岗位培训心得体会

第一篇：岗位培训心得体会

岗位培训心得体会

我是农场中学的数学教师，今年七月份我参加了红兴隆管理局组织的为期三天的数学语文教师岗位培训。这次岗位培训我收获很大，使我看到了职业发展的方向与值得不懈追求的目标，也让我真正的意识到了人外有人天外有天。这次培训我们的外聘教师一共有三位，分别是讲课例研究的于妍秋主任、讲几何画板的刘彦胜老师和讲习题讲评的于立波老师。三位老师教学经验丰富，讲解精湛，让我们眼界大开。其中几何画板正是我们急需要的一种作图软件，刘彦胜老师的讲解使我们看到了作图的新方法和更为有效的途径，于立波老师的习题讲评课的精湛讲解也使我更加坚定了习题系统化处理的信心。下面是我对两位老师学习的一点粗浅体会。

通过刘彦胜老师的教学课堂演示，结合自己的学习和网上的了解，现在我先简单介绍《几何画板》的主要功能：

1．几何作图功能

《几何画板》中具有我们过去画几何图形的铅笔、直尺和圆规，利用它能准确地绘制各种欧几里德几何图形，并且保持几何元素点、线、圆之间的几何关系，点、线、圆之间的几何关系我将其理解为“约束”，如：点在直线上，可以认为是直线是点的位置的约束；以某点为圆心，定直线为半径的圆，可认为是点和直线对圆的位置和大小的约束。不论你如何改变几何元素的位置，形状，这些约束关系是不会改变的，这对准确地表现作图过程的动态变化是非常有效的。

2．度量和函数计算功能

在《几何画板》中可以测量许多几何元素或图形的数值参数，如长度、角度、距离、面积、坐标等，例如我们可以验证在任意三角形中，正弦定理和余弦定理均成立。同时还可对这些测量数值进行数学运算和作图，较高的版本还加入了函数绘图功能（5.01以上的版本），在建立坐标系后，可绘制各种函数曲线，这些功能尤其适合于我们学习和探讨初等函数的图像与性质。

3．动态演示功能 《几何画板》的突出特点是能够动态地保持所给定的数学关系，在动态的数学图形变化中来观察、探索、发现恒定不变的数学规律，而且特别适合于学生自己动手制作演示，让学生自己动手主动参与学习。比如，用《几何画板》的画点（画线）工具画出一个三角形后，可以用鼠标任意拖动三角形的顶点和各边，就可以得到各种形状的三角形。我们也可以让三个顶点沿不同方向运动，作一个动态的演示，这时就可以说：“这就表示一个任意三角形”。在此基础上，还可以做出它的三条中线，演示中不论三角形形状如何变化，其三条中线总是交于一点。正是由于《几何画板》能够很好地把数和形的潜在关系及其变化动态地显示出来，我们可以进行数学命题的实验和探索，通过观察到各种情况下的数量关系及其变化中，发现一些恒定不变的数学结论。

由于我水平有限，在本学期的研究性学习中，利用几何画板还只能制作一些简单的数学课件，通过这种学习数学的新途径，我们开阔了视野，使我们可以主动参与发现数学问题的全过程，这样获取的数学知识必将是牢靠的。《几何画板》和数学教学的结合，必将很大程度地改变当前数学教学的现状。在未来随着计算机日益走入人们的生活，计算机辅助教学将在数学教育领域，引起内容、方法、模式等一系列方面深刻的变革，大部分算术、代数的纸和笔的数学运算将为电子技术所替代。

总之，《几何画板》是一个适用于教学和学习的工具软件平台，既可用于数学学科的教学或学习中，也可用于物理、化学等课程的教学中。目前，各学校的电教化设施，比如电子白板都已安装，多媒体设备已普及到班级，网络已深入课堂和家庭生活，我相信几何画板会被越来越多的数学老师掌握，它会深入课堂，深入学生几何画板会成为数学老师的得力助手！

