《网络信息内容生态治理规定》学习心得[共5篇]

第一篇：《网络信息内容生态治理规定》学习心得

《网络信息内容生态治理规定》学习心得

“随时以举世，因资而立功，用万物之能而获利其上”。随着互联网发展的日新月异，网络生态内容治理呼唤着新的战略思想和规划蓝图。

3月1日，国家网信办正式施行《网络信息内容生态治理规定》(以下简称《规定》)，《规定》对网络信息内容生产者、网络信息内容服务平台、网络信息内容服务使用者、网络行业组织等提出了明确要求。《规定》的出台，旨在维护亿万民众共同的网络精神家园，而维护网络生态天朗气清、风清气正，不仅要有顶层设计，总体谋划，也要夯实群众基础，引导、鼓励网民参与网络治理，自律律人，以此凝聚起维护网络生态的强大合力。

夯实群众基础，多措并举引导网民参与网络治理。2016年，习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上明确指出，“网信事业要发展，必须贯彻以人民为中心的发展思想”。《规定》的出台，明确了网络信息内容的红线和底线，细化了治理手段和标准，也为我们更好引导网民参与网络生态治理工作提供了思路和方法。一方面要加大正面宣传力度，以鲜活的展现形式和视觉效果提升网民的阅读体验，引导网民对网络生态治理的认知;另一方面要畅通监督举报渠道，为网民提供便捷的举报方式、举报查询、违法和不良信息的判定、有害信息如何准确举报等服务性信息，提升网民对网络生态治理工作的认可度和参与度，鼓励网民自觉充当网络“监督员”，共建生态良好网络家园。

夯实群众基础，多种方式推动网络发展和社会进步。现实生活中，部分网民对于网络信息内容生态治理的认识较为片面，有的认为所谓“善意的”跟帖、评论、转发并不会对他人和社会造成负面影响，然而有的善意却被不法分子利用，有的所谓“善意”被网络刻意放大，引发舆情。针对这些问题，主管部门应分类处置，对不了解情况的及时宣介，对模糊认识的及时廓清，对错误看法的及时引导纠正，查证属实的要改正、整治，合理建议意见要及时转交相关部门……通过典型警示案例、发布权威辟谣信息、切实回应关切、网下落实落地等方式，宣传网络文明行为，提高网民法律意识和文明素养，强化自我约束，呼吁网民成为良好网络生态的营造者、呵护者、监督者，鼓励网民做有益互联网发展、推动社会进步的“中国好网民”。

“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。谁都不愿生活在一个充斥着虚假、诈骗、攻击、谩骂、恐怖、色情、暴力的空间。”网络安全靠人民，网络安全为人民。我们必能凝聚起维护网络生态安全的磅礴力量，为实现伟大复兴的中国梦提供坚强保障。

第二篇：网络生态治理

让每一位学员成为社会精英

2015年上半年联考申论热点：网络生态治理

【背景链接】

国家互联网信息办公室2015年1月13日公布了近期被依法关闭的一批网站、栏目和微信公众账号。这是国家网信办今年首次集京佳布相关信息。据了解，共有50家网站、频道(栏目)以及微信公众账号被依法关闭，包括24家网站、9个网站频道(栏目)和17个微信公众号。2015年2月4日国家互联网信息办公室2月4日发布 《互联网用户账号名称管理规定》，《规定》就账号的名称、头像和简介等，对互联网企业、用户的服务和使用行为进行了规范，涉及在博客、微博客、即时通信工具、论坛、贴吧、跟帖评论等互联网信息服务中注册使用的所有账号。账号管理按照‘后台实名、前台自愿’的原则，充分尊重用户选择个性化名称的权利，重点解决前台名称乱象问题。该规定自2015年3月1日起实施。

【问题概述】

国家网信办有关负责人表示，中国网民规模世界

让每一位学员成为社会精英

湖北省公务员考试交流QQ群：427897535

这种依法处理正是推进依法管网、依法办网、依法上网的具体表现。为依法维护网民权益，依法维护互联网信息传播秩序，国家网信办今年将进一步加大执法力度，形成常态化工作机制，定期公布违法违规网站“黑名单”。除此之外，即将实施的《互联网用户账号名称管理规定》从细处着手为如何惩治网络账号的不规范行为及其如何杜绝网络用户不负责任的发布虚假信息提供了依据。

2.企业应落实主体责任，专业审核。

互联网企业应当落实管理主体责任，配备与服务规模相适应的专业人员，对互联网用户提交的账号名称、头像和简介等注册信息进行审核，对含有违法和不良信息的，不予注册。对存在违法和不良信息的账号，应当采取通知限期改正、暂停使用、注销登记等措施。同时，企业还应保护用户信息及公民个人隐私，建立健全举报受理处置机制，自觉接受社会监督。

3.网民需积极参与，维护网络生态。

互联网是虚拟世界，但是消息本身、来源、发布者都必须是真实的。违背了真实性，就是违背了互联网为人们谋利益的初衷。作为网民，首先应当依法规范使用账号名称。遇到含有违法信息的账号，更应出于维护社会公共利益和他人合法权益的善意，积极举报，参与监督。对于网络不规范行为需要网民朋友的及时监督,只有全民意识到网络规范的重要性并积极参与网络生态治理，才能真正形成良好的网络环境，为广大民众提供完善的保护平台。

