙事研究

看了苏仁萍的《教师怎样做教育叙事研究》讲座后，感受颇深。听课前认为的教育研究其实就是自己教育思想的阐释，用道理来说道理，没有调查和实验。现在认识到如果某节课只有假设而没有调查或实验，那么，这节课只是做了一半而没有完成。苏老师讲教育叙事研究不仅“用事实说话”而且“用有情节的事实说话”我认为要注重科学化的叙事研究，它可以用事实说话。对于农村教师用经验的叙事研究，就是经验总结报告。苏老师鼓励教师以自传的形式来写作或讨论。教师如果打算做教育实验研究，那么，可选择的研究内容至少包括三类：第一，教师可以做有关教材变革的实验研究，对生物教师而言可做，“生物实验”对学生生物学习兴趣的影响；“实验教学”对学生完成实验探究的影响。我们农村教师都有这样的通病，都认为没有实验设备，实验课都是老师讲解实验过程和实验结果就可。因此导致学生对生物课的厌倦。第二，教师可以做有关教学方法的实验研究，比如，复习课的上法。第三，教师可以做有关教育管理问题的实验研究，比如，班级管理；家庭生活习惯对学生成绩的影响等。总之，这次骨干教师的培训收获颇多，使教学有了更清晰的思路，有了更强大的理论支撑，有了更深刻的课堂教学策略。我将不断改进方法，深入理解新课标，努力提高自己的教育教学水平。

第五篇：幼儿教师骨干学习培训心得体会

幼儿教师骨干学习培训心得体会

津南一幼 王媛

今年九月，我有幸加入了由天津市教研室举办的第六期幼儿教师骨干学习班的学习队伍中。四次的培训学习让我收获了很多，最美教师的演讲让我对寄 宿班老师的工作多了更多的了解，同时也使我对她们产生更大的敬仰。我们平时八小时的工作就已经很累了，而她们付出了更多的时间、更多的爱心和辛劳，让我看到了一位位在平凡岗位上默默奉献的美丽身影。最美教师郑娜老师是我们园的老师，她年轻能干、对工作认认真真、踏踏实实，她在音乐教学方面有很大的见解，是我学习的榜样。

学习班聆听的专家讲座更是让我受益匪浅。南京师范大学王海英老师关于《以儿童为中心的幼儿园环境设计》的演讲让我看到了一个个走进幼儿身心世界与幼儿充分互动的幼儿园环境。儿童人格的成长与其所生活的环境之间有着双向互动的关系。我们面对正在成长的儿童，要真诚的热爱和关心孩子，要时时对她们报以友善和蔼可亲的态度。并创设一个促进儿童人格发展的教学环境。

骨干教师班的学习让我结实了来自天津市各所幼儿园的教师朋友，而且更高兴的是我还在这里碰到了八年未见大学同窗朋友们，几天的学习和团队建设活动中看到了她们的多才多艺、看到了她们的开朗乐观、看到了她们勤奋向上的学习劲头，同时也使我看到自己身上的不足，还需要不断的充电，希望我在骨干教师班有更多的收获，把学到的新知识、新理念与更多的园里老师交流分享。

2013/9/28