一、数学习题的讲评原则；

习题讲评课是初中数学课堂教学的重要组成部分，上好讲评课对规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。于立波老师告诉我们数学习题的讲评，应重视试题的针对性、层次性，注意评讲的创新，鼓励学生积极参与，避免就题论题，讲评中还要兼顾学生的心理感受，及时激励，让学生在每一次考试后都有成功感，都能获得良好的心理体验，从而不断获得提高。

1、突出针对性。在讲评习题时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。因此，教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出习题中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例，对它丰富的内涵和背景进行针对性讲评，以发挥试题的更大作用，拓展学生的知识视野，发展学生的思维能力。

2、突出主体性。讲评的起点应使大多数同学受益，既不可过高，也不可过低，教师要打破一言堂的习惯，发动学生参与评析习题，有些题目，可以由学生担当”讲解员”，分析他们是如何进行正确思维，得到正确或巧妙解法的，为其他学生进行思维示范，也可以让他们谈谈怎么产生错误思维的，这样有利于其他学生弥补自己思维方法上存在的缺陷；有些在认识上比较模糊的题目，可以由学生展开交流讨论，让学生在辩论中获得体验和感受，提高学生自我评价和独立矫正失误的能力，使学生真正成为讲评课的主人。

而教师的作用就在于组织、点拨、启发，引导学生主动思考、积极探究、大胆提出问题，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做的思想意识，让学生在动脑、动口、动手中巩固强化知识，发展智力，提高思维水平。

3、注意新颖性。好的解题思路、方法用投影展示于课堂，也可由学生讲解。讲评后可将特别优秀的答卷，加上点评张贴在”学习园地”，供全班同学效仿、借鉴。

对成绩暂时落后的学生要能和他们一起寻找原因，鼓励其克服困难，奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步。要让他们也能在赞扬声中获得满足和愉悦，对他们的错误解法要指出其合理成份，并和他们一起研究怎样做就可以修正为正确答案，增强其信心，激发其兴趣，消除其压抑感，增强其成功感。

总之，讲评课要以赞扬、肯定为主基调，引导鼓励学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况。切忌出现”这道题我都讲过好几遍了，你们怎么还不会？”等语言，切忌挖苦、训斥、侮辱学生人格，应让学生达到”胜不骄、败不馁”的境界。

二、数学习题的讲评技巧；

习题的讲评也要讲究技巧，什么时候讲，讲什么，怎么讲，都有一定规律，如能按规律讲评，就能使讲评课达到最佳效果。

1．抓住讲评的最佳时期。有些教师为了反馈及时，往往是批阅完习题后发下就立即讲评，认为学生刚做完还没忘，效果要好一些，其实不然，因为你这时去讲，往往是讲学生做错的一些题目，而事实上学生做错的题目并不一定不会，很可能学生看后很快就能自己解决，有的甚至在刚交上习题后就明白怎么回事了。像这样学生通过自己的思考、领悟就能弄明白的题目，无需教师去讲。因此，教师应在发下习题后留给学生一定的时间，让他们自己去思考、去更正，确实解决不了的再由教师点拨。

2．习题讲评的关健是备课。讲课（题）必须讲在重点、难点、疑点和关键上，要具有导向性，要能激发学生的求知欲。凡是讲评课学生收获不大的，往往是教师不分轻重，面面俱到．其实习题上大多数题目学生可自行解决，如讲评时再胡子眉毛一把抓，学生自然会厌烦，觉得浪费时间。当然，”突出重点”并非只讲重点，只是一节课（题）所涉及的内容很多，教师应根据习题批改的情况，精心备课，将课上的主要精力、时间集中到存在问题最突出、最主要和最想知道的内容上来，为学生解惑、释疑，引导学生探究．根据学生测试情况，讲解问题要具有普遍性和典型性，讲解要具有针对性和有效性，找出学生答题出现失误的”关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。这就要求教师备课前多了解学生对做错的题是怎样思考的，多问几个”为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”找出学生在理解概念、规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样讲评才会击中要害。另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，注意集体引导和个别辅导相结合，使学生形成严谨的学风。