选择个性化网名是网民的权利，而遵守规范和秩序更是其义不容辞的义务。然而，如果在“前台自愿”的同时，没有实现“后台实名”，就无法对冒用、关联机构或社会名人的非法账号进行惩处，也就难以遏制前台名称的种种乱象。“账号十条”归根到底，就是要约束前台名称乱象，遏制种种不负责任的谣言、谎言和有害信息的传播，维护国家安全和社会公共利益。互联网有规范才有秩序，有秩序才有未来。任何人的自由必须在法律的范围内行使，不能突破底线，妨碍他人自由。

第三篇：网络信息管理规定学习心得

互联网信息管理学习心得

《互联网新闻信息服务管理规定》《互联网信息内容管理行政执法程序规定》已经国家互联网信息办公室室务会议审议通过，并从2017年6月1日就开始施行。

作为一名现代中学教师，信息化教学在现在教学中所占比例越来越大，遵守国家相关信息管理法，教育学生遵纪守法尤为重要。首先，规定中的新闻信息包括有关政治、经济、军事、外交等社会公共事务，以及社会突发事件的报道、评论。

针对于学校环境来说，对于社会各个突发事件、社会公共新闻报道的评论引导显得尤为重要。教师作为学生的引导者，如果自身能够积极遵守网络信息相关规定，并且将这种行为延伸到学生这个群体中，那么对于国家培养下一代遵纪守法的人员，也能起到积极的推动作用。

其次，在本管理办法规定中，明确规定了，提供互联网新闻信息服务，应当遵守宪法、法律和行政法规，促进形成积极健康、向上向善的网络文化，而这其中最根本的任务是维护国家利益和公共利益。

作为现代化建设的学校，学校与网络应用的接触也越来越多，针对于此，学校各类人员以及学生，在网上发表各种言行，更需要以传播健康向上的网络文化为出发点，切实做好舆论宣传引导者这个角色，把握好信息发布的适度性与合法性，避免产生违法违规的言论，从而

引起公共群体事件。

再次，严格按照管理办法所规定的程序发表言论，作为教师群体，集中体现在现目前使用较多的博客、QQ、微信等应用程序，应当按照管理办法中所规定的，申请互联网新闻信息服务许可，并且取得许可权后在进行新闻发布。

我认为，作为教师，在平时的上网过程中，还应该避免变相的以聊天、发布说说等形式发布一些不实的言论，从而造成网络谣言的任意散布。此外，目前存在许多的公众账号的信息发布，其信息提供者应当严格按程序，对其账号信息、服务资质、服务范围等信息进行备案，保证其发布信息的合法性。

最后，我觉得，在管理办法发布之初，国家有关部门也应该强化网络监管，加强网络新闻的安全评估力度，对于不适的言论应严格杜绝，强化制度的执行力度，强化相关人员的管理，强化相关从事新闻信息的部门审批力度。

集中到学校这个环境中，我认为学校也应该建立日常检查和定期检查相结合的监督管理制度，主动配合有关部门对互联网新闻信息服务活动的监督检查。

2017.5.23

第四篇：网络安全建设与网络社会治理学习心得

网络安全建设与网络社会治理学习心得

零口初级中学 王军权

随着信息技术的不断发展，校园网站成为学校的门面，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机基本操作是我们必须掌握一门技术。2014年11月9日，我参加临潼区电教设备管理员和网络管理员培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。

虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这次为期一天的培训，我深深体会到作为一个网络管理员应该具备的专业技能与素养。

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。通过这次的培训，使我深刻意识到：人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。虽然我本人处在信息相对落后，设备相对欠缺的农村，但我并不气馁，只要我通过知识来武装自己，不断地提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，同时，我也相信共同的学习一定会造就共同的进步,祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。

第五篇：河道生态治理

第一章

1.河流是指在一定气候和地质条件下形成的天然泄水输沙通道。2.深泓线：是指沿程各断面河床最深点的平面平顺连线。

主流线又称水流动力轴线即沿程各断面最大垂线平均流速处的平面平顺连线。中轴线是指河道在平面上沿河各断面中点的平顺连线，一般依中水河槽的中心点为据定线，是量定河流长度的依据。第二章

1.河川径流的影响因素:气候,下垫面,人类活动影响 2.水系的形成及其发展阶段：

a初期阶段：河网密度小，地面切割深度不大，支流短小，数量不多。

b繁盛阶段：谷道伸长，集水面积扩大，河网密度增大，地面切割深度不断增大。c并夺阶段：因各条河流发展的不平衡，出现大河袭夺，兼并小河现象，使水系原状改观，河谷地面高程降低，冲积层加厚，水系密度减小，干支流年渐分明。第三章