3．注意分析归类，注重减负高效。教师在讲评课时不能只按照题号顺序讲评，而是要善于引导学生对习题上涉及到的问题情景，进行分析归类，让学生对习题上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高,形成自己的知识体系。具体可按三种方式归类．按知识点归类：就是把习题上同一知识点的题，归在一起进行分析、讲评，这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题目进行分析讲评。

三、习题讲评后的矫正补偿；

讲评课后必须根据讲评课反馈的情况进行矫正补偿，这是讲评课的延伸，也是保证讲评课教学效果的必要环节．教师应要求学生将答错的题全部用红笔订正在习题上，并把自己在考试中出现的典型错误的试题收集在”错题集”中，作好答错原因的分析说明，给出相应的正确解答。订正后的习题不能一扔了之，也不能由学生保管，教师应把订正后的习题收齐，仔细检查，并妥善管，这样不但可以检查督促学生及时订正习题，了解学生订正情况，而且每次的习题还不会遗失，待到复习时，教师再把习题发给学生，让学生重做红笔订正的题目。使学生的复习有针对性，避免了机械重复，提高了复习效率。同时教师要及时依据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习题，作为讲评后的矫正补偿练习，让易错易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的。

以上各点不是孤立的，而是紧密联系的，相互补充的。在具体的讲评中应注意有所侧重，定能使讲评课取得良好的教学效果，起到举一反三，事半功倍的作用。

第二篇：岗位培训心得体会

岗位培训心得体会

10天的培训结束了，这样的机会，参加工作以后不多，所以我非常珍惜，很认真，很认真地听课，需要的时候做记录。我跟同事说，这是我高中毕业以来听课最认真的一次了，不睡觉，不分心。不是我洗心革面了，而是我有了沉重的危机感，时时刻刻压迫着我的心灵。回首虚度的年华，懒于思考，懒于学习，在懒散中退化，在无聊中沉沦。而光阴沉默着，因为沉默，让我没有察觉就悄然流逝，好像在睡梦中的人，猛然醒来，发现自己已经青春不再，而学识却不进反退，事业停滞不前。

“人的生命只有一次，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……”保尔柯察金不会悔恨，他的生命献给了世界上最美丽的事业。我却已经后悔虚度年华了，不是后悔没有成就伟大的事业，而是后悔沉没于浮华的世界，追逐太多无意义的东西，内心长久失去了应有的平静。

这次培训虽然不能改变流逝的过去，对我的现在和将来也不会有什么直接的明显的影响，但是我在培训中更加明白了自己的浅薄无知。我将自己的QQ签名栏改成了“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这句很多年前就烂熟于胸的话，我到而立之年都没有践行过，当然不可能指望一句话改变什么，我只想给自己提个醒。

我想了很久，想给现在的自己一个评价，想来想去，得 1

出以下几句话：专业不精，业务不精，懒于思，惰于行。

我曾经是一个好学生，说明这一点不是想重温辉煌岁月，只是想做个对比，体现出在很长一段时间我有多“差”。我的大学专业是法律，挤过高考独木桥后（其实不算独木桥了，我是1999年参加高考，刚好是大学第一次扩招，但那时候还流行说“独木桥”），张紧的弦一下子松了——还好没断——我的大学成绩只能说一般般，完全谈不上精通法律，凑合着，也就毕业了，捧着学位证加入汹涌的求职大军（也是拜扩招所赐）。然后是工作，辞职，再就业，再辞职，再就业……在反复的折腾中，折腾掉了青春岁月，折腾完了学习动力，折腾散了内心宁静，本来就不精的法律专业知识，在折腾中渐渐模糊，对很多专业的东西都感到了极其陌生，甚至一些看似简单的概念性的东西，我也往往只能臆测而没有把握。在这次培训中，我再一次体会到了无知带给我的挫折感，尤其是听暨南大学高教授的课，让我在学到很多有用的东西的同时，深切体会到什么叫做——差距。曾经给自己找了个借口——不喜欢法律！现在想来，可笑！我选的，然后却说不喜欢，还在这个蹩脚的借口下敷衍了这许多年！我已经不再找借口，嘲笑完自己，还得整装前进。但是现状是我必须承认的：我，专业不精。认清现状，接下来怎么做，当然无需废话。在这次短暂的培训中我得以重温不少知识，当然，这还远远不够，在知识的高峰下，我才刚刚迈步攀登。

工作上业务不精。总的来说，我算是一个工作认真、负责的人，但是业务精不精，跟工作认真不认真没有必然的联

2系。工作认真，最多能够做到知其然，而要知其所以然，则必须做到业务精通，要做到业务精通，就要认真干，埋头学，苦心专研。在工作中，我认真干，很少学习，没有研究，所以进步缓慢，长时间原地踏步。认真干的人是棉农，年年反复种棉花、收棉花，卖棉花，学习、思考、研究的人是操盘手，是公司，一只眼盯着纽约交易所，一只眼盯着棉花市场。两者之间的差距，简直不能用差距来形容了。从这次培训中，我发现经常接触的运政执法还有很多细节以前没有把握，真的不能满足于应付。水路、路政执法的相关知识则基本还是空白，在这次培训中受益匪浅。当然，短暂的学习时间，只能让我们走马观花般的做一个粗浅的了解，知识要牢固，业务要精通，需要在今后的工作中认真学习，在学习中认真总结。

以上情况的出现，就是我“懒于思，惰于行”在实践中的体现，当我回首往事的时候，如果因为虚度年华而悔恨，因为碌碌无为而羞耻，那么这六个字就是原因所在。都说人最大的敌人是自己，我现在必须直面这个最大的敌人，胜败都是自己。

同时，能够成为这次培训的军事训练教官，我感到十分荣幸。虽然我自己的水平都只有半瓶，但能从中得到锻炼，得到乐趣。而且，通过这些训练，我发现自己不但缺少知识，还缺少健康的体魄，以前至少有一个不错的身体，现在却连这个都要担心了。想想这些年，自己都追求了些什么！当我跑几步就气喘吁吁的时候，当我起跳离地不过一厘米的时 3

候，当我引体向上做一个都困难的时候，我确实对不住“军事教官”这个称呼，但我仍然非常乐意地去当这个教官，去从中磨练自己，哪怕是一点点的效果，对我来说都是值得高兴的。有句话是这么说的：不怕慢，只怕站。做任何事情都是这样，不怕做的慢，因为慢也是进步，累计的进步就是大进步，所谓千里之行始于足下，万丈高楼平地起，就怕不做，停滞不前，虚度光阴。

看到了这许许多多问题，也只是看到了，问题还在那里，要么忽略，继续我糊里糊涂的人生，要么解决，重新设计我今后的人生道路。当然，我绝对不想继续糊涂，虽然人们常说“难得糊涂”，我也绝对不想。初步设计：

首先是加强学习，经常学习，保证每天至少看10页书，不管什么书。

其次以法律知识和业务知识为主，学习和巩固专业知识，提高业务水平。

第三是经常锻炼身体，保持健康的体魄。

第三篇：岗位培训心得体会

岗前培训心得体会

4月11日——16日，医院开展了新上岗职工岗位培训。殷祖成教授、刘志勇副书记、徐佩茹主任等针对“做人做事做学问”、“重质量，重服务，重信誉”、“规范病历书写与医疗纠纷”、“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”等问题作了专题讲座。此次培训院领导高度重视，要求全体员工通过学习提高认识，使每一名员工都能找准自己的位置，发现自己的不足，明确自己的职责，严以律己，塌实工作，坚持原则，以集体为重，做诚实，务实，团结，积极的医务工作者。