1.河流径流的度量方法

2.洪水三要素：洪峰流量，洪水总量，洪水历时。

3.河道水流的基本特性：两相性；三维性；不恒定性；非均匀性；不平衡性；紊动性；阻力复杂性；流态特异性 第四章

1.含沙量：单位体积浑水中的泥沙质量。输沙量：一定时间段内某断面的泥沙数量。

输沙率：单位时间内通过河流某断面的泥沙数量。

2.河流泥沙按运动态势分类：悬移质，推移质，床沙。

3.推移质的运动：推移质的运动来源于床面泥沙的起动。当床面泥沙由静止状态开始运动或称启动并达到一定程度后，床面往往会出现起伏不平的沙波，而沙波运动又往往是推移质运动的主要形式，沙波的运动态势是迎流面冲刷，背流面淤积，从纵剖面看整个沙波在水流的作用下往下游缓缓爬行。第六章

1.河流的地质作用：侵蚀作用，搬运作用，沉积作用，2.河床演变的根本原因：输沙不平衡。

3.河相关系：冲积平原河流的河床在水流的长期作用下，形成与所在河段具体条件相适应的某种均衡的河床形态，这种均衡河床形态的有关因子和表达来沙来水条件及河床地质条件之间常存在某种函数关系，这种函数关系称为河相关系。（可写少

点）

5.河型分类及其演变规律（论述）：

A河型分类有：顺直型，蜿蜒型，分汊型，游荡型。

B演变规律a顺直型：河身较顺直，犬牙交错状边滩分布于河道两侧，在洪水期，边滩整体向下游缓缓移动；深槽与边滩相对，深槽位置也随边滩位置缓慢下移而下移；上下深槽之间的浅滩，洪水淤积，中·枯水冲刷，深槽则相反，洪水冲刷，中枯水淤积。b蜿蜒型从平面变化看，随凹岸冲刷和凸岸淤长进程的发生，其蜿蜒程度不断加剧，河长增加，弯曲度随之增大；横向变形特点表现为凹岸崩退和凸岸淤长；纵向变形特点是弯道段洪水期冲刷，枯水期淤积，过渡段相反，洪水期淤积，枯水期冲刷；突变现象是可能发生自然裁弯，凹岸撇弯，凸岸切滩。c分汊型：其共同的演变规律汊道外形的平面移动，洲头洲尾的冲淤消长，汊道内河床的纵向冲淤，以及主汊的易主。d游荡型：多年平均河床逐步抬高。b内汛期主槽冲刷，滩地淤积；非汛期则主槽淤积，滩地崩塌。主槽平面摆动不定，河势变化剧烈。大水出好河，中小水容易发生横河斜河和形成畸形河湾。第七章

1.河道治理规划设计的要素：设计流量与设计水位；整治线；河槽横断面

2.4种典型类型的河段整治措施：a蜿蜒型的整治措施：一是稳定现状，防止其向不利的方向发展；二是改变现状，使其朝有利的方向发展。b游荡型：主要有险工和控导工程组成。c分汊型：汊道德固定，改善和堵塞。d顺直型：稳定边滩不向下游移动多采用淹没式丁坝群。第八章

1.生态平衡：如果生态平衡的能量和物质的输入与输出在较长时间趋于相等，生态系统的结构和功能长期处于稳定状态，或在轻度干扰下能通过自我调节恢复到原来的稳定状态。第九章

1.生态治河：是河道生态治理或生态型河流建设等说法的简称。它是融治河工程学、环境科学、生物学、生态学、园林学、美学等学科于一体的系统水利工程，是综合采取工程措施、植物措施、景观营造等多项技术措施而进行的多样性河道建设。2.生态河道治理规划设计要求：确保防洪安全，兼顾其他功能；增强河流活力，确保河流健康；改造传统护岸，建造生态河岸；营造亲水环境，构建河流景观；重视生物多样性，保护生物栖息地。

3.生态河流的设计内容包括生态岸堤和生态河道两方面。生态河道的设计要求：平面布置；剖面设计；水边处理。

4.生态护岸技术措施：固土植物护坡；网石笼结构生态护岸；土工材料复合种植技术；植被型生态混凝土护坡；多孔质结构护岸；自然型护岸

其他补充

1.河堤的分类：干堤，支堤，民堤

2.对河堤渗流控制措施包括：

（一）临河截渗措施：防渗铺盖；防渗斜墙；堤基截渗墙

（二）背河导渗措施：压渗盖重；反滤排水槽；减压井

3.蓄滞洪区：指河道周边辟为临时贮存洪水的湖泊洼地或扩大行洪泄洪的区域。

4.蓄滞洪工程的规划和建设内容包括：蓄滞洪区的规划；水工建筑物的布置；区内安全建设；以及非工程防洪措施安排等 1/2m2（2）向量模法（平均和的平方根法）SSii1此法所求某监测点的综合评价指数S可表达为

式中，S-在某监测点的综合评价指数。

Si-污染物i在某监测点的标准指数。S（6）内梅罗指数法已知多项水质参数的监测数据，计算与x

计算步骤：

1、计算各项水质参数的标准指数，即单项水质参数评价方法。

2、使用各项水质参数的标准指数，采用多项水质参数综合评价方法计算综合评价指数S1。

3、计算x类水质标准的综合评价指数S2.4、结论S1﹥S2，不符合标准。S1≤S2，符合标准。