通过此次培训学习，我认为在今后工作中要做到以下几点：

一、“太上立德，其次立功，其次立言”。

立德就是做人，立功就是做事，立言就是做学问，而做人是最起码的要求，是放在第一位的。

做人，要做“一个高尚的人，一个纯粹的人”。正派、公正、坦诚、宽厚善良、富有爱心是做人的基本。

做事，一定要有事业心和责任心，爱岗敬业，始终保持旺盛的工作精力和激情，脚踏实地的做好本职工作，用强烈的事业心和责任感去应对工作。始终坚持我是为人民服务、为社会主义服务。我们的工作岗位是平凡的，但是通过对自己岗位分工的了解和熟知，创新性地开展工作，年年都有新意、年年都有新发展，我们就可以把自己的工作做到不平凡，就可以在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。

做学问要积极推进理论创新，接受新知识的更新。在平凡的岗位上扎实苦干，积累和夯实深厚的专业技能基础，掌握专业领域的最新知识和发展方向，把握专业学科领域发展的最新趋势，坚持和弘扬严谨治学、实事求是、扎实勤奋的优良学风。注重学术积累，厚积薄发，努力提高自身专业素质。加强品格修养，追求做人、做事和做学问相一致。

二、“以德服人”，对待患者要有耐心、有爱心，真心对待患者，为解除患者的病痛而做出努力。

医务工作者要有医德，有高尚的医德。这就要求医务工作者具有良好的道德品格和工作作风。医德的起码要求是职业道德，即尊重病人，对病人负责，医疗行为自始至终认真、规范。高标准的医德要求做到对病人极端地热忱，对工作极端地负责任，对技术精益求精。此次培训中介绍了许多先进人物的先进事迹, 他们点点滴滴的事迹，有代表性地反映了我院医务工作者服从大局、积极向上、爱岗敬业、无私奉献、爱院如家的精神品质。向他们学习，就要学习他们“老黄牛”一样埋头苦干的精神，学习他们勤勤恳恳、任劳任怨的精神，学习他们待人诚恳、无私奉献、干一行、爱一行、专一行，勤奋好学、恪尽职守的优秀品质。

三、“专心致志以事其业”，对待自己的工作要有敬业精神。“敬业”就是用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，尽职尽责，忠于职守、专心致志，任劳任怨，精益求精。爱岗和敬业总是联系在一起的。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的升华，是对职业责任、职业荣誉的进一步深刻理解和认识。

爱岗敬业不是一句空谈，我们要做到不论做什么工作，不论职务大小，都要立足本职工作，严肃认真，无私奉献，脚踏实地，专心致志，干一行爱一行。这样才能说得上是真正的爱岗敬业。才是做到了敬业。

经过此次学习，我清楚地知道了自己该干什么——我必须勤奋学习、谦虚谨慎、戒骄戒躁、务实工作、讲信誉、重信用、扎扎实实、脚踏实地、干一行、爱一行、专一行，向实践学习，向老同志学习，不断提高自己的能力，争当业务水平过硬的医务工作者。

药剂科：陈 建 日期：2011年4月26日

第四篇：岗位培训心得体会

岗位培训心得体会/r/n

本次岗位培训让我受益匪浅，印象最深的要数裴纯礼教授。裴教授所讲授的“提高教师素养”，我很是赞同。/r/n

裴教授认为：现在所提倡的“素质教育”这一提法不准确，应该是提高“素养”的教育。众所周知，教育关乎民族兴衰。九年义务教育又是“科教兴国”的奠基工程。这一学段的教师素养怎样，会对学生的成长带来多大的影响。举一个不太恰当的例子：在电影《美丽的大脚》中，老师一边讲课，一边用手指蘸口水来翻书页，全班同学人人如此，让城里新来的老师很是惊讶。当然，这仅仅是行为上的素养影响。那么，又有多少素养欠佳的老师，在学生稚嫩的心灵上留下一条条伤疤，让学生潜移默化的变成素养欠佳的接班人。/r/n

每每看到老师过激的惩戒行为，我会假设：如果他们得知自己的孩子在学校也受到如此惩戒，他们又会作何感想?尽管短期效益不明显，我还是倡导爱的教育，用宽容的心去谅解学生的错误。老师不要太过于咄咄逼人，这样教育出的学生就会斤斤计较，心胸狭窄：老师不要挥舞教鞭，这样教育出的学生就会指手画脚;老师不要辱骂他人，这样教育出的学生就会出口成“脏”。学生就像老师的一面镜子，会毫无保留地折射出老师的点点滴滴。/r/n

你教给学生爱的教育，学生会展示出感恩的心灵。/r/n

我将和大家分享我和学生的一段往事。/r/n

那是一个初春的早晨，风还有一些寒意。轮到我所带班级主持升国旗仪式，我提早到校，安排升旗学生做好准备。随着雄壮的国歌响起，五星红旗冉冉升起，一切进行地很顺利，我暗自得意。下一个环节就是“国旗下的讲话”，我安排班上演讲最有实力的小晶来担此重任。为了让演讲更贴近“升国旗”这一主题，我提前一周把演讲稿给了小晶，并嘱咐她要读熟稿子，最好是脱稿。演讲稿的题目是《当国歌响起时》，全文气势豪迈，催人奋进，主题鲜明，我相信一定能对全校师生开展一次印象深刻的爱国主义教育。/r/n

小晶神情自若地走到话筒前，彬彬有礼地向大家鞠躬问好。看得出，她一定是胸有成竹。小晶手中并没有拿稿子，相信她一定把演讲稿背得滚瓜烂熟，我顿时露出了欣慰的笑容。小晶用她那充满激情的嗓音开始了演讲，“朋友!每当震撼人心的国歌响起时，你的感觉如何?我每每心潮澎湃、热血沸腾。是的，我们是“不愿做奴隶”的民族，我们是“万众一心”的民族，我们是敢于“冒着敌人的炮火前进”的民族„„”小晶的演讲时而慷慨激昂，时而抒情缠绵，时而扣人心弦，时而催人泪下，校园中弥漫着浓浓的爱国主义情感。临班的班主任羡慕地对我说：“你们班还有这样的人才，既脱稿了，而且演讲地淋漓尽致。”听地我心里美滋滋的。/r/n

突然，令人肃然起劲的爱国主义氛围被打破了，小晶那感染师生的声音“嘎然而止”。顿时，我的心有一些抽搐，说不出的尴尬让我脸红了。接下来，小晶重复着前一个句子，试图继续演绎她的爱国激情。但是，重复数次后，她不得不放弃了。只好红着脸，硬着头皮站在那里，站在千余人的众目睽睽之下。台下的学生，先是小声议论，而后嘲笑讥讽，有的男生甚至哄堂大笑。小晶羞愧地低下了头，像是在开批判大会，恨不得找个地缝钻进去。此时，班上的另一名学生跑到主席台前，把演讲稿塞到小晶手里，小晶像抓住了救命稻草，赶忙把演讲稿读下去。演讲失去了前面的神韵，显得暗淡无光，只是草草收尾。/r/n

演讲一结束，小晶以最快的速度逃离了这个让她丢脸的舞台。等我带领所有同学回到教室时，她一个人埋着头趴在桌子上，身体在微微颤抖。我对全班同学强调本周的各项工作，大家都在认真听，只有小晶一直埋着头，我很担心她。/r/n

小晶是个自尊心很强的孩子，平时作为语文课代表的她，学习自觉，早读课经常领读课文，在朗读、演讲方面是语文老师最得意的门生。为了这次“国旗下的演讲”，我让小晶去请教语文老师，语文老师专门给小晶辅导了演讲技巧。我们相信小晶的实力，一定会“不辱使命”。但事与愿违，小晶这一次失误了，而且是在全校师生面前失误了，她的心情一定失落到了极点，这对她是一次不小的打击。作为班主任，我该怎样做呢?我想：不能让孩子从此一蹶不振，我要趁热打铁，用我的爱心温暖她受伤的灵魂，用我的鼓励撑起她前进的风帆。“用什么方式效果更好呢?”我仔细琢磨着：如果现在找她来谈心，小晶情绪低落，不一定能听得进去，而且办公室那么多老师，她一定会更难堪，说不定有的老师再一询问，会对她造成二次伤害。突然，我灵机一动，我何不写一封推心置腹的劝慰信，一来可以抚慰她低落的心情，二来可以教导她如何面对挫折，激发她迎难而上的斗志，鼓励她战胜自我的决心。于是，我立即行动，提起了笔。/r/n

小晶：/r/n

你还好吗?我挺担心你的。你别在意升旗仪式没搞好，辜负了我的嘱托，我更关心的是你的心情，是你能否顺利战胜这次人生的考验。/r/n

面对挫折，我们该怎么办?是退缩，是逃避，还是直面风雨?我们要有清醒的认识和正确的态度。既要了解挫折产生的原因，又要懂得面对挫折的不同态度会产生不同的结果。“挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折”。挫折对我们造成的影响是积极的还是消极的，关键在于我们以怎样的态度去面对它。用消极态度面对挫折，它就对我们产生消极影响;反之，用积极的态度面对挫折，它就对人产生积极的影响。/r/n

“挫折是一把双刃剑”,它有可能成为成长和发展的障碍，但更可以成为人生经历中的宝贵财富。小晶，这次演讲你没有发挥好，老师帮你分析一下原因。这也有老师的原因，老师给你的稿子太长，而且没有让你在班上演练。加上你没有在全校师生面前演讲过，缺乏临场经验，心中难免会紧张。又或许你太想把这次演讲表现好，太过焦虑。/r/n

那我们该怎样面对这次失误呢?古语有云:“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我们换一个角度来看待这次失误，它不是你成长中的拦路虎，而是你靠近理想的垫脚石。它在考验你对理想的追求是否坚定，它在告诉你“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。/r/n

怎样战胜挫折呢?战胜挫折的关键在于战胜自己。小晶，你在演讲这方面是很有实力的。每每你在教室充满激情地表达文章的内涵，同学们都投来钦佩的目光。语文老师多次向我提起，你是她多年都难遇到的演讲好苗子。你的语言优美流畅，嗓音富有感染力，肢体动作落落大方，你是全年级学生演讲的佼佼者。“失败是成功之母”，一次次的失败，让我们积累了丰富的经验，让我们不断地反思自己的过失，这样，我们就会一步步靠近成功。今天的挫折不是更张显出明天成功的来之不易吗?/r/n

小晶，请你相信自己，要知道“不经历风雨，怎能见彩虹”。只要你坚强的战胜自己，就能“从哪里跌倒，从哪里爬起”。正如一首歌曲所唱“把握生命里的每一次感动，全力以赴心中的梦”，你依然是你，不一样的是你经历了风雨的洗礼，拥有了更坚强的毅力。这可是宝贵的财富。老师相信，只要你志存高远，脚踏实地，为实现自己的理想而不懈努力，你一定会见到心中的“彩虹”!/r/n

老师为你加油喝彩!我看好你呦!/r/n

你的大朋友：青/r/n

我用了一节课时间写完了这封信，尽管字迹有些潦草，但我想在最短时间内让小晶感受到温暖。课间我把信交给了小晶，顺势说道：“小晶，别太难过了，老师写了一封信，你看看吧。”小晶的眼圈还红红的，她咬着嘴唇点了点头，双手接过了信。又一节课件，小晶来到办公室，把一张纸条塞到我的手中，什么也没说，转身离去。我小心地打开纸条，映入眼帘的是小晶隽秀的字迹：“老师，你是我见过的最好的老师。我会振作精神，努力进取的!小晶的话语很短，但是让我的心久久不能平静，孩子多么懂事啊!做班主任几个春秋了，这是让我最感动、最难忘的一幕，这是我与孩子心灵的沟通和共鸣。/r/n

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”学生在国旗下演讲出现了失误，我没有责备她把升旗仪式搞砸，而是关注孩子那受伤的心灵，用推心置腹的劝慰信，引导孩子明白：人生不可能总是一帆风顺的。面对挫折，我们不要灰心丧气、一蹶不振，而是要战胜自己迎难而上，把挫折看作是靠近理想的垫脚石，以积极的心态去直面人生风雨。/r/n

孩子的回信让我感动，孩子获得荣誉后自信的微笑让我陶醉，的确印证了那句歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”。面对孩子，班主任正是怀着严父、慈母和挚友的情感去关心学生的学习、生活、思想动态等，才能使师生真正达到情感共鸣。尤其是学生的精神世界、情感体验，老师只有换位思考，“用孩子的眼睛看世界”，才能感同身受，理解孩子。孩子成长的道路上充满了机遇与挑战，在孩子不小心摔倒时，轻轻地将他扶起，帮他掸去身上的泥土，让他感受人间的温情，让他在关爱中战胜自己、愈挫愈勇。/r/n

第五篇：岗位培训心得体会

前段时间游客中心进行了短期的岗位职责培训，培训都在下班后进行，虽然短暂，却对于我们的工作提出了严格的要求，使我们工作质量有了明显的提高，规范了我们的工作纪律。

本人对这次培训有3点心得体会

1、团队及坚持的力量，是成功的关键

一个人，生活在世界，必须融入一个群体中才能生存和发展。如果离开了群体，很难相象那是怎样的一种生活。陈安之曾说过：“人在世界上要保证一生快乐的话，必须有一个团队值得他全心全意的投入和贡献，再此我感受到了“团队”的真正含义，同时也明白团队并非是一个人的事情。团队中的每个人都必须全力以赴，竭尽全力，绝对听从领导的安排，当然，领导的决策也十分重要，每个重要正确的决策加上团队的力量，才能获得最后的成功，全体成员也能充分体会到成功带来的喜悦。

2、对自己做的事情必须完全负责

当我们做错某一件事时，是逃避还是勇于承担责任?我觉得每个人对自己所做的事，必须持完全负责的态度，敢于承担错误和责任是我们需要做的，而不是选择逃避或者把责任推卸到别人身上，特别是作为一个领导，要得到别人的尊重与认可首先要优于别人，著名企业家余世雄先生是这样管理他们的员工的，当客户对他们公司的产品或其它事情不满意时，首先检讨自己，而不是客户，我们应该总是从自己身上找原因，这就是一个著名企业家成功的重要原因，也是我们值得学习的地方。

3、时刻保持危机意识，化压力为动力

清闲、普通的工作岗位同样是一条通向成功的道路，也会有这样、那样的困难和挫折，问题在于你怎样对待这些困难和挫折，我们所说的成功者与普通者的差异就在于，成功者把每次困难或挫折当作一次机遇，一次挑战自己的机会;而普通者总把每一次困难或挫折当作是绊脚石，从而半途中而废，一事无成，更重要的是：成功的人总是时刻保持危机意识，居安思危，把每一次压力当作自己前进的动力，在一个团队中时刻保持危机意识，化压力为动力显得更为重要。

通过培训对自己的思想意识有了极大的帮助，认清自己工作态度的重要性，努力完成工作的同时，做到更加细致耐心，真正做到彬彬有礼，而快乐的玉龙